小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇-16

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、從操作活動(dòng)中理解因數(shù)與倍數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)不是另一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括與觀察考慮的才能，浸透事物之間互相聯(lián)絡(luò)，互相依存的辨證唯物觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)，以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解因數(shù)和倍數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)等概念間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)，預(yù)習(xí)反應(yīng)1、反應(yīng)主題圖，根據(jù)主題圖的不同情況寫出乘法算式和除法算式。反應(yīng)：1×12=122×6=123×4=1212×1=126×2=124×3=1212÷1=1212÷2=612÷3=412÷12=112÷6=212÷4=32、觀察并答復(fù)。〔1〕這三組乘法、除法算式中，都有什么共同點(diǎn)？〔2〕像這樣的乘除法算式中的三個(gè)數(shù)之間還有另一種說法，你想知道嗎？〔3〕這樣的三個(gè)數(shù)，我們也可以怎樣說？〔2和6是12的因數(shù)〕，請(qǐng)大家也像這樣把其余的兩組數(shù)也說一說。請(qǐng)看教材12頁，2和6與12的關(guān)系還可以怎么說？〔4〕也就是說2和6與12的關(guān)系是因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，這幾組數(shù)中，誰和誰還有因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系？〔5〕提問：能不能說12是12的因數(shù)呢？〔6〕小結(jié)：上面這三組算式中，我們知道：1、2、3、4、6、12都是12的因數(shù)。3．討論：23÷4＝5……3，提問：23是4的倍數(shù)嗎？為什么？誰能舉一個(gè)算式例子，并說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？4．討論：0×30×100÷30÷10提問：通過剛剛的計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？5．注意：〔1〕為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，我們所說的數(shù)一般指的是整數(shù)，但不包括0?！?〕這節(jié)課我們研究因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系中所說的因數(shù)不是以前乘法算式名稱的“因數(shù)”，兩者不能搞混淆。二、穩(wěn)固新知1．下面每一組數(shù)中，誰是誰得因數(shù)，誰是誰得倍數(shù)？16和24和2472和820和52．下面得說法對(duì)嗎？說出理由。〔1〕48是6的倍數(shù)〔2〕在13÷4＝＝3……1中，13是4的倍數(shù)〔3〕因?yàn)?×6＝18，所以18是倍數(shù)，3和6是因數(shù)。3．在36、4、9、12、3、0這些數(shù)中，誰和誰有因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。4、完成P15第2題學(xué)生自己獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說一說，是怎么想的.？三、思維訓(xùn)練1、判斷〔1〕12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。〔2〕整數(shù)32的因數(shù)共有4個(gè)?！?〕自然數(shù)a的最大因數(shù)是a，最小因數(shù)是1。〔4〕一個(gè)數(shù)的因數(shù)都小于這個(gè)數(shù)。2．游戲。記住自己的學(xué)號(hào)，聽老師說要求，符合要求的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?〕〔〕是4的倍數(shù)〔2〕〔〕是60的因數(shù)〔3〕〔〕是5的倍數(shù)〔4〕〔〕是36的因數(shù)四、課后小結(jié)：五、布置作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2一、素材的選取。本單元我們選取的素材是高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)南長(zhǎng)途汽車總站和高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)青高速，選取這個(gè)素材原因主要有以下三點(diǎn)：(1)濟(jì)南長(zhǎng)途汽車總站，連續(xù)多年創(chuàng)下旅客發(fā)送量、發(fā)送班次和售票收入三項(xiàng)全國(guó)第一，被稱為“中華第一站”。據(jù)說濟(jì)南長(zhǎng)途汽車站占地110畝，日客流量4萬多，客票年收入到達(dá)4—5億元。1999年被中國(guó)企業(yè)結(jié)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)授予“中華第一站”稱號(hào)，這個(gè)榮譽(yù)一直保持到今天。(2)山東的高速公路全國(guó)出名。說起山東的高速公路來，在全國(guó)是的，俗話說得好“要想富，先修路”。據(jù)有關(guān)經(jīng)濟(jì)專家研究，一個(gè)國(guó)家的富裕程度與其公路的優(yōu)劣，成正相關(guān)?？梢姡沂〗?jīng)濟(jì)之所以可以高度開展，尋其原因，不言而喻。(3)以比擬真實(shí)的數(shù)據(jù)為素材，表達(dá)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。本單元提供的數(shù)據(jù)與第一單元一樣，都是一些真實(shí)的數(shù)據(jù)。旨在說明交通生活中也實(shí)實(shí)在在存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在。二、本單元的情景串。本單元有2個(gè)信息窗。依次是：?jiǎn)卧R(shí)分析^p單元教材解讀信息窗1的解讀已學(xué)的知識(shí)乘法的認(rèn)識(shí)整數(shù)的四那么混合運(yùn)算(三下52×47-50×47用字母表示數(shù)(四上1)加法運(yùn)算律(四上1)一般行程問題(二下p105，三上p76，p78，三下5)路程、時(shí)間、速度三者數(shù)量關(guān)系。本單元新學(xué)知識(shí)乘法結(jié)合律乘法交換律(乘除法各局部之間的關(guān)系)乘法分配律(相遇問題)運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)乘法運(yùn)算律在小數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算中的推廣用方程解行程問題(山東版有關(guān)行程問題的學(xué)習(xí)都安排在簡(jiǎn)易方程單元。)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的長(zhǎng)途汽車站高速運(yùn)轉(zhuǎn)的濟(jì)青高速1、情景圖的解讀。此信息窗的題目為“高速運(yùn)轉(zhuǎn)的長(zhǎng)途汽車站”。情景圖上呈現(xiàn)的是一幅濟(jì)南長(zhǎng)途汽車總站的真實(shí)照片。照片的下面附有一張20xx年濟(jì)南長(zhǎng)途汽車總站大巴車中巴日發(fā)送旅客情況統(tǒng)計(jì)表。2、情景圖中的信息。是2組數(shù)據(jù)：(1)平均每天發(fā)車的數(shù)量(2)平均每車次的乘客人數(shù)。3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗一共有3個(gè)例題，包含的知識(shí)點(diǎn)分別是：(1)乘法結(jié)合律。(2)乘法交換律。(3)運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。乘除法各局部的關(guān)系。(第六題)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3一、教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確區(qū)分從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地考慮問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，浸透排列和組合的思想方法。〔二〕過程與方法能靈敏運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)?！踩城楦袘B(tài)度和價(jià)值觀借助學(xué)生的操作活動(dòng)，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能及合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、玩具汽車等四、教學(xué)過程〔一〕情境創(chuàng)設(shè)，引入課題1．情境中設(shè)問〔1〕課件出示第100頁圖〔四〕的情境圖?！?〕指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？〔3〕課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個(gè)圖，你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？2．提醒課題板書：觀察物體和搭配問題【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及老師的設(shè)問，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！捕忱蠋熞龑?dǎo)，自主梳理1．復(fù)習(xí)觀察物體〔1〕課件出示小汽車的圖，同時(shí)將實(shí)物汽車擺放好。①自主觀察，組內(nèi)說說。小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。②交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題。a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。b.為什么他們看到的樣子會(huì)不同呢？小組內(nèi)交流。c.匯報(bào)交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學(xué)生進(jìn)展連線，說說：你是怎樣判斷？〔2〕及時(shí)練習(xí)①練一練?！舱n件出示教材第102頁的第7題〕a.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)展連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？b.匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流：前面、后面是怎樣判斷的？②說一說。a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？〔正方體〕b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？〔球體〕③猜一猜。看到我們學(xué)過的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是什么？〔正方體、長(zhǎng)方體、圓柱〕a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)展觀察。b.匯報(bào)交流，學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀察。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比擬中，發(fā)現(xiàn)觀察一個(gè)物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習(xí)中加以穩(wěn)固、進(jìn)步，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程。2．復(fù)習(xí)搭配問題〔1〕課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子①學(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題?！惨还灿卸嗌俜N不同的穿法？〕②學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來解決問題。③匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流：解決問題的方法及解決問題時(shí)要有序。〔2〕及時(shí)練習(xí)①排列問題課件出示：從8、2、4、1四個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說明：在組兩位數(shù)時(shí)一定有序地?cái)[數(shù)。②組合問題課件出示：每?jī)扇宋找淮问郑?個(gè)人一共握手多少次？a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說明：在握手時(shí)一定有序地握手，同時(shí)每?jī)扇碎g只能算一次握手，不考慮順序問題。〔3〕引導(dǎo)比擬，發(fā)現(xiàn)問題上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時(shí)有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動(dòng)中掌握排列問題和組合問題的解決方法，并在比擬中發(fā)現(xiàn)兩類問題的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的根本方法與過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)搭配問題的認(rèn)識(shí)與與理解，浸透搭配問題的思想方法?！踩辰鉀Q問題，穩(wěn)固進(jìn)步1．練一練課件出示教材第105頁的第13題?！?〕學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)展連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想的？〔2〕匯報(bào)交流，指定學(xué)生說說：你是怎樣判斷的？2．組一組課件出示：從5、9、0三個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法?！?〕匯報(bào)交流，重點(diǎn)說明：和0組數(shù)時(shí)，0不能擺在十位。3．送一送課件出示：元旦時(shí)，小明、小剛、小陽三人互相贈(zèng)送一張賀卡，他們一共贈(zèng)送多少?gòu)堎R卡？〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析^p?！?〕匯報(bào)交流，指定學(xué)生說出考慮的方法。4．比一比課件出示：六個(gè)小朋友進(jìn)展乒乓球比賽，每?jī)蓚€(gè)小朋友要比賽一場(chǎng)，一共要比賽多少場(chǎng)？〔1〕學(xué)生獨(dú)立完成，提示學(xué)生：可以利用畫圖的方法來分析^p?！?〕匯報(bào)交流，指定學(xué)生說出考慮的方法。5．?dāng)[一擺課件出示教材第105頁的第14題。〔1〕學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法?！?〕匯報(bào)交流，指定學(xué)生說出自己的想法，重點(diǎn)：讓想法不同的學(xué)生進(jìn)展交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí)，穩(wěn)固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能、思維的靈敏性，浸透一定的數(shù)學(xué)思想方法?！菜摹硶痴勈斋@，全課小結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？以后在解決問題時(shí)應(yīng)注意什么？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一、復(fù)習(xí)1，先著重讓學(xué)生說一說復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序，并直接口算出得數(shù)．2．老師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算二、新課1．教學(xué)例老師：剛剛我們計(jì)算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運(yùn)算順序，從如今開場(chǎng)，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算．接著老師出例如l，說明脫式的書寫格式．老師：兩步計(jì)算的式題，脫式時(shí)要先在原題下