小學語文教案合集8篇-6

第頁共頁小學語文教案合集8篇【精選】小學語文教案合集8篇小學語文教案篇1學習目的：1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能正確描寫6個生字；認識部首“疒”。2．能純熟地用部首查字法在字典里查找“療”和“透”。3．能純熟地朗讀全文；背誦課文第3節(jié)。4．練慣用“沖動”一詞說一、兩句話。5．使學生受到愛的熏陶，感受到愛的力量是偉大的。重點和難點：使學生受到愛的熏陶，體會到愛的力量是偉大的，激起學生關愛別人的美妙愿望。教學過程：一、觀察投影提醒課題1．出示投影。師：小朋友圖上有誰?他們有個共同特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?2．板書課題，讀題。3．對課題質(zhì)疑(為什么他們都把頭發(fā)剃了?)二、整體感知，自學生字1．自由讀全文，出示學習要求。(1)輕聲讀課文，把課文讀通。(2)劃出文中生字，借助拼音自學。2．交流檢查。(1)出示生字：州、鎮(zhèn)、化、療、治、剃、惟、透、擁(其中“療”和“透”不注拼音)(2)生字穩(wěn)固：比一比，找找好朋友。剃——梯；惟——推；治——抬；(3)“療”透”兩個字沒有拼音，請小朋友用部首查字法，查出這個字的音節(jié)，并標上去。三、學習課文一二小節(jié)1．同桌輕聲讀1、2小節(jié)，說說布萊思的心情怎樣?1．交流。2．試著用朗讀的方式來表現(xiàn)布萊思的心情。3．男女生賽讀。過渡：布萊思的病牽動著同學們的心，他們是怎樣幫助布萊思的呢?四、學習課三、四、五小節(jié)1．分小組合作朗讀3—5小節(jié)，說說同學們用什么方法幫助布—萊思，為什么用這種方法?2．出示句子：為了不讓布萊思成為學校唯一的光頭男孩，一群男孩把自己的頭發(fā)全剃光了。齊讀3．其中有位男孩是這樣對他的媽媽說的。(出示句子)讀一讀。4．第二夫?qū)W校里又多了一個光頭男孩，大家會有何反響呢?練習說：第二天，學校里又多了一個光頭男孩，大家議論紛紛。有的說————有的說————；還有的說————。5．第四天清晨，布萊思家門口發(fā)生了動人的一幕，抽讀第五節(jié)。6．四人小組演一演這動人的一幕，想想大家的心情怎樣。7．在什么情況下心情會沖動?用“沖動”說一句話。8．看到這沖動人心的一幕，你想說些什么?9．是呀，假如每人都能獻出一份真誠的愛，去關心幫助身邊需要幫助的人，那么世界將變得更美妙。五、復習穩(wěn)固1．搶汽球游戲(生字穩(wěn)固)。2．找好朋友連線。六、描一描，寫一寫：重點指導“療”小學語文教案篇2教案內(nèi)容：教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。3、感悟第一自然段的段式并學會遷移，用“有的……有的……”練寫活動的一個場面。4、激發(fā)學生熱愛祖國大自然的思想感情。教學重點和難點：憑借課文的語言材料，理解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情教學時間：2課時第一課時一、激趣導入，提醒課題。今天我們?nèi)ビ斡[一個美麗的地方——泉城?！昌R讀課題〕同學們讀得真響亮??！看到課題你想說什么？〔生〕泉城在哪兒？〔生〕泉城是不是很多泉？…….再讀課題二、初讀課文，整體感受。〔輕聲讀課文，力求讀準字音，讀通順。糾正易讀錯的字音?！场矊W生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。〕師：來到美麗的泉城你想說什么？生：濟南的泉水真美呀！生：濟南的泉真多呀！生：我覺得仿佛到了仙境一樣。…….〔學生自讀課文感受泉城之美?！橙⒕x感悟文本。師：請同學們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？生答〔略〕師：大家讀第二句，考慮這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟南的泉水的？〔出例如句：這些泉水有的白浪翻滾，好似銀花盛開；有的晶瑩剔透，好似明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟?！硯煟鹤x這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在描寫泉水時，這句話用了“有的…….有的……..”讀起來很美。師：你能把這種美讀出來嗎？〔生讀，然后指導學生齊讀〕生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。生：這幾句都用比喻來寫泉水。生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音?！瓗煟哼@句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟南的泉多而美?！仓笇W生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面，并努力在展現(xiàn)畫面時能聽到聲音。〕生：讀書時我聽到了泉水翻滾的聲音。生：我聽到了細碎的水流聲，有些像小鳥的叫聲?！?四、練習：觀察校園課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的…….有的…….”。第二課時一、復習讀第一自然段。師：濟南72泉，最著名的是哪些？二、繼續(xù)講讀課文⒈學習第2自然段。自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。讀后答復?！驳谝痪鋵懻渲槿奈恢?，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子〕把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。出示：泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。這兩個句子那個好，為什么？欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們拎到水面上來。拎是什么意思？大家做做拎的動作。指導朗讀。小結(jié)：這一自然段詳細寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。⒉自學第3，4自然段。⑴出示學習要求。①默讀3，4自然段。②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。③五龍?zhí)?、黑虎潭分別在什么地方？〔用：____畫出來〕有什么的特點？⑵學生自學。⑶檢查。①看圖②填表。⑷學生練讀。⒊學習第五自然段。指名讀第五自然段?？紤]：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子?！捌呤住笔鞘裁匆馑?？“差不多占了大半公園”說明什么？〔泉池大〕那句話描寫了趵突泉的神奇景象？欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪”看圖小學語文教案篇3一、詞語解釋貪心：是指貪得無厭，不知滿足。適宜：合適，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍別離。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得純熟流利。毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。品味：仔細體會，玩味。流光溢彩：流動的光榮，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長日久：形容長久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容非常惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好似餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，理解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。二、近義詞急迫：迫切懼怕：害怕隱藏：暗藏鼓勵：勉勵、鼓勵興趣：興致培養(yǎng)：培育困難：困難猶豫：遲疑熟悉：熟識繼續(xù)：持續(xù)忽略：忽略特別：特殊親切：親近豐富：豐富模擬：模擬三、反義詞貪心：知足快樂：憂傷暫時：長久輕松：繁重滾瓜爛熟：結(jié)結(jié)巴巴困難：容易喜歡：討厭猶豫：果斷熟悉：生疏繼續(xù)：中斷忽略：注意特別：普通悲慘：幸福豐富：貧乏贊譽：譴責津津有味：枯燥無味第二單元一、詞語解釋泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。欲作：想寫。復恐：又怕。臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。頗：很。頗負盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。玷污：弄臟。大抵：大多；大都。骨氣：堅強不屈的氣節(jié)。折節(jié)：屈從。無所謂：談不上，說不上。隆冬：冬季最寒冷的時候，深冬。眷戀：思念，留戀。指指點點：①指出來使人知道，點明；②在旁邊挑剔缺點。姿態(tài)：姿勢。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美妙。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點綴：襯托、裝飾，使更好看。二、近義詞冰涼：冰冷愛惜：保護慈祥：慈祥鄭重：慎重欺凌：欺負珍貴：珍貴盛開：怒放欣賞：玩賞姿態(tài)：姿勢尋找：尋覓警覺：麻木銳利：遲鈍干凈：骯臟堅實：薄弱平安：危險清楚：模糊強烈：柔和集中：分散危害：維護削弱：增強穩(wěn)定：波動第四單元一、詞語解釋漣漪：細小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢忽略。翕動：翕，收斂?！沧齑健骋粡堃缓稀ｐ崳骸苍铝痢沉撂枚鴿嵃?。乞求：懇求〔對方〕容許。不容爭辯：不允許爭論、辯白。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告，勸誡〔多用于上級對下級或長輩對晚輩〕。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，分布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因此特別快樂。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。開拓：開拓開展。居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。分辨：區(qū)分。體面：〔相貌、樣子或穿著〕好看；有氣派。深幽：深而幽靜。斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)那么的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，互相交織。生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。索性：直截了當，干脆。流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來。信賴：信任并依靠。二、近義詞第六單元一、詞語解釋昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無希望。破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動、抖動。失魂落魄：形容極度驚慌，行動失常的樣子。震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。靦腆：本課指因害羞而神情不自然。得意揚揚：滿意如意，感到非常滿意的樣子。迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。一如既往：跟過去一樣。靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。泉：比喻力量、知識、感情等的來或產(chǎn)生的原因。歧途：錯誤的道路。慎重：對外界事物或自己的言行親密注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。喋喋不休：說話沒完沒了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍事加深。按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。晦澀：本文是困難緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。毫無疑義：一點不疑心。二、近義詞安排：安置平安：平安絕望：絕望挖掘：開掘悲哀：哀痛害怕：懼怕連續(xù)：持續(xù)彎曲：曲折疲憊：疲憊靦腆：害羞謄寫：抄寫歧途：歧路慎重：小心敬仰：仰慕虛弱：衰弱懊悔：懊悔鍛煉：磨煉拖沓：拖拉驕傲：自豪準確：正確三、反義詞挖掘：掩埋漆黑：亮堂傷害：保護疾步：緩慢連續(xù)：連續(xù)瘦弱：強壯瘦?。焊叽笃缤荆赫吩愀猓壕蚀认椋簢绤柧o張：松弛慎重：忽略虛弱：結(jié)實晦澀：流暢冷漠：熱情第七單元一、詞語解釋眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。日積月累里的詞語解釋：同仇敵愾：大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。勇往直前：英勇地一直向前。前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容____，英勇奮戰(zhàn)。力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡權力，使局勢轉(zhuǎn)危為安。____：形容人很堅強，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動亂困難環(huán)境中能起支柱作用的力量。大義凜然：堅持正義，不顧敵人威脅利誘，始終保持不可進犯的態(tài)度。豪情壯志：指有遠大的`情懷和志向。不屈不撓：形容在惡權力和困難面前意志非常堅強。披荊斬棘：比喻在前進道路上去除障礙，克制重重困難。披：撥開。發(fā)奮圖強：振作精神，努力奮斗，謀求強盛。勵精圖治：努力振奮精神，想方法把國家治理好。眾志成城：萬眾一心，像鞏固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結(jié)一致，力量無比強大。舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。任重道遠：擔子很重，路途遙遠。比喻責任重大，需要經(jīng)過長期艱辛奮斗。再接再厲：一次又一次加倍努力。二、近義詞宏偉：宏偉瑰寶：珍寶仿照：仿造估量：估計景觀：風光掠走：搶走銷毀：消滅任意：隨意進犯：進犯英勇：英勇掩護：保護屹立：屹立全神貫注：聚精會神真摯：誠摯崇高：高尚歡騰：歡騰浮現(xiàn)：顯現(xiàn)痛苦：痛楚歡樂：歡喜三、反義詞破壞：建立熱鬧：冷清精華：糟粕銷毀：保存堅持：放棄沉著：驚慌崎嶇：平坦全神貫注：心不在焉斬釘截鐵：優(yōu)柔寡斷真摯：虛偽崇高：卑微整齊：雜亂寂靜：嘈雜歡樂：悲傷沸騰：平靜嶄新：破舊第八單元一、詞語解釋萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細浪：小浪花。磅礴：氣勢宏偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。云崖：高聳入云的山崖。盡開顏：全都是喜笑顏開。開國大典：開，創(chuàng)立。典，典禮。創(chuàng)立國家的重大典禮。擎：舉。排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容來勢兇猛，力量強大。就位：到自己應到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴地立著。瞻仰：恭敬地看。情不自禁：感情沖動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。躊躇：猶豫不決的樣子。夜以繼日：以，用來。用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。操勞：課文中指費盡料理〔事務〕。打量：仔細地看。二、近義詞磅礴：宏偉等閑：平常徐徐：漸漸聚集：集合飄拂：飄動歡騰：歡騰宏偉：宏偉慰問：慰勞眷戀：留戀繁忙：繁忙尊重：尊敬躊躇：遲疑耽誤：延誤誠懇：懇切拘謹：拘謹打量：打量三、反義詞寒：暖細浪：巨浪開顏：愁眉完畢：開場肅靜：喧嘩聚集：分散活潑：文靜啟動：停頓繁忙：清閑尊重：輕視躊躇：果斷集中：分散誠懇：虛偽拘謹：隨意小學語文教案篇4【教學目的】１、學會本課７個生字。２、能正確讀寫要求學會的詞語。３、分角色正確流利地朗讀課文。４、理解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)【教學重點】１、能正確認讀本課的生字。２、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意?！窘虒W難點】１、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。２、理解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大？體會文章在比照中蘊含的道理。【教學時數(shù)】兩課時。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入課題老師出示兒歌，師生共同拍手朗讀：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護青蛙很重要。朗讀完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一那么關于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。二、初讀課文，整體感知１、老師給學生播放媒體資中的課文朗讀，讓學生先對課文進展整體感知，初步理解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之標準的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。老師可以結(jié)合ＰＰＴ資，讓學生帶著學習任務進展初步感知與考慮。２、聽完范讀之后，老師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。三、學習生字，理解詞語１、老師播放課件，給學生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：２、學生自學：⑴學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想方法把音讀準。⑵自學檢查。⑶糾音后再次朗讀，老師幫助學生正確掌握所學。⑷老師結(jié)合課件和學生一起進展生字學習，進展有重點的指導?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤?！按稹笔巧舷聵嬙斓淖郑厦媸侵褡诸^，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€土，并要求學生讀準字音，認準字形，會組詞。⑸師：相信小朋友都認識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎？老師請學生自由朗讀。四、課后考慮師：小朋友，你認為天大嗎？說說有多大？那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢？第二課時一、復習詞語１、老師給學生出示本課的生字、詞，請學生認一認。２、自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細讀課文師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認識了課文的主角小鳥和小青蛙，如今，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?？老師播放課件，給學生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生更易更直觀地熟知課文。課文呈現(xiàn)完之后，老師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話。１、第一次對話：⑴指名讀第一次對話。⑵交流讀懂了什么。⑶指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當?shù)膭幼?。〔粗淺易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知?！常?、第二次對話：⑴自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。⑵理解“大話”，聯(lián)絡實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？說大話對嗎？〔讓孩子把書本知識與生活實際相聯(lián)絡，幫助孩子樹立正確的觀點。〕⑶實驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？〔用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題?！尝茸x青蛙的話，可以適當加上動作和語言。⑸小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。⑹分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導?！舱n堂應是學生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合才能的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文?！常?、第三次對話：⑴分角色讀第三次對話。⑵用“一……就……”說話。⑶用自己最喜歡的方式讀第三次對話。４、聯(lián)絡課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。三、角色表演，情感定位１、孩子戴上頭飾，進展角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。２、召開新聞發(fā)布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪完畢時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。〔采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言開展、創(chuàng)造的時機。讓孩子改變角色，走進教材，充當其中的主人公，設身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學習知識，讓認知價值和興趣價值成為“黃金伙伴”?！乘摹⒗蠋熜〗Y(jié)師：從同學們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因為它生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思？生：……師：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天?。∥?、拓展學習１、學習了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學到了什么？２、你覺得自己有像青蛙的地方嗎？想一想。３、小組合作，續(xù)編第四次對話：假如青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么？４、查查資料或者向些人請教，看看地球、月亮和太陽誰最大。小學語文教案篇5學習目的1、圍繞21世紀科技開展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進展口語交際；在此根底上，把自己的奇思妙想寫下來。2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。3、學習、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，進步認識才能。4、初步認識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。課前準備1、布置家庭〔或社會〕調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》〔訪：長輩談一談小時候的夢想〕2、搜集反映社會生活、消費建立日新月異的資料圖片?？谡Z交際一、談話導入1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？2、在我們剛剛送走的20世紀這100年的時間里，科學技術高速開展，人類的許多夢想已成為現(xiàn)實。課前，我們進展了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？a.學生根據(jù)調(diào)查情況匯報。]〔可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或消費建立宏大變化的內(nèi)容；可以是有關自然的；可以是有關醫(yī)學的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的?！砨.老師相機展示資料圖片。二、指導學生交流1、我們理解了這么多美夢成真的事情，真讓人沖動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕：愿大家，展開想象的翅膀，暢想將來，暢談自己的奇思妙想：可以說說將來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學習提示。2、討論采取哪種交流形式。邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。3、互相交談，準備發(fā)言內(nèi)容。4、介紹自己的奇思妙想?！怖蠋煄訉W生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導?！?soft/5、師生相機評價。說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應對才能等。聽的方面：神態(tài)〔舉止、態(tài)度〕、質(zhì)量〔接收信息容量〕、信息反響〔語言及思維機智〕等。三、總結(jié)感悟1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？2、學生談個人收獲?！矡o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以?！沉曌髦笇б?、談話導入1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學的發(fā)言最讓你難忘嗎？2、認真回憶，交談看法。3、在口語交際的根底上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？二、揭題討論1、師生共同商討習作內(nèi)容和要求。2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？3、小組交流習作內(nèi)容。三、動手習作1、學生起草習作內(nèi)容。2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。3、根據(jù)同學意見修改。四、習作講評老師評議1、整體評價。a.習作態(tài)度。b.習作內(nèi)容、角度等。c.不同層次學生的進步等。2、習作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。a.宣講、展示優(yōu)秀習作。師生評議。b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。c.宣講、展示優(yōu)秀語句。〔主要針對后進學生，發(fā)現(xiàn)其習作中的閃光點，進展鼓勵?！承〗M交流評價，互相進步。1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習作，互評互議。2、認真修改自己的習作。3、互評互議，選出優(yōu)秀習作假設干份，在“展才華天地”里展覽。小學語文教案篇6教學目的：1．能有順序地觀察和述說手帕的樣子，話說得清楚明白，語句完好。通順。2．知道手帕的用途，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習慣。課時安排：1課時教學過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、老師說謎面：“四角方方一幅畫，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友們喜歡它?！币螅郝犠屑殻瑒幽X筋。學生猜謎底。2、提醒課題，提出教學目的：①出示課題，16小手帕〔聽說訓練〕②聽說訓練課我們要做到什么？〔出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn聽講，大dǎn說huà。”〕這節(jié)課，我們要學會介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用途。二、指導觀察，根據(jù)兩個根本句式介紹小手帕的形狀和圖案。1、出示第一幅放大了的小手帕圖。要求用“這是一塊〔〕的小手帕?！被颉斑@塊小手帕是〔〕的?！闭f說小手帕的形狀。2、仔細觀察小手帕上的圖案，聽清要求，用“小手帕上畫著〔〕”。這個句式來介紹小手帕的圖案。3、用兩個根本句式連起來說說小手帕的形狀和圖案。先自由說，再指名說。4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個根本句式介紹它們的形狀和圖案。5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評議。三、用三個根本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用途。1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我〔〕”。說說它的用途。2、指名用三個根本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用途。3、用同樣三個根本句式把各人帶的小手帕介紹給大家。先自由說，再同桌互說、指名說。四、通過想象，把自己小手帕介紹得更詳細。1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個根本句式介紹。2、提示新要求：“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”聽清要求，誰能根據(jù)新要求把這塊小手帕上的圖案介紹得更詳細？3、用“小手帕上畫著什么？它們在干什么？”或“它們怎么樣？”把自己手帕上的圖案說詳細。4、開展說話比賽，詳細地向大家介紹自己所帶手帕的形狀。圖案和用途。要求其他同學評議，“說得好在哪里？”或“不夠在哪里，如何改？”五、創(chuàng)造性說話訓練。1、老師示范介紹自己帶的小手帕，讓學生仔細聽，然后說出老師講的和小朋友講的有哪些不一樣。2、誰能像老師一樣，把自己的小手帕介紹得更生動？讓其他同學作評議。六、行為指導。小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？要求學生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應該怎么辦？讀兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬?！逼?、小結(jié)。這節(jié)課你學會了什么？懂得了什么？附板書：16小手帕〔聽說訓練〕zǐxì看tú“這是一塊〔〕的小手帕。這塊小手帕是〔〕的?！眗ènzhēn聽講“小手帕上畫著〔〕。”“它在ɡànshé____e？”大dǎn說huà“小手帕能幫我〔〕?！本毩?教學目的：1．復習學過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。2．復習學過的詞語，能幫學生積累詞語。3．區(qū)分完好的句子和不完好的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。4．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。課時安排：2課時第一課時教學目的：1．復習學過的偏旁，會說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。2．能把熟字按偏旁歸類。3．讀讀寫寫，幫助學生積累詞語。4．區(qū)分完好的句子和不完好的句子，進一步建立句子概念，學習運用句號。教學過程：一、指導練習第1題1、讀題。2、要求說說各個偏旁的名稱。3、分別說出帶這些偏旁的字。4、把這些偏旁歸并成幾類。第一類，組成左右構造的字的偏旁；第二類，組成上下構造字的偏旁；第三類，組成半包圍構造的字的偏旁。再告訴學生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。二、指導練習第2題1、讀題。2、教給方法。如第一個是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個，在這個字上打個鉤。然后換寫帶第二個偏旁的字。四個偏旁都寫完了，檢查一下，這8個字有沒有漏寫的。3、指導做“口”字旁。4、學生練習做另外三個偏旁，注意方法。5、小結(jié)。三、指導練習第3題1、讀題。2、輕聲自由讀詞語。3、指名讀、正音。4、齊讀詞語。5、抄在課堂作業(yè)本上。四、指導練習第4題1、讀題。2、告訴學生怎樣才是完好的句子。完好的句子能完好地表達一個意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩局部組成。3、以第一句為例，師生共同分析^p一下意思是否完好。“我種花。”誰——我，干什么——種花，意思是完好的，在句子后面應加上句號。4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完好。A．輕聲讀②、③、④，考慮：句子的意思完好嗎？為什么？B．討論：②生病了〔句子不完好，缺少“誰”〕③奶奶講故事〔句子完好，加上句號〕④我和同學〔句子不完好，缺少“干什么”〕5、小結(jié)。第二課時教學目的：1．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。2．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。教學過程：一、指導練習第5題1、讀題。2、看圖說說圖意。左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。3、討論：誰做得對？為什么？通過討論使學生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。4、小結(jié)。二、指導練習第6題1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？2、指導學生按順序說說圖意。這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈敏處理?！罢頃币环鶊D，可提示學生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學回家了，該怎么做？”然后讓學生說。3、看圖一一對照自己，會做的打上五角星，暫時不會做的、不曾做過的事情要求學生學著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。4、小結(jié)：行為指導。我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，比一比，誰的小手最乖巧。小學語文教案篇7教材分析^p本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關于團結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深入。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。學習目的〔一〕認識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字?！捕痴_、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學重點識記10個生字，會寫8個生字。教學難點讀中感悟5條諺語所蘊含的深入道理。教學準備〔一〕老師的準備：課件、生字卡、一把一次性筷子〔二〕學生的準備：1.認真預習課文?！伯嫵錾?，把課文讀通順，想想自己知道了什么？〕2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語卡。教學課時2課時教學過程一、課前談話，溫故而知新1.同學們，我們已經(jīng)學習了四個單元的課文了，從中，我們學到了許多新知識，也懂得了不少道理。今天，我們將進入第五單元的學習。第五單元的課文又是講什么的呢？請翻開語文書第83頁，讀一讀單元導語，想一想你知道了什么？〔指名匯報〕2.今天，我們先來學習第五單元的第一篇課文──《識字5》?！蹲R字5》搜集了幾條關于團結(jié)合作的諺語?！舶鍟褐V語〕3.簡單介紹諺語。〔課件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深入的道理?！?.復習舊知：同學們，我們在一年級下學期已經(jīng)學過了一些關于氣象方面的諺語，你們還記得嗎？課件出示：初三初四娥眉月，十五十六月團聚。朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊含了非常豐富的知識和道理，你們想學習更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！二、初讀課文，整體感知課文1.自由讀課文?！矌熖岢鲆螅赫J真讀，注意把字音讀準，不認識的字可以借助拼音拼讀。〕2.同桌互讀，互相正音。3.聽錄音朗讀，體會讀書的節(jié)奏。4.齊讀課文。三、識記生字過渡：同學們真棒！一次比一次讀得好！請把書本放下。看，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧！〔課件出示生字詞〕1.自由拼讀生字詞。2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔指名匯報在讀音上要注意的地方?！巢⑾鄼C利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字?！踩纾翰瘛⒄?、搓、繩〕3.假如沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準確嗎？〔自由讀、指名讀、開8豎列火車讀〕4.同學們真厲害！這么快就能認識這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字？〔指名匯報〕5.師小結(jié)：通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計策廣”?！部ㄆ瑫r出示：人多計策廣〕6.游戲穩(wěn)固生字：踩地雷四、再讀課文，體會諺語的意思過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？1.指名讀。2.齊讀課文。3.真是團結(jié)力量大，〔板書：貼卡片──團結(jié)力量大〕同學們讀得多好，聲音多響亮啊！聽了同學們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最適宜了？4.課件出示諺語相關的圖畫：〔1〕柴多火燒得旺的畫面?！膊穸嗷鹧娓摺！场?〕大片樹林?！仓v解有關植樹防止風沙的故事。〕〔樹多成林不怕風。〕〔3〕出示“搓繩”的畫面?！簿€多搓繩挑千斤?！场?〕眾人抗洪、抗震圖。〔人心齊，泰山移?！场?〕百花齊放的情境圖。問：春天是一個怎樣的季節(jié)？〔百花盛開的季節(jié)〕〔一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?.實驗：請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？〔筷子輕輕就被折斷了〕請班上最大力的同學折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？〔他使勁折筷子，筷子沒有折斷。〕從這個實驗，你懂得了什么？〔一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團結(jié)力量大。〕五、書寫生字1.出示“斤”與“折”。2.觀察兩個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.師范寫“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是豎撇，橫要右伸