2020小學心理健康教育工作自查報告3篇

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！2020小學心理健康教育工作自查報告3篇【篇一】小學心理健康教育工作自查報告動。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學期來，我校十分重的情況做一總結(jié)。一、以人為本，促進教師的心理健康和學生的人格健全戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關注的問題。我校提高了認識、更新了觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力長。二、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作心理咨詢室，注意貼近學生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有效性。（1）集體教育和個別輔導相結(jié)合個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。（2）心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。（3）心理健康教育與德育、教學工作相結(jié)合從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。三、不斷探索，以骨干教師為龍頭，強化心理健康教育技能（1）以行政管理人員為先導。學校校長和中層領導人員，是一所學校的頭的落實。（2）讓班主任老師著力跟進。心理健康教育專兼職教師，是學校心理健康幾次短期培訓了事，而要求系統(tǒng)進行。（370%之一。學生在學校，正面接觸最直接、最多的是學科教師，教師的人格修養(yǎng)、教次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的培訓，師的育人觀，學生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。四、加強學習，大力開展心理健康教育實驗研究工作平?？傊?，我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生悅，幸福指數(shù)提高；學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。【篇二】小學心理健康教育工作自查報告心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：一、走進學生幫助學生。上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識。在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學滲透心理健康知識。材，在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的理健康教育的一個重要內(nèi)容。三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康。關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。健康的心理。為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的`成效?！酒啃W心理健康教育工作自查報告顧這三年歷程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，一定的工作，取得不小的成績。家提高認識，動員大家積極參與這項課題研究。通過討論，大家一致認為，開展是社會家長、教師的共同需要。小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。三、建立了心理健康教育輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。四、設置了心理健康教育咨詢箱。咨詢信箱做得美觀大方，規(guī)格較高，安裝的咨詢信件達200及時把學生提出的有關問題給予答復。有了榜樣，前進有了方向。六、抓典型引路，以點帶面。榜樣的力量是無窮的。我們在開展學英模見行曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔任班長，是本鎮(zhèn)“十佳”學生之一。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學習，成戰(zhàn)勝困難，不愿學習的也想認真去學習知識。讓典型的力量得到應有的發(fā)揮。七、抓受挫折學生的心理轉(zhuǎn)化。學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們應該如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題研究因。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦，解開心理上的疙瘩。八、充分發(fā)揮班主任在