小學語文教案10篇-1

第頁共頁小學語文教案10篇【必備】小學語文教案10篇小學語文教案篇1狼和小羊1談話引入1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡送他們.(貼圖)2、誰來告訴我,在你的印象中狼和羊的本性是什麼?小結(jié):大家都說的非常好,狡猾、兇殘的狼，仁慈、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一起來學習課文,請大家翻開書本132頁.二.初讀課文.整體感知1.自由朗讀課文,標出自然段序號,畫出生字.注意讀準字音,讀通句字,做到不加字、不丟字,遇到不懂的字音可以請教同學和老師,并多讀幾遍.過渡:同學們讀的很認真,我們這些詞語寶寶你會讀嗎?2、檢查字音【詞語】(請大家看大屏幕、先自己讀讀,待會請你來讀.)誰來讀,其它同學豎起耳朵傾聽,待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?【誰來評評?】你能比他讀得好嗎?請你做小老師帶大家讀讀小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會認詞語寶寶,還學會了傾聽、學會了評價,這是會學習的表現(xiàn).除了這些我們還要學會考慮,學會表達.過渡:請同學們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進展了多少對話?(指名答復)同意嗎?3細讀課文、品讀三次對話4默讀課文如今請大家默讀課文2-6自然段,畫出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次對話.想想狼是怎樣找碴兒的?說說你從中你讀懂了什么?4指名匯報7過渡：同學們,學得那么起勁.老師真快樂!誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀?(指名讀)2狼為什么要這么說?它說得對嗎?【沒錯,狼的無理取鬧就叫找碴兒,也是找借口】那應怎樣讀這句話.【指導讀】3〖T范讀過渡:小羊不會把水弄臟的理由是什么?它當時的心情怎樣?應怎樣來讀這句話.1這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪個位置?】我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話,羊說的話?【注意讀出狼和羊的語氣,其他同學讀旁白】②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?【誰來說?】你從中讀懂了什么?3.師生合作讀三次對話(男女)過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣,那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分小組合作練習表演狼和小羊的故事.并比比,哪個小組合作的最愉快,演得最逼真!4演一演(小組練習表演狼和小羊的故事)指2個小組上臺演,齊評議小結(jié)過渡:大家真不簡單,詹老師為你快樂.你們不僅學會了考慮,學會了表達,還學會了合作，學會了表演!可是得意的小羊糟了(請看大屏幕:演示狼撲向小羊)五.延伸拓展過渡:可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好方法,怎樣才不會被狼吃了?【誰來說】學到這里,你們還有什麼話想對狼或小羊說的?六、總結(jié)、布置作業(yè)總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事,掌握了很多的學習方法.詹老師為你們快樂!也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗪眯牡闹腋?代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好方法.請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事?小學語文教案篇2教材分析^p這篇講讀課文通過“我”耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。教學目的通過學習，使學生理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。繼續(xù)練習給課文分段，深化理解課文內(nèi)容。學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。教學重點難點理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。教學設想在初讀課文的根底上讓學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導學生抓住大潮的特點聲音大、氣勢大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。教學準備投影片教學時間二課時第一課時教學內(nèi)容從語言文字入手，引導學生理解課文內(nèi)容，通過對詳細詞句的理解、朗讀體會文章感情。學生學習過程一、板書課題，啟發(fā)談話1、老師板書課題，問：“今天我們學習第23課，同學們讀課題。“潮”指的是什么？〔錢塘江大潮〕“觀”是什么意思？〔看〕。2、老師簡介錢塘潮。錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象宏偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。3、請同學們翻開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？4、指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。5、導入：為什么稱它為“天下奇觀”呢？二、初讀課文，將課文分段1、學生自由小聲讀課文，要求讀準字音。2、老師出示生字卡片，讓學生開火車讀，讀準字音。3、學生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象宏偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展如今我們面前的呢？請同學讀第三段。1、指名讀，考慮：大潮是從哪個方向來的？2、學生自由讀這段，用“”劃出描寫潮來之時的情景的句子?！?〕“從遠處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動”，這句寫的是什么？〔聽到的聲音〕聲音好似悶雷滾動，說明了什么？〔未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大?！忱蠋熤笇ёx這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞?！?〕此時江面有何變化？〔江面還是風平浪靜〕未見潮水，先聞其聲，因為什么？〔因為聲音的速度比水的速度傳播得快?！场?〕這時聲音越來越大，〔板書：越來越大〕江面上怎么了？學生讀，答復：〔東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線〕“水天相接”是什么意思？〔潮水和天空相接的地方，即地平線?！碁槭裁醋髡吣芸吹?？〔觀察〕〔4〕這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？〔老師板書：遠處〕〔5〕在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？〔6〕這時人們的情緒是怎樣的呢？〔當人們聽到“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來?！场叭寺暥Ψ小笔鞘裁匆馑?？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？〔形容人們情緒非常高漲。〕小學語文教案篇3教材分析^p：《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。教學目的：1、學會本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文3、理解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。教學重點、難點：指導學生有感情地朗讀本首詩，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。教學時間：一課時教學過程：一、導入新課：1、同學們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣?1、歲寒三友是哪三友?2、你能背出有關(guān)歲寒三友的詩句嗎?(指生背)2、今天，咱們一起來學習、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》。3、揭題，讀課題。二、讀詩1、翻開課本，自由讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通詩句。檢查讀。2、古人寫詩有五言、七言，《墨梅》就是一首標準的七言絕句。這首詩寫出來，不僅要讀，還要吟唱，七言絕句的節(jié)奏一般是///請同學們試著有節(jié)奏地來讀這首詩，讀出詩的韻味。自由練習，再指讀，齊讀。三、解詩下面，老師給同學們一段時間，結(jié)合書上注釋，自學這首詩。看自己能讀懂多少，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上，把自己讀不懂的地方打上?。1、生自學。2、小組內(nèi)交流，并討論不懂的問題。3、全班交流：A、①結(jié)合注釋能理解的重點詞有：淡墨、痕、清氣、乾坤②交流每句詩的意思。師小結(jié)：這是一首題畫詩，是作者采用淡墨手法畫的一株盛開的梅花。③把這首詩的意思連起來說說。④帶著對這首詩的理解自由讀讀這首詩。B、師引導：古人云：學貴有疑，小疑小進，大疑那么大進。讀懂了這么多，沒有什么讀不懂的地方嗎?可能提出的問題：①作者為什么要畫墨梅，而不畫鮮艷的梅花?②這是一幅畫，詩中為什么說是只留清氣滿乾坤?③為什么說不要人夸好顏色?師小結(jié)：這些問題提得好，可見同學們讀詩時動了腦筋，有大疑必有大進，這就是會讀書。當然，同學們不用著急，通過下面的學習，這些問題都會迎刃而解。四、品詩1、品淡墨①同學們，誰見過盛開的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片，想不想欣賞?(課件：幾幅盛開的梅花照片)照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個詞描繪一下嗎?②王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩，考慮一下。生說：淡墨;痕跡一般淺;顏色不夠驕人③師點課件，出示《墨梅圖》。這就是王冕的代表作《墨梅圖》，仔細觀察一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺?生說：素潔、淡雅;美得有特色，不俗氣④指導朗讀：你們說的老師深有同感。你能讀出這種感覺嗎?指讀。指點：淡墨痕淡雅的，要讀得輕一點。2、品清氣過渡：同學們，這梅花如此淺淡，貌不驚人，從沒引起過別人的注意，從沒受到過別人的夸贊，但它卻在洗硯池邊不畏嚴寒地怒放著，呈現(xiàn)出勃勃活力。①老師這兒有一個問題不懂，墨梅這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下，誰來幫一幫老師?指生說。如今明白不要人夸好顏色了嗎?指生說。②正如詩中所說(課件出示詩句)：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤;謝謝同學們，在你們的幫助下，老師讀懂了墨梅。師引讀：這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀3、品讀過渡：(對照板書)這梅花是痕跡一般的淡墨色，但卻素潔高雅，而又清香怡人?？蛇@是一幅畫呀，詩中為什么說是只留清氣滿乾坤?誰已經(jīng)明白你們提出的問題了?生答復。①請同學們把這首詩完好地讀一讀，讓墨梅的形象走進你的心中吧。生自讀。②把書扣在桌上，閉上眼睛，讓你的思維跨越時空，讓你的想像飛起來，飛到元代王冕家的小院子里(老師的語氣要飽含深情，有一種靜謐之感)。(配樂)師引讀：淡墨色的梅花開了，多么淡雅，多么高潔啊!指一生讀。淡淡的清香彌漫在小院子里，充滿了天地間，也飄到了我們的教室里，讓我們靜心聞一聞吧。指一生讀。五、品詩人過渡：看得出同學們都陶醉于這梅香中了?；貞浺幌虑懊鎸W過的《竹石》、《石灰吟》，它們的共同特點是什么?《墨梅》與這兩首詩對照一下，有什么一樣之處?(板書：借物喻人，借物言志)1、師：能提到借物喻人，借物言志，老師相信你們對這首詩的思想內(nèi)涵已有所感悟了。假如能再理解一下作者的情況，你們的感悟會更深!王冕把自己的情感傾注筆端，揮毫潑墨，暈染出一幅幅驚世之作。至此，墨梅與作者之間的聯(lián)絡你讀懂了嗎?(借梅自喻，借物言志，表達了自己不與世俗同流合污的高尚品格)2、師小結(jié)：對呀!王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。作者已與墨梅融為一體，墨梅的形象就是作者的形象。3、如今讓我們回到課始提到的問題：指名提出問題的同學：你明白作者為什么畫墨梅了嗎?生答復。師評：你們真正讀懂了《墨梅》，讀懂了王冕，老師很快樂。4、升華讀：同學們，看著這幅墨梅圖，你有什么心里話想對墨梅、對王冕說嗎?指生說，該生接著讀出自己的情感。師：同學們，讓我們把千般喜歡、萬般敬仰化成一首詩，表達出對墨梅對王冕的由衷贊美吧!齊誦《墨梅》!六、作業(yè)：搜集有關(guān)歲寒三友的詩句。七、板書設計：5墨梅墨梅借物喻人王冕淡墨借物言志不與世俗清氣同流合污小學語文教案篇4【教學目的】1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。2、理解課文內(nèi)容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。【教學重點】學會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識?！窘虒W難點】理解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭題析題1、談話、板書課題。2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。二、小聲自讀課文要求學生邊讀邊注意三點：看清課文中加拼音的字，讀準讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自然段寫的?三、檢查提問1、指名分自然段朗讀課文。2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書：燕子、魚、螞蟻)3、課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。四、講讀課文1、學習第一自然段：⑴指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?(師板繪山坡、樹、草等)⑵提問：①這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(用活動圖演示小白兔彎腰的動作)②這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗)③于是，小白兔便怎么樣?(用活動圖演示小白兔直起身子的動作)④在小白兔剛剛的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“”劃出來。2、學習二、三自然段：⑴當小白兔直起身子時，看到了什么?(師板繪小燕子圖)⑵燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書：飛得很低。)⑶小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)⑷燕子是怎樣說的?(引讀第三段)⑸誰來當小燕子，邊飛邊說?(指名表演)其他同學注意看燕子的話一共有幾句。⑹燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?(指名讀)⑺“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?⑻“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?⑼小白兔如今知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?⑽燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的考慮過程。)⑾男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。3、學習四、五、六段：⑴指名讀四、五、六段。⑵聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?⑶這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書：游到水面)⑷小白兔是怎么問的?(引讀)“有空”是什么意思?⑸小魚是怎么說的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?⑹誰能說說小魚游到水面的原因?師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。⑺指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話：引導學生體會小魚對小白兔的關(guān)心。4、學習第七段：⑴學生輕聲讀第七段。⑵小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示)“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?(師表演挎籃子)⑶小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書：往高處搬家)為什么要往高處搬家?⑷指名學生讀第七段：學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?⑸指導讀：“是要下雨了。”(指名讀、齊讀)5、學習八、九自然段：⑴聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?(出示：加快步子)他一邊跑還一邊喊什么?(引讀)⑵正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。(師畫雨點)這雨下得怎么樣?3、指導朗讀第九段(齊讀)。五、總結(jié)課文學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學生用自己的話答復)除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。六、重點指導局部生字的字形七、分角色朗讀全文請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白。第二課時一、朗讀全文二、從課文中提出本課生字詞學習三、指導書寫四、學生在作業(yè)本上寫生字小學語文教案篇5教學目的：1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。教學重點和難點：1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學準備：生字卡片課時安排2課時第一課時一、教學目的：1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學過程：〔一〕、看圖說話，提醒課題。1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧〔出示課件〕，把那里的風景夸一夸。3、學生看圖，自由發(fā)言。老師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”?！捕?、讀通課文：1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽?！踩?、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合，學習朗讀第一句?！?〕自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？〔2〕學生交流，老師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！?〕比擬“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比擬，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處?！?〕詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬闊，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？〔5〕朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結(jié)合學習朗讀第二句?！?〕看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？〔2〕老師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？4、結(jié)合圖，學習三、四句?！?〕再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？〔2〕指導朗讀三、四句。〔3〕正確、流利比擬有感情地讀好全文?！菜摹场鴮懮郑?、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。2、分析^p字形，用比擬法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，老師范寫，學生練寫，展評。六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”七、板書設計：了、子、門、月八、課后反思：第二課時一、教學目的：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。二、教學重點：認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。三、教學難點：正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學過程：〔一〕、聽寫生字學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以穩(wěn)固?！捕?、背誦課文1、學生練習朗讀課文。2、指導學生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺賽?！踩?、識記字形1、做摘蘋果的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。〔1〕比擬部首記憶。〔2〕開火車給字組詞。〔3〕創(chuàng)設語境，穩(wěn)固生字。自讀下面一段話同桌檢查指名讀。〔出示課件〕我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來欣賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。3、詞語積累：〔1〕練習讀課后的疊詞，再發(fā)散?！?〕練習做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線?！菜摹?、擴展活動談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”六、板書設計：了、子、門、月七、課后反思：小學語文教案篇6一、教材分析^p這是一篇寫景的文章。作者用生動、詳細、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的得意的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個得意的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描繪，詳細寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次清楚。這種總、分、總的表達方式不僅表達在全篇文章中，還表達在段落、句群和句子中，形成這篇文章構(gòu)造上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的互相照應，使文章顯得構(gòu)造完好。本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進展段的訓練的好教材。本篇文章語言生動、詳細，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深化印象。二、教學要求1.使學生理解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的得意的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.學會本課生字。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交織五光十色異常高聳低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息重點理解帶點的詞語。3.學習把句子的意思寫得更詳細。4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。三、教學設想充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，理解連句成段的方法，學會給典型段式分層，概括段意。四、教學時間三課時第一課時：初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡。第二課時：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進展段式訓練，理解連句成段的方法，學習給典型段式分層，概括段意。第三課時：總結(jié)全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。五、教學過程第一課時(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)提醒課題。6.富饒的西沙群島審題：什么是島？什么是群島？出示中國地圖簡介西沙群島的地理位置及其重要性。這個課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音?？紤]：西沙群島是什么樣的地方？(四)自學生字新詞。(1)提出自學字詞時遇到的困難和問題(2)重點檢查a.讀音綻(zhagrave;n)開蠕(ruacute;)動一簇(cugrave;)棲(qī)息b.區(qū)別字形c.理解詞義通過掛圖和實物理解；結(jié)合上、下文理解；。(五)閱讀課文，理清脈絡。1.自由讀課文考慮：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？②哪幾節(jié)詳細寫出西沙群島的美麗、富饒？③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？④按“總——分——總”的構(gòu)造怎樣給文章分段？⑤分述局部是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?.分段朗讀全文(六)布置作業(yè)。1.抄寫生字新詞2.熟讀課文小學語文教案篇7教學內(nèi)容：識字〔二〕7.木禾米竹教學目的：1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖理解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好竹字。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課教學過程一、情境導入同學們，我們在前邊已經(jīng)學習過了識字〔一〕也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎？〔好〕。二、探究新知〔一〕認識木禾米竹1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么？生借助圖下拼音讀準字音?！?〕mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫木共4筆，第____是豎，不是堅鉤。禾共5筆，第一筆是ノ米共6筆，第一筆是ヽ第____是ˊ竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅3.小組內(nèi)討論：4.理解字義。師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語？生：〔木門、木頭〕禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？米、竹同上。5.指導讀字音師范讀，生練習讀?！捕硨W習木禾米竹的'寫法。1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。生匯報，自由說。2.生模擬田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。師進展指導。如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。三、穩(wěn)固拓展延伸。1．讀一讀木門木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？自由說四、課堂小結(jié)：今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。五、板書7．木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子六、作業(yè)1、書寫本課4個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多！3、要求：準確。七、自評教學內(nèi)容：8.口耳目舌教學目的：1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖理解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。重點：會讀、寫本課生字。教學難點：按筆畫寫好寫和舌。教具：卡片，圖，投影儀。學具：卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復習導入1.游戲：師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞?？诙可嘣?.導入同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些得意的小朋友。你們看他們來了。二、探究新知〔一〕認識口耳目舌1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，耳ěr生練習讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫?？诠?筆目共5筆耳共6筆舌共6筆4.小組內(nèi)討論你如何來記住這些字形呢？自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來5.理解字義你能用它們分別來組詞嗎？如：人口目光門口〔二〕學習口耳目舌的寫法1.生觀字田字格里的生字，理解生字的特點。2.生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。三、固拓展延伸：1.讀一讀人口門口目光2.你在生活中哪還看到用到過這些字？四、課堂小結(jié)你學會了什么？五、板書8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭六、作業(yè)：1、書寫本課4個生字一個一行2、用生字組詞看誰的最多！3要求：準確。七、自評教學內(nèi)容：9.關(guān)心大自然教學目的：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁木字旁和筆畫臥鉤2、會讀3個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體理解意思。4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質(zhì)。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：理解關(guān)心森林保護等詞語的意思教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、情境導入同學們，你都去哪旅游過呀？生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關(guān)心大自然。出示課題――――關(guān)心大自然二、探究新知〔一〕讀兒歌1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。3.理解詞義：關(guān)心，保護，可與實際相聯(lián)絡理解。如：爸爸媽媽關(guān)心我的學習我要保護小動物利用圖來理解森林〔二〕認識生字1.學習新筆畫臥鉤和木字旁2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字林森它們有什么一樣點，有什么不同點。都有木森比林多一個。3.心，關(guān)也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們?！踩硨W習寫法1.生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生理解筆順。2.師進展指導如：林，左右構(gòu)造，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點心，第____臥鉤森，上小下大三、穩(wěn)固拓展延伸1.讀一讀關(guān)心森林保護2.你還能用生字組成哪些詞語四、小結(jié)同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。五、板書9．關(guān)心大自然關(guān)心森林關(guān)心森林六、作業(yè)：1、寫生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內(nèi)容：10.昨天今天和明天教學目的：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁日字旁2、會讀7個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體理解意思。4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、復習導入1.在識字王國里，小朋友認識的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示田林森竹木米出生在不工回廠2.導入：如今，識字王國里幾位非常有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。板書，10昨天今天和明天二、探究新知〔一〕朗讀課文，整體感知1.生借助拼音，自己試讀。2.師范讀。生練習讀。3.找出生字讀準字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午〔二〕認識生字，理解字義1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。2、師：一天中每天都有早晨、中午、黃昏，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、黃昏在家里都做什么？3、比擬昨天、今天、明天、與早晨、中午、黃昏的區(qū)別。4、發(fā)：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生理解時間。5、怎樣來記住這些生字呢？〔小組討論〕。形近字比擬〔午一牛〕鼓勵學生動腦筋有不同的方法。〔三〕學習生字的寫法。1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。2.同桌說一說應注意的地方。如：明，左右構(gòu)造，右半部月的撇中的口要扁長。3.生練習書寫，師適時的指導。三、穩(wěn)固拓展練習。1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結(jié)你今天哪些收獲？五、板書10．昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午六、作業(yè)1、生字一字一行2、把學會的知識講給家長聽3、要求：認真。七、自評教學內(nèi)容：11.云兒見它讓路教學目的：1、學會4個生字，認識8個字。認識寶蓋兒2、會讀5個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體理解意思。4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興趣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、激情導入1.復習讀生字卡片，看誰讀得最準確。2.導入在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。生猜，師出示謎底板書fēng風生讀一讀。二、探究新知〔一〕圖文對照，認讀字詞1.生借助拼音，試著讀一讀課文。2.指名讀，師進展指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物?！捕忱斫庖馑?、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化？(小組內(nèi)自由說)如：云被風吹散了小樹被風吹得搖擺通過講述使學生大概理解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的？生自由說〔三〕學習生字的寫法。1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。2.試著在描紅后憶寫，師適時進展指導，并范寫。如：兒，注意兩筆間間隔。它，宀寫得長手，注意與豐的區(qū)別頭，寫好兩個點，注意與興的區(qū)別三、穩(wěn)固拓展延伸。1.游戲老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.〔雪〕?！察F〕2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結(jié)大家剛剛都很動腦考慮，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。五、板書11．云兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭六、作業(yè)：1、生字一字一行2、把學到的謎語講給別人聽并搜集類似的謎語。3要求：認真。七、自評教學內(nèi)容：12.十個朋友教學目的：1、學會5個，認識2個字。認識月字旁2、會讀4個詞語。3、能正確地讀兒歌，大體理解意思。4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。重點：學會生字，并能正確書寫。教學難點：能分清左和右教具：生字卡片，投影儀。學具：生字卡片。課型：新授課。授課時間：教學過程一、激情導入1.復習游戲摘蘋果，師說字音，生摘出與字音一樣的字。2.導入同學們，你能告訴老師你平時和誰是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？有幾個這樣的朋友？自由說。今天老師帶著大家一起去認識十個朋友，板書：12十個朋友二、探究新知〔一〕.朗讀兒歌1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。2.指名讀，師進展指導，適時范讀。注意讀音友yǒu與yòu，拼音字母完全一樣，腔調(diào)不同左讀zuǒ事讀shì不讀sì〔二〕理解大意1、十人朋友，大家都有大家說是什么？你也舉一舉。五個在左，你舉起左手，五個在右，舉起右手。2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎？〔三〕學習生字的寫法。1.師出示友左右生觀察一樣點不同點指導書寫，右下方不一樣，第____撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。2.觀察朋只試著書寫，師指導。三、穩(wěn)固拓展延伸。1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？2.游戲猜謎語。人人都有兩只船，從小到大它不閑，一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行?！材_〕3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結(jié)你今天學的快樂嗎?為什么？五、板書12．十個朋友péngyǒuzuǒyòuzhǐ朋友左右只六、作業(yè)1、生字一行2、把學到的講給家長聽。3、要求：詳細。七、自評教學內(nèi)容：練一練7教學目的：1、能通過連線，看圖的方式穩(wěn)固生字，詞語2、使學生能體會出反義詞的意思。3、培養(yǎng)學生朗讀及寫字的才能。4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。重點：穩(wěn)固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫才能。教學難點：培養(yǎng)讀寫才能教具：投影儀。學具：尺子。課型：新授課。授課時間：教學過程一、激情導入在識字王國里，大家認識了許多好朋友今天老師就和同學們一起，看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。二、探究新知〔一〕看看、讀讀、連連1.師出示圖，讓學生說一說它們的名字，然后生自己連線。樹木禾苗竹林蘋果2.同桌互查〔二〕想一想寫一寫1.投影出示生試著填寫2.反應說想法。大〔小〕上〔下〕多〔少〕師注意啟發(fā)如：第一組：畫的是什么，有什么不同？〔畫的是魚，有大有小〕第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？第三組：蘋果和梨有什么不同?！踩匙x一讀。1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學生展開想像。如：讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像上下不同的山上，長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊，生有了想像，才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。2、師注意指導讀?！菜摹硨懽志毩?、生觀察構(gòu)造，試著練習2、引導生連起來看字有什么共同點，不同點，進一步感悟。三、小結(jié)。你今天有什么收獲？四、板書練一練7大小上下多少五、作業(yè)：1、預習，口語際并考慮。2、要求：動腦考慮。六、自評教學內(nèi)容：練一練7口語交際教學目的：1、使學生可以自己編故事。2、培養(yǎng)學生說完好話，注意傾聽的好習慣。3、激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。重點：激發(fā)學生興趣，發(fā)表不同的見解。教學難點：培養(yǎng)學生說完好話，注意傾聽的好習慣。教具：圖學具：無課型：新授課。授課時間：教學過程一、激情導入同學們你們平時愛聽故事嗎？那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽，生自由說。今天老師也想給大家講一個小故事行嗎？二、口語交際1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的得意，突然有一天它掉進了一個很深的洞里，這時，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動物都聽到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們想想方法。2、出示圖提要求。你可以自選一個角色〔當小動物〕自己獨立考慮，把你救出小鴨子的方法講給大家聽，比一比看誰的方法最好。3、生匯報師鼓勵學生想出新穎、獨特的好方法。4、大家評議，誰的方法可行，誰的方法好。三、延伸學生試著編個故事，在小組內(nèi)講一講師指名講故事。注意培養(yǎng)，認真聽的好習慣。三、小結(jié)大家今天想的方法真獨特，說明你們認真考慮了，希望同學們今后遇到事時一定要認真考慮。四、板書口語交際圖五、作業(yè)：把故事講給別人聽。要求：態(tài)度大方。六、自評小學語文教案篇8教學目的1、能看懂圖意(或人物動物)，把上課前師生一系列的活動，用一段內(nèi)容詳細的話寫下來，注意把句子寫得通順、連接。2、學習認真觀察圖畫的方法。教學重點、難點用一段內(nèi)容詳細的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連接。課時安排共2課時第一課時課前準備告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。教程設計：一、學定向請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。二、師表演(老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)三、說話練習(按以下要求說話)1、老師站在教室門口做了什么事?2、上課鈴聲響了，老師怎么說?怎么做?3、同學們又怎樣說?怎樣做?(老師根據(jù)學生的說話內(nèi)容，板書有關(guān)的詞語)4、點名(優(yōu)生)進展說話練習。5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進展說話練習。6、點名中下生(在老師的誘導下)說話練習。四、講評。第二課時教程設計：一、老師繼續(xù)表演。老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸大的動作走向講臺，師生問好。二、說話練習。1、讓學生試說(師從中點撥)。2、師誘導：①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣?(讓學生說說)②你們剛剛聽到了同學們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學生說說)③你看到老師的神情會想些什么?(讓學生自由主說說)3、師指出要求：優(yōu)