小學(xué)美術(shù)教案模板六篇-2

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案模板六篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目的1、通過(guò)回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。2、能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的才能，通過(guò)對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛(ài)幼、文明乘車的好風(fēng)氣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)乘車印象，開(kāi)展學(xué)生的記憶才能和想像才能。老師準(zhǔn)備:相關(guān)圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)思路:一、感知與體驗(yàn)老師房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺(jué)，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部原來(lái)是一輛車，由此導(dǎo)入本課主題：乘車印象。二、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作1、學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深化的事，并到黑板上畫(huà)一畫(huà)。2、針對(duì)黑板上的繪畫(huà)作業(yè)，理解學(xué)生繪畫(huà)情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫(huà)創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及互相間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。構(gòu)圖畫(huà)面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。人物示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的上下變化與前后遮擋。3、欣賞不同繪畫(huà)風(fēng)格的作品。4、學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫(huà)風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。三、與反思1、看賞同學(xué)們的作品。2、可將學(xué)生作品聚集成冊(cè)。四、學(xué)習(xí)情況小學(xué)美術(shù)教案篇2教材分析^p：“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進(jìn)展加工，并通過(guò)點(diǎn)、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)和初步的審美才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2、理解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手制作才能。3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握染色方法，開(kāi)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會(huì)互相幫助帶來(lái)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影儀、課題字〔美麗的染紙〕、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、抹布、白紙、各種染紙作品、書(shū)簽、樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：〔一〕組織教學(xué)，檢查學(xué)具，手指操〔二〕激趣導(dǎo)入〔出示手工扎染衣服〕１、同學(xué)們，你們看，老師今天帶來(lái)一件什么樣的衣服，〔出示衣服〕你們知道這種別致的紋樣是怎么來(lái)的嗎？它是扎染出來(lái)的。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。２、說(shuō)起扎染還有一個(gè)小故事呢？據(jù)說(shuō)，很久以前，有個(gè)人不小心將衣服的一局部弄上了顏色，開(kāi)場(chǎng)他很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的局部很好看，便開(kāi)場(chǎng)了多種多樣的染色方法的試驗(yàn)，終于在試驗(yàn)中創(chuàng)造了扎染。往往不經(jīng)意的一點(diǎn)，只要你擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為創(chuàng)造者。３、你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品？生：衣服、圍巾等?！怖蠋熌贸鲈緡碜寣W(xué)生看〕師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛剛同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來(lái)打扮自己，美化生活，就連外國(guó)人也非常喜歡它呢。〔出示扎染作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望〕４、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙?！舶鍟?shū)課題：染紙〕〔三〕新授１、染紙是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)你翻開(kāi)自學(xué)一分鐘。２、如今，老師要介紹一個(gè)新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你猜她是誰(shuí)？〔出示小白：同學(xué)們，你們好！我是勤勞、愛(ài)干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點(diǎn)都沒(méi)臟，黃老師夸我真棒，還獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取嗎？〕。小白愛(ài)干凈，你們應(yīng)該怎么樣？〔生答〕欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？〔生討論、答復(fù)，師板書(shū)：折、染、展〕知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好?！卜乓魳?lè)，生染，可以合作，也可以一個(gè)人試試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來(lái)大家一起解決〕３、〔貼作品、生談看法，生提問(wèn)題，生解決，師板書(shū)〕沒(méi)染透怎么辦，染得好的學(xué)生上臺(tái)介紹方法，〔引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)染法，師補(bǔ)充〕４、剛剛，我們是折成米字折來(lái)染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來(lái)欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？〔生折〕〔四〕、作業(yè)要求〔多媒體出示小白，說(shuō)：同學(xué)們，我們又見(jiàn)面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？〕那就趕快動(dòng)手吧？〔五〕、生練習(xí)，師巡回輔導(dǎo)〔播放音樂(lè)，染紙作品循環(huán)播放〕在學(xué)生染紙時(shí)，提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配?！擦?、想象創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)并發(fā)獎(jiǎng)：老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)?！财摺场⑸罨芯?，發(fā)散性思維：同學(xué)們，這些染紙?zhí)懒?，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就完畢了，他們有什么用處？干什么用？師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)特的作品來(lái)?！渤鍪菊奂?、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫(huà)供欣賞，通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富?！场舶恕场⑿〗Y(jié)：同學(xué)們，普通的材料憑借我們的想象和乖巧的手，變成了如此精巧的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來(lái)美化生活，打扮世界吧！板書(shū)：染紙制作過(guò)程：折、染、展幾種染法：浸染、點(diǎn)染、濃破淡、等小學(xué)美術(shù)教案篇3知識(shí)要素色塊的疏密組織技能要求：剪與撕等拼貼技能教學(xué)目的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)撕貼的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)拼貼的美理論與創(chuàng)造：通過(guò)剪和撕拼貼方法設(shè)計(jì)一幅節(jié)日盆花欣賞與評(píng)議：欣賞作品，交流各自的制作經(jīng)歷教學(xué)重點(diǎn)花與花盆的設(shè)計(jì)與眾不同教學(xué)難點(diǎn)不同材料和色塊的搭配教學(xué)過(guò)程一．引入與交流1．課件展示范畫(huà)，介紹創(chuàng)意之處和色塊搭配的最美之處。2．小組交流，談?wù)勛约旱母惺堋６l(fā)現(xiàn)與嘗試1．歸納意見(jiàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)盆花的制作方法及其他物品如何來(lái)進(jìn)展裝飾以及色彩搭配。2．啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅獨(dú)特的盆花。3．學(xué)生嘗試用構(gòu)圖畫(huà)出來(lái)。三．構(gòu)思與繪制1．確定制作，進(jìn)展制作：①選擇形式；②選擇材料；③畫(huà)出草圖；④選擇表現(xiàn)方法；⑤注意色彩的搭配。2．老師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。四．展示與設(shè)想1．展示自己的作品，分析^p存在問(wèn)題。2．能否發(fā)現(xiàn)別人的創(chuàng)意之處嗎？說(shuō)一說(shuō)。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)習(xí)印染花布。2、感知色彩的美麗?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料2、干了的濕巾紙假設(shè)干。3、以前同學(xué)們的作品。重點(diǎn)：染色難點(diǎn)：將染好的紙翻開(kāi)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)——老師示范講解——同學(xué)們操作，老師巡回輔導(dǎo)——欣賞一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比擬；請(qǐng)同學(xué)們比擬后說(shuō)出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來(lái)學(xué)做花布好嗎？〔好〕二、老師示范講解先將白布對(duì)折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個(gè)角全都染好色后放在桌上按剛剛折的順序把紙翻開(kāi)晾干，一塊花手帕就染好了。三、同學(xué)們操作，老師巡回輔導(dǎo)1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。2、鼓勵(lì)同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。3、幫助個(gè)別同學(xué)們完成作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、欣賞1、同學(xué)們欣賞同伴作品。2、老師講評(píng)，并引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)將花布做什么？送給誰(shuí)。五、教后感：有了上兩節(jié)課作為根底，同學(xué)們印起花布來(lái)得心應(yīng)手．速度也很快，可以充分的展開(kāi)自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活潑．小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教材分析^p：〔一〕綜合分析^p本課是第11冊(cè)第8課，是“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和理論，在師生互相協(xié)作過(guò)程中，“變廢為寶”，設(shè)計(jì)出奇妙的造型來(lái)，并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的交往才能和動(dòng)手動(dòng)腦才能。同時(shí)，也能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以表達(dá)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合，具有一定的“綜合探究”味道，能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系?！捕辰虒W(xué)目的情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作才能，體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)認(rèn)知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認(rèn)識(shí)到尋常資可以創(chuàng)造美妙和快樂(lè)。操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)展單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕課前準(zhǔn)備教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。課時(shí)：1課時(shí)?！捕吃O(shè)計(jì)方案●教學(xué)導(dǎo)入：〔1〕欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心，盒子造型多奇妙?。　?〕在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題?！?〕老師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾，做成一個(gè)怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片?！窠虒W(xué)新授：〔1〕分小組進(jìn)展討論，分析^p本組帶來(lái)的物品可以組合成什么?；蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)展想像、交流，大膽表述看法，說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng)意。〔2〕小組合作，作成一個(gè)造型?；蜃寣W(xué)生分組用各種方法〔剪、刻、挖、插、接等〕做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演〔可有人負(fù)責(zé)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本〕。〔3〕以此為道具，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩，可以與其他的組合進(jìn)展合作游戲?！?〕分組進(jìn)展加工制作，集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。老師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：●是否積極地動(dòng)腦，利用現(xiàn)有材料進(jìn)展有創(chuàng)意的造型活動(dòng)？●能否積極地參與探究性活動(dòng)，大膽地發(fā)表自己的看法？●能否與同學(xué)進(jìn)展良好的合作，游戲中表達(dá)協(xié)作精神?！裨谟螒蛑性鲞M(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣？●用盒子做成的`服裝是否很奇特？四、老師教學(xué)隨筆：小學(xué)美術(shù)教案篇6一、教材(一)、教材的地位和作用《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，理解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫(huà);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力及對(duì)色彩的感知才能。(二)、教學(xué)目的知識(shí)與技能目的在老師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察色彩的變化，理解三原色、三間色知識(shí)。過(guò)程與方法目的運(yùn)用三原色或用三原色彩配的顏色作畫(huà)，加深對(duì)三原色、三間色的理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的感受色彩的魅力和變化，進(jìn)步學(xué)生色彩感受才能。(三)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解三原色知識(shí)，掌握三原色彩色規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色彩配三間色并作畫(huà)。二、學(xué)情小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的感知才能都有了一定的進(jìn)步，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識(shí)還比擬缺乏;色彩感受才能有待進(jìn)一步進(jìn)步。三、教法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的才能。四、學(xué)法學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。五、教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)入：在上課之初，采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過(guò)水彩嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫(huà)畫(huà)，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”(二)新授：1、認(rèn)識(shí)三原色：(1)、提出問(wèn)題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”(2)、觀看課件(一段擬人卡通動(dòng)畫(huà))后問(wèn):“看了動(dòng)畫(huà)，知道幾種什么色在說(shuō)話嗎?這三種色都說(shuō)了句什么呢?”(3)、得出定義:不能由別的顏色彩合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色彩合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。2、認(rèn)識(shí)三間色：(1)、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。(2)、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析^p三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的局部是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的局部是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的局部是什么色?”。老師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。(3)、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式：老師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一局部滲合，提問(wèn)：“大家看看滲合后變成什么色?”學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)展黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。老師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。(4)、得出定義：通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)