小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)方案小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)方案1一、教學(xué)環(huán)境分析^p1，災(zāi)區(qū)小學(xué)的條件是比擬艱辛的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，有效利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，為教學(xué)工作的展開(kāi)做好積極地準(zhǔn)備。2，暑期英語(yǔ)教學(xué)工作同時(shí)也得到當(dāng)?shù)乩蠋煹姆e極配合與幫助，為暑期教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和開(kāi)展奠定一個(gè)良好的根底。二、學(xué)生分析^p這群剛剛從苦難中脫離出來(lái)的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會(huì)群眾的關(guān)心關(guān)愛(ài)，在我們的幫助引導(dǎo)下讓孩子們?cè)趯?duì)新知識(shí)的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)目的1.使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些根本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單表達(dá)的才能。2.培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫根底。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4，在英語(yǔ)教學(xué)中，建立親密的師生關(guān)系，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生走出心理陰影。二、教學(xué)環(huán)境分析^p1，災(zāi)區(qū)小學(xué)的條件是比擬艱辛的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，有效利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，為教學(xué)工作的展開(kāi)做好積極地準(zhǔn)備。2，暑期英語(yǔ)教學(xué)工作同時(shí)也得到當(dāng)?shù)乩蠋煹姆e極配合與幫助，為暑期教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)和開(kāi)展奠定一個(gè)良好的根底。這群剛剛從苦難中脫離出來(lái)的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會(huì)群眾的關(guān)心關(guān)愛(ài)，在我們的幫助引導(dǎo)下讓孩子們?cè)趯?duì)新知識(shí)的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)策略及采取的措施【教學(xué)策略】1，積極搜集與課的，拓展學(xué)生的英語(yǔ)背景知識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。2，課堂上采用積極互動(dòng)的授課方式，采取多種授課形式，以表演，唱歌等游戲讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣性。讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的納入過(guò)程。3，培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)，并多采用形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。【采取的措施】1，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)步發(fā)音的正確性，介紹一定的.西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的根本意義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語(yǔ)的才能。2，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組的形式開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生課后知識(shí)的拓展與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。3，設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，做到精、簡(jiǎn)，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書(shū)寫的才能。小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)方案2一、教材分析^p牛津小學(xué)英語(yǔ)，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)展編寫，以“話題功能構(gòu)造任務(wù)”相結(jié)合的原那么，力求使話題、功能、構(gòu)造和任務(wù)四個(gè)方面在比擬真實(shí)的情景中嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、理論、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步。本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元，由四個(gè)部分組成。以下主要分析^p新授單元各板塊。情景對(duì)話教學(xué)。本板塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有一般如今時(shí)(第三人稱單數(shù)作主語(yǔ))、如今進(jìn)展時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、therebe構(gòu)造等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀才能和會(huì)話才能。在教學(xué)中，老師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語(yǔ)言理論的真實(shí)感，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫，先整體、后部分”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言理論活動(dòng)。詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”，有的卻要求掌握。老師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生的情景引出新的詞語(yǔ)；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目進(jìn)步要求，應(yīng)成認(rèn)學(xué)生認(rèn)知程度的差異性。句型的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過(guò)比擬真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子構(gòu)造，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。老師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)糾正，并進(jìn)展語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。聽(tīng)寫/口語(yǔ)/聽(tīng)做/看讀寫本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書(shū)寫的才能。老師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)展由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽(tīng)的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽(tīng)的時(shí)機(jī)；要利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的時(shí)機(jī)。ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽(tīng)、判斷/readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過(guò)閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷才能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，老師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇內(nèi)容。老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的時(shí)機(jī)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說(shuō)話或文字材料復(fù)述的時(shí)機(jī)。畫寫/畫猜/聽(tīng)做/說(shuō)用/猜說(shuō)/playagame口語(yǔ)本板塊是興趣性的綜合練習(xí)。通過(guò)游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫才能和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等才能。老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模擬、體驗(yàn)、理論和合作等方式開(kāi)展才能和智力，感受成功的喜悅。老師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊?，英語(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。語(yǔ)音教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的例詞和句子，幫助學(xué)生理解字母與其讀音之間的聯(lián)絡(luò)。老師在教學(xué)中，要注重學(xué)生感受，適當(dāng)擴(kuò)大例詞；朗讀句子時(shí)，注意語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生連讀的才能；開(kāi)展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生合作才能；在引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多模擬時(shí)，進(jìn)展及時(shí)的歸納。歌曲/歌謠為語(yǔ)音的興趣練習(xí)。通過(guò)童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活潑身心，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等才能。本冊(cè)書(shū)編排了四首歌曲和四首歌謠，老師可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽(tīng)、多模擬。第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有方案、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，老師可根據(jù)詳細(xì)情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)目的：〔1〕能按三會(huì)與四會(huì)要求掌握所學(xué)單詞.〔2〕能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型?！?〕能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確?！?〕進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣?！?〕能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音?！?〕能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)?！?〕能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠?！?〕進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)建議1、要對(duì)教材進(jìn)展靈敏處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個(gè)單元的核心部分，老師那么可根據(jù)教學(xué)的詳細(xì)實(shí)際，先進(jìn)展b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后，再進(jìn)展a板塊的教學(xué)。2、要注意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接，做到溫故而知新。3、對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言知識(shí)，要做到“早浸透、重積累、勤反復(fù)”。4、可適當(dāng)講解語(yǔ)法現(xiàn)象，但要