小學(xué)安全教育第一課教學(xué)反思（通用16篇）

第頁共頁小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思〔通用16篇〕小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思〔通用16篇〕小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇1“交通平安”是和學(xué)生的現(xiàn)實生活親密相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通平安之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)那么的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下的體會：親密聯(lián)絡(luò)生活實際，讓教育回歸生活生活是教育之，只有鮮活的生活實際，學(xué)生才會有濃重的興趣，才能更好的進(jìn)展交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)那么的意識。缺乏之處在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。總之，平安教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通平安的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通平安盡一份力量！小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇2進(jìn)步學(xué)生的自我保護(hù)才能是學(xué)生平安教育的重要內(nèi)容。理論證明，體驗是學(xué)生開展才能、形成技能的最好途徑。學(xué)生平安教育，老師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校平安教育管理的理論、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)才能的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。一、在小事中尋找教育時機(jī)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗。例如，如今有的小學(xué)生在削鉛筆時不小心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室懇求老師幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點，我們的班級里是否可以開展一些活動，建議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。學(xué)校或班上可以準(zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平時讓學(xué)生嘗試包扎一些細(xì)微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡單處理，并在處理時互相幫助、互相協(xié)作，共同體驗自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，又進(jìn)步了自我保護(hù)才能。二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能，使之有足夠的才能和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是平安教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，老師可利用這一次時機(jī)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境〔燒舊報紙，制造濃煙〕，讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)展總結(jié)，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗火場的緊張場面，又學(xué)到了火場逃生方法，同時教育了違背紀(jì)律的學(xué)生，增強(qiáng)了大家防火意識，可謂一舉多得。三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離平安事故平安教育的最終目的是促使學(xué)生形成平安行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，平安隱患難以防止。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實實抓好養(yǎng)成教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。學(xué)校和老師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間，使之遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校平安無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要做有心人，平安教育從點滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美妙。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇3在這個學(xué)期，我們的教育教學(xué)的一項重點工作是平安教育，全校老師在每一節(jié)課中，都會對學(xué)生進(jìn)展平安教育。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實際需要，由我主持上了一節(jié)盲教學(xué)區(qū)的平安教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的平安方面的知識。在這次主題班會中，我們教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計合適學(xué)生年齡特點的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗，懂得遠(yuǎn)離危險，遇到危險如何自救自助和求助，從而安康、平安的`成長。這次主題班會我們在課前做好充分準(zhǔn)備工作，我們組集體商議確定主持人，選定劇情扮演者并分別進(jìn)展排練。同時請校領(lǐng)導(dǎo)的同組的老師進(jìn)展研究指導(dǎo)。本次教學(xué)理論，我有以下收獲：一、讓學(xué)生充分參與活動，在理論活動中獲得體驗在本次主題班會活動中，主持人由優(yōu)秀的學(xué)生代表擔(dān)任，同時通過讓學(xué)生親自參與演講、相聲、三句半等的表演，讓每一名學(xué)生都有一種責(zé)任感，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。從而也表達(dá)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動參與，使學(xué)生自己對平安知識有了更進(jìn)一步的理解和掌握，可以自己認(rèn)真學(xué)習(xí)平安知識和自護(hù)技能。二、靈敏創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題開課利用主持人的導(dǎo)語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)平安知識的重要性。讓學(xué)生表演相聲、三句半、講演等活動，在這些形式多樣的活動中，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，從中學(xué)習(xí)懂得校園平安、交通平安、校外平安知識的重要性。我在設(shè)計這節(jié)課中，靈敏、機(jī)智的聯(lián)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險，減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生表演起來大膽、無拘謹(jǐn)感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活潑。三、課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合在整節(jié)班會課中，通過各種形式，讓學(xué)生理解到在各種情況下，有突發(fā)事件發(fā)生時，怎樣自救互救。整節(jié)課包含了交通平安知識、火災(zāi)、自然災(zāi)害的自救知道、衛(wèi)生知識、校園平安知識等。并通過平安知識競賽，使學(xué)生理解到更多的平安知識和遇到危險時自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識構(gòu)造的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的詳細(xì)生活和直接經(jīng)歷，并真正深化學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動生活性、開放性、活動性得到充分表達(dá)。通過這節(jié)主題班會課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平安知識的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在平安知識這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資，多查找一些平安知識，教給學(xué)生更多的平安教育知識，如：交通的、逃生的、求救的信號等等。在這次的教學(xué)理論過程中，不但使我有了新的收獲，而且對新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識，教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從如今開場，就給他們灌輸一個良好的行為習(xí)慣，時刻培養(yǎng)他們的平安意識，會防止很多悲劇的發(fā)生。在汶川地震后，相信大家都記得有一位校長，他的學(xué)校的學(xué)生沒有一例傷亡，原因就是平時的平安意識和良好的訓(xùn)練，才防止了悲劇的發(fā)生。這足以給我們深化的反思。上好平安教育課，是我們義不容辭的責(zé)任。當(dāng)然在這次主題班會中還存在著缺乏，如：由于時間的關(guān)系，有些平安自救的知識講解的還不夠細(xì)，有些平安知識還沒有注意到，本人將在今后的教學(xué)過程中給學(xué)生補(bǔ)上這一課。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇4踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把平安教育擺在首位，作為頭等大事來抓。無論什么時候，做了班主任，就得不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)展平安教育，強(qiáng)調(diào)平安的重要性，防止一切平安事故的發(fā)生。班主任對小學(xué)生開展平安教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)展思想浸透。一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通平安誰也不愿承受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假設(shè)不在公路上追跑打鬧，假設(shè)不亂穿寬闊馬路，假設(shè)不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教誨銘刻在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)那么，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有時機(jī)的話，班主任應(yīng)利用班隊課開展“交通平安在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學(xué)生的思想行為。二、勿忘教育小學(xué)生注重身心安康在學(xué)生眼中，班主任是個什么樣的人？他〔她〕們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅危繛槭裁聪矚g依賴班主任？當(dāng)我請他〔她〕用“親切”說句子，一位學(xué)生動情地說道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽?！边@樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘刻。此刻，我對剛剛所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教誨；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不開班主任焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時，離不開班主任體貼關(guān)心的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學(xué)生的歡送。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”。三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生分開了老師力所能及的視域，那上下的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他〔她〕們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提早進(jìn)展有關(guān)教育，與家長獲得本質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不單獨去水塘、河邊、井邊，講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營造一個平安、和諧、快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇5食品平安問題關(guān)系國計民生。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下消費不符合食品平安規(guī)那么的食品，嚴(yán)重危害人民群眾的安康和生命。因此，教孩子學(xué)會鑒別食品的合格與否，是非常重要的，同時要使每個學(xué)生都懂得食品平安不僅僅是國家的事、社會的事，而且是我們每個同學(xué)及每個中華人民共和國公民自己的事。我在本課中食品平安為教學(xué)主線，采用“參與式教學(xué)形式”展開課堂活動。本課的特色主要有：1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報告、小專家講座、小記者新聞報道、食譜設(shè)計與分析^p、食品包裝袋的搜集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析^p和解決問題、交流與合作等才能，學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、開展才能、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如，通過學(xué)生自我分析^p常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。此外，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我，體驗成功，同時也培養(yǎng)了關(guān)心別人、孝敬長輩的情感。3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂，表達(dá)了科學(xué)知識在指導(dǎo)安康生活中的價值，理論“科學(xué)為群眾”的教育目的。為了更貼近同學(xué)們的生活，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如，為家長設(shè)計食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如，在第二大主題“食品平安”的學(xué)習(xí)中，非常注重學(xué)生的實際經(jīng)歷和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn)；四季豆煮不熟會中毒，霉變的花生含致癌物；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實際的經(jīng)歷和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的時機(jī)，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。4、把“開展性教學(xué)評價”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué)，通過老師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式促進(jìn)學(xué)生自我開展。改良：對于實驗中用到的PH值，有很多同學(xué)沒有能充分理解，應(yīng)多加解釋。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇6在課堂學(xué)習(xí)中，我根據(jù)實際情況，采用“兵教兵，兵強(qiáng)兵，兵練兵”的教學(xué)方法，把知識學(xué)習(xí)、才能開展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)展，因此學(xué)生能在活動中體驗到合理營養(yǎng)的重要性，在體驗的根底上升華出關(guān)注合理營養(yǎng)的情感。到達(dá)最正確教學(xué)效果。在經(jīng)過英特爾培訓(xùn)之后，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，課堂上嘗試應(yīng)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生搜集如何購置食品的資料，制作簡單的幻燈片，并利用幻燈片向?qū)W生講解。培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作才能，教學(xué)效果較好。本節(jié)課的缺乏及今后采取的措施：1、教學(xué)時間分配不太合理，板書和第一題的講解時間長，導(dǎo)致穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)沒時間。2、教學(xué)課件有待改良，預(yù)習(xí)題與幻燈片之間做超鏈接就更好了。3、老師的`總結(jié)和點撥不是很到位。4、為了更好的貫徹陽光教學(xué)形式，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，今后我應(yīng)當(dāng)多純熟多媒體輔助教學(xué)的使用，使媒體使用恰到好處，增強(qiáng)直觀感受，打破教學(xué)重難點。5、加強(qiáng)教學(xué)根本功，增強(qiáng)駕馭課堂的才能。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇7平安和紀(jì)律教育對小學(xué)生非常重要。今年，安徽教育廳要求全省中小學(xué)要上好平安教育第一課。本人多年來堅持開學(xué)第一課進(jìn)展情緒調(diào)整和平安教育，收到了明顯的教育效果。本課教學(xué)第一課時由課前的平安觀察引入，這有實際意義和作用，只有這樣的觀察才能理解學(xué)生的平安現(xiàn)狀，才能有針對一的教育。接著對上學(xué)期平安成果進(jìn)展了回憶和總結(jié)，這起到鼓勵和鼓勵以及警醒作用。此后開展了閱讀活動，主要是配合平安教育結(jié)合本冊教材內(nèi)容，從多方面加強(qiáng)對學(xué)生平安意識教育，豐富平安常識，也為開學(xué)后正常有序地開展教學(xué)奠定了根底，第一節(jié)課完畢布置了考慮與發(fā)現(xiàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)平安與不平安行為，同時開展想象活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了平安重要性認(rèn)識的教育。第二課時中，主要是結(jié)合教材認(rèn)識平安的重要性，結(jié)合發(fā)現(xiàn)的學(xué)生言行開展平安分析^p，最重要的是將上下樓梯做為重點并模擬開展活動和布置課后學(xué)生間的監(jiān)視，這種教學(xué)具有有效性和針對性，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。本節(jié)課能放手讓學(xué)生活動，活動中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，并開展平安閱讀、習(xí)作活動，這樣不僅整合了語文學(xué)習(xí)，豐富知識，進(jìn)步閱讀、作文才能，而且進(jìn)一步加深了對平安的認(rèn)識。教學(xué)本課后結(jié)合學(xué)生的成果反思如下：一、平安教育必須落到實處，才能起到積極的作用。所謂落到實處從本課教學(xué)來看，一般是平安觀察、平安提醒、平安閱讀、平安思維、平安模擬演練、平安鼓勵等。這些落到實處的活動不僅起到平安教育的目的，而且可以以此建立良好的生生、師生等關(guān)系。二、平安教育和平安監(jiān)視必須互相作用，才能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)平安行為的作用。平安監(jiān)視可以是生生間的互相提醒，可以是平安隱患的發(fā)現(xiàn)等，只有有效的平安教育下的監(jiān)視才到到達(dá)平安的最終目的。三、平安教育完全能和習(xí)作等教學(xué)整合起來，不僅有效地進(jìn)步學(xué)生的平安意識，平安意識強(qiáng)了，那么認(rèn)識深化下的語言運(yùn)用也會自如和有主題性，這可以培養(yǎng)學(xué)生積極的作文態(tài)度和進(jìn)步習(xí)作的興趣，到達(dá)雙豐收。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇8平安教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、根本的平安意識，獲得一些與生活實際親密相關(guān)的平安知識和技能，并能在日常生活中理論，維護(hù)自身及別人的平安，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活，為其一生身心安康地開展打下根底。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)平安系列課。而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是成功的。1、精心準(zhǔn)備，積極參與在這節(jié)課準(zhǔn)備期間，各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報刊、書籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)知識和資料。課后，爭當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士，向家長和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電平安知識。2、表達(dá)互動，效果顯著從效果上來看，同學(xué)們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例深化討論，對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識，結(jié)合老師的講解就如何進(jìn)展雷擊急救學(xué)會了一些可操作性的措施，并通過學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救才能。在課堂上既有師生之間的互動，又有生生之間的互動，在這個互動過程中，孩子們充分交流，增長知識；在這個互動過程中，孩子們開動腦筋，解決問題！在這個互動過程中，孩子們模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)才能！這節(jié)課按方案獲得顯著的成效。3、設(shè)計形式多樣化就設(shè)計而言，以活動為載體，表現(xiàn)形式有視頻討論、自主學(xué)習(xí)、案例分析^p、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等，各種形式穿插在討論中，借助形式多樣化突出“珍愛生命，謹(jǐn)防雷擊”的主題。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇9抓好平安教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否安康成長的“造福工程”，要確保平安，根本在于進(jìn)步平安意識、自我防范和自護(hù)自救才能，抓好平安教育，是學(xué)校平安工作的根底。在小學(xué)的教學(xué)和教育過程，平安教育是一個不容無視的問題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)歷少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不平安的因素。從這樣的實際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的平安教育，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)展：首先，要增強(qiáng)學(xué)生的平安意識。針對低年級的學(xué)生，我利用班會課，午會課以及平時課間看到不平安的行為及時加以教育，例如有時在思品課上共同討論平安問題，開展我是平安小專家等活動，配合學(xué)校開展看錄像等形式，從各方那個面培養(yǎng)學(xué)生的平安意識，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識到平安確實重要。其次，要讓學(xué)生們在理論中掌握平安知識，學(xué)會平安本領(lǐng)。在對他們“說”的同時，更要注重教他們“做”。例如通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動中，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該做什么，怎么做等知識；上活動課要先檢查器具；踢球不要踢到別人；上下樓梯不要擁擠；課間不要追逐打鬧等等。第三，為了保證平安教育正常、持久地開展，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，我們應(yīng)積極配合學(xué)校開展好這一系列的工作。學(xué)生的平安教育問題是一個社會大問題，需要社會、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會是大環(huán)境，家庭是大前方，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任，都不能無視。作為小學(xué)生，我們一定要教育他們遵守日常行為標(biāo)準(zhǔn)中的一系列平安方面的規(guī)那么。校園是我們學(xué)習(xí)知識的地方，它的平安與危險只是一念之差，卻常常是差之毫里，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時，往往會樂極生悲……并且，要把老師和父母的忠告，牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行，我想，那樣的話，一定會將危險降到最小的程度。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的此岸又靠近了一步。重視平安教育，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。愿我們從小事做起，從身邊做起，讓平安與安康和我們一路同行。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇10今天上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，仔細(xì)一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡單處理一下，通知家長以后，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點后怕，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，假如這次我們遇到一位不通事理的家長，我們肯定會遇到一些不必要的費事。平安無小事，事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的才能，校園突發(fā)事件的處理是檢驗一個老師知識程度和綜合才能的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢？一、平時多積累臨陣才不慌足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的根底，也是我們處理這些事件的底氣。那么，我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢？1、多積累相關(guān)科普常識，以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識，有助于我們對事件有一個準(zhǔn)確的判斷。2、積累相關(guān)的法律知識，以便標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔(dān)憂因此丟掉工作。假如我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，讓別人無從挑剔。二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自假設(shè)應(yīng)對校園突發(fā)事件，關(guān)鍵在平時多準(zhǔn)備、多演練，凡事有把握，才會處理得比擬淡定。1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式，假如能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案，再有一個班級的備案，就更好了，2、日常教育中注意平安細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)學(xué)生平安保障。學(xué)校的平安教育授課平臺是一個很好的平安教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有平安事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明，當(dāng)然，在平時的課堂中，要細(xì)心觀察，對學(xué)生中存在的平安隱患要及時教育。3、理解復(fù)雜事件的處理程序，確保臨場不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教，參加自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：〔1〕迅速組織救治，就近不就遠(yuǎn)。〔2〕及時報告并通知監(jiān)護(hù)人，隱瞞不報或者拖延緩報，前者要承當(dāng)責(zé)任，后者要引起糾紛。〔3〕采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù)，或及時理解相關(guān)情況進(jìn)展記錄?！?〕積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠心和無畏之心，這“無心”很重要，因為受害者的法律認(rèn)識程度不一致，素質(zhì)不一致，處理事故時往往比擬沖動，我們要用五心來化解。三、會做人才能巧善后處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點：1、明確自己的角色定位，說話不越位。千萬別大包大攬，最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原那么就是依法、客觀、公正、合情合理。假如矛盾雙方意見一致，可以調(diào)解好，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。假如調(diào)解不好，我們應(yīng)該坦白的告訴家長，我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào)，假如學(xué)校出面再不行，再從司法途徑解決。2、為人要剛?cè)岵?jì)，方圓結(jié)合處理事情。無論學(xué)校是否有責(zé)任，對受傷學(xué)生及家長，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比擬沖動，提出的要求可能不現(xiàn)實，我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心，把事實和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達(dá)立場的時候不可以模糊，對家長的一些不合理的要求，要堅決回絕。3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。舉個例子，兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲，由乙方受了點小傷。但肇事者家長缺乏承當(dāng)責(zé)任的勇氣，拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動。而受害者家長那么是責(zé)任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任，受害方自己也承當(dāng)一定的責(zé)任，雙方家長都想不通，回絕執(zhí)行。最后，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告訴肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心，要主動承當(dāng)責(zé)任，獲得對方的諒解，解釋家庭困境，爭取理解和同情。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學(xué)的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續(xù)，一舉兩得。4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案，如體育活動中的意外傷害。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇11一：場景描繪：在“防火知多少”的活動中，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來防火，有的小朋友說：“假如發(fā)生火災(zāi)了，我就馬上報警打119”。有的小朋友說：“假如發(fā)生火災(zāi)了，我會跑到外面呼叫?！毙∨笥褌冇懻摰姆浅×?，突然，天天小朋友說到：“我上次從電視里看到，假如發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的方法，來自救逃生的。”大家聽了天天小朋友的話，都連連點頭。二：分析^p：天天小朋友可以通過電視來理解火災(zāi)的知識，這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災(zāi)的認(rèn)識。也讓其他的小朋友理解自救逃生的方法及技能，進(jìn)步自我保護(hù)才能。三：措施：1、樹立自我保護(hù)意識。幼兒的自我保護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起，讓幼兒明確各個環(huán)節(jié)，各個活動的詳細(xì)要求，逐步樹立自我保護(hù)意識。(1)通過故事、看講等，教給幼兒自我保護(hù)常識。(2)通過現(xiàn)實生活上的實例教育幼兒。電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報道，可借助這些實例教育幼兒，要學(xué)會自我保護(hù)。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，假如不注意就會發(fā)惹事故。如：上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié)，防止發(fā)惹事故。2、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)才能。運(yùn)用靈敏多樣的形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會自我保護(hù)。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)才能。游戲是幼兒是喜歡的活動，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)才能，可收到較好的效果。如游戲《打》，教幼兒萬一出現(xiàn)危險，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警“119”，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請消防隊員趕快來救火，或大喊“救火”、“救命”，或打通知大人，并想方設(shè)法分開現(xiàn)場等。3、以平安知識競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)才能。4、認(rèn)識平安標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)才能。平安標(biāo)記可提示和警告人們注意平安。我們應(yīng)和家長配合，利用參觀、玩耍、逛街的時候，讓幼兒認(rèn)識常風(fēng)的交通標(biāo)記平安標(biāo)記，懂得其主要作用，并通過認(rèn)識平安標(biāo)記，進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)才能。四、效果：通過這幾周的教育、引導(dǎo)、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也理解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得了如何防范了。五、考慮：總之，加強(qiáng)平安教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)才能是非常重要的，它關(guān)系到每個幼兒的平安和安康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者、家長都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生!切記，時時刻刻都不能松懈平安這根弦。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇12這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了很多平安事故的預(yù)防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的教學(xué)中圍繞“平安”這兩字展開教育活動。在發(fā)生平安事故時做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒，用自己平時所學(xué)到的知識、經(jīng)歷盡快想方法處理好。始終把孩子的平安放在第一位。平安工作要常抓不懈，努力為孩子創(chuàng)造一個平安、安康、祥和的環(huán)境。在平時教育中事事以平安為主，才能真正體會到平安的重要性!平安永遠(yuǎn)是懸在我們老師頭上的“高壓線”，任何時候我們都不能無視它的存在，這是我在這次學(xué)習(xí)中最大的體會與收獲?？赡芤驗槠綍r我們從來都是規(guī)規(guī)矩矩地從事教學(xué)工作，因此也比擬容易無視依法執(zhí)教的重要性。通常當(dāng)學(xué)生違背紀(jì)律，不聽從老師的教誨時，我們也對他們施行了一些小小的懲罰時，在平常我們都認(rèn)為我們的這些行為是理所當(dāng)然的。對學(xué)生施行了小小的懲罰，做老師的我們也不會感到內(nèi)疚，或擔(dān)憂。在經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)之后我才明白，往往我們老師對學(xué)生的一些不經(jīng)意的動作，會留下很多的隱患。所以作為一名老師，要時常學(xué)習(xí)《教育法》、《老師法》，并且按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。確保學(xué)生的人身平安，是每一位老師的職責(zé)。從某種意義上說:學(xué)生的行為意識決定著學(xué)生的生命平安。學(xué)生平安意識的進(jìn)步，平安知識的豐富，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，平安技能的素養(yǎng)是學(xué)生平安的保證。所以，我們應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展平安知識教育，明確要求學(xué)生在上下樓梯時要遵守上下樓秩序，不擁擠、不湊熱鬧，特別是上下樓梯靠右行，聽從值班老師指揮，不擁擠打鬧等。教育和訓(xùn)練學(xué)生在上下樓梯不撿掉在地上的物品、不攀肩而行、不高聲喧嘩、不搞惡作劇如尖叫、亂喊、開玩笑等，不快跑、亂竄和不參與擁擠，發(fā)現(xiàn)擁擠苗頭及時撤離，進(jìn)步自我防范踩踏事故的才能。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇13本課教學(xué)后，有如下想法：首先，導(dǎo)課非常自然，我問孩子們早上誰是家長送上學(xué)，全班幾乎都舉手了，順勢問為什么呢？學(xué)生說怕出交通事故，我隨即請他們講看到的或聽到的交通事故，進(jìn)而導(dǎo)出課題，從學(xué)生的生活引入，更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，小組活動一環(huán)，我課前布置他們搜集資料，而且提示過，不要把資料蒼白的讀出來，可以用表演、畫畫、講故事等，多種形式展示給大家，有一個小組用了表演的方法，很成功，深受學(xué)生歡送和好評，有的同學(xué)搜集到的僅僅是一句話，就背了下來，只有一個學(xué)生材料念的有點長，我想課前布置時，我還應(yīng)該把表達(dá)方式再三強(qiáng)調(diào)。這節(jié)課提早幾分鐘下課了，我想這一環(huán)我應(yīng)把時間安排好，確定幾個發(fā)言的，整個課堂時間就會協(xié)調(diào)。評選交通小衛(wèi)士的標(biāo)準(zhǔn)，做了兩張幻燈片，但是課堂漏掉了，我反思本課反復(fù)修改，還是在按先前的想法上，所以，任何課初次備課，就要做到很精、很細(xì)，考慮全面。第三，我設(shè)計了闖關(guān)活動，但因為我不是那種性格非常開朗的老師，所以，此環(huán)節(jié)氣氛雖活潑，但沒有到達(dá)想要的高潮。整節(jié)課，整體看起來還是成功的，也讓我進(jìn)一步認(rèn)識到，課堂不再只是老師表演的舞臺，它應(yīng)該是學(xué)生的天地，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為的課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中學(xué)習(xí)，營造出師生交融，生生互動的平等和諧氣氛，讓教學(xué)活動變成互相交流，互相分享的過程。使學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)延續(xù)讓學(xué)生體驗的教學(xué)設(shè)計宗旨，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動情境，充分利用情感推動作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。這就是我在這次課堂理論后的所得，所思，所感。我會不斷完善自己，努力上好每一節(jié)課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇14體育作為學(xué)校教育的重要組成局部，由于自身的特點〔運(yùn)動、器械〕或其它各種因素，傷害事故〔尤其是運(yùn)動性損傷〕偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過程中的不平安因素，給學(xué)生心理、生理帶來了宏大的傷害。小學(xué)生平安防護(hù)意識比擬淡薄，缺乏運(yùn)動平安知識和自護(hù)方法，是造成體育活動中平安事故的根本原因。在小學(xué)生的一年體育教學(xué)中，我碰到了三次學(xué)生嚴(yán)重受傷事故，無論任何運(yùn)動，學(xué)生們都想嘗試，不畏恐懼不知道一點常識性的傷害?？謶中睦淼漠a(chǎn)生是隨年齡的增長、生活經(jīng)歷的積累、自我保護(hù)意識增強(qiáng)而增強(qiáng)的。年齡越小，恐懼感越弱。因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理。因此，在每節(jié)課中，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立平安觀念，理解平安根本常識，具備對危險的初步判斷才能，掌握躲避危險和自我保護(hù)的簡易方法，不斷進(jìn)步學(xué)生的自我平安意識、自律意識和自護(hù)才能。最大限度地預(yù)防和杜絕體育平安事故的發(fā)生。1、我通過放手讓學(xué)生課前搜集素材，課上進(jìn)展主題任務(wù)鍛煉了學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用才能2、教學(xué)重點和教學(xué)難點，是通過讓學(xué)生結(jié)合自己的體育活動經(jīng)歷或經(jīng)歷，并由課件的幫助和在語言上的引導(dǎo)，師生的合作交流，可以使學(xué)生初步掌握體育運(yùn)動平安常識并嘗試運(yùn)用。3、將“平安第一”、“安康第一”的指導(dǎo)思想放在的首位，讓體育運(yùn)動平安意識浸透到每一位學(xué)生的思想，讓每一位學(xué)生都具備一定的運(yùn)動平安知識、防范意識和自護(hù)才能。小學(xué)平安教育第一課教學(xué)反思篇15本次活動側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。學(xué)生在整個綜合理論活動中所需材料和知識，除了在老師幫助下獲取外，學(xué)生主要通過以下途徑獲得：一是綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料；二是查閱電子資料或直接上“信息高速公路”獲取信息；三是進(jìn)展調(diào)查采訪，如調(diào)查我校的學(xué)生課下活動平安等情況；四是通過相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，如對學(xué)校內(nèi)的主路施劃分道線，理解學(xué)生靠右走的情況等。因此，在本次綜合理論活動中培養(yǎng)了學(xué)生在開放性的環(huán)境中多渠道獲取、搜集信息的才能和處理信息的才能。學(xué)生在親身理論中，懂得了做人做事的道理，培養(yǎng)了合作精神和人際交往才能。同時，在綜合理論活動中，學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在自主獲取知識與技能的同時，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了觀察與分析^p，在理論中得到開展。當(dāng)然在活動中有個別學(xué)生的主動性和探究欲望還不夠強(qiáng)烈，有少數(shù)學(xué)生還不擅長交流，有些小組組長的組織籌劃才能還不夠強(qiáng)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作還表達(dá)不夠。如何激發(fā)學(xué)生的自主性和探究欲望，如何加強(qiáng)過程的指導(dǎo)和管理，如何更有效地表達(dá)綜合性學(xué)習(xí)的綜合性、理論性、