小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案1第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第109頁(yè)的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10—13題教學(xué)目的1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義，可以正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)千米、噸1．第做109頁(yè)的第7題。老師提問(wèn)，學(xué)生口答：(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?隨著答復(fù)，老師板書(shū)：1厘米=10毫米1千米=1000米1分米=10厘米1噸=1000千克2．做第109頁(yè)的第8題。讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長(zhǎng)大約1分米．然后再用手勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長(zhǎng)．3．做練習(xí)二十六的第10題。老師在黑板上板書(shū)：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名答復(fù)后，老師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。接著，老師再板書(shū)出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過(guò)程，然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)推想過(guò)程．4．做練習(xí)二十六的第11題。先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線(xiàn)連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理。二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形1．做第109頁(yè)的第9題。老師先在黑板上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，在每個(gè)圖形下面板書(shū)圖形的名稱(chēng)．老師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?指名答復(fù)。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，把主要的寫(xiě)在黑板上．老師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。2．做練習(xí)二十六的第12題。老師只說(shuō)明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà)，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．老師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確，學(xué)生畫(huà)完以后，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的．對(duì)畫(huà)得又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。3．做第109頁(yè)的第10、11題。老師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)?讓學(xué)生做第10題．要求量的時(shí)候，準(zhǔn)確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長(zhǎng)度．算完以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的．老師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤．4．做練習(xí)二十六的第13題。老師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案2分與和(一)2—5的分與和一、教學(xué)目的：1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的才能。二、教學(xué)過(guò)程：(一)激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問(wèn)——講述(老師拿3朵花拿在一只手上，假如用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?提問(wèn)：你還有其他方法嗎?講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合(二)理論操作：1、教學(xué)4的分與合：依次出示4只桃、2只盤(pán)子操作：這里有4只桃，假如要把他們放在2只盤(pán)子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放?引導(dǎo)考慮：根據(jù)你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。提問(wèn)討論。你知道幾和幾合成4?2、教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。(1)通過(guò)擺圓形，探究5得分合。(2)讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。(3)小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探究結(jié)果。(4)自己選擇喜歡的方法記住5的分合。(三)想想做做：1—5題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)。教后記：1、學(xué)生可以掌握數(shù)字的分合，但是對(duì)于按順序的分合有些學(xué)生比擬難掌握。2、小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。(二)6、7的分與合一、教學(xué)目的：1、經(jīng)歷動(dòng)手理論，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、開(kāi)展動(dòng)手才能。二、教學(xué)過(guò)程：1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材32頁(yè)例題中的空格。2、動(dòng)手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁(yè)試一試的空格里。3、活動(dòng)游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說(shuō)一說(shuō)。③對(duì)口令。④吃螃蟹。4、小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么?5、獨(dú)立完成6—8題。(三)10的分與合一、教學(xué)目的：通過(guò)動(dòng)手理論、合作、交流自己得出并掌握10的組成。二、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法?怎樣分?2、教學(xué)例題：①觀(guān)察上面畫(huà)了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆?②檢查涂色情況。③小結(jié)。3、穩(wěn)固深化：①做一做第1題，承受鮮花，誰(shuí)對(duì)把花送給誰(shuí)?②做游戲，火車(chē)鉆山洞。③找朋友。(同桌之間開(kāi)展活動(dòng))4、練習(xí)一獨(dú)立完成。教后記：1、10是在5、6的分合繼續(xù)深化，因?yàn)閷W(xué)生有一定的'根底，所以，學(xué)生能很快掌握這個(gè)內(nèi)容。2、但是對(duì)于10的分合有些學(xué)生不能很快反響過(guò)來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案3教學(xué)目的：1、進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。2、能正確、靈敏地進(jìn)展計(jì)算。3、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：能詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p、靈敏地進(jìn)展計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、引入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二、復(fù)習(xí)1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算的？進(jìn)展簡(jiǎn)便算法時(shí)要注意什么？2、全班交流：個(gè)別匯報(bào)當(dāng)一個(gè)兩位數(shù)可以分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí)，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡(jiǎn)便，做時(shí)要靈敏運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案4教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第108～109頁(yè)的第3～6題練習(xí)二十六的第5～9題教學(xué)目的：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四那么混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比擬容易的三步式題2使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析^p數(shù)量關(guān)系，可以比擬順利地分步解答一些含有三個(gè)條件和含有兩個(gè)條件的兩步應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算1做第108頁(yè)的第3題先出示第1小題，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣脫式計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)時(shí)機(jī)2、做練習(xí)二十六的第5題讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空可以讓比擬好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了3做練習(xí)二十六的第6題先讓學(xué)生獨(dú)立做，老師巡視，集體訂正訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1做第108頁(yè)的第4題學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視，集體訂正讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。然后讓學(xué)生改變題目的問(wèn)題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題2做第108頁(yè)的第5題先讓學(xué)生獨(dú)立解答，老師巡視集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題老師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的`要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上如：〔1〕一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少?lài)?？?〕總數(shù)多38噸〔3〕存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍〔4〕存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸?！?〕存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸3做第109頁(yè)的第6題先讓學(xué)生獨(dú)立解答做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析^p的，先算什么，再算什么并畫(huà)出線(xiàn)段圖加以說(shuō)明然后讓學(xué)生把問(wèn)題和條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題。改編后，可以再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段圖怎樣改，再解答出來(lái)三、作業(yè)練習(xí)二十六的第7～9題對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案5教學(xué)內(nèi)容：課本第77~78頁(yè)(長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算)教學(xué)目的：1、使學(xué)生在參與長(zhǎng)方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備：每人15個(gè)1平方厘米的正方形教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、長(zhǎng)方形和正方形的特征(出示長(zhǎng)5厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形，邊長(zhǎng)3厘米的正方形)(1)這兩個(gè)分別是什么圖形?為什么?(2)動(dòng)手量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)。2、面積和面積單位(1)什么是面積?請(qǐng)生摸摸長(zhǎng)方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么?(2)同桌合作，動(dòng)手測(cè)量長(zhǎng)方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長(zhǎng)方形和正方形擺滿(mǎn))(3)匯報(bào)結(jié)果二、新課1、導(dǎo)入上面用面積單位測(cè)量出了長(zhǎng)方形和正方形的面積，但要測(cè)量黑板、草場(chǎng)或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測(cè)量行嗎?今天就尋找一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。2、猜測(cè)請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察剛剛擺的面積單位，沿長(zhǎng)邊擺了幾個(gè)?長(zhǎng)是多少?沿寬邊擺了幾個(gè)?寬是多少?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論、交流匯報(bào)3、驗(yàn)證觀(guān)察比擬，長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系?4、概括(1)長(zhǎng)方形的面積等于________要用公式計(jì)算長(zhǎng)方形面積必須知道什么條件?(2)想一想：同桌討論正方形的面積=______________三、穩(wěn)固1、完成課本第78做一做2、完成課本第79頁(yè)1、2、3、4小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案6教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表正確繪制單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p，對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)，并能提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)已有的統(tǒng)計(jì)經(jīng)歷遷移學(xué)習(xí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比擬，理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析^p數(shù)據(jù)和合理推測(cè)才能。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并可以根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?參加過(guò)機(jī)器人大賽嗎?沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，以后會(huì)有時(shí)機(jī)的。在中國(guó)，自20--年起，每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國(guó)的參賽人數(shù)僅為200。不過(guò)后來(lái)，隨著科技的不斷開(kāi)展，青少年中敢于進(jìn)展科技創(chuàng)新的人才越來(lái)越多，參加機(jī)器人大賽的人也越來(lái)越多。在20--年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊(duì)伍是426支;到20--年，參賽隊(duì)伍到達(dá)了499支。老師還查詢(xún)了其他幾個(gè)年份的參賽隊(duì)伍數(shù)量，大家請(qǐng)看。(老師邊說(shuō)，邊通過(guò)課件出示統(tǒng)計(jì)表)二、復(fù)習(xí)舊知──條形統(tǒng)計(jì)圖1.老師：請(qǐng)同學(xué)們考慮，從統(tǒng)計(jì)表里你得到了什么信息?(學(xué)生答復(fù))老師：剛剛說(shuō)的信息，大家能用我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎?老師引導(dǎo)學(xué)生考慮：橫軸表示什么，縱軸表示什么?根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，第一個(gè)起始格應(yīng)該表示多少?接下來(lái)一格代表多少適宜呢?2.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示條形統(tǒng)計(jì)圖。(課件演示)3.老師：觀(guān)察完成的條形統(tǒng)計(jì)圖，哪一年參賽的隊(duì)伍最多?哪一年參賽的隊(duì)伍最少?這些問(wèn)題都一目了然了。如此看來(lái)，條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加清楚、直觀(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，為學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。三、探究新知1.認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(1)課件出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。老師：有一種比條形統(tǒng)計(jì)圖更加強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下?請(qǐng)看大屏幕。課件出示：中國(guó)青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍統(tǒng)計(jì)圖(2020xx年)。老師：統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫(huà)。這種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。(老師板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖)(2)初步體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。老師：我們首先來(lái)觀(guān)察一下折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸與縱軸，與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，它們一樣嗎?(學(xué)生答復(fù)一樣)老師：想知道其中的折線(xiàn)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎?我們一起來(lái)看一下。老師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案7教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出一個(gè)數(shù)的約數(shù)的方法，能正確、便捷地找出一個(gè)數(shù)的約數(shù)。2、學(xué)會(huì)找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能正確地找出一個(gè)數(shù)的一些倍數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備題1、什么是整除?2、25和5，誰(shuí)能被誰(shuí)整除，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的約數(shù)?二、教學(xué)例118和24的約數(shù)各有哪幾個(gè)?1、首先明確找一個(gè)數(shù)的約數(shù)，就是看這個(gè)數(shù)能被那些自然數(shù)整除?找18的約數(shù)，就是看18能被哪些自然數(shù)整除：18除以=2、找約數(shù)的方法;A、從最小的自然數(shù)1找起，也就是最小的約數(shù)找起，一直找到它本身。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18B、用一一對(duì)應(yīng)的試除法來(lái)做：也從最小的自然數(shù)試除，在能整除的時(shí)候，除數(shù)和商都是這個(gè)數(shù)的約數(shù)，不成整除的時(shí)候，除數(shù)和商都不是這個(gè)數(shù)的約數(shù)，一直除到除數(shù)比商大為止。18/1=18(1和18都是18的約數(shù))18/2=9(2和9都是18的約數(shù))18/3=6(3和6都是18的約數(shù))18/4不能整除18/6=3除數(shù)已比商大。18的約數(shù)按順序排列是：1、2、3、6、9、18。3、用同樣的方法找24的約數(shù)。24/1=24(1和24都是24的約數(shù))24/2=12(1和24都是24的約數(shù))24/3=8(1和24都是24的約數(shù))24/4=6(1和24都是24的約數(shù))24/5不能整除24/6=4除數(shù)已比商大。4、觀(guān)察約數(shù)的特征：18、24的約數(shù)也可以分別用圖表示考慮：1、根據(jù)上面的圖答復(fù)2、約數(shù)中最大的一個(gè)是什么數(shù)?(本身)3、一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。1、2、3、6、9、181、2、3、4、6、8、12、2418的約數(shù)24的約數(shù)5、練一練找15和36的約數(shù)各有哪幾個(gè)?三、教學(xué)例23和5的倍數(shù)各有哪些?1、求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，可以把這個(gè)數(shù)分別乘以1、2、3…..。所以3的倍數(shù)有3、6、9、12、15、18、21、24、27……5的倍數(shù)有5、10、15、20……….3、6、9、12、15、18……2、3、5的倍數(shù)也可以分別用圖表示：5、10、15、20、25、30……3的倍數(shù)5的倍數(shù)觀(guān)察上圖發(fā)現(xiàn)：(1)一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是什么數(shù)?(本身)(2)一個(gè)數(shù)有沒(méi)有最大的倍數(shù)?(沒(méi)有)(3)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。2、練一練(1)50以?xún)?nèi)4、9的倍數(shù)各有哪幾個(gè)?四、穩(wěn)固練習(xí)1、在下面的圈里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)2、在4、8、16、32、40、48、64、80這幾個(gè)數(shù)中，80的約數(shù)有(4、8、16、40、80)，8的倍數(shù)有(8、16、32、40、48、64、80)3、32能被哪幾個(gè)數(shù)整除?32有哪幾個(gè)約數(shù)?32是哪幾個(gè)數(shù)的倍數(shù)?32能被1、32;2、16、4、8整除。32的約數(shù)有1、32、2、16、4、8。32是1、32、4、8、2、16的倍數(shù)。五、布置作業(yè)反思：在教學(xué)找一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，在以下幾個(gè)方面的教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)：1、約數(shù)中最大的和最小的約數(shù)是什么。2、倍數(shù)中最大的和最小的倍數(shù)是什么3、強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)最大的約數(shù)和最小的倍數(shù)是一樣大的是它本身。4、如何找出所有的約數(shù)，而且確認(rèn)已全部找出的方法應(yīng)加強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案8教學(xué)目的：1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克3、開(kāi)展學(xué)生分析^p、比擬、抽象、概括才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察才能、動(dòng)手操作才能及合作學(xué)習(xí)的才能。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。2、理解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物教學(xué)過(guò)程：(一)興趣引入、初步感知1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛剛從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說(shuō)這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的?2、你們從配料表中得到了什么信息，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?3、對(duì)呀!克與千克都是用來(lái)表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)質(zhì)量單位：克與千克(提醒課題)4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰(shuí)愿意把你搜集的信息和大家說(shuō)一說(shuō)。(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看來(lái)同學(xué)們對(duì)克與千克理解得可真不少，那么下面你們來(lái)猜一猜你們桌面上的哪個(gè)物體大約是1克呢?我們?cè)鯓硬拍苤浪蠹s就是1克呢?對(duì)了，我們可以來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。(2)下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤?(出示盤(pán)秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤?師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。(介紹天平的組成、用法)指名拿1克的物體來(lái)天平上稱(chēng)一稱(chēng)(師邊幫助邊講解稱(chēng)的方法)同學(xué)們你們每個(gè)人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣?(很輕)稱(chēng)比擬輕的物體的時(shí)候，我們通常用“克”作單位。(3)操作理論：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會(huì)重量。(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個(gè)重一些?不許用秤稱(chēng)，用手來(lái)掂一掂感覺(jué)一下你判斷的正確嗎?B、感知1千克的重量(1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來(lái)表示嗎?對(duì)了，還有千克，下面請(qǐng)小組內(nèi)用手來(lái)掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么重1千克的物體還用天平來(lái)稱(chēng)適宜嗎?(2)認(rèn)識(shí)盤(pán)秤、彈簧秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱(chēng)幾千克的物品?指針指向小1，應(yīng)是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(Kg表示什么?g表示什么?)(3)用準(zhǔn)備好的秤，小組來(lái)秤一秤1千克鹽后匯報(bào)，任意稱(chēng)你身邊的物體。指名再來(lái)秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?(4)下面每個(gè)人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺(jué)有什么不同?把你的感受告訴小組同學(xué)。小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)國(guó)際質(zhì)量單位克與千克，知道了稱(chēng)較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們?cè)敢庥媚銓W(xué)的知識(shí)幫幫他嗎?(5)出示練習(xí)十八的第一題和第四題C、千克與克的關(guān)系。同學(xué)們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，如今是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說(shuō)一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關(guān)系呢?他們之間加上什么符號(hào)呢?1千克=1000克1Kg=1000g(等號(hào)左右兩邊表示的質(zhì)量相等，但單位不同)那么如今你說(shuō)1千克里有多少個(gè)1克呢?小結(jié)：克與千克有著這樣的關(guān)系，下面我們就來(lái)腦筋急轉(zhuǎn)彎出示練習(xí)十八的第五題(三)穩(wěn)固練習(xí)、解決問(wèn)題1、判斷(1)一個(gè)乒乓球約重15千克()(2)小胖今年7歲，約重2千克。()(3)1千克鐵比1千克棉花重。()(4)小紅的體重是35Kg。()(5)一箱蘋(píng)果重300g。()(6)克和千克都是長(zhǎng)度單位。()2、稱(chēng)一稱(chēng)同學(xué)們，稱(chēng)體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比擬重)你知道自己的體重嗎?我們來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)吧!請(qǐng)三名同學(xué)上來(lái)，猜猜誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。分別稱(chēng)出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學(xué)不要挑食，過(guò)胖的同學(xué)要科學(xué)飲食，人人爭(zhēng)取有個(gè)安康的身體，好嗎?4、同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引來(lái)了一頭得意的小豬，緊接著來(lái)了一只大公雞，大公雞還下了一個(gè)大雞蛋，它們來(lái)是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們?cè)敢鈫?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到適宜的重量嗎?(四)質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎?2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么除了今天認(rèn)識(shí)的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎?(可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸)(五)課后理論同學(xué)們回家后，量量你的身高和體重，再問(wèn)問(wèn)媽媽你出生時(shí)的身高和體重，制作一個(gè)自我小檔案，體會(huì)一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案9設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課圍繞“混合運(yùn)算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運(yùn)算知識(shí)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開(kāi)場(chǎng)，要讓學(xué)生實(shí)在掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)以下幾個(gè)方面比擬關(guān)注：1、重視學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。數(shù)的運(yùn)算這局部?jī)?nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比擬多，在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)展系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完好的、明晰的知識(shí)體系，從而更深化地理解算法，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。2、在復(fù)習(xí)穩(wěn)固計(jì)算方法和運(yùn)算順序的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)自己以往練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)展回憶和整理，反思自己在計(jì)算中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，組織學(xué)生考慮如何防止這些錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。3、重視學(xué)生理論才能的提升。在教學(xué)中，充分利用教材資，廣泛搜集各種類(lèi)型的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立考慮、分析^p、解答，開(kāi)闊學(xué)生的思路，培