小學語文三年級語文上冊教案15篇

第頁共頁小學語文三年級語文上冊教案15篇小學語文三年級語文上冊教案15篇小學語文三年級語文上冊教案1教學目的：讓學生在詳細的語言環(huán)境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，進步近義詞辨析才能和運用才能，理解詞語的意思和理解近義詞的區(qū)別。與別人進展口語交流，使學生有觀察和想象的才能，樂于表達正確地運用標點符號，能把構造比擬復雜的字寫的比擬端正、標準、整潔。教學重點：感悟近義詞，進展讀和寫，可以運用標點符號修改句子，能把構造比擬復雜的字寫的比擬端正、標準、整潔。教學重點：感悟近義詞，進展讀和寫，可以運用標點符號修改句子教學時間：4課時第一課時教學目的：培養(yǎng)學生的聽說讀寫才能，重點學會設計。教學重點：有針對性地寫己喜歡的內容。教學過程：一、選詞填空1、理解意思會區(qū)分他們的不同。1、試做。2、訂正。二、照樣子寫句子。1、先讀懂例句，在改寫句子。2、改好后訂正，再讀一讀。三、用修改符號修改病句。1、讀懂句子找出缺點。2、自己修改。3、訂正。第二課時教學內容：上查資料教學重點：挑選材料。教學過程：一、閱讀短文。想一想為什么紙張能變成風箏，竹子可以唱歌，樹木可以在載著游客四處玩耍1引導學生認真朗讀2結合考慮題進展默讀明白。紙張能變成風箏，竹子可以唱歌，樹木可以在載著游客四處玩耍二、我們的科技角查找有關機器人、星空或其它科技方面的材料，辦一期科技報。第三、四課時教學目的：著重培養(yǎng)學生組織和的語言表達才能。教學重點：著重培養(yǎng)學生的語言才能。教學難點：著重培養(yǎng)學生的語言才能。教學過程：一、設計過年。二、分工合作，做好準備。一、開展活動，落實完成習作小學語文三年級語文上冊教案2教學目的：1.通過“讀讀認認”，認識7個生字。2.利用形聲字的特點識字并理解字義，學會在學習中觀察發(fā)現。3.學習在生活中積累諺語。4.通過閱讀或其他途徑，理解更多科學創(chuàng)造和發(fā)現的故事。5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。教學時間：4課時第一課時教學目的：1.進展口語交際，訓練學生的口語交際才能。2.將看到的事物寫成。教學過程：一、談話導入同學們，列文虎克在觀察中發(fā)現了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學們。二.板書：觀察中的發(fā)現三.分小組先匯報自己在觀察總的發(fā)現。四、小組派代表匯報，師生評議。五、建議將觀察到的事物寫成。1.出示一、兩那么，指導格式。2.口頭，看看如何將觀察到的事物寫的詳細。3.試著將寫下來，老師巡視指導。六、作業(yè)繼續(xù)寫觀察。第二課時教學目的：繼續(xù)將看到的事物寫成。學會修改自己的。教學過程：一、老師簡述本周的根本情況。1.格式正確與否。2.觀察的事物及發(fā)現是否有新意。3.表達是否較完好。二、對典型作品進展評議1.出示佳作?！どx。·生評?！R讀。2、比擬差的?！ど杂勺x?！どu?！ど摹Ｈ?、根據所學知識在學習小組內評改作品。四、修改并抄正自己的。五、作業(yè)抄寫改后的。第三課時教學目的：通過課外閱讀和查找資料，理解更多科學創(chuàng)造和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新才能。教學過程：一.完成“我的發(fā)現”1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。2.出示小黑板。3.自由讀，匯報帶點字的特點。4.指導識記這些字。5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。6.進展課堂練習穩(wěn)固。二、完成“日積月累”1.出示小黑板。2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。3.指名或小組匯報讀4.歸納順口溜的內容。5.試著背誦順口溜。6.學生自由匯報課外積累的順口溜。7.出示人體掛圖。8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱。9.指導看圖讀、記名稱。10.指導識記生字。11.指導書寫。三、作業(yè)1.抄寫“我的發(fā)現”詞語。2.背順口溜。第四課時教學目的：通過課外閱讀和查找資料，理解更多科學創(chuàng)造和發(fā)現的故事，激發(fā)學生的創(chuàng)新才能。教學過程：一、復習導入指名讀背順口溜。二、談話許多偉大的創(chuàng)造和發(fā)現都離不開細心的觀察，同學們利用課余時間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來開開眼界，受到啟發(fā)吧！三、板書：觀察與創(chuàng)造四、展示資料五、交流、談談這節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。六、古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑，理解更多科學家和創(chuàng)造發(fā)現的故事。同時，自己也養(yǎng)成仔細觀察，認真考慮的好習慣，那么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同學們誕生了！小學語文三年級語文上冊教案3教學目的：1．會認4個字，會寫6個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2．默讀課文，說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船。3．理解課文內容，知道生活中我們應不斷地探究。教學重點：1．理解船的開展演變過程，鼓勵學生在生活中不斷探究。2．會認4個字，會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：啟發(fā)學生發(fā)揮想象，理解船的開展演變過程，培養(yǎng)學生發(fā)憤學習、不斷探究的。教學準備：1．布置學生預習課文，師生搜集各種船的圖片。2．字詞卡片、課文朗讀錄音、教學投影片〔或掛圖〕。教學時數：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。1．同學們，你們外出旅游或走親戚時，都坐過什么樣的船呢？介紹一下吧！2．學生自由交流。3．出示圖片，體會船的多樣與作用。4．：船在我們的日常生活、國防、經濟等方面具有越來越重要的地位，那么，船最初是什么樣？它又是怎樣開展變化而來的呢？我們一起學習第17課：船?！舶鍟n題〕二、初讀課文，讀通讀順。1．聽課文朗讀錄音〔或老師范讀〕。2．說說你知道了什么?！埠唵胃爬ㄕn文內容或說己的感受?！?．輕聲地自由朗讀課文，想一想在字詞句和課文內容方面，你讀懂了什么，還有什么問題。4．交流朗讀收獲，互相質疑解疑。讀準字音：樹干〔ɡàn〕扁〔biǎn〕平潛〔qián〕水艇理解意思：〔出示相應的教學投影片〕蒸汽機：將蒸汽的能量轉換為機械功的往復式動力機械。軍艦：列入____，用于完成戰(zhàn)斗任務和保障任務的戰(zhàn)斗____和特種____?，F代軍艦一般裝有導彈，火炮，魚雷，水雷，反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。油輪：專門用來運送石油的輪船。潛水艇：利用水容器裝水排水，隨著水的裝和排，潛水艇也隨之沉和浮。龐大：宏大。豪華：特別華美堂皇。同桌互讀課文，說說船的開展演變過程：樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……三、檢查生字的自學情況。1．出示要求認寫的字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。2．讀一讀，給生字組詞或說話。3．說說你是怎樣記住它們的。穩(wěn)：左右構造，左邊是“禾”字旁，右邊是“急”字。歪：會意字，“不正”為“歪”。扁：“遍”字去掉走之兒。棍：形聲字，形旁為“木”，指“棍”是“木”做成的；聲旁為“昆”，與“棍”韻母一樣。艦：形聲字，形旁為“舟”，指船；聲旁為“見”，與“艦”同音。噴：與“憤”比擬，“有心真氣憤，有口能噴水”。4．試在田字格中練寫兩個。指名板寫、再寫。5．出示詞語，讀一讀，記一記：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。四、布置作業(yè)。1．朗讀課文，用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現出來。2．讀記生字。第二課時一、復習檢查。1．分自然段朗讀課文，檢查隨文識字的情況。2．出示卡片，開火車認讀，大面積檢查生字詞語認讀情況。生字：穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。詞語：漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。3．對照自己設計的表格或圖畫說說船的演變過程。二、朗讀課文，感悟理解。1．自由讀課文，考慮：船在各個不同階段，分別有什么優(yōu)點和缺點，人們?yōu)槭裁匆牧妓?．交流討論：樹干：簡便易行，但不平穩(wěn)。筏子：不容易翻，但走得慢。獨木舟：快、平安、還可以放東西。裝上船槳：使船走得更快，但要用手劃，比擬費力。帆船：借助風力跑得更快。輪船：把槳裝在船上的大____上，不需要風也能走。蒸汽機帶動輪槳，速度更快?，F代的輪船：豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……3．分角色表演：分別請幾個學生演不同階段的船。4．假如你是一艘豪華客輪，見到最初作為船的那段樹干，你會說些什么呢？三、拓展延伸。1．你還知道哪些船？你還希望有什么樣的船？根據你的需要想一想，動手設計并畫下來，再向大家介紹它的特點和作用。2．從船的開展演變中，你得到了什么啟示？〔船的開展演變過程是人類不斷探究的過程，我們在平時的生活中也應該努力學習、不斷探究?！乘摹⒎€(wěn)固練習。1．你注意過身邊的事物嗎，它們也像船一樣在不斷地開展變化，請你舉例說明一下。如：書包、文具盒、自來水、電鈴等等。2．選擇你喜歡并且熟悉的一種事物，想想它是怎樣開展變化的，然后寫下來。五、理論活動。說說自己還知道哪些船，還希望有哪些船，為什么。小學語文三年級語文上冊教案4教學要求：一、知識與妙技：進展口語社交；完成習作教學；學習多音字；累積古詩詞；學習新生字；展現作品二、進程與法子：〔一〕在口語社交中磨煉流利說話，學會寫作。〔二〕在發(fā)現、鉆研中學習多音字、新生字?！踩吃诒痴b中累積?！菜摹吃谡宫F中擴展見識。三、感情態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中練習說話本領。重難點、要害：一、進展口語社交。二、完成習作。三、背誦古詩。課時支配：三課時教學方案：第一課時教學目的：進展口語社交。教學進程：1、導入出示展現課余生存的照片2、交換看相片的感受。3、分小組講自己的課余生存一、交換自己做了什么事二、交換自己有甚么勞績。三、交換有甚么感受。四、講講往后的方案。4、請講得好的同硯上臺講述自己的課余生存。一、生講，師略記層次。二、予以講解、梳理。5、評選。一、每組選出一個上臺。二、評選誰講得好。6、功課：回家講給媽媽聽。第二課時教學目的：完成習作。教具準備：帶上各人與課余生存有關的用具教學進程：1、豪情導入一、出示幾個同硯課余生存的用品：書、畫畫、樂器……二、讓門生自由講自己的課余生存。2、引誘寫作一、請幾個同硯上臺講述。二、老師點評。3、寫作第三課時教學目的：一、掌握多音字。二、背誦古詩。三、從生字中學生字教具準備：課件教學進程：1、認讀生字、區(qū)分、組詞、掌握多音字2、古詩一、出示古詩，學習生字二、師范讀，門生跟讀三、議議詩意：一個小孩坐在河邊學垂釣，他歪斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身材。過路人向他問路，他一句話也不答復，只是擺手表示不讓問路人湊近，惟恐發(fā)出響聲把要中計的魚兒嚇跑了。3、學習新生字。4、功課：背誦古詩小學語文三年級語文上冊教案5教學目的1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比擬充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行方案。2．習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。4．讀“認”，發(fā)現和運用識字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。6．積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學重點學習多音字，讀讀認認和背誦古詩。教學難點口語交際和習作。教學準備課件教學安排：4課時第一課時教學目的：完成口語交際，進步語言表達才能。教學過程：口語交際我們的課余生活1．通過這一組課文的學習，我們理解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發(fā)現了蒲公英的機密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學組成四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導下進展的小制作、小創(chuàng)造、調查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長工程上花了多少功夫，有多少長進；e.可以講講自己伴隨學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現、增長的新見識；3．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進展全班交流。4．共同評議。a.就剛剛幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？老師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得實在可行，課余生活方案中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深化，收獲豐富、感受深化、對大家啟發(fā)大的同學，老師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。c.談談理解了別人的課余生活之后自己的打算。課后記：小學語文三年級語文上冊教案6教學目的：1．會認5個字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過朗讀感悟，讓學生懂得做任何事都要精益求精，任何一點忽略、不負責任都可能造成徹底失敗。4．繼續(xù)學習結合課文內容查找課外資料，敢于發(fā)表自己的見解。教學重點：抓重點詞句理解感悟，懂得做任何事都要精益求精，懂得一個小忽略會帶來大災難的道理。教學難點：理解課文所蘊含的深化的道理。教學準備：1．課文錄音、生字卡片。2．學生在老師或家長幫助下用自己喜歡的方式查找有關《一個馬掌釘》的課外資料。在網上可搜索【關鍵詞】：^p，如理查三世、亨利伯爵、一個馬掌釘、波斯沃斯戰(zhàn)役等。教學時數：3課時教學過程：第一課時一、導入新課，理解故事背景。1．老師板書，學生齊讀課題：24一個馬掌釘馬掌釘是什么樣的釘子？2．一個普普統(tǒng)統(tǒng)的馬掌釘到底有什么有趣的故事呢？你在預習中理解了什么？查到了哪些資料？交流，使學生初步理解故事的背景及大致內容。〔由于少了一個馬掌釘，扭傷了馬腿，摔傷了騎馬的理查三世，輸掉了一場戰(zhàn)爭，____了一個國家。這個著名的傳奇故事來自英國國王理查三世遜位的史實。1485年在英國爆發(fā)了一場爭奪統(tǒng)治地位的戰(zhàn)爭。國王理查三世準備拼死一戰(zhàn)，但由于少了一個馬掌釘而使他在波斯沃斯戰(zhàn)役中被擊敗。莎士比亞的名句“馬，馬，馬，一馬失社稷”使這一戰(zhàn)役永載史冊?！?．來聽聽課文是怎樣寫這個傳奇故事的？聽課文朗讀錄音。二、自學課文。1．自由輕聲地讀課文，讀準生字詞，模擬錄音，把課文讀通順。2．小組合作用自己喜歡的方式朗讀課文，互相正音，并在組內交流讀懂了什么？三、學習生字詞。1．你在課文中找到了哪些生字？你都會讀了嗎？出示生字卡片：煩釘砸那么率掀2．多種形式讀生字，指名讀，開火車讀，打亂順序讀。注意：“釘”是多音字，馬掌釘dīnɡ。它還有一個讀音是什么？〔dìnɡ〕找到書上帶有這個字的詞：釘〔dìnɡ〕上。讓學生比照讀，明白“釘”作動詞時讀第四聲，作名詞時讀第一聲。3．給生字口頭組詞，進一步穩(wěn)固認讀。4．本課有哪些好詞語？說說你怎么理解的？不懂的向同學或老師請教?？梢杂貌樵~典、聯絡上下文、找近義詞等多種方法理解詞語。決一死戰(zhàn)沖鋒陷陣不耐煩環(huán)顧四周鼓舞耐煩〔耐心〕鼓舞〔鼓勵〕四、再讀課文。1．課文中的生字和新詞大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，同學們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。2．開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。3．課文中主要講了幾個人？分角色讀一讀對話。〔旁白、馬夫、鐵匠、理查三世〕4．因為一個馬掌釘，導致了什么后果？學生齊讀最后兩段?！采倭艘粋€釘子，掉了一個馬掌；掉了一個馬掌，倒了一匹戰(zhàn)馬；倒了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，丟了一個國家?！澄?、作業(yè)設計：1．把喜歡的詞語摘抄在語言積累本上。2．練習朗讀課文。第二課時一、學習第一段：1．齊讀。2．讀了這段你知道了什么？〔理查三世和亨利伯爵為了爭奪王位準備決一死戰(zhàn)?！辰Y合課內外知識理解“決一死戰(zhàn)”。3．課文哪幾個自然段寫了戰(zhàn)斗前釘馬掌的事？〔2—12〕哪幾個自然段寫了戰(zhàn)斗的經過？〔13—15〕二、學習2—12自然段：1．聽這幾段課文朗讀錄音。2．假如要你扮演馬夫和鐵匠，你打算怎么讀？和小組同學分角色練練。3．請一組三人分角色讀。學生評價，你覺得他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些缺乏之處需要改良？使學生在評價中明白讀馬夫的話應采用急不可耐、怕受罰就敷衍了事的語氣。找到馬夫說話時的提示語“不耐煩”，“喊”等詞。讀鐵匠的話時要讀出開場還很堅持原那么，后來也因為害怕國王的懲罰變得又急又怕的語氣。4．再請三位同學讀一讀，再評。男女生和老師一起分角色讀，讓學生在反復朗讀中感悟到馬夫和鐵匠的特點，讀出感情。三、學習13—15自然段：1．戰(zhàn)斗打響了，讓我們來看看這場劇烈的你死我活的戰(zhàn)斗吧！2．自由讀一讀。用自己的話說說戰(zhàn)斗的經過。3．誰能用自己的話說說戰(zhàn)斗的經過？〔理查率領軍隊沖向敵軍，鼓舞將士擊退敵人，突然理查的馬掌掉了，馬也跌倒了，理查摔倒在地，士兵們見理查這樣，也紛紛掉頭逃跑，軍隊瓦解，理查被抓了，輸給了亨利。〕4．指導朗讀。該怎樣讀這段？〔整段讀出戰(zhàn)斗的劇烈緊張，理查指揮戰(zhàn)斗鼓舞戰(zhàn)士的話讀得有氣勢些。后來理查失敗了，讀出很絕望、很氣憤的語氣。〕指名讀。老師范讀。評價。5．投影出示理查的話：他揮舞著手中的寶劍，絕望地喊道：“一匹馬！一匹馬！一匹馬毀了我的國家！”全班再讀這句話。過渡：理查說的話對嗎？他到底為什么會失?。克?、學習最后兩段：1．學生齊讀短詩。2．討論：理查的話對嗎？理查為什么會失??？如今我們在座的各位都是諸葛亮，請你們發(fā)表高見。鼓勵學生發(fā)表不同見解?！柴R夫太急躁，國任他，他卻敷衍了事，沒有把馬掌釘牢就分開；鐵匠不堅持原那么，也忽略大意，沒有認真地釘好最后一個馬掌釘?！骋灿袑W生可能會責怪國王不該對下屬殘暴，否那么馬夫和鐵匠也不會那么害怕受到懲罰。3．師生合作讀最后兩段。五、總結拓展。1．學習了這篇課文，你得到了什么啟示？允許學生發(fā)表不同的見解?！惨粋€小小的忽略會帶來多大的災難哪！〕〔做任何事情都要精益求精，任何一點失誤、不負責任都可能導致徹底失??！〕〔各行各業(yè)都應該發(fā)揚嚴謹務實、一絲不茍、高度負責的工作作風！〕2．聯絡實際談一談自己的感受。例如我們的學習要認真細致，做數學題時丟掉一個小數點答案就會出錯。醫(yī)生給病人動手術，假如忽略大意，病人就會有生命危險。六、拓展延伸。1．建議閱讀《小蟲和大船》。2．把《一個馬掌釘》這個故事講給爸爸媽媽聽。第三課時一、回憶課文。1．有感情地朗讀課文。2．討論：鐵匠、馬夫、國王各有什么優(yōu)缺點？假如是你，你會怎么做？引導學生爭論，開展學生思維的求異性?！矊W生可能會說鐵匠的優(yōu)點是開場干活還挺認真，缺點是他不堅持原那么，后來敷衍了事。他也很粗心，他的工具不齊全，連現成的馬掌釘都不齊全。〕〔馬夫的優(yōu)點是時間觀念強，怕因為耽誤國王打仗而受罰。缺點是對國王不忠，國王把自己最心愛的馬都交給他了，那么信任他，可他卻敷衍了事，性格急躁?！扯?、復習生字，指導書寫。1．出示生字卡片，開火車認讀。齊讀。2．出示會寫字，小組討論用什么方法最容易記住。3．全班交流。比擬法：掌堂裳嘗常換偏旁：“須”去掉偏旁加火字旁是“煩”?！案薄比サ羝约幼咧畠菏恰氨啤?。4．指導書寫。①仔細觀察每個字在田字格中的位置和間架構造。②談談寫字時要注意什么？③學生練習寫字。老師巡視指導。優(yōu)秀作業(yè)展評。三、作業(yè)設計1．比擬組詞：掌〔〕煩〔〕要〔〕逼〔〕?！病稠殹病逞病掣！病?．馬夫和鐵匠聽說了理查戰(zhàn)敗的消息后，會怎樣想呢？在這次戰(zhàn)役后，又發(fā)生了什么事呢？續(xù)寫《一個馬掌釘》的故事。小學語文三年級語文上冊教案7教學目的：1、通過多音字組詞練習，使學生區(qū)別多音字的不同用法。2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。3、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的.語言積累。4、在認識修改符號的練習，為使用修改符號修改自己的造句、習作打下根底。5、閱讀短文的練習是為了進一步進步學生的閱讀才能，并初步學習狀物的一些寫法。6、在口語交際中，培養(yǎng)學生的聽說才能。7、學習寫自己喜歡的一個小物件。教學重點：擴大學生的詞匯量，豐富學生的語言積累，為習作奠定根底。教學難點：學生可以利用修改符號修改自己的造句或習作。課時：4課時。第一課時教學目的：1、區(qū)別多音字的用法，并進展組詞。2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。3、培養(yǎng)學生積累詞匯的才能。4、通過把詞語連接成句的練習，引導學生自己感悟組成一句通順的話，有利于學生的語言積累。教學重點：穩(wěn)固本單元的詞語。教學難點：擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。教學過程：一、復習本單元的詞語。二、第一題：多音字組詞1、出示：干發(fā)倒數〔說說它們都有哪些讀音？〕2、口頭組詞。3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。二、第二題：照樣子組詞語1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、詞語接龍。3、照樣子自己完成。三、第三題：連詞成句1、指名讀題和例題，理解題目要求。2、自讀自悟。3、小組交流?？凑l寫的又多又正確。4、匯報連句的結果，評議。四、作業(yè)：積累本冊中學過的多音字。第二課時教學目的：1、認識修改符號，自己試著用一用。2、閱讀短文，完成練習。培養(yǎng)學生閱讀的才能。教學重點：認識修改符號。教學難點：培養(yǎng)學生應用修改符號的才能。教學過程：一、導入：以前在我們造句或是文的時候總是出現丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。我們一起認識三種常見的修改符號。二、出例如句。1、指名讀一讀句子，考慮：句子的缺點出在了哪里？2、匯報。3、老師：假如有幾個詞語的意思一樣或相近，但又同時出現我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。假如出現了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。假如有錯別字的時候我們就能用到更換符號。4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。5、匯報，展示。三、閱讀短文：1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。2、指名讀，其余學生考慮：介紹了小瓷象哪幾局部？3、匯報說出每一局部都什么樣？4、作者是怎樣把小瓷象介紹詳細的？〔小組討論交流。〕四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現問題用修改符號解決。第三課時口語交際教學目的：1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進展準備,然后用語言表達出來,與同學交流。2、培養(yǎng)學生的聽說才能，讓學生養(yǎng)成樂于用語言表達自己內心的情感。3、培養(yǎng)學生的語言表達才能,把自己內心的情感表達出來。教學重點：愿意與別人交流自己的情感。教學難點：學生的聽說才能得到開展和進步。教學過程：一、明確交際要求：朗讀題目,理解題意，明確要求?！舶炎约旱臍g樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。學生選擇自己要表達的內容〕二、選擇交際內容：學生自主選擇內容，是講快樂，或是講煩惱。〔小組學習，學生要學習表達于傾聽〕三、進展交際活動：先小組進展聽說練習，同學之間互評，在選代表向全班做匯報。四、進展交際：全班交流，師生共同評議。五、課堂：第四課時習作教學目的：1、把自己喜歡的小物件的樣子，用語言文字文字表達出來。2、對習作進展點評,讓學生對習作進展修改。3、培養(yǎng)學生樂于用語言表達自己的觀點的習慣。4、培養(yǎng)學生修改習作的才能。教學重點：把觀察到的內容用文字表達出來。讓學生在點評中認識自己習作的缺點,然后進展修改。教學難點：把小物件的樣子描寫詳細。教學準備：提早準備好的小物件。教學過程：一、習作：1、朗讀題目，理解題意。2、學生觀察自己的小物件，說說它什么樣？為什么喜歡它？3、全班交流。二、指導書寫：動筆寫下來，進展習作。三、修改習作：1、寫完后讀一讀自己進展修改。2、請一人讀習作,然后全班進展點評。3、同桌互相讀習作,互提意見,進展修改。四、板書：語文理論活動6寫樣子：先整體后局部；順序：從上至下從下至上。小學語文三年級語文上冊教案8教學目的：通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀可以結合上下文說說老上羊住進醫(yī)院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化教學過程：一、談話導入。二、新授1、自學。2、要求。3、檢察預習，并及時指導。4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。5、為什么老山羊剛住進醫(yī)院的時候很不情愿后來又贊不絕口。6、交流。7、匯報。8、學習完這課文你有什么想法？9、質疑。布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。課后反思：課文比擬粗淺好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。小學語文三年級語文上冊教案9一、我的發(fā)現1、自己把全部詞語讀一讀；2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現什么？3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。4、再讀詞語。二、日積月累讀讀背背1、觀察，下面的圖片，都是什么？〔郵票〕你發(fā)現這些郵票有什么特點？〔動物〕2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？3、你知道屬相是怎么來的嗎？〔老師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芸鞓罚f：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。如今還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒適了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，快樂得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。5、讀一讀，看誰能記下來。三、讀讀認認1、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字2、小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。3、老師檢查第二課時口語交際和展示臺一、交流展示搜集和理解的中化傳統(tǒng)文化〔展示臺〕完成前面綜全性學習的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。二、口語交流1、各組小朋友在自己的組里，把你搜集的資料講給同學們聽一聽；2、各組交流3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。4、小組代表匯報，不完好的小組成員可以補充。5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。第三課時習作評改〔略〕小學語文三年級語文上冊教案10教學目的：能回憶本單元生字組詞，并學會分類積累，能根據句子意思。會用恰當的詞語使句子更生動。與別人進展口語交流，使學生有認真聽和想象的才能.激發(fā)學生的興趣。.教學重點：積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標點符號的用法。教學難點：標點符號的用法。教學時間：第一課時教學目的：學生學會積累和運用詞語。教學重點：積累成語。教學難點：。積累成語教學過程：一、讀題目要求，明白意思。1、復習本單元生字，自己試做。2、訂正。二、詞語積累。1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現了什么？2、你還知道那些詞語?3、自己試著寫來。4、加偏旁部首組新字〔1〕積累成語〔困〕〔2〕、讓學生自己積累明白意思老師訂正三、作業(yè)：分類積累詞語。第二課時教學目的：與別人進展口語交流，使學生有認真聽和想象的才能，樂于表達。教學重點：表現自己，增強自己的表達才能。教學難點：表現自己，增強自己的表達才能。教學過程：自己表演一、習作？1、想象以后會發(fā)生什么事？2、準備3、試說，并進展評說。4、試寫。5、發(fā)現典型，進展全班評改。6、自己試改。7、同桌互改互評。第三、四課時教學目的：激發(fā)學生的興趣和想象才能，學習敘寫，并注意能正確的使用冒號和引號。教學重點：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。教學難點：中能正確的使用冒號和引號。教學過程：1、復習自相矛盾，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？2、假設是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣？3、編小品。4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……5、指導修改6、評出優(yōu)秀獎小學語文三年級語文上冊教案11教學目的1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。2、純熟運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，表達個性。作前準備結合語文理論活動課，開展“我來夸夸他〔她〕”的活動。事先有意讓學生回憶和搜集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，互相交流，互相啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活嚴密聯絡，為習作作好準備。教學過程一、談話導入，引出課題前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他〔她〕的活動”，理解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑得意；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個時機，根據小伙伴的特點，寫篇表達你的真情實感。二、出示要求，討論理解1、出示要求在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很理解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深化的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。3、大組交流通過這一個環(huán)節(jié)，讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能表達人物的特點。三、提供情景，翻開思路1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個畫面?！矡o聲，給學生思維空間。〕讓學生邊看邊考慮：①這次秋游中發(fā)生了幾件事②哪件事表現了小伙伴的特點和品質③你選擇哪件事來描寫人物的特點2、交流歸納①秋游中xx同學拾掇午餐留下的垃圾，表達她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。②xx幫助鄰校一位落伍的小同學尋找老師，反映她樂于助人的好品質。通過這一情景，可以翻開學生的思路，啟發(fā)學生用比擬的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的根底。四、自擬題目，下筆成文根據剛剛的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考?！病端谷＾Z動》《我心中的偶像》《任性的表妹》〕小學語文三年級語文上冊教案12教學目的1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流想。2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現引用人物的對話的三種不同形式。4.讀讀背背，搜集積累名人名言。5.讀成語故事，理解故事內容。教學重難點1.口語交際2.習作練習課前準備搜集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。教學課時4課時教學過程第一課時口語交際講名人故事一、談話導入最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行1.調整座位，各小組圍坐在一起。2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。4.各小組內學生試講、老師巡視。二、全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”，老師頒獎。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。三、暢談感想1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯絡自身和現實情況發(fā)表感想。2.學生暢談感想。3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘刻在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。第二課時習作·指導一、交代任務學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或擅長考慮，或老實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。二、選材構思1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物該人物給自己的印象李四光遇事愛考慮，擅長提出問題宋慶齡老實守信，容許別人的事堅決做到2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得別人學習的事。3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經過事情的結果三、動筆起草1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現。2.學生動筆寫草稿，老師巡視。四、修改謄寫1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。2.師生共同評議。3.針對已發(fā)現的問題修改自己的習作。4.謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。5.寫完后找時機把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。第三課時習作·講評一、讀文猜人1.老師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。2.議一議，為什么該同學沒說知名字而我們也能猜出習作寫的是誰？3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？引導學生明確，要理解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。二、再讀欣賞1.請以其別人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后議議評評。2.老師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。第四課時日積月累一、我的發(fā)現1.輕輕讀讀此題中的三個句子，互相比擬，這些句子有何異同。2.出示抄有此題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現。a.指名讀句子。b.學生交流發(fā)現，老師引導總結。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的局部都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這局部內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。3.齊讀句子、體會。4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1.我們讀了不少的名人故事，理解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光輝，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。老師相機正音指導。4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評價。6.齊讀穩(wěn)固。7.交流各自課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。三、成語故事1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，理解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，互相學習、指正。6.理解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。小學語文三年級語文上冊教案13【教學目的要求】1、通過選擇辨析日常生活中的小事，進步學生認識事物和分析^p事物的才能，加強德育浸透。2、理解寫一件小事要選材真實，內容詳細，可以表達文章的中心。3、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構思和準確表達的才能?！窘虒W重點、難點】在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫詳細”是這次習作的重點，同時也是難點?！窘虒W內容】1、作文題目：記一件小事2、選材范圍：日常生活中的小事3、習作要求：選材真實、內容詳細、表達中心【教具準備】為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，進步效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具?！菊n堂教學】1、表演導入請三位同學現場表演一個小節(jié)目，老師引導學生歸納這個故事的主要內容。2、指導審題〔l〕通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求〔寫一件事，必須是小事〕〔2〕理解什么叫小事?！膊淮蟮?、平凡的、普通的事〕3、明確選材〔l〕指導選材：請同學們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時考慮每段錄像的主要內容和中心是什么，然后答復?！?〕老師小結：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說?！?〕討論發(fā)言，開拓思路，指導選材。4、寫作指導〔1〕出示幻燈，簡介內容。〔2〕出例如文，師生評析。A、例文：為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不