小學(xué)語文《只有一個地球》教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)語文《只有一個地球》教案(15篇)小學(xué)語文《只有一個地球》教案(15篇)小學(xué)語文《只有一個地球》教案1一、教學(xué)目的知識與才能：1.學(xué)會十個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2.體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。3.感受說明方法的表達(dá)效果。過程與方法：1.默讀課文，畫、批說明方法。2.借助列表，理清說明順序。3.閱讀圖表資料進(jìn)展拓寫練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：1.懂得“只有一個地球”的道理。2.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識付諸行動。三、教學(xué)策略1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。2.通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要精心保護(hù)它，初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。3.通過理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生理解作者是如何布局謀篇寫出保護(hù)地球的重要性。四、教學(xué)過程(一)圖片引入，認(rèn)識說明對象出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分;有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。(二)學(xué)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律1.聽寫詞語。礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這幾個字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律：左右構(gòu)造的字要左低右高、左窄右寬。(三)發(fā)現(xiàn)寫法，整體感知構(gòu)造1.快速閱讀課文，作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資、移居。2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說明的呢?3.默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點(diǎn)，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。(四)體會寫法，認(rèn)識地球特點(diǎn)1.“外觀”特點(diǎn)。(1)作者是運(yùn)用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?“水藍(lán)色的紗衣”：互相交織、薄薄的紗衣。借助插圖，展開想象。(2)說到母親，想到搖籃，你會想到什么?賦予了地球一個尊貴的身份母親，賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”，把地球?qū)懙酶佑H切、得意，一下子接近了與我們?nèi)祟惖拈g隔。2.“體積”特點(diǎn)。(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零，地球挺大的啊)(2)打比方：一葉扁舟。(3)作比擬：這幾句話都在說明地球的小，為什么這么說呢?(4)朗讀：列數(shù)字、作比擬讓我們從全新的角度認(rèn)識了地球，你能讀出它的特點(diǎn)嗎?3.“資”特點(diǎn)。(1)“拿礦產(chǎn)資”舉例子。(2)列數(shù)字：“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?形成這么難卻被人們隨意地破壞，說明人類對資的破壞之大;而且這些資是有限的，勾連上文“母親”，聯(lián)絡(luò)上下文我們加深了對“母親”一詞的認(rèn)識。(3)用詞準(zhǔn)確：在談感受時，有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”，但書中用的是哪兩個詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時，我們就借助工具書來幫助。(4)表達(dá)效果：我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法，為什么在說明“資有限”時作者要采用舉例子的方法呢?(5)資料輔助：自然資的種類很多，我們。出示課件，結(jié)合課前挑選的資料，從圖表中挑選一種資，也試著來說說地球資是有限的。(6)段落構(gòu)造：同學(xué)們，這些資都是有限的，地球是無私的，它向人類大方地提供各種資。這些資中有些本來是可以再生的，可以長期為人類做奉獻(xiàn)的，但是，一起讀讀課文。讀完之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(7)聯(lián)絡(luò)實(shí)際：讀到這些語句，你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資，我們應(yīng)該怎樣做?(8)拓展寫話：出示補(bǔ)充資料，這是20xx年與20xx年我國水資數(shù)據(jù)的比照表格，另一份是我國礦產(chǎn)資特點(diǎn)的文字介紹。請你圍繞“珍惜資”這個話題，利用資料寫一段話。4.“移居”特點(diǎn)。這些語句沒有華美的辭藻，但是卻運(yùn)用“至少、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語，準(zhǔn)確的說明了“只有一個地球”。5.結(jié)尾。作者從這幾個方面說明了地球的特點(diǎn)，為了是要寫出自己的心聲，是什么?(五)回歸課題，感知寫法回憶剛剛我們的學(xué)習(xí)過程，閱讀說明文，首先要明確說明對象，然后要可以發(fā)現(xiàn)說明方法，感知說明對象的特點(diǎn)，借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識說明對象。(六)活動學(xué)習(xí)1.結(jié)合“資有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象，搜集圖片、文字、視頻等資料，寫“建議書”。2.搜集“珍惜資”的好做法，制作宣傳小報。小學(xué)語文《只有一個地球》教案2教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)《語文》五年制教材第九冊。教學(xué)目的：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，受到初步的環(huán)境教育。3．學(xué)習(xí)利用課外知識與課本知識相結(jié)合解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解作者是怎樣說明地球上人類活動的范圍很小，資有限，以及不能移居到別的星球的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么“只有一個地球”。教學(xué)過程：情境一：入境，激發(fā)閱讀興趣師：同學(xué)們，我們都知道地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。如今讓我們跟隨宇航員到浩瀚的宇宙中，一同去感受地球母親吧!(課件展示地球全貌。)師：請同學(xué)們說一說你眼前的地球是怎樣的?生：在浩瀚的宇宙中地球顯得非常的渺小。生：地球是一個晶瑩剔透的藍(lán)色水球。生：地球是那樣的美麗壯觀。師：確實(shí)，地球是得意的，美麗壯觀的，可如今的她又是怎樣的呢?請同學(xué)們自讀課文。(生讀課文。)師：通過閱讀你們對課文的內(nèi)容有哪些理解?生：地球的半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。生：從“扁舟”這個詞中我感受到地球容易破碎。師：你能詳細(xì)說說嗎?生：因?yàn)榈厍蛳褚蝗~扁舟行駛在茫茫的宇宙中，而這么渺小的小舟還要載著幾十億的人口，人類的安危全系在她的身上，假如人類任意破壞她，她就非常容易破碎。師：你真了不起，能從字面上深化地領(lǐng)悟其真正的含義，還有哪些同學(xué)想說一說。生：地球上的資不能再生。生：到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)第二個星球可供人類生存，只有地球才是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮坏募?。師：所以“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。(課件出示該句子)是不是所有的人都是這樣想的?情境二：感悟，理解課文內(nèi)容師：請同學(xué)們再讀課文，感受一下讀完課文后的心情怎樣。(生讀課文。)師：你們的感受是什么?在小組內(nèi)交流一下。(生小組討論。)師：請大家交流一下讀后的感受。生：我非常擔(dān)憂。因?yàn)槿藗儾恢拦?jié)省資，只顧眼前的利益，不為后人著想。資被用盡后，人類就沒有可以維持生命的能，只能面臨____。師：你為人類的生存擔(dān)憂。生：我很氣憤。因?yàn)榈厍蚴悄敲吹卮蠓?，無私地把自然資提供應(yīng)我們，可我們?nèi)祟惒恢拦?jié)制，不知道回報。師：“來而不往非禮也”，這應(yīng)該是人類與地球和諧相處的信條，很有見解。你能說說自然資指得是什么嗎?生：自然資指得就是再生資和不可再生資。不可再生資指得是礦產(chǎn)資，可再生資指得是水資、森林資、大氣資和生物資。師：這些知識你是從哪兒知道的?生：我是通過網(wǎng)絡(luò)理解到的。師：你既教給了同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法，又讓大家知道了這么多的知識。謝謝你。生：我感到很傷心。因?yàn)榈厍蚰敲慈菀灼扑?，人們還亂砍濫伐，不給自己和別人留后路。師：從你們的發(fā)言中，老師感受到你們已經(jīng)讀明白了文章的主題，此時你們的心情是復(fù)雜的，我也和大家一樣。下面到課文中找一找令你心動而產(chǎn)生思索的句子或詞語，把它畫下來、讀一讀。師：請大家把你畫的句子或詞語讀一讀。生：“假如不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資的枯竭”這句話讓我感到沉重。生：“威脅”一詞讓我體會到假如人們不馬上停頓對地球的破壞，我們的家園就會漸漸地消失。我們?nèi)缃褚呀?jīng)飽嘗了苦果。師：你能詳細(xì)說說嗎?生：沙塵暴就是人們亂砍濫伐森林所造成的惡果。生：下酸雨也是人們不保護(hù)環(huán)境造成的。生：海洋生物大面積死亡，也是人類不保護(hù)環(huán)境造成的?！瓗煟核詴姓f“人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，本來是可再生的，長期給人類作奉獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！睅煟耗銈冎朗裁词巧鷳B(tài)災(zāi)難嗎?(生紛紛搖頭。)師：剛剛同學(xué)們說的像沙塵暴、海嘯、泥石流等等就是生態(tài)災(zāi)難。生：噢，這就是生態(tài)災(zāi)難啊。生：我還知道龍卷風(fēng)也是生態(tài)災(zāi)難。生：我從“科學(xué)家已經(jīng)證明……人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去”這句話中感受到著急，再不保護(hù)地球環(huán)境我們將失去一切。……師：讓我們結(jié)合你對文章的理解完成以下問題。(課件出示。)我是()資，()是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的?？墒?，由于人類的破壞，我()不能再生，()造成()生態(tài)災(zāi)難。如()，這都是()造成的。師：看了大家填的這段文字，你最想說的一句話是什么?生：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。師：讓我們齊讀文章的最后一段。(生齊讀課文。)情境三：再現(xiàn)，激發(fā)情感流露師：地球是人類的母親，是生命的搖籃，她是那樣的美麗壯觀，她是那樣的大方無私。如今的地球是什么樣?讓我們一同用心去感受。(課件出示地球被破壞的畫面。)師：昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累。假如你是地球母親，看到自己的子孫摧殘自己的軀體，你會有何感想?會說什么?生：我會很痛苦。我會對孩子們說：“我為你們付出了一切，如今我老了，你們反而不知道珍惜我的生命，總有一天你們會懊悔的，到那時悔之晚矣?！鄙何視茈y過。我會對孩子說：“你們?nèi)缃裰恢涝谖疑砩纤魅?，不知回報，?dāng)你們失去我時，你們也將無家可歸。”生：我心平如鏡。我會勸告孩子：“你們假如如今開場重視我的安康，合理地救治我，我會很快地康復(fù)，你們也將感受到更快樂的生活。否那么，你們將面臨消滅?？傊乙驯M了一位母親應(yīng)盡的義務(wù)了?！睅煟郝犃恕暗厍蚰赣H”的話，我相信備受“地球母親”關(guān)愛的孩子們，一定會引發(fā)深深的思索。情境四：體驗(yàn)，放飛心靈師：(情境再現(xiàn))在浩瀚的宇宙中，一個晶瑩透亮的球體顯得那樣渺小，而人類活動的范圍就更小了。地球，這位人類共同的母親，是那么得意，那么脆弱，雖然你如今有些滿目瘡痍，但你的兒女會盡全力拯救你，因?yàn)槲覀冎挥小?生齊答：一個地球。)師：讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的大方，以我們的節(jié)省來回報；讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的易碎，以我們的關(guān)愛來呵護(hù)她；讓我們永遠(yuǎn)記住地球母親的傷痕，以我們的行動來補(bǔ)救她。今天放學(xué)后，請你給地球媽媽寫一封信，并為保護(hù)地球設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。小學(xué)語文《只有一個地球》教案3【教材分析^p】本課從從地球的資狀況和在宇宙中的地位兩方面，說明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，明晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文非常嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)?！窘虒W(xué)目的】1、知識和才能：⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。⑵培養(yǎng)學(xué)生搜集整理材料的才能，通過調(diào)查地球的資以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的才能。⑶理解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。2、過程和方法:⑴通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感慨“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了”的原因。⑵引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。⑶是通過聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮問題，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。3、情感、態(tài)度、價值觀：以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、引情入境，樂學(xué)新知1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。2、地球，你還想怎么稱呼它?(媽媽，搖籃。)3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。二、初讀課文，整體感知1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。考慮：你讀到了一個什么樣的地球?2、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感慨)板書：得意、易碎。三、精讀感悟，品賞悟情1、默讀課文，考慮：為什么宇航員會有如此感慨?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。2、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：⑴宇航員為什么會發(fā)出這樣的感慨?我們一起交流交流好嗎?生：第一自然段第一句。⑵抓住晶瑩透亮這個詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎?⑶找到一樣句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。生：水藍(lán)色“沙衣”──很美你讀讀。真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學(xué))⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個句子?生：第一段第二句。⑹多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你如今的情感呢?自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感?你為什么這么讀，能談?wù)剢?從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的得意。⑻你們還從哪里也能感受到地球的得意?⑼你覺得地球得意在它的無私，得意在它的大方。⑽知道大方的意思嗎?地球媽媽都大方的向我們提供了哪些資?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資嗎?(交流資料)增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學(xué)生理解了地球豐富的資，使他們深化的認(rèn)識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的大方奉獻(xiàn)。⑿同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛開展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，燃燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新穎的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的比照，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資，保護(hù)地球的情感。⒀看了這些，你想說什么?生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。(同學(xué)們都受感染。)⒁看到美麗得意的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感慨：“地球太得意了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)⒂地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?生：裝修，做家具，使森林受到破壞。生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：大氣污染，臭氧層空洞。⒃那你們怎樣對待人類的這些行為呢?(可恥)這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。⒄地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪心已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感慨(課件：出示易碎那句話。)⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?⒆課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護(hù)地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，情感升華1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的沖動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對“只有一個地球”的認(rèn)識，并內(nèi)化為自己的行動。2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永久的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€地球。4、理論作業(yè)：成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案?！景鍟O(shè)計(jì)】只有一個地球得意易碎唯一保護(hù)地球造福人類小學(xué)語文《只有一個地球》教案4第一課時教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好。教學(xué)過程一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你理解多少?我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?二、老師范讀課文考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡單答復(fù)。)地球是渺小的。地球所擁有的自然資是有限的。人類生活所需要的水資、森林資、生物資是可以再生的?！W(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞1.讀課文，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。2.理解不明白的詞語。四、檢查自學(xué)效果1.讀生詞：遨游璀璨(這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。)裹著渺小礦物恩賜大方奉獻(xiàn)濫用威脅目睹以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。2.指出難寫的字：裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。五、學(xué)生再讀課文1.標(biāo)出自然段序號。2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。第一段：(1～4自然段)第二段：(5～9自然段)4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)(先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對它的破壞，接著又講地球上的資枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護(hù)地球。)5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)1.抄寫生字、生詞。2.練習(xí)朗讀課文。3.找找有關(guān)地球的材料。第二課時教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好。一、通讀全文，從整體入手1.課文共分幾段，為什么這么分?2.提出你不明白的問題。(學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。老師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)二、學(xué)習(xí)課文第一段1.自己讀1～2自然段?？紤]：從課文中你理解到關(guān)于地球的什么知識。通過詳細(xì)的詞句談自己的理解。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。以上的數(shù)字說明了什么。人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。3.默讀課文3～4自然段。(1)考慮：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、【關(guān)鍵詞】：^p語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資也是有限的。包括礦物資、水資、森林資、生物資、大氣資等。這些自然資有的是不能再生的。課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資，資會越來越少。b.重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。人類生活所需要的水資，森林資，生物資，大氣資，本來就可以不斷再生，長期給人類做奉獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。(引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)(3)指導(dǎo)朗讀這一局部。4.概括第一段的段意。第三課時教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。2.在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“奉獻(xiàn)”造句。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫。教學(xué)重點(diǎn)按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的根底上，理解課文是按怎樣的順序進(jìn)展表達(dá)的。教學(xué)難點(diǎn)1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好。一、學(xué)習(xí)課文第二段1.默讀課文，考慮：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、【關(guān)鍵詞】：^p語談體會。)2.組織學(xué)生討論3.匯報。4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：a.科學(xué)家證明，沒有合適人類生存的第二個星球。b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。6.指導(dǎo)朗讀。7.概括段意。(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護(hù)地球。)二、總結(jié)考慮請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。(說完后，老師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的。)三、指導(dǎo)造句渺小、奉獻(xiàn)。小學(xué)語文《只有一個地球》教案5教學(xué)目的：1、結(jié)合課文的特點(diǎn)，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用“自主研讀、合作探究”的方法，理解地球的有關(guān)知識。2、獨(dú)立學(xué)會本課生字新詞，理解“渺小、大方、自然資、生態(tài)災(zāi)難”等詞語。3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確保護(hù)地球母親的重要性，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文的重點(diǎn)內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所要表達(dá)的中心教具準(zhǔn)備：老師：CAI課件，搜集相關(guān)圖片及文字資料學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)環(huán)保的資料教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、課件演示〔地球在宇宙中的美景〕師：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。它就是我們的——〔生齊〕地球板書：地球2、師問：地球，你還想把它叫什么？〔花園、媽媽、母親、搖籃。。?！扯?、以讀為本，研讀悟情1、師：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來看一看?！渤鍪镜厍驁D片〕說一說你看到了一個怎樣的地球？2、地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加得意。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找?！渤鍪荆河橙胙酆煹氖且粋€晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交織，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。〕指導(dǎo)朗讀。4、迅速閱讀第一段，看看課文還怎樣贊美地球的?！渤鍪荆旱厍?，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?、這篇課文是一篇科學(xué)知識說明文，下面請同學(xué)們了讀讀課文，考慮：課文還告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識？6、師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，理解了這么多有關(guān)地球的知識。下面，我還想檢查一下大家理解詞語的情況。請看屏幕：渺小大方自然資生態(tài)災(zāi)難7、指導(dǎo)理解“渺小”生說渺小的意思。師：從哪些句子可以看出地球是渺小的？指導(dǎo)讀句子。8、指導(dǎo)理解“大方”師：地球很美，但同茫茫宇宙相比，它是渺小的。但是地球也是無私的，它向人類大方地奉獻(xiàn)著自己的一切。怎樣才叫大方？地球大方的向人類提供了些什么？9、舉例說說哪些屬于“自然資”？〔礦產(chǎn)資、水資、森林資、生物資、大氣資〕師：將這些自然資分為兩類，你知道為什么這樣分嗎？10、地球媽媽把所有的資全部獻(xiàn)給了它的孩子——人類，人類的祖先也在這顆美麗的星球上勞動生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍驄寢尩哪?？出示課件：水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片師：這些圖片都能用一個詞概括——生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。〔學(xué)生舉例〕看到這些生態(tài)災(zāi)難，你的心情怎樣？〔痛心、難受、擔(dān)憂等〕為什么會這樣？那么，課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)憂呢？請?jiān)谶@些地方做上記號。學(xué)生仔細(xì)閱讀批注，師巡視。師：同學(xué)們批劃很仔細(xì)，把你批劃的那一處讀給大家聽聽，好嗎？生讀句子出示句子：人類生活所需要的水資……給人類生存帶來呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。11、師：讀到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話——齊讀：“我們這個地球太得意了，也太容易破碎了”老師也感到很痛心，地球的資是有限的，假如我們合理利用，她是可以不斷為人類作奉獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多人還不以為然，總認(rèn)為〔引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？〕到底能不能移居呢？大家小組討論討論。小結(jié)：是呀！假如地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說〔引讀〕“只有一個地球”。生讀——假如它被破壞了，我們別無去處。假如地球上的各種資都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！如今，我們可以把課題補(bǔ)充完好了，板書：只有一個〔地球〕齊讀師：因?yàn)橹挥幸粋€地球，所以——生補(bǔ)充完好三，拓展延伸1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請把你最想說的一句話寫在課題上吧，句子可以是抒情的、感慨的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話，讓大家都來聽一聽。2、師總結(jié)：保護(hù)地球，這個觀念已日漸深化人心，得到人們的共識。讓我們一起行動起來，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，老師相信每個人都能成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。小學(xué)語文六年級上冊教案——《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)理念】：本設(shè)計(jì)著眼于在語言環(huán)境中整合知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目的，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目的。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。【教學(xué)要求】1．理解有關(guān)地球的知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境；2．理解【關(guān)鍵詞】：^p和重點(diǎn)句，會用“渺小”、“至少”造句；3．學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展說明的方法；4．純熟地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們生活在這個地球，地球的將來和我們息息相關(guān)。我們不僅要理解地球，更要懂得保護(hù)好地球。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課“只有一個地球”〔板書課題〕。1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。2、學(xué)生看圖后結(jié)合課文自由描繪。老師相機(jī)點(diǎn)出地球的美麗壯觀。緊緊抓?。壕К撏噶痢⒓喴碌仍~理解。3、出示第二張幻燈片：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。4、讀句，用自己的話贊美地球的外觀。比方：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親得意。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……5、板書：美麗壯觀。過度：為什么說地球是人類的母親，是生命的搖籃，和藹可親？課文圍繞課題概括地寫了哪幾方面？學(xué)生自由答復(fù)，老師引導(dǎo)歸納：一、美麗壯觀、小；二、資有限；三、不能移居?！舶鍟扯?、解讀探究?！惨弧忱斫狻靶　薄?、自由讀1、2兩節(jié)，哪些詞突出小意。2、分析^p討論?；脽羝尸F(xiàn)原句，抓住“只有、一葉扁舟”理解地球的體積小，面積小。加強(qiáng)個讀、齊讀，讀中體會小。3、學(xué)習(xí)比照、打比方的說明方法。4、幻燈片呈現(xiàn)原文：地球外表積是5。1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數(shù)字，分析^p人居陸地面積，以及人多而面積小，通過強(qiáng)烈的比照，感受人類活動的范圍小。5、小結(jié)：綜合兩者深徹體會地球之小。〔二〕理解“資有限”。1、自由讀3、4小節(jié)：從哪兩個方面說明資有限？2、學(xué)生讀后答復(fù)，老師板書：自然資、再生資。3、理解自然資有限。①自由說，抓住“節(jié)制”和資形成的年代長遠(yuǎn)理解：不加限制的開采，使得有限的自然資逐漸枯竭。板書：開采。②理解“大方”：地球是一位偉大的母親，和藹可親，無私奉獻(xiàn)。4、理解再生資有限。①出示原文：人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，至少是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。齊讀一遍。②理解“再生”。學(xué)生舉例說明。本來再生的資為什么不能再生？③總結(jié)原因：抓住“本來”一詞，除去讀，加上讀，比照感知本來的作用。從而體會遭到毀壞的資不再再生。④出示幻燈片：災(zāi)難圖片圖景觸目驚心！學(xué)生有感發(fā)言。結(jié)合課前搜集的資料講述環(huán)境受破壞的嚴(yán)重性。⑤再讀原文。提升情感：地球的易碎性。板書：毀壞。過度：有人說，浩瀚的宇宙無窮大，人類難道不可以移居別的星球嗎？比方火星、月球?！踩忱斫獠荒芤凭?。不能移居的原因是什么？①出示原文：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有合適人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀：每句是什么意思？②分析^p討論：抓住第一句中“至少、沒有合適”；第二句中的“不能指望”理解雙重否認(rèn)的含義：地球是人類生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強(qiáng)共鳴。③學(xué)生舉例加以論證?；鹦?、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類不可能移居它球。三、提升情感。1、出示原文：“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了！”為什么宇航員發(fā)出這樣的感慨？“得意、易碎”怎么理解？2、學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)所得解答：地球美麗而得意，和藹可親；資遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭，再生資遭受肆意毀壞和化學(xué)藥品的損害已不再再生，地球已經(jīng)千瘡百孔，太容易破碎了！3、個讀，比讀，讀出因?yàn)槊蓝鴲?，因?yàn)槠扑槎聪У那楦?。再齊讀一遍。4、由衷地大聲疾呼：我們只有一個地球。強(qiáng)調(diào)“我們”?！不脽羝宫F(xiàn)破碎的地球〕四、增強(qiáng)意識。我們有哪些補(bǔ)救措施了？學(xué)生紛紛舉例。五、回憶板書，總結(jié)板書。板書：建立家園、珍愛地球。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。以“讀《只有一個地球》有感”為題寫一篇。評選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。小學(xué)語文《只有一個地球》教案6一、學(xué)習(xí)目的M學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。N默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。O明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。P理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。二、課前準(zhǔn)備老師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。三、教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開場學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？〔一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化考慮；二要積極行動起來，為了我們家園的美妙明天，盡自己的一份力量〕看圖引入，初讀全文M看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。N下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、理解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想方法試著解決。O學(xué)生自由讀課文。P出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。默讀課文，梳理內(nèi)容M默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？N交流反應(yīng)：可以選擇其中印象比擬深化的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：地球的美麗壯觀與渺小〔第1至2自然段〕；地球所擁有的自然資有限〔第3至4自然段〕；人類無法移居的事實(shí)〔第5至7自然段〕；人類應(yīng)保護(hù)地球〔第8至9自然段〕。概括大意，初解課題M根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。N聯(lián)絡(luò)主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？O小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步理解了地球，知道了她的樣子非常──〔美麗壯觀〕，但同宇宙相比又是顯得非常──〔渺小〕。她所蘊(yùn)含的──〔自然資有限〕，假如她被破壞，人類根本──〔無法移居〕到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──〔只有一個地球〕。課后作業(yè)，抄寫詞語抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語。第二課時復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課M聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌互相檢查，改正錯字。N指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否快樂了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！板塊研讀，深究題意不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。M感悟地球的渺小?！?〕指名讀?！?〕渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就非常龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。假如可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。N感悟自然資的有限。(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資面臨的危機(jī)。①明白礦物資是不可再生資；②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資形成時間的長及來之不易。③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞?！?〕學(xué)習(xí)第四自然段，理解本來可再生的資遭受的破壞。①理解“本來”在句中的作用?！病氨緛怼币辉~表達(dá)了說明文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了如今已經(jīng)不可再生〕②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。O感悟無法移居的事實(shí)?！?〕品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。表達(dá)了說明文用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？〔以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)〕③指導(dǎo)朗讀?！?〕理解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想?！怖蠋熆山榻B有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情〕P理解宇航員的感慨：我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了！宇航員為什么會發(fā)出這樣的感慨？〔說地球得意，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比方資枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更表達(dá)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情〕Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。讀寫結(jié)合，提升情感相信每一個同學(xué)理解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！寫話舉例：地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚?。∥蚁胛覀儜?yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。小學(xué)語文《只有一個地球》教案7教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第11冊第9課《只有一個地球》〔第1課時〕教學(xué)目的：1、知識目的：學(xué)會課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的說明方法。2、才能目的：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以“只有一個地球”為題。3、懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解地球的“得意”和地球的“易碎”。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球?yàn)槭裁慈菀灼扑?。教具?zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、自主嘗試〔一〕創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學(xué)們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什么也叫做母親？〔老師、祖國、大地、黃河、地球……〕今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?、播放課件，認(rèn)識地球的美麗得意。然而，不知從何時開場，地球媽媽的笑容消失了！〔“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了！”〕我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章〔老師板書：只有一個地球〕，齊讀課題?！就ㄟ^師生談話，播放課件，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心的求知欲，到達(dá)未成曲調(diào)先有情的效果?！?、自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。2、一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“得意”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。3、感知課文的內(nèi)容，提出自己認(rèn)為值得探究的問題?！緦W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是“活動式”課堂教學(xué)的主要形式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)尊重學(xué)生個性意識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空，為活動做好充分的準(zhǔn)備。】二、活動探究〔一〕交流討論1、學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。2、師生共議，歸納中心議題?！病拔覀冞@個地球太得意了，同時又太容易破碎了！”〕【在尊重學(xué)生個性選擇的根底上，老師擅長引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生達(dá)成共識?！俊捕澈献魈骄?、理解地球的“得意”。〔播放地球“得意”的課件〕〔1〕地球媽媽得意嗎？課文是怎樣寫的？〔2〕朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會地球的得意?！?〕小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗得意，我們應(yīng)該怎么做？〔熱愛、保護(hù)〕2、小組交流，理解地球的“易碎”?！?〕播放地球遭破壞的課件，讓學(xué)生直接感受?！?〕讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀?！?〕默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎”。〔4〕結(jié)合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受?！?〕小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太得意了，也太容易破碎了”。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？〔因?yàn)椤爸挥幸粋€地球”〕請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因?！咎骄繉W(xué)習(xí)是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的主要方法，“活動式”課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作、探究，讓學(xué)生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學(xué)生的個性化行為，老師把大量時間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地讀、思、議、評，培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的才能?！俊踩成A情感1、同學(xué)們，今天，我們終于真正認(rèn)識我們的另一位媽媽——地球，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對地球媽媽說，請說說自己想說的話吧！2、結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗得意。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復(fù)。【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過設(shè)計(jì)有感情的表述，激發(fā)情感，強(qiáng)化愛的思想感情，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的意識。】三、拓展延伸1、進(jìn)一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇。2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護(hù)的方法?！菊Z文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外，表達(dá)學(xué)習(xí)的真正價值。這一具有“延伸性”的作業(yè)設(shè)計(jì)，從全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和綜合才能出發(fā)，表達(dá)學(xué)習(xí)的活動化、生活化、理論化、社會化?！啃W(xué)語文《只有一個地球》教案8教材簡析：《只有一個地球》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇課文。題目貫穿全文，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上人類活動范圍小、資有限，然后講人類不可以移居到別的星球，最后呼吁人類要精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)7個生字，能正確讀寫以下詞語：渺小、大方、枯竭、和藹可親等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)地球的自覺性。重難點(diǎn)：使學(xué)生懂得人類“只有一個地球”，要精心保護(hù)好地球。學(xué)情分析^p：使用本教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生有一定的要求：首先學(xué)生要有一定的閱讀才能，能在自讀自悟的根底上有自己的獨(dú)到見解。其次，要求學(xué)生對環(huán)境保護(hù)，人與自然等方面有一定的感性積累，這樣在課堂上才容易與文本共鳴，較快地進(jìn)入情境。最后要求學(xué)生有積極表達(dá)的愿望和一定的口頭表達(dá)才能，這樣師生、生生間的對話才會精彩，教學(xué)目的才能高質(zhì)量的完成。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面、地球知識方面的資料。2、老師制作相關(guān)媒體課件。教學(xué)策略：1、利用多媒體課件一方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感受到地球的美麗壯觀，另一方面真實(shí)地向?qū)W生展現(xiàn)人類對地球的破壞，兩種畫面形成鮮明的比照，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識。2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正懂得人類“只有一個地球”，必需要精心保護(hù)。第一課時〔略〕第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個地球》，這節(jié)課我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)。2、板書課題只有一個地球二、初讀課文，整體感知1、自讀課文并根據(jù)文章最后兩段填空〔出示課件〕因?yàn)椤?〕這個地球太，同時又太；〔2〕假如地球被破壞了，我們；〔3〕假如地球上的各種資都枯竭了，我們，所以要精心保護(hù)地球。2、指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。三、精讀課文，深化理解〔一〕學(xué)習(xí)一、二自然段1、同學(xué)們請閉上眼睛，我們馬上就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去遨游太空了〔播放課件〕到了，快睜開眼睛看，我們的家在哪兒？她給你留下了怎樣的印象？課件內(nèi)容：宇宙空間畫面，地球在太陽系中運(yùn)行的畫面以及一組表現(xiàn)地球山青、水綠、天藍(lán)的壯麗畫面。意圖：聯(lián)絡(luò)時事，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景、營造宇宙空間的神秘氣氛，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生直觀、真實(shí)、詳細(xì)地感受地球的美麗壯觀，拉近了學(xué)生與地球之間的間隔。2、自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“美麗、渺小”的句子。3、交流畫出的語句，課件出示以下重點(diǎn)句子〔注意帶點(diǎn)的詞語〕①周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。②在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。4、指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感謝，讀出自己獨(dú)特的感受。過渡：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻大方地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？〔二〕學(xué)習(xí)三、四自然段1、自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。2、交流。課件出示重點(diǎn)句段，加以點(diǎn)撥。①、地球是無私的，它向人類大方地提供礦產(chǎn)資。②、人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，本來是可以不斷再生、長期給人類作奉獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)害，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧！〔播放課件〕說說給你印象最深的一幅畫面。課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。意圖：通過多媒體向?qū)W生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的講解，怵目驚心，震撼了學(xué)生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進(jìn)一步增強(qiáng)了。4、〔出示課件〕練習(xí)填空我是〔〕資，〔〕是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我〔〕不能再生，〔〕造成〔〕生態(tài)災(zāi)害，如〔〕?！踩芜x一種資來填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會資的有限、珍貴及其對人類的重要〕5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨(dú)特感受。過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，假如有一天地球上的資枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？〔三〕學(xué)習(xí)五、六、七自然段1、自讀自悟這三個自然段，說說課文怎樣說明假如地球被破壞了，我們別無去處？聯(lián)絡(luò)上下文理解“資枯竭”。2、抓住關(guān)聯(lián)詞“但是即使也是再說”領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。3、展開小小的辯論〔結(jié)合書本上的知識及課外搜集到的資料〕人類是否能移居別的星球小結(jié)：既然我們不能移居到別的`星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護(hù)我們的地球母親。四、拓展延伸升華情感1、〔播放課件〕向?qū)W生展示一篇相關(guān)的文章《地球萬歲》學(xué)生自讀感悟。意圖：這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通2、今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧！〔播放課件〕當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動手寫下來。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動方案。小學(xué)語文《只有一個地球》教案9教學(xué)目的1.能正確工整地書寫11個生字，理解“晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說出課文運(yùn)用的說明方法，體會課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮,“地球太得意了，同時又太容易破碎了！”這句話的含義，認(rèn)識精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生從心靈深處認(rèn)識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識。第一課時教學(xué)目的1.通讀課文，理解課文內(nèi)容。2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中說明方法、修辭手法的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入新課1.宇航員拍攝的地球圖片學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，然后結(jié)合自己對地球的理解，同桌間互相交流。2.引入新課，板書課題，〔板書：只有一個地球〕齊讀課題。3.釋題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。為什么“只有一個地球”？是一個怎樣的地球？4.明確本課時的學(xué)習(xí)目的：〔1〕用自己喜歡的方式讀課文，理解課文寫了關(guān)于地球的哪些方面內(nèi)容？有哪些讓你感觸最深？是什么感觸？為什么有這樣的感觸？〔2〕用自己的話說出課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文、讀后交流1.老師范讀課文。要求學(xué)生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來。2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內(nèi)容？運(yùn)用了怎樣的說明方法與修辭手法？3.全班交流〔圍繞課文寫地球哪些方面內(nèi)容，交流感受、說明方法、修辭手法〕，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展重點(diǎn)內(nèi)容。板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資有限，生態(tài)災(zāi)難無處可去，精心保護(hù)4.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們看出這篇文章是關(guān)于環(huán)保主題的，文章先講了地球的美麗與得意，接下來又講了地球上資有限，人類的一些行為會造成生態(tài)災(zāi)難。假如地球被破壞，人類將別無去處。最后提醒人們要保護(hù)地球。三、再讀課文，把握內(nèi)容1.根據(jù)板書的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。2.學(xué)生概括內(nèi)容后，老師引導(dǎo)學(xué)生說出概括主要內(nèi)容的方法。四、朗讀課文，互相評價1.想一想，應(yīng)該怎樣來讀這篇課文？2.讀給同桌聽，然后互相評價。3.指名一位同學(xué)讀給大家聽，師生評價。第二課時教學(xué)目的1.練習(xí)書寫生字詞語。2.抓重點(diǎn)詞句，深化研讀課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、齊讀詩歌，導(dǎo)入新課1.學(xué)生齊讀詩歌《地球累了》〔節(jié)選〕，讀后談自己的感受。2.老師總結(jié)，導(dǎo)入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對人類愚昧無知的感慨，那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感慨。讀出宇航員的感慨?！参覀冞@個地球太得意了，同時又太容易破碎了！〕二、圍繞感慨，研讀課文1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”〔1〕學(xué)生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學(xué)生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！薄?〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際，認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。補(bǔ)充資料：溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞，以及帶來的后果?！渤粞鯇訉μ柟庵械淖贤饩€有極強(qiáng)的吸收作用，能吸收高強(qiáng)度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強(qiáng)，那么全球氣候會變暖，人類生命安康堪憂?！?.地球的“渺小”〔1〕在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟?！病坝钪妗迸c“扁舟”比照，想象出地球的渺小?！场?〕結(jié)合地球的一些實(shí)際數(shù)據(jù)，認(rèn)識“地球太容易破碎了”這一觀點(diǎn)。半徑：約六千四百千米外表積：大約5.1億平方公里世界人口：截止到20xx年1月4日，全世界有70.57億人陸地面積：1.49億平方千米可供人類居?。杭s0.8億平方公里3.地球“自然資有限”〔1〕礦物資是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、大方地向我們提供礦產(chǎn)資。體會地球太得意了?！?〕聯(lián)絡(luò)實(shí)際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進(jìn)而認(rèn)識地球太容易破碎了。4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”〔1〕人類生活的水資、森林資、生物資、大氣資，本來是可以不斷再生，長期給人類效勞的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的得意；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。〔2〕人類隨意毀壞自然資主要有哪些？聯(lián)絡(luò)實(shí)際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學(xué)品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深化，得出結(jié)論1.科學(xué)家證明什么？是何意？科學(xué)家設(shè)想什么？是何意？〔至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有合適人類居住的第二個星球。說明人類要保護(hù)地球；科學(xué)家設(shè)想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假設(shè)有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進(jìn)一步突出保護(hù)地球的重要性。〕2.展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果？3.學(xué)生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護(hù)地球?qū)嵲诳尚械姆椒?。四、書寫字詞，拓展練習(xí)1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語。晶瑩、遙望、恩賜、大方、毀壞、目睹、交織、奉獻(xiàn)、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親2.談?wù)剬Α叭绾稳ケＷo(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。板書內(nèi)容只有一個地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資有限，生態(tài)災(zāi)難無處可去，精心保護(hù)小學(xué)語文《只有一個地球》教案10教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第十一冊《只有一個地球》教學(xué)目的：1、知識目的：(1)學(xué)會本課七個生字，會讀寫。(2)理解課文內(nèi)容，知道地球的概況。2、才能目的：(1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作才能。(2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資，從小樹立環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主、個性化的探究閱讀，到達(dá)教學(xué)目的提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前，老師想考考大家，看大家是否比平常更聰明：我們?nèi)缃裨谀睦?(思路開闊一點(diǎn))是呀，我們在教室，在何壩完小，在，更在地球上。地球，是我們生活居住的地方，那么，你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚：“地球媽媽，你好!”今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的課文。(板書課題，齊讀)二、初讀課文1、讀課文，看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識。2、檢查生字詞：(出示小黑板)(1)請一位同學(xué)讀，讀對的話，大家跟他讀兩遍。(2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)三、選讀探究1、看插圖，讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很得意等)2、同學(xué)們看了地球圖之后都覺得“地球很美，很得意”?？墒?，真正見過地球的宇航員是怎么說的呢?3(出示句子)“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了!”這句話是宇航員在什么情況下說的?指名讀，齊讀。4、生提出問題：為什么說“地球太得意了，同時又太容易破碎了”呢?(即“地球的得意”和“易破碎”各表如今什么地方?)5、用自己喜歡的方式讀課文，找一找地球的“得意”和“易破碎”各表如今什么地方?并說說自己的感受。(板書：得意易破碎)6、討論交流。7、匯報。(老師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)8、師述：面對這些情況，你有什么方法解決?(移居到別的星球上去在火星或月球上建造移民基地)9、這些方法可行嗎?為什么?10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。四、升華情感1、同學(xué)們，我們只有一個地球，假如破壞了，我們別無去處。學(xué)到這兒，你想對人類說些什么呢?2、學(xué)生自由說。(如：保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，還大地綠色等)3、老師。(板書：保護(hù)地球)4、朗讀課文最后一段話，再次讀課題。五、拓展遷移1、寫一隨筆。(學(xué)了這課的感想)2、為環(huán)保做一件事。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)語文《只有一個地球》教案11【教學(xué)目的】１、學(xué)會本課生字新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)時間】２課時。第一課時〖教學(xué)目的學(xué)會本課生字新詞。理解課文是怎樣介紹地球的?！冀虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣１、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗啊！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？〔老師引導(dǎo)歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……〕２、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)展整體感知。二、自主探究，認(rèn)識地球１、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹？２、學(xué)生讀后，小組討論交流。３、學(xué)生匯報，師生共同評議：匯報中，老師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料或生活經(jīng)歷，舉例說說人類對地球資的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。同時對重點(diǎn)詞句進(jìn)展品讀體會。第二課時〖教學(xué)目的精讀課文，理解地球的“得意”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識，總結(jié)全文，拓展延伸?！冀虒W(xué)過程一、自讀自悟，深化理解１、再讀課文，考慮：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了”的感慨？２、學(xué)生讀后，同桌討論交流。３、學(xué)生匯報，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會地球的“得意”和“容易破碎”。二、課件展示，暢談感受１、課件播放地球“美麗得意”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。２、看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題？你如今最想說些什么？三、再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑四、拓展延伸１、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以搜集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。２、課后要求選做以下內(nèi)容：〔可以完成一題或多題〕⑴動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。⑵寫一篇２００字左右的。⑶圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報。⑷開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調(diào)查報告?！景鍟O(shè)計(jì)】只有一個地球得意易碎人類的母親美麗壯觀生命的搖籃和藹可親裂遭受人類、自然的破壞熱愛、保護(hù)【教學(xué)反思】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能，積累詞匯，拓展思維空間，表達(dá)新課程的三維目的。其中，前兩項(xiàng)為知識與才能目的，第３項(xiàng)為情感目的，而過程與方法的目的那么應(yīng)浸透在整個學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目的三個維度的整合。在講地球的美和小時，把地球比作一葉扁舟，我選擇“扁舟”一詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，我首先向?qū)W生發(fā)問：“把地球比作扁舟說明了什么？”學(xué)生幾乎異口同聲地答復(fù)：“說明了地球的??！”這個比喻的作用真的僅此而已嗎？此時，我讓學(xué)生進(jìn)一步想想這個比喻與先前接觸過的比喻有何異同？我們在打比方時，要求本體和喻體有相似之處，比喻得要貼切、恰當(dāng)，而地球和扁舟除了有“小”這個共同點(diǎn)之外，似首再也找不出相似之處，這個比喻恰當(dāng)嗎？學(xué)消費(fèi)生了疑問，為什么不用米粒和皮球來比喻地球和茫茫宇宙，為什么此處比喻忽略了本體和喻體的形似？是作者的失誤嗎？這樣，學(xué)生陷入沉思：“扁舟”更巧妙地寓意何在？通過及時的點(diǎn)撥，學(xué)生不難體會其巧妙的寓意：地球像一葉小舟行駛在茫茫宇宙中，假如人類在這“生命之舟”上任意破壞，后果那么不堪設(shè)想。地球這個生命之舟將不復(fù)存在，而人類就更無處容身了。從“扁舟”這個詞中，我們不難看出地球的“飄搖不定”，從中體會出了地球的容易破碎。因此人類更應(yīng)精心保護(hù)地球，才是這個比喻地精妙之處。對這一詞語的深化領(lǐng)悟無疑為課文中心的理解奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。小學(xué)語文《只有一個地球》教案12一、教學(xué)目的1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)自覺保護(hù)環(huán)境的意識?！驹O(shè)計(jì)說明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動參與意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能，積累詞匯，拓展思維空間，表達(dá)新課程的三維目的。其中，前兩項(xiàng)為知識與才能目的，第3項(xiàng)為情感目的，而過程與方法的目的那么應(yīng)浸透在整個學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目的三個維度的整合。二、教學(xué)流程本篇課文建議安排兩課時。第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)7個生字，理解課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的？第二課時：精讀課文，理解地球的“得意”和“容易破碎”之處，從而領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識，總結(jié)全文，拓展延伸。㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗??！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？〔老師引導(dǎo)歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……〕2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)展整體感知?！驹O(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氣氛中。㈡自主探究，認(rèn)識地球。1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的？作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹？2、學(xué)生讀后，小組討論交流。3、學(xué)生匯報，師生共同評議。匯報中，老師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料或生活經(jīng)歷，舉例說說人類對地球資的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。同時對重點(diǎn)詞句進(jìn)展品讀體會。【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個性化行為，老師以引導(dǎo)為主，把大量時間留給學(xué)生去讀、思、議、評，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和合作精神，從而讓學(xué)生對文本有所感悟。㈢自讀自悟，深化理解。1、再讀課文，考慮：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了”的感慨？2、學(xué)生讀后，同桌討論交流。3、學(xué)生匯報，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會地球的“得意”和“容易破碎”?！驹O(shè)計(jì)說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀才能，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。㈣課件展示，暢談感受。1、課件播放地球“美麗得意”和“生態(tài)災(zāi)難”的錄像。2、看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以“只有一個地球”為課題？你如今最想說些什么？【設(shè)計(jì)說明】在入情入境中暢談感受，這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。㈤再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)說明】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改良教法，以便促進(jìn)學(xué)生主動、全面、和諧的開展。三、拓展延伸1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以搜集有關(guān)地球知識的其它方面的資料。2、課后要求選做以下內(nèi)容：〔可以完成一題或多題〕①動筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。②寫一篇200字左右的。③圍繞“保護(hù)地球”這一主題辦手抄報。④開展社會調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡單的調(diào)查報告。【設(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。將課堂教學(xué)引向社會生活，富有選擇性和個性特征，以期待在語文綜合理論中實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面平衡的開展。小學(xué)語文《只有一個地球》教案13教學(xué)目的1.能抓住句子中的【關(guān)鍵詞】：^p，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。3.找出有關(guān)的句子，理解課文運(yùn)用了哪些說明方法。4.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程一、親近地球1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球。它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。同學(xué)們，你們所有的快樂與憂傷，都在她身上留下印記;世界上所有消逝的事物，都在她的記憶中存留。2.她就是——地球，地球我們課文中還親切地叫她是(搖籃、母親)讓我們深情地呼喚一聲——母親。3.作者運(yùn)用什么(打比方)說明方法，把地球比作母親。你瞧地球母親正向我們緩緩走來，你們看!4.投影出示：(創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體”5.她長什么樣?(比方：身材、衣服)6.投影出示：(學(xué)生個別讀)“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕互相交織，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?.這樣一位“美麗壯觀、和藹可親”的母親在宇宙大家庭里，地位是渺小的。投影出示：(輪讀)師：同茫茫的宇宙相比，生：地球是渺小的。8.這是運(yùn)用什么說明方法說明地球小?(作比擬)作者接著還用什么說明方法說明地球小?(列數(shù)字)體會“只有”一詞。說明地球小。9.地球半徑6300多千米，假如我們把地球跟太陽作個比擬，一個太陽抵得上130萬個地球呢!地球就像汪洋中的一葉扁舟。投影出示：一葉扁舟二、體悟地球(一)1.這位人類美麗而偉大的母親——地球，宇航員在遨游太空目睹地球時發(fā)出了這樣的感慨——投影出示：“我們這個地球太得意了，同時又太容易破碎了!”2.我們也來夸夸地球：投影出示：“我們這個地球太得意了，”3.地球母親因?yàn)椤懊利悏延^”顯得得意;地球母親因?yàn)椤昂吞@可親”而顯得得意;地球母親更因?yàn)椤按蠓綗o私”更顯得得意。(板書：得意)4.宇航員目睹了這樣一位得意的地球母親，為什么又發(fā)出了投影出示：“同時又太容易破碎了!”的感慨呢?(板書：破碎)(二)1.自由讀3—7自然段，相信同學(xué)們能找到答案。請用波浪線畫出了。2.我想在你們畫的波浪線的地方，其中肯定有一處能讓你怦然心動的，是吧?投影出示：“人類生活所需要的水資、森林資、生物資、大氣資，本來是可以不斷再生，長期給人類作奉獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！庇袥]有哪位同學(xué)畫出這一句?個別讀“人類生活所需要的水資嚴(yán)重的威脅?！?.你讀這一段語句時心情這樣?(預(yù)設(shè)：擔(dān)憂、難過)4.這個語段中哪個詞觸動了你的內(nèi)心世界?(威脅)5.“給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！弊锟?zhǔn)资恰吧鷳B(tài)災(zāi)難”6.我們?nèi)缃褚黄鹱x讀剛剛那位同學(xué)讀的那段話，投影出示：“人類生活所需要的水資嚴(yán)重的威脅?！边呑x邊想想地球上發(fā)生了哪些“生態(tài)災(zāi)難”。7.學(xué)生匯報。8.我們一起回憶剛剛的話。用你們的心靈你再細(xì)細(xì)地去琢磨那段文字，生齊讀：“人類生活所需要的水資嚴(yán)重的威脅”讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)“生態(tài)災(zāi)難”這四個字，它已經(jīng)不是四個字了，在你們眼前，你仿佛看到的是什么?9.練筆：我仿佛看到了“給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！?三)1.再來讀一讀這段話投影出示：“地球所擁有的自然資也是有限的。拿礦物資來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類大方地提供礦產(chǎn)資。但是，假如不加節(jié)制地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資的枯竭?！睂?dǎo)致“礦產(chǎn)資枯竭”的原因是——“不加節(jié)制”2.“不加節(jié)制”你們聯(lián)想到什么?