端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃

—端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃1、調(diào)查了解端午節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)風(fēng)俗，明白端午節(jié)是中過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。2、主動(dòng)和伙伴溝通共享，訓(xùn)練包粽子，獲得更多端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)端午節(jié)的民俗氣氛。3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。4、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備粽葉、泡好的米、棗、細(xì)線等?；顒?dòng)過(guò)程1、老師與幼兒溝通，說(shuō)出端午節(jié)的名稱和日期。每年農(nóng)歷的五月初五中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)。2、與幼兒一起探討端午節(jié)的由來(lái)和風(fēng)俗。（1）與幼兒一起閱讀故事《端午節(jié)的由來(lái)》，讓幼兒明白端午節(jié)是為了紀(jì)念宏大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原而確立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，所以就定這天為端午節(jié)。（2）溝通端午節(jié)有哪些風(fēng)俗。賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒可用語(yǔ)言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些風(fēng)俗。（3）組織幼兒觀看老師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。3、節(jié)日體驗(yàn)活動(dòng)：包粽子。用粽葉將泡好的米和棗包住，然后用繩子捆好。提示幼兒用米不要太多，粽葉要把米包緊，扎結(jié)實(shí)。4、節(jié)日共享：將包好的粽子分給中班的弟弟妹妹或老師，進(jìn)行共享活動(dòng)?；顒?dòng)反思重新站上講臺(tái)，一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課，我不敢有任何懈怠，提前許多天就開(kāi)頭緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后，大致的教學(xué)思路漸漸形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可講的東西許多，但要上好課明顯不宜四平八穩(wěn)。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。臨到上課時(shí)，教室后面坐著的一排老師讓我的同學(xué)們多少有些緊急，我自覺(jué)準(zhǔn)備還算充足，自然要以微笑激勵(lì)他們。整節(jié)課根本上順當(dāng)?shù)匕从?jì)劃進(jìn)行，也根本到達(dá)我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒(méi)上完，我已經(jīng)有了遺憾之感。由于臨場(chǎng)發(fā)揮的力量和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，溝通商量場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫兩個(gè)板塊完成得比擬倉(cāng)促，未能到達(dá)應(yīng)有的程度和水平。如今想來(lái)，這些應(yīng)當(dāng)算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思，而真正的'反思是在傾聽(tīng)了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開(kāi)頭的。他們?cè)谫n予肯定的同時(shí)，給了我許多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：第一、語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)完成內(nèi)容的深化理解。孔子有言：“文勝質(zhì)則野，質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。”我想，為人、為文當(dāng)然要追求文質(zhì)兼美，上課也應(yīng)當(dāng)以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗，執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫手法的鑒賞，而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽視?！抖宋缛铡分辛魈实氖菨庥舻南嫖髅袼孜幕惋L(fēng)土人情，也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的表達(dá)，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化，這是一處不容無(wú)視的敗筆。另有，在ppt的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向，多配的動(dòng)畫圖片有點(diǎn)喧賓奪主。第二，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)完成方法的落實(shí)把握。本課中，我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫為例子，系統(tǒng)地總結(jié)了文中所表達(dá)的各種描寫方法。遺憾的是，我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié)，這使得同學(xué)們對(duì)這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛，對(duì)這幾種描寫方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫中，有的同學(xué)就沒(méi)有能夠有意識(shí)地以清楚的思路去加以訓(xùn)練。第三，語(yǔ)文課必需重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中，我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí)，弱化了對(duì)朗讀的要求。我想，語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo)，更要有朗讀感悟，這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合，以理解促進(jìn)朗讀，用朗讀表達(dá)理解。再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后，感受最深的是那種無(wú)形的壓力，然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想，也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點(diǎn)。2、明白龍舟競(jìng)渡是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)。通過(guò)游戲感受賽龍舟時(shí)的劇烈氣氛，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：龍舟、競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡、一般的船的圖片；鼓，紙棍若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡圖片，引導(dǎo)幼兒了解這項(xiàng)活動(dòng)。1、圖上的人們正在開(kāi)展什么活動(dòng)他們劃的船與我們平?？吹降挠惺裁床灰粯拥牡胤侥?、引導(dǎo)幼兒觀看、商量。老師小結(jié)：圖上的人正在開(kāi)展龍船競(jìng)渡競(jìng)賽，龍船競(jìng)渡的船是一條龍的外形，我們平常見(jiàn)到的'船就是一般的船。二、通過(guò)圖片讓幼兒了解龍舟競(jìng)渡的故事。老師講解并描述故事《龍舟競(jìng)渡的傳奇》。如今你們明白龍舟是怎樣演化而來(lái)的嗎引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容商量答復(fù)。三、通過(guò)龍舟的圖片引導(dǎo)幼兒了解龍舟的特征。1、大家見(jiàn)過(guò)龍舟嗎它有什么特點(diǎn)龍舟的中間是什么樣子的兩頭呢龍頭在哪里，像什么2、請(qǐng)幼兒觀看圖片并答復(fù)。老師小結(jié)：龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會(huì)畫有龍鱗，龍舟一般中間寬、兩頭窄，都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸，龍頭裝在長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸上，龍頭和龍尾向上稍稍翹起，好像一只野鴨浮游在水面上，有時(shí)龍舟上還會(huì)插一面小紅旗。3、你明白江西最大的龍舟在哪里嗎引導(dǎo)幼兒了解上饒的龍舟是江西最大的龍舟。四、了解龍舟競(jìng)渡是需要大家合作的集體性活動(dòng)。1、龍舟需要幾個(gè)人呢為什么一個(gè)人不行呢龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快，互相之間又不會(huì)碰撞呢2、幼兒觀看、思索、商量后說(shuō)出自己的想法。老師小結(jié)：龍舟上一般最少要有17人，一個(gè)人沒(méi)方法劃龍舟，它是需要大家一起合作進(jìn)行的競(jìng)賽。人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)分工合作，一人當(dāng)舵手，一人敲鼓助威，其他的都是橈手，伴著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃，步調(diào)全都，這樣龍舟就可以飛速地前進(jìn)了。五、通過(guò)游戲感受劃龍舟時(shí)的合作精神。1、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)大人們劃龍舟吧!如今我們來(lái)分組玩這個(gè)游戲，我做鼓手為大家助威，你們做撓手，跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動(dòng)作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動(dòng)了。2、幼兒以小組為單位，坐在自己小椅子上，跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的歡樂(lè)。3、，剛剛我們?cè)趧濤堉鄣挠螒驎r(shí)，你感覺(jué)怎樣才能大家的槳都是一個(gè)方向不會(huì)碰撞呢老師小結(jié)：在玩這個(gè)游戲時(shí)，我們肯定要聽(tīng)同一個(gè)鼓聲，從一個(gè)方向開(kāi)頭劃槳，大家的速度、動(dòng)作都要全都，這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快，都是在家合作得非常好，非常齊心的，才這么杰出。活動(dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)龍舟的故事，和爸爸媽媽一起進(jìn)行劃龍舟游戲。端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃3活動(dòng)一：話說(shuō)端午節(jié)重點(diǎn)領(lǐng)域：（語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域）活動(dòng)要求：了解端午節(jié)的傳奇及人們?cè)诠?jié)日中的風(fēng)俗。培育幼兒的言語(yǔ)表達(dá)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋等?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入。提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎吃過(guò)哪些味道的粽子（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子……你喜歡吃哪種粽子為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子（幼兒商量后，老師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳奇）2、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的古老故事。提問(wèn)：你們明白端午節(jié)還有哪些風(fēng)俗（門前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng)）。老師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，商量它們可能有的用途。拓展談話范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶戶門前掛艾草和蒜頭（幼兒商量）老師小結(jié)：從端午節(jié)開(kāi)頭天氣會(huì)越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病簡(jiǎn)單盛行。古時(shí)還沒(méi)有創(chuàng)造滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰慧，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特別氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲(chóng)。出示鴨蛋，商量鴨蛋的用途及來(lái)歷，并賞識(shí)鴨蛋的造型、結(jié)構(gòu)美?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌暗耐庑?、?lái)源，賞識(shí)其結(jié)構(gòu)美。活動(dòng)二：漂亮的龍舟（一）活動(dòng)要求：1.引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的`根本特征與某些微小部分的建構(gòu)方法。2.引導(dǎo)幼兒賞識(shí)和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與伙伴共同共享勝利的喜悅。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備花片、積塑、各種玩具。2.組織幼兒參觀龍舟的畫展。（三）活動(dòng)過(guò)程：1.結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟競(jìng)賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)龍舟的根本特征（幼兒也可自由商量）。2.引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構(gòu)。3.幼兒分組制作龍舟，采納各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插。老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍頭，指導(dǎo)個(gè)別力量弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。4.啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的形狀。5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動(dòng)室的四周，并讓幼兒相互參觀、溝通、評(píng)評(píng)誰(shuí)的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃4活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)端午節(jié)傳奇中有關(guān)屈原的故事，明白屈原是我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。2、能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和伙伴的講解并描述，樂(lè)于在集體中溝通自己對(duì)故事的理解和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)《屈原的故事》的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1、觀看圖片，傾聽(tīng)《屈原的故事》，了解端午節(jié)的`來(lái)歷。★指導(dǎo)語(yǔ)：你們明白端午節(jié)為什么要吃粽子嗎2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的鄙視之情?！镏笇?dǎo)語(yǔ)：①人們?yōu)槭裁匆^(guò)端午節(jié)為什么要紀(jì)念屈原呢②人們是用哪些方法來(lái)紀(jì)念屈原的③假設(shè)你是屈原，國(guó)君不接受勸說(shuō)，你會(huì)怎么做（教育幼兒珍惜生命，以主動(dòng)的方式解決問(wèn)題。）3、拓展溝通：端午節(jié)還有哪些風(fēng)俗端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃5活動(dòng)目標(biāo)：1、理解、學(xué)習(xí)童謠，能結(jié)伴邊拍手邊朗誦童謠，對(duì)童謠活動(dòng)感愛(ài)好。2、遷移有關(guān)端午風(fēng)俗的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠，體驗(yàn)編編、說(shuō)說(shuō)、玩玩的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與端午節(jié)風(fēng)俗相關(guān)的圖片、實(shí)物。幼兒進(jìn)行過(guò)有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的調(diào)查。活動(dòng)過(guò)程：1、賞識(shí)童謠，理解主要內(nèi)容。（1）溝通有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)語(yǔ)：端午節(jié)，人們都會(huì)有些什么活動(dòng)（2）賞識(shí)童謠《拍手歌》，理解主要內(nèi)容。指導(dǎo)語(yǔ)：①在這首童謠里，你聽(tīng)到了什么②你有什么聽(tīng)不懂的地方（依據(jù)幼兒的商量、溝通情況，幫忙幼兒理解"門插艾、香滿堂"等。）2、學(xué)習(xí)童謠，了解拍手游戲的玩法。（1）嘗試?yán)收b童謠。（2）商量拍手游戲的.玩法，激發(fā)朗誦愛(ài)好。指導(dǎo)語(yǔ)：①這首童謠的名字叫什么為什么叫《拍手歌》②我們可以怎樣念這首童謠呢（引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴邊對(duì)拍手邊朗誦童謠。）（3）兩兩結(jié)伴，邊拍手邊朗誦童謠。3、遷移端午經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)m(xù)編童謠。（如：五月五，是端陽(yáng)，香包帶，香滿堂；五月五，是端午，龍船下水人跳舞。）4、記錄并賞識(shí)幼兒創(chuàng)編的童謠。端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、明白端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂(lè)于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感愛(ài)好，產(chǎn)生初步的民族驕傲感。二、活動(dòng)內(nèi)容：（一）學(xué)問(wèn)共享1、明白端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2、賞識(shí)端午節(jié)傳奇中有關(guān)屈原的故事，明白屈原是我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。（二）學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌①五月五，是端陽(yáng)；龍船雙雙鬧長(zhǎng)江；兩邊坐著劃船手；中間坐著打鼓郎；咚咚鏘；咚咚鏘；咚咚咚咚鏘。②五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。③五月五，過(guò)端午，賽龍舟，敲鑼鼓，端午風(fēng)俗傳千古。④粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，到處端陽(yáng)到處祥。⑤雄黃酒，灑庭戶，小孩頭上畫老虎。一，二，三，四，五，家家戶戶過(guò)端午。（三）動(dòng)手操作各班開(kāi)展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動(dòng)。（四）區(qū)角創(chuàng)設(shè)：1、科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳設(shè)不同造型的荷包（香袋）；2、美工角：擺放制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料；張貼賽龍舟的圖片，屈原的'圖片等；3、閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。（五）家長(zhǎng)工作：1、和孩子一起搜集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講解并描述端午節(jié)的風(fēng)俗；2、帶孩子購(gòu)置艾草和菖蒲、粽子、香袋（荷包）咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品；3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道；4、參與班級(jí)的包粽子等活動(dòng)。端午節(jié)幼兒園活動(dòng)策劃7活動(dòng)目標(biāo)1、感受端節(jié)的文化氣氛，萌發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。2、明白吃粽子、劃龍舟是端午節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，了解端午節(jié)的來(lái)歷。3、能在老師的引導(dǎo)下圍繞端午節(jié)大膽講解并描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：明白端午節(jié)的來(lái)歷以及相關(guān)的民風(fēng)民俗。幼兒準(zhǔn)備：吃過(guò)各種口味的粽子，見(jiàn)過(guò)不同外形的粽子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：粽子實(shí)物，《賽龍舟》視頻。3、環(huán)境準(zhǔn)備：在娃娃家和手工區(qū)投放搜集到的艾葉及粽子、香包等。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)粽子，明白端午節(jié)快到了。1、老師出示粽子引導(dǎo)幼兒回憶與粽子相關(guān)的已有經(jīng)驗(yàn)。2、了解端午節(jié)的節(jié)日名稱。二、聽(tīng)故事《屈原的傳奇》，了解端午節(jié)風(fēng)俗的來(lái)歷。1、播放《賽龍舟》視頻，了解龍舟與一般船樣式和劃船方式的不同。2、再次播放《賽龍舟》視頻，請(qǐng)幼兒模擬劃船的動(dòng)作，感受氣氛。3、老師講故事將故事內(nèi)容附在活動(dòng)方案后面在古時(shí)分有一個(gè)楚國(guó)人講屈原，他呀很能干，也很熱愛(ài)自己的國(guó)家，幫忙楚王治理國(guó)家，楚王很信任他，可是有一些壞人不喜歡他，總是到楚王面前說(shuō)他的壞話，慢慢的楚王就不相信他了，讓屈原到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，不準(zhǔn)他回來(lái)，但屈原還是非常擔(dān)憂自己的國(guó)家，每天睡不好覺(jué)，當(dāng)屈原聽(tīng)到楚國(guó)與秦國(guó)打仗后沒(méi)有了，便非常悲傷，農(nóng)歷五月初五這天，他來(lái)到汨羅江邊，跳了下去。人們聽(tīng)說(shuō)了后就劃著船去救他，還用竹葉和糯米包成粽子投入江中，讓魚(yú)吃飽了不要損害屈原，后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每年的'農(nóng)歷五月初五叫做端午節(jié)，劃船救屈原的活動(dòng)變成了賽龍舟，竹筒子盛米改成用柴葉包粽子。三、嘗一嘗：粽子真好吃1、引導(dǎo)幼兒觀看粽子的外形。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)粽子的味道。是否需要加一個(gè)小結(jié)活動(dòng)評(píng)析又是一年端午節(jié)，在這粽葉飄香的季節(jié)里，我們與幼兒一起粽子回憶歷史，在粽子的話題中走進(jìn)了端午節(jié)……對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，了解端午節(jié)的來(lái)歷及其風(fēng)俗是屬于學(xué)問(wèn)系列的活動(dòng)，幼兒參與的程度較少，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好，活動(dòng)前期我們就請(qǐng)家長(zhǎng)在購(gòu)物時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀看與端午節(jié)相關(guān)的信息，和選購(gòu)不同外形和口味的粽子，為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。一、亮點(diǎn)1、注意幼兒的年齡特點(diǎn)任何有意義的活動(dòng)都必需建立在了解本班年齡、認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住幼兒感愛(ài)好的點(diǎn)，另外老師的組織語(yǔ)言及提問(wèn)也更應(yīng)貼近幼兒，讓幼兒更易理解，才會(huì)有主動(dòng)的師幼互動(dòng)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。因此，在活動(dòng)中，我抓住小班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)模擬的特點(diǎn)，將端午節(jié)的來(lái)歷和端午節(jié)的風(fēng)俗，通過(guò)講解并描述故事和觀看視頻的形式，雙管其下充足調(diào)動(dòng)起幼兒的參與愛(ài)好和學(xué)習(xí)愿望，例如在講解并描述故事時(shí)，老師依據(jù)幼兒的理解力量，按時(shí)調(diào)整故事講解并描述的節(jié)奏，增加與幼兒的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受到屈原的愛(ài)國(guó)主義情懷。又如在觀看賽龍舟的視頻時(shí)，孩子們一下就被畫面及震天的鼓聲吸引，都躍躍欲試，于是我們請(qǐng)幼兒在班級(jí)中找玩具當(dāng)船漿，與電