小學(xué)體育課說(shuō)課稿(合集15篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)體育課說(shuō)課稿(合集15篇)小學(xué)體育課說(shuō)課稿(合集15篇)小學(xué)體育課說(shuō)課稿1教學(xué)內(nèi)容：1、快速跑2、游戲《織網(wǎng)捕魚(yú)》一、教材分析^p程度三快速跑的教學(xué)，是在程度二走和跑的根底上開(kāi)展而來(lái)的，是程度二同類教材的開(kāi)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比擬簡(jiǎn)單的動(dòng)作，沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、興趣性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)絡(luò)，通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握根本的快速跑技術(shù)和技能，開(kāi)展位移速度，靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，開(kāi)展快速跑的才能。以身體練習(xí)為主，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)知目的：通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,理解快速跑的方法。2、技能目的：通過(guò)游戲活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的才能。3、情感目的：通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。三、學(xué)情分析^p程度三的學(xué)生，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對(duì)走和跑方法有一定的理解，具有一定的奔跑才能。假設(shè)在教學(xué)中，以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì)，形成良好的身體形態(tài)，開(kāi)展學(xué)生的才能，結(jié)合興趣性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和時(shí)機(jī)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到開(kāi)展，心理需求得到滿足，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法運(yùn)用1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與安康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)形式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒鼓勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下根底。2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間互相比照、交流、評(píng)價(jià)和小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材一個(gè)籃球場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車40個(gè)小籃球六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課堂常規(guī)1、師生互相問(wèn)好。2、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們想安康嗎?同學(xué)們想快樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧!組織形式：由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。設(shè)計(jì)意圖：〔1〕利用老師憨厚的提問(wèn)，充分調(diào)節(jié)活潑課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的間隔。〔2〕圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動(dòng)散開(kāi)隊(duì)形的作用?！捕碂嵘磉\(yùn)動(dòng)(舞蹈:大笨象會(huì)跳舞)〔1〕頭部運(yùn)動(dòng)〔2〕擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)〔3〕擺臂練習(xí)〔4〕前弓步、側(cè)弓步〔5〕腰部運(yùn)動(dòng)〔6〕小步跑〔7〕高抬腿〔8〕全身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí)，針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷?！踩痴归_(kāi)1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)小風(fēng)車游戲，老師做提示，同時(shí)講解活動(dòng)要求。組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展示、講評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！崩蠋煆纳顚?shí)際出發(fā)，提問(wèn)學(xué)生：大家以前玩過(guò)風(fēng)車嗎?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：你們是采用什么方法使自己的“風(fēng)車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題>。2、學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。追逐游戲：(1)拍背追逃(2)剪刀、石頭、布(3)貓捉老鼠組織形式：讓學(xué)生〔5—10人〕自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)展游戲體會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)、參與，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。3、集體練習(xí)，展示、講評(píng)。游戲：追雪球組織形式：〔1〕學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。〔2〕老師巡回指導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生。〔3〕讓學(xué)生上前展示互相觀察、交流、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：〔1〕根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生平衡開(kāi)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕充分開(kāi)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)老師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改良動(dòng)作。以完美的動(dòng)作展示表達(dá)“我能行”。使學(xué)生能在展示過(guò)程中體驗(yàn)成功?！菜摹秤螒蚧顒?dòng)：《織網(wǎng)捕魚(yú)》場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)籃球場(chǎng)即可。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等才能，加強(qiáng)與別人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。游戲方法：〔1〕把游戲者分成兩個(gè)組，一組當(dāng)魚(yú)，另一組當(dāng)魚(yú)網(wǎng)(互換)?！?〕老師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚(yú)?！?〕老師發(fā)出“開(kāi)場(chǎng)”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)展游戲，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)采用奔跑、躲閃，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚(yú)。規(guī)那么：〔1〕魚(yú)只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，假設(shè)被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺(jué)參加魚(yú)網(wǎng)聯(lián)手捕魚(yú)?！?〕魚(yú)網(wǎng)必須手拉著手，否那么就無(wú)效?！?〕最后在規(guī)定的時(shí)間里，捕獲多者為勝?！参濉撤潘?，師生道別舞蹈放松〔伴奏：小白船〕組織形式：學(xué)生自然站立，在舒緩的音樂(lè)伴奏下，跟著老師進(jìn)展緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：1、可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完畢本課。2、師生小結(jié)、道別設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在小結(jié)中，通過(guò)學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、交流成功的經(jīng)歷，使知識(shí)再現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材我說(shuō)課的題目是《保護(hù)牙齒》，這節(jié)課是小學(xué)《體育與安康》省編教材一年級(jí)第二學(xué)期28課的教學(xué)內(nèi)容。1、教材簡(jiǎn)析：人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是安康的表達(dá)，那怎么樣才可以保護(hù)好自己的牙齒呢？今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。2、教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)知目的：使學(xué)生理解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。理解保護(hù)牙齒的一般常識(shí)?！?〕技能目的：掌握正確的刷牙方法?！?〕情感目的：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的保護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性，保護(hù)好牙齒。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〔1〕重點(diǎn)：懂得保護(hù)牙齒的重要性。〔2〕難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。4、課前準(zhǔn)備：〔1〕老師準(zhǔn)備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個(gè)盆〔提供學(xué)生刷牙吐水時(shí)使用〕。〔2〕學(xué)生準(zhǔn)備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具〔課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習(xí)刷牙時(shí)使用〕。二、本課使用教法、學(xué)法教法：我針對(duì)一年級(jí)小朋友的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中，采用"激趣導(dǎo)入"法，出示謎語(yǔ)，提醒課題。給學(xué)生一個(gè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過(guò)討論、練習(xí)、游戲等方法，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，完成教學(xué)目的。學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、練、議、評(píng)、想、唱的學(xué)練方法在開(kāi)心快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，懂得正確的刷牙方法，明白保護(hù)牙齒的重要性。三、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題一堂課巧妙的開(kāi)頭設(shè)計(jì)，能將學(xué)生推到最正確的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它不但可以激發(fā)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，并為隨后的智力活動(dòng)提供適宜的背景。由于本課的教材是"保護(hù)牙齒",為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)提醒本課課題。2、讓學(xué)生觀察牙齒，理解牙齒的構(gòu)造由老師出示牙齒模具，講解牙齒的構(gòu)造、名稱以及每個(gè)牙齒的作用。再請(qǐng)學(xué)生拿出小鏡子來(lái)觀察一下自己的牙齒是否安康。3、交流蛀牙的體驗(yàn)〔1〕播放動(dòng)畫《小紅臉和小藍(lán)臉》，學(xué)生考慮答復(fù)：小明是怎么會(huì)牙痛的？老師總結(jié)：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食〔如糖果、餅干等〕，把食物殘?jiān)亓粼诹搜揽p里。時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了蛀牙?！?〕老師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，讓學(xué)生加深印象?！?〕學(xué)生分四組討論：如何預(yù)防蛀牙？再進(jìn)展交流：為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。切記：睡覺(jué)前不吃糖果、餅干等甜食?！?〕師生共同小結(jié)：要保護(hù)好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習(xí)慣。要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衛(wèi)生，促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育，希望小朋友們都能明確：我們的目的是沒(méi)有蛀牙！4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法這一階段分為三個(gè)步驟：〔1〕首先，老師出示牙齒模具，演示錯(cuò)誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來(lái)分辨，從中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法。學(xué)生討論：1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈？2、比擬橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什么？〔2〕其次，播放正確的刷牙方法課件，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時(shí)間為5—8分鐘。兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來(lái)刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來(lái)回刷，小朋友們要記住，保護(hù)牙齒不能忘。〔3〕最后，播放課件"刷牙歌",老師帶著學(xué)生一起唱，讓學(xué)生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。四、小結(jié)在這節(jié)課的最后我會(huì)送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓勵(lì)小朋友們可以每天早晚使用正確的方法刷牙。小學(xué)體育課說(shuō)課稿3根據(jù)安康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)程度二的目的，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目的如下：1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并可以努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一、說(shuō)教材分析^p本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目的確實(shí)定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)展技巧動(dòng)作組合。根據(jù)〔程度二〕四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)展技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜歡的接力的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。二、學(xué)情分析^p四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此根底上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)本錢課的預(yù)期目的。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活潑，能進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。三、教學(xué)策略〔一〕說(shuō)教法1、談話啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境〔玩耍體操訓(xùn)練館〕營(yíng)造一種歡快的氣氛，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步穩(wěn)固動(dòng)作技能。3、游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。4、評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)?！捕痴f(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋求答案。2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)展討論、研究，有緒地進(jìn)展練習(xí)。3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。4、互評(píng)互幫法：通過(guò)互相觀察，互相交流討論，互相評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)根底好的學(xué)生，提出進(jìn)展多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)根底差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，進(jìn)展2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。四、教學(xué)流程圖活潑氣氛主動(dòng)參與自主學(xué)練，合作探究交流分享。創(chuàng)設(shè)情境、自主游戲、復(fù)習(xí)技巧、理解知識(shí)、寓趣于樂(lè)、合作探究、體驗(yàn)反響。五、教學(xué)過(guò)程本課以技巧組合為教材，搭配接力游戲教材，整節(jié)課以玩耍體操訓(xùn)練館。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立安康第一的知道思想。1、激情引趣老師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓學(xué)生理解一些有關(guān)體操工程的小常識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車，開(kāi)汽車等形式去玩耍體操訓(xùn)練館。2、主動(dòng)參與老師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，老師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與游戲。3自主學(xué)練，合作探究〔一〕學(xué)習(xí)技巧組合通過(guò)老師設(shè)問(wèn)我們哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)展分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)展評(píng)價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)展分組討論、探究、練習(xí)。老師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)展展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步穩(wěn)固技巧組合動(dòng)作練習(xí)?！捕秤螒蚪恿恿κ潜菊n的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的根底上，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換間隔、變換組別的方法而進(jìn)展改編的游戲教材。老師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換間隔、組別進(jìn)展游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受成功的喜悅。3、交流分享、身心恢復(fù)4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，完畢本課。小學(xué)體育課說(shuō)課稿4一、教學(xué)目的：根據(jù)安康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)程度二的目的，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目的如下：1、90%的學(xué)生能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。2、80%的學(xué)生能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并可以努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、說(shuō)教材分析^p：本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目的確實(shí)定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)展技巧動(dòng)作組合。根據(jù)〔程度二〕四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)展技巧組合練習(xí)。并配以學(xué)生喜歡的奧運(yùn)火炬接力的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。三、學(xué)情分析^p：四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此根底上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)本錢課的預(yù)期目的。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活潑，能進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。四、教學(xué)策略：〔一〕說(shuō)教法：1、談話啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境〔玩耍體操訓(xùn)練館〕營(yíng)造一種歡快的氣氛，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步穩(wěn)固動(dòng)作技能。3、游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。4、評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。〔二〕說(shuō)學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓學(xué)生自主尋求答案。2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)展討論、研究，有緒地進(jìn)展練習(xí)。3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作，探究。4、互評(píng)互幫法：通過(guò)互相觀察，互相交流討論，互相評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)根底好的學(xué)生，提出進(jìn)展多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)根底差的學(xué)生，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，進(jìn)展2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。五、教學(xué)流程圖：活潑氣氛主動(dòng)參與自主學(xué)練，合作探究交流分享創(chuàng)設(shè)情境自主游戲，復(fù)習(xí)技巧理解知識(shí)，寓趣于樂(lè)，合作探究體驗(yàn)反響六、教學(xué)過(guò)程：本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材，整節(jié)課以玩耍體操訓(xùn)練館，迎接2023北京奧運(yùn)為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立安康第一的知道思想。1、激情引趣老師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓學(xué)生理解一些有關(guān)奧運(yùn)體操工程的小常識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車，開(kāi)汽車等形式去玩耍體操訓(xùn)練館。2、主動(dòng)參與老師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在自主游戲的同時(shí)，老師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與游戲。3自主學(xué)練，合作探究〔一〕學(xué)習(xí)技巧組合通過(guò)老師設(shè)問(wèn)我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)展分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在學(xué)生展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)展評(píng)價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)展分組討論、探究、練習(xí)。老師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)展展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步穩(wěn)固技巧組合動(dòng)作練習(xí)?！捕秤螒驃W運(yùn)火炬接力奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的根底上，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換間隔、變換組別的方法而進(jìn)展改編的游戲教材。老師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換間隔、組別進(jìn)展游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受成功的喜悅。3、交流分享、身心恢復(fù)4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，完畢本課。小學(xué)體育課說(shuō)課稿5尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我來(lái)自于昆明市尋甸縣仁德鎮(zhèn)第一小學(xué)老師。今天，我說(shuō)課的主題是"我是玩繩小能手",教材是自編小學(xué)體育〔程度二〕四年級(jí)體操教材，教學(xué)內(nèi)容："各種方式的跳繩".下面我將從教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)目的等幾個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課。望老師們提出珍貴的意見(jiàn)。一、說(shuō)教學(xué)理念本課根據(jù)《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，"堅(jiān)持平安第一，安康第一"的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中，根據(jù)程度二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求進(jìn)步學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而進(jìn)步全面的身體素質(zhì)。以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有安康。二、教材分析^p跳繩是小學(xué)生非常喜歡的一種體育活動(dòng)，它是以下肢運(yùn)動(dòng)為主結(jié)合上肢協(xié)調(diào)開(kāi)展的一種身體活動(dòng)。由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。本次課在學(xué)習(xí)掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的根底上，發(fā)揮學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)編出形式多樣的跳繩方法來(lái)豐富我們的體育課堂。我根據(jù)學(xué)生的生理、心理及不服輸?shù)奶煨詠?lái)制定教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體肌肉、關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的開(kāi)展，在教學(xué)中我采用了有趣的游戲、比賽等方法，通過(guò)表演、游戲的方式進(jìn)展教學(xué)，以活潑多樣的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，從而提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。三、學(xué)情分析^p好動(dòng)是小學(xué)生的天性，他們對(duì)體育活動(dòng)有著廣泛的興趣，自信心強(qiáng)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：1、依賴性強(qiáng)、自我約束才能較差；2、模擬才能強(qiáng)；3、具備一定的探究知識(shí)、自主創(chuàng)新的才能。四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。她們都比擬活潑，思維反響敏捷，模擬才能和承受才能強(qiáng)。但是自我約束才能差，絕大局部同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)才能，能在集體活動(dòng)中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。根據(jù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中"程度二"的目的為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，我選擇了自編體操教材"各種方式的跳短繩為本課的教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)目的：根據(jù)課標(biāo)中"開(kāi)展學(xué)生彈跳、協(xié)調(diào)、與別人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù)"的程度目的，結(jié)合程度二學(xué)段的詳細(xì)要求，我將本課學(xué)習(xí)制定了以下幾個(gè)教學(xué)目的：運(yùn)動(dòng)參與目的：積極參于跳繩創(chuàng)新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢于大膽向同學(xué)展示自己的創(chuàng)新。運(yùn)動(dòng)技能目的：在掌握手腳協(xié)調(diào)配合跳短繩的根底上進(jìn)一步掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)展各種創(chuàng)新的身體活動(dòng)。身體安康目的：通過(guò)各種各樣的跳繩練習(xí)，開(kāi)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)才能，促進(jìn)學(xué)生彈跳力的進(jìn)步。五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人跳繩練習(xí)時(shí)，雙臂的擺動(dòng)動(dòng)作和手腕的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作；和多人跳繩練習(xí)時(shí)，兩人搖繩的動(dòng)作配合。六、教學(xué)方法的選擇基于上述分析^p，本課擬采用如下教學(xué)方法：1、教法：以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線，采用講解示范法、情緒鼓勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)2、學(xué)法：本課主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法和交流等方法，通過(guò)教學(xué)，到達(dá)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、持續(xù)性開(kāi)展的學(xué)，敢于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)合作的目的。七、師生互動(dòng)：?jiǎn)栴}式互動(dòng)、參與式互動(dòng)八、教學(xué)過(guò)程分析^p：為了達(dá)本錢次課教學(xué)目的，我將本課設(shè)計(jì)在"激情引趣——愉悅身心——恢復(fù)身心"三段式教學(xué)中進(jìn)展?！惨弧臣で橐るA段8分鐘在準(zhǔn)備熱身階段，除了常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)外，我選擇了音樂(lè)伴奏下自編繩操、"踩龍尾"游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習(xí)，集中的注意力、整齊的節(jié)奏，良好的精神相貌，為"我是玩繩小能手"的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。1、師生互相問(wèn)好30秒〔老師語(yǔ)言導(dǎo)入本次課內(nèi)容〕2、接著，播放歌曲《體育陽(yáng)光之歌》，讓學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)聲中跟我一起完成自編操的練習(xí)〔2分30秒〕〔伸展運(yùn)動(dòng)--擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)--體側(cè)運(yùn)動(dòng)--體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)--全身運(yùn)動(dòng)--整理運(yùn)動(dòng)〕；3、"接著組織學(xué)生"踩龍尾"游戲：2分鐘我簡(jiǎn)單介紹游戲方法和規(guī)那么，組織并參與游戲，增進(jìn)師生之間的情感。老師即時(shí)評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生游戲的興趣和積極性。4、"接下來(lái)我設(shè)置情境"——玩繩小超市〔自主跳繩〕3分組織形式：散隊(duì)活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出豐富的跳繩方法，不時(shí)時(shí)機(jī)的在學(xué)生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩，以此為契機(jī)，進(jìn)步學(xué)生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學(xué)生，特別是弱勢(shì)群體學(xué)生，我安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)展傳、幫、帶，進(jìn)展了有效性教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造空間，開(kāi)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能，拓展學(xué)生思維，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。根據(jù)學(xué)生跳繩的各種情況，找出問(wèn)題，為下一階段學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件〔二〕愉悅身心階段：28分1、跳短繩〔1〕老師手拎或擊掌敲打節(jié)奏指揮下進(jìn)展〔根據(jù)老師敲打節(jié)奏來(lái)進(jìn)步快速跳繩的成績(jī)〕〔2〕定時(shí)跳繩〔比一比誰(shuí)跳的多，語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，要求學(xué)生要講誠(chéng)信〕30秒—2次〔3〕學(xué)生正誤比照，提出問(wèn)題〔怎樣跳得快？〕學(xué)生討論答復(fù)，老師講解〔跳得過(guò)高，往后勾腳〕示范〔4〕定數(shù)跳繩〔比一比誰(shuí)用時(shí)少，用時(shí)少的獎(jiǎng)勵(lì)五角星，要求學(xué)生要講誠(chéng)信〕80個(gè)/次—2次設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，而用比的形式可以進(jìn)步學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量，利用問(wèn)題，學(xué)生討論，提升學(xué)生的興趣和發(fā)奮向上，爭(zhēng)取更優(yōu)成績(jī)的拼搏精神，鼓勵(lì)學(xué)生講誠(chéng)信〔5〕學(xué)生自主練習(xí)4分〔可單人，雙人，三人，問(wèn)：多人怎么跳？〕，老師巡回觀察指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，老師總評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，超越自我，通過(guò)各種評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生改良動(dòng)作，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，開(kāi)展學(xué)生的速度耐力、協(xié)調(diào)性和靈敏性，進(jìn)步學(xué)生的心血管機(jī)能。讓學(xué)生帶著問(wèn)題過(guò)度到下一個(gè)環(huán)節(jié)雙人跳短繩。2、雙人跳短繩〔1〕學(xué)生示范表演；〔2〕老師講解示范；〔3〕學(xué)生自主活動(dòng)4分〔散點(diǎn)練習(xí)〕；〔4〕老師巡回指導(dǎo)，小結(jié)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生，用不同的跳繩形式，個(gè)人與集體，來(lái)開(kāi)展學(xué)生的興趣，豐富課堂內(nèi)容，活化課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)生眼疾腳快的應(yīng)變才能，發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生的組織才能和團(tuán)隊(duì)合作精神3、拓展延伸階段〔1〕自主探究活動(dòng)：我采用提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。〔2〕體育游戲："竹竿舞"的練習(xí)〔三〕恢復(fù)身心階段3分1、師生共舞〔讓學(xué)生在優(yōu)美的回族舞中舒緩身心，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，陶冶學(xué)生情操的目的〕。2、師生互評(píng)、小結(jié)，布置作業(yè)〔自己設(shè)計(jì)一組把戲跳繩〕3、師生再見(jiàn)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)展禮儀教育，做到有禮有節(jié)，有始有終九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果1、運(yùn)動(dòng)機(jī)能：跳繩技巧得到進(jìn)步，跳繩方式能多樣化，身體綜合素質(zhì)有一定的開(kāi)展。2、運(yùn)動(dòng)密度：35%40%3、平均心率：145次左右。4、心育意向：講誠(chéng)信，能友好合作，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感十、本課教學(xué)特色本課"以人為本，安康第一"教育思想為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發(fā)揮器材的多元性功能，以學(xué)生自主活動(dòng)為主要練習(xí)形式，讓學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)充滿課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重在興趣培養(yǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的根底?？傊?，這節(jié)課的設(shè)計(jì)我力爭(zhēng)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程表達(dá)于學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原那么，讓學(xué)生學(xué)得活潑快樂(lè)、學(xué)得積極主動(dòng)、學(xué)有所獲、身體素質(zhì)得到了進(jìn)步。對(duì)新課程的討論和嘗試順利的完成了教學(xué)任務(wù)。我的說(shuō)課到此完畢，感謝各位專家和評(píng)委的指導(dǎo)和幫助！小學(xué)體育課說(shuō)課稿6一、教材分析^p根據(jù)小學(xué)教材跨越式跳高為根據(jù)，采用情景教學(xué)法，將課的內(nèi)容安排進(jìn)故事的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與性，活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，到達(dá)全面鍛煉身體的才能。二、課的構(gòu)思學(xué)校體育是終身體育的根底，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。根據(jù)低年級(jí)兒童的生理、心理和認(rèn)知和好動(dòng)的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，將簡(jiǎn)單枯燥的跳高課設(shè)計(jì)到比賽工程中，滿足了學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中。使課堂氣氛充滿活力，有效的進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、課的目的1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)95%以上的學(xué)生掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。2、情感：在活動(dòng)中增加學(xué)生紀(jì)律性和培養(yǎng)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的品質(zhì)。3、技能：90%的學(xué)生可以改良和進(jìn)步跨越式跳高的完好動(dòng)作，做到過(guò)竿動(dòng)作協(xié)調(diào)。4、負(fù)荷：85%的學(xué)生平均心率達(dá)135次/分，每位學(xué)生跳躍次數(shù)達(dá)15次左右。四、教學(xué)準(zhǔn)備口哨一只，跳高架24付，墊子4塊，錄音機(jī)，磁帶。五、教學(xué)過(guò)程〔一〕談話形式導(dǎo)入課題師：同學(xué)生們，你們知道什么動(dòng)物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？生：知道、想。師：好、如今老師就帶大家去看一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，看一看那些動(dòng)物跳的最高？生：同學(xué)們各抒己見(jiàn)有的說(shuō)是猴子，有的說(shuō)是大公雞，等等。師：我們能不能跳過(guò)去。生：能?！捕匙晕艺故編煟和瑢W(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)一個(gè)姿勢(shì)操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來(lái)寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。生：好。[多么有趣的活動(dòng)！沒(méi)有了老一套的徒手操，“玩中動(dòng)，動(dòng)中樂(lè)”，學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了準(zhǔn)備活動(dòng)。]先跟老師一起做練習(xí)自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂(lè)和老師一起做。在音樂(lè)伴奏下練習(xí)韻律操，師生一起做。〔三〕跨越式跳高比賽師：講解、示范出示教學(xué)掛圖老師指揮學(xué)生練習(xí)并用學(xué)生們喜歡的明星照片給予獎(jiǎng)勵(lì)。〔獲勝小組〕生：模擬練習(xí)。生：學(xué)生分組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按次數(shù)進(jìn)展練習(xí)。生：由小組長(zhǎng)帶到指定地點(diǎn)按次數(shù)進(jìn)展練習(xí)。師：及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作并加以指正。六、放松小游戲。師：最后，請(qǐng)同學(xué)們，閉上雙眼、張開(kāi)雙臂，跟著老師一起做線條。師：來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做直線！來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做曲線！來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做折線！來(lái)、來(lái)、來(lái)、我們一起來(lái)做穿插線！師：同學(xué)們下課的鈴在催我們啦！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。?！生：老師再見(jiàn)??！小學(xué)體育課說(shuō)課稿7一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“安康第一”的原那么，將增進(jìn)學(xué)生的安康貫穿于教學(xué)施行的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的開(kāi)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中老師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)步每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)才能。二、說(shuō)教材本節(jié)課—《彎道跑》是程度三的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內(nèi)容是學(xué)生已在初步學(xué)習(xí)耐久跑的根底上施行教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑中各類跑的教材作根底。根據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析^p和鉆研，結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目的：認(rèn)知目的：使學(xué)生體會(huì)直道跑和彎道跑的區(qū)別。技能目的：使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。情感目的：培養(yǎng)不怕艱辛，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀念，進(jìn)步自我健體的才能。素質(zhì)目的：進(jìn)步學(xué)生的奔跑才能重點(diǎn)：身體動(dòng)作的變化難點(diǎn)：克制身體向內(nèi)傾斜、擺臂動(dòng)作三、說(shuō)教法本課用游戲來(lái)主導(dǎo)，以游戲來(lái)串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，首先采用嘗試教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí)，其次采用了游戲法、示范法、比照法、展示法等運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從而到達(dá)教學(xué)目的，充分突出和打破教學(xué)的重、難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模擬才能較強(qiáng)，愿意在老師的帶著下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展觀察比擬、討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導(dǎo)，既滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的根本技術(shù)。五、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生正處于身心開(kāi)展關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且擅長(zhǎng)模擬，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。其身體根本活動(dòng)才能多是模擬或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時(shí)候通過(guò)童聲與多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生能在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，因此能順利的完成教學(xué)目的。六、說(shuō)場(chǎng)地器材一塊長(zhǎng)25米、寬15米的平地，一個(gè)雙圓圈〔大圓r=5.5m、小圓r=4.4m〕，40條紅領(lǐng)巾，10面小紅旗，1個(gè)籃球。七、說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課我主要通過(guò)四個(gè)局部來(lái)完成教學(xué)：〔1〕準(zhǔn)備活動(dòng)局部按人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課的開(kāi)場(chǎng)的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。在這環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)模擬小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動(dòng)物的行走動(dòng)作來(lái)完成的，目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而且又能到達(dá)熱身的效果，為新課做好鋪墊。〔2〕、探究新知局部這一局部我主要通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習(xí)來(lái)完成教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊(duì)前后一對(duì)一進(jìn)展追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當(dāng)尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復(fù)習(xí)直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)，全班繞著圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)老師的口令進(jìn)展組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生體驗(yàn)彎道跑。學(xué)生做完兩個(gè)游戲以后，老師引出問(wèn)題—兩個(gè)游戲跑動(dòng)的時(shí)候身體姿勢(shì)有什么不一樣？使學(xué)生考慮、互相交流討論，最后由老師小結(jié)出彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范。從學(xué)生嘗試到老師啟發(fā)考慮問(wèn)題再到師生共同解決問(wèn)題，這一過(guò)程中既進(jìn)步了學(xué)生的辨析才能，同時(shí)也開(kāi)展了學(xué)生的思維才能。在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會(huì)彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)、觀察、糾正、表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生注意觀察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評(píng)。(3)、穩(wěn)固進(jìn)步局部由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，在嘗試練習(xí)過(guò)后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)舞臺(tái)，充分發(fā)揮其技巧，同時(shí)也給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)穩(wěn)固與進(jìn)步彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生理解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。第二個(gè)游戲是圓圈傳球，全班學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，把球逆時(shí)針一個(gè)學(xué)生接著一個(gè)傳過(guò)去，老師在中間閉上眼睛吹哨子，當(dāng)哨子響的時(shí)候球在哪個(gè)學(xué)生的手上哪個(gè)學(xué)生就站出來(lái)，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個(gè)游戲主要是營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氣氛，為放松活動(dòng)起到一個(gè)銜接的作用。(4)、恢復(fù)身心局部。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的程度，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復(fù)到常態(tài)。我安排了易學(xué)易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來(lái)使學(xué)生身心得到恢復(fù)。最后由老師小結(jié)，和學(xué)生一起談?wù)劷裉爝@節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。小學(xué)體育課說(shuō)課稿8一、說(shuō)目的：根據(jù)安康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)程度二的目的，以及四年級(jí)孩子的特點(diǎn)，確定本課目的如下：1、90%的孩子能列舉并做出簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，并能說(shuō)出所做技巧動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如：前滾翻、跪跳起等。2、80%的孩子能做出2-3個(gè)技巧動(dòng)作的組合練習(xí)，并可以努力展示自我，體驗(yàn)在活動(dòng)中成功的心理感受。3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)孩子良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、說(shuō)教材：本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時(shí)。根據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目的確實(shí)定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：能做出簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作，并說(shuō)出動(dòng)作術(shù)語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)展技巧動(dòng)作組合。根據(jù)〔程度二〕四年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，在老師正確引導(dǎo)下，使孩子通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)展技巧組合練習(xí)。并配以孩子喜歡的奧運(yùn)火炬接力的游戲，培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法：四年級(jí)孩子對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段孩子對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此根底上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，來(lái)達(dá)本錢課的預(yù)期目的。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，孩子積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活潑，能進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。四、說(shuō)教法：〔一〕說(shuō)教法：1、談話啟發(fā)法：通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境〔玩耍體操訓(xùn)練館〕營(yíng)造一種歡快的氣氛，以調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒。2、復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步穩(wěn)固動(dòng)作技能。3、游戲教學(xué)法：敢于打破過(guò)去陳舊的準(zhǔn)備活動(dòng)框架，利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)孩子以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。4、評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。〔二〕說(shuō)學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：提出問(wèn)題，讓孩子自主尋求答案。2、合作學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組分工，圍繞如何組合技巧進(jìn)展討論、研究，有緒地進(jìn)展練習(xí)。3、探究學(xué)習(xí)法：老師設(shè)疑，讓孩子自主協(xié)作，探究。4、互評(píng)互幫法：通過(guò)互相觀察，互相交流討論，互相評(píng)價(jià)，互幫互學(xué)。5、分層學(xué)習(xí)法：對(duì)根底好的孩子，提出進(jìn)展多個(gè)技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動(dòng)作；對(duì)根底差的'孩子，利用簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作，進(jìn)展2-3個(gè)動(dòng)作的組合練習(xí)。五、教學(xué)流程圖：活潑氣氛主動(dòng)參與自主學(xué)練，合作探究交流分享創(chuàng)設(shè)情境自主游戲，復(fù)習(xí)技巧理解知識(shí)，寓趣于樂(lè)，合作探究體驗(yàn)反響六、教學(xué)過(guò)程：本課以技巧組合為教材，搭配奧運(yùn)火炬接力游戲教材，整節(jié)課以玩耍體操訓(xùn)練館，迎接2023北京奧運(yùn)為主線。讓孩子自主學(xué)練、探究學(xué)聯(lián)，使孩子掌握一些簡(jiǎn)單的技巧組合動(dòng)作。利用游戲培養(yǎng)孩子的協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感，樹(shù)立安康第一的知道思想。1、激情引趣老師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)課，讓孩子理解一些有關(guān)奧運(yùn)體操工程的小常識(shí)，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，分組以開(kāi)火車，開(kāi)汽車等形式去玩耍體操訓(xùn)練館。2、主動(dòng)參與老師啟發(fā)誘導(dǎo)孩子通過(guò)分組合作游戲，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，在游戲中完成準(zhǔn)備活動(dòng)。孩子在自主游戲的同時(shí)，老師邊巡視，邊誘導(dǎo)，并參與游戲。3自主學(xué)練，合作探究〔一〕學(xué)習(xí)技巧組合通過(guò)老師設(shè)問(wèn)我們學(xué)國(guó)哪些技巧動(dòng)作？從而引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動(dòng)作，并進(jìn)展分組練習(xí)，展示，互動(dòng)評(píng)價(jià)。在孩子展示單個(gè)動(dòng)作并進(jìn)展評(píng)價(jià)后，老師設(shè)疑能不能把這些單個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)？讓孩子帶著疑問(wèn)進(jìn)展分組討論、探究、練習(xí)。老師并巡視輔導(dǎo)，然后再進(jìn)展展示、互評(píng)、互學(xué)、互練，從而進(jìn)一步穩(wěn)固技巧組合動(dòng)作練習(xí)?！捕秤螒驃W運(yùn)火炬接力奧運(yùn)火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的根底上，根據(jù)四年級(jí)孩子的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置障礙、變換間隔、變換組別的方法而進(jìn)展改編的游戲教材。老師通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)孩子設(shè)置山峰等障礙，通過(guò)變換間隔、組別進(jìn)展游戲，讓孩子在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，享受成功的喜悅。3、交流分享、身心恢復(fù)4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，孩子坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心，完畢本課。小學(xué)體育課說(shuō)課稿9一、教材分析^p：本課為省編義務(wù)教材四年級(jí)上冊(cè)第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實(shí)際相關(guān)不大，然而，它們對(duì)開(kāi)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實(shí)效性?！皟深^翹”在二、三年級(jí)的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但由于當(dāng)時(shí)學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制才能薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過(guò)嘗試性的輔助練習(xí)和比誰(shuí)翹得高，進(jìn)步“兩頭翹”的動(dòng)作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動(dòng)作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動(dòng)作。投擲在田徑運(yùn)動(dòng)和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的根本活動(dòng)才能之一，它對(duì)鍛煉和開(kāi)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。投擲教材在一、二年級(jí)時(shí)以簡(jiǎn)單的擲紙飛機(jī)、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級(jí)起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”、“投擲目的”等練習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時(shí)出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實(shí)的根底。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強(qiáng)的“兩頭翹”安排在課的前半局部進(jìn)展，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把興趣性較強(qiáng)的投擲練習(xí)安排在課的后半局部，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二、學(xué)情分析^p：1、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強(qiáng)、自我約束才能差；B、模擬才能強(qiáng)；C、好奇心強(qiáng)；2、四年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)才能、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模擬性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；局部女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生那么會(huì)無(wú)所故忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所借班的班風(fēng)活潑，班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生守紀(jì)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好文體活動(dòng)，而且大局部學(xué)生平衡才能和投擲才能均較強(qiáng)，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對(duì)學(xué)習(xí)“兩頭翹”和進(jìn)展投擲教學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求老師區(qū)別對(duì)待、正面積極引導(dǎo)。鑒于上述分析^p，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目的與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)目的以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)知目的：理解俯臥挺身的動(dòng)作概念和投擲壘球時(shí)的出手角度；2、技能目的：A、學(xué)會(huì)俯臥挺身技術(shù)，力爭(zhēng)有90%左右的學(xué)生能獨(dú)立完成，開(kāi)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；B、通過(guò)“投擲過(guò)關(guān)”等投擲游戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，進(jìn)步學(xué)生投擲才能：3、情感目的：A、初步具有英勇頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生集體和愛(ài)國(guó)精神：B、通過(guò)學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，開(kāi)展學(xué)生的思維才能、創(chuàng)造才能，促進(jìn)學(xué)生身心的安康開(kāi)展。本課重點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；B、投擲壘球時(shí)的出手時(shí)機(jī)；本課難點(diǎn)：A、俯臥挺身時(shí)兩腿夾緊并充分伸展；B、投擲壘球時(shí)轉(zhuǎn)體和揮臂的連接性。四、教學(xué)方法運(yùn)用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)老師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在互相比照、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放三排小墊子〔共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米〕、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機(jī)1臺(tái)。六、教學(xué)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入〔8-9分鐘〕：1、常規(guī)教學(xué)〔1-2分鐘〕：1〕學(xué)生跑進(jìn)上課場(chǎng)地，師生問(wèn)好；2〕隊(duì)列練習(xí)：配以《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》的原地踏步練習(xí)。2、模擬練習(xí)〔2-3分鐘〕教學(xué)步驟：1〕老師講解、示范“搖櫓”動(dòng)作；2〕學(xué)生跟老師做原地和行進(jìn)間“搖櫓”模擬練習(xí)；3〕學(xué)生跟隨老師模擬漁船出海動(dòng)作；組織隊(duì)形：四列橫隊(duì)--一路縱隊(duì)，繞墊子行進(jìn)。3、自編游戲：“大鯊魚(yú)”〔4-5分鐘〕：方法：老師扮演“大鯊魚(yú)”，學(xué)生們演各種“小魚(yú)”，在音樂(lè)的伴奏下，“小魚(yú)”們?cè)凇按蠛！鄙嫌蝿?dòng)。音樂(lè)停，老師喊：“大鯊魚(yú)來(lái)了”，“小魚(yú)”們迅速兩兩一組逃到“礁石”〔墊子〕上，“大鯊魚(yú)”迅速去追趕“小魚(yú)”，“小魚(yú)”在逃進(jìn)“礁石”或沒(méi)有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚(yú)”互換角色，游戲重新開(kāi)場(chǎng)。教學(xué)步驟：1〕老師提示，并模擬各種魚(yú)類游動(dòng)的動(dòng)作；2〕學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)展各種魚(yú)類游動(dòng)的模擬練習(xí)；3〕老師先扮演“大鯊魚(yú)”，共同參與游戲；組織隊(duì)形〔同上〕通過(guò)上述幾種練習(xí)手段，集中學(xué)生的注意力，并創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動(dòng)中，活潑了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備?！捕痴归_(kāi)〔26-27分鐘〕：1、兩頭翹〔10-11分鐘〕：方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時(shí)兩腿用力〔并腿〕后舉。教學(xué)步驟：1〕老師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；2〕學(xué)生嘗試性練習(xí)；3〕手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物〔即“造船頭”和“造船尾”〕；4〕學(xué)生在同伴幫助下〔同時(shí)托兩臂和兩腿〕完成動(dòng)作〔即“造船身”〕；5〕學(xué)生獨(dú)立完成；6〕優(yōu)生表演，互相比照，集體研究，小組自評(píng)；7〕分組比賽：A、看誰(shuí)“造船”造得高；B、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)造得多。組織隊(duì)形：二人一組一塊小墊子教學(xué)遵循了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原那么，使一個(gè)枯燥乏味的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)變得較為生動(dòng)活潑，使學(xué)生在嘗試、互相比擬、研討的過(guò)程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。2、仰臥起坐傳遞輕物〔3-4分鐘〕教學(xué)步驟：1〕老師講解、示范；2〕學(xué)生在老師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；3〕每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊(duì)形：四人兩塊墊子〔合并〕同時(shí)練習(xí)。3、投擲〔8-9分鐘〕：教學(xué)步驟：1〕老師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；2〕學(xué)生在老師統(tǒng)一口令下練習(xí)正面和側(cè)向投擲壘球；并比擬兩個(gè)動(dòng)作的投擲遠(yuǎn)度；3〕帶著問(wèn)題，根據(jù)自己的才能選擇不同間隔進(jìn)展投擲過(guò)關(guān)的游戲；4〕理解道理后，面對(duì)氣球進(jìn)展投準(zhǔn)比賽；并結(jié)合生活理論，進(jìn)展創(chuàng)造性練習(xí)；5〕老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；6〕教學(xué)情況反響。組織形式：散點(diǎn)練習(xí)。投擲教學(xué)，主要采用比照教學(xué)法，通過(guò)不同動(dòng)作比擬，找出共同點(diǎn)，研討得出要想投得遠(yuǎn)必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準(zhǔn)轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的根底上進(jìn)展教學(xué)比賽，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出最客觀的評(píng)價(jià)。4、接力游戲：中國(guó)奧運(yùn)金牌榜〔3-4分鐘〕：結(jié)合第二十七屆悉尼奧運(yùn)會(huì)，安排了“中國(guó)奧運(yùn)金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。方法：按小地毯的序號(hào)，排成八路縱隊(duì)。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌工程與折返處小黑板上的金牌運(yùn)發(fā)動(dòng)相對(duì)應(yīng)后跑回，拍第二個(gè)同學(xué)的手，第二個(gè)同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)展，看哪一組又快又正確。教學(xué)步驟：1〕老師提示并示范；2〕學(xué)生跨過(guò)墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；3〕學(xué)生繞過(guò)墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。組織隊(duì)形：八路縱隊(duì)〔三〕延伸〔4-5分鐘〕：1、小地毯拼字游戲：方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個(gè)字，看哪一組最快。2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》方法：在音樂(lè)的伴奏下、老師帶著學(xué)生進(jìn)展舞蹈。組織隊(duì)形：同上。3、小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生道別。學(xué)生經(jīng)劇烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸局部予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保存到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完畢本課。七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。小學(xué)體育課說(shuō)課稿10說(shuō)教材：1、跳繩。2、利用跳繩做各種游戲。說(shuō)指導(dǎo)思想：本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究理論才能為核心，通過(guò)跳繩進(jìn)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與和創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的興趣。說(shuō)教學(xué)分組：1、友伴分組;2、男女分組;說(shuō)教學(xué)理念：本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，表達(dá)一個(gè)“改”字;以學(xué)生為主導(dǎo)，人人參與，人人享有，人人都進(jìn)步。1、改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，如今更重要沿著學(xué)生身心變化這條主線來(lái)設(shè)計(jì)形式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。2、改變過(guò)去“教教材”為如今的“用教材教”，變學(xué)科構(gòu)造為學(xué)習(xí)構(gòu)造,加強(qiáng)體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步體育教學(xué)實(shí)用性。一、本課的作用通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握跳繩的根本動(dòng)作，同時(shí)身體素質(zhì)方面得到鍛煉，除了鍛煉也培養(yǎng)了學(xué)生觀察，判斷機(jī)敏等才能和心理品質(zhì)，而這些都是本課中所提到并要求的。另外，也著重提到體育與音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中提快樂(lè)趣，積極參與到本課中來(lái)。二、教材分析^p跳繩是小學(xué)生非常喜歡的一種體育活動(dòng)，由于設(shè)備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)教材中較好的內(nèi)容，通過(guò)跳繩可以促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的開(kāi)展，對(duì)于開(kāi)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。三、學(xué)生分析^p1、三年級(jí)小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨骼及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。2、團(tuán)體意識(shí)逐步加強(qiáng)，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生了濃重興趣，開(kāi)場(chǎng)注意老師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度，通過(guò)語(yǔ)言或表情表現(xiàn)自己的情緒。四、教學(xué)目的1、運(yùn)動(dòng)參與目的：使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作，相信自己。2、運(yùn)動(dòng)技能目的：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法并理解跳繩的特點(diǎn)，對(duì)身體的作用，以及考前須知。3、身體安康目的：通過(guò)跳繩開(kāi)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和開(kāi)展。4、心理安康目的：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。五、教學(xué)設(shè)計(jì)為了更好地完成教學(xué)目的，在體育教學(xué)中以音樂(lè)為背景。1、準(zhǔn)備局部由于跳繩方法、種類很多，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，以音樂(lè)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓他們盡情的跳，充分到達(dá)熱身的目的。更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和課堂氣氛。2、根本局部創(chuàng)設(shè)情景“繩的王國(guó)”，利用情景教學(xué)手段，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音樂(lè)作為背景，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生向新的目的發(fā)起挑戰(zhàn)。3、完畢局部學(xué)生在老師的帶著下，跟著音樂(lè)的節(jié)拍隨意放松，升華教學(xué)，陶冶情操。小學(xué)體育課說(shuō)課稿11一、教材分析^p：主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的根底，也是生活中自我保護(hù)的一種根本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的根本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢(shì)，屈肘向前，開(kāi)展投擲才能。對(duì)學(xué)生進(jìn)展投擲平安教育，開(kāi)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為開(kāi)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。二、學(xué)情分析^p：三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)根底較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模擬才能較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用鼓勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與才能的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。三、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：使學(xué)生理解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目的：模擬前滾翻和投擲輕物的根本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的根本方法，進(jìn)步投擲的準(zhǔn)確性，開(kāi)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。3、情感目的：通過(guò)本課的模擬和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)過(guò)程：1、課的開(kāi)場(chǎng)與準(zhǔn)備：本局部的主要教學(xué)目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為根本局部提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下：教學(xué)過(guò)程模擬動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規(guī)→模擬動(dòng)物游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中小中運(yùn)動(dòng)時(shí)間2’1’30”2’30”教學(xué)方法電化教學(xué)法、師生共習(xí)法教學(xué)原那么從實(shí)際出發(fā)原那么、直觀性原那么教學(xué)目的引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)2、根本局部：本局部是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，開(kāi)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材“前滾翻”是根底教學(xué)，作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓”。通過(guò)講解、示范、模擬、多媒體教學(xué)，穩(wěn)固方法，進(jìn)步平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性?！拜p物投準(zhǔn)”在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過(guò)游戲法、理論法、比賽法，掌握投擲輕物的方法。根本局部設(shè)計(jì)如下：教學(xué)過(guò)程前滾翻小白船輕物投淮小學(xué)體育課說(shuō)課稿12一、教材分析^p程度三快速跑的教學(xué)，是在程度二走和跑的根底上開(kāi)展而來(lái)的，是程度二同類教材的開(kāi)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比擬簡(jiǎn)單的動(dòng)作，沒(méi)有過(guò)細(xì)的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂(lè)性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性、興趣性的特點(diǎn)，內(nèi)容與生活相聯(lián)絡(luò)，通過(guò)多種方式的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握根本的快速跑技術(shù)和技能，開(kāi)展位移速度，靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢(shì)，開(kāi)展快速跑的才能。以身體練習(xí)為主，在活動(dòng)中使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者都得到進(jìn)步。二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)知目的：通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,理解快速跑的方法。2、技能目的：通過(guò)游戲活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的才能。3、情感目的：通過(guò)游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。三、學(xué)情分析^p程度三的學(xué)生，處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對(duì)走和跑方法有一定的理解，具有一定的奔跑才能。假如在教學(xué)中，以跑的各種游戲來(lái)教學(xué)，使兒童在活動(dòng)中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確身體姿勢(shì)，形成良好的身體形態(tài)，開(kāi)展學(xué)生的才能，結(jié)合興趣性強(qiáng)、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和時(shí)機(jī)，讓兒童體驗(yàn)參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到開(kāi)展，心理需求得到滿足，從而進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法運(yùn)用1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與安康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)形式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒鼓勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生可以更快、更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)而打下根底。2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比照學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間互相比照、交流、評(píng)價(jià)和小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)。最后通過(guò)小組練習(xí)、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的自主性。五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與器材一個(gè)籃球場(chǎng)一臺(tái)錄音機(jī)45個(gè)小風(fēng)車40個(gè)小籃球六、教學(xué)過(guò)程〔一〕課堂常規(guī)1、師生互相問(wèn)好。2、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們想安康嗎?同學(xué)們想快樂(lè)嗎?那咱們就去跑步吧!組織形式：〔1〕由四列橫隊(duì)慢跑圍成一個(gè)圓圈。設(shè)計(jì)意圖：〔1〕利用老師憨厚的提問(wèn)，充分調(diào)節(jié)活潑課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力,縮短師生間的間隔?！?〕圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動(dòng)散開(kāi)隊(duì)形的作用?！捕碂嵘磉\(yùn)動(dòng)(舞蹈:大笨象會(huì)跳舞)〔1〕頭部運(yùn)動(dòng)〔2〕擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)〔3〕擺臂練習(xí)〔4〕前弓步、側(cè)弓步〔5〕腰部運(yùn)動(dòng)〔6〕小步跑〔7〕高抬腿〔8〕全身運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。熱身時(shí)，針對(duì)快速跑運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。〔三〕展開(kāi)1、學(xué)生嘗試快速跑練習(xí)小風(fēng)車游戲，老師做提示，同時(shí)講解活動(dòng)要求。組織形式：先讓學(xué)生分小組練習(xí)，后展示、講評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！崩蠋煆纳顚?shí)際出發(fā)，提問(wèn)學(xué)生：大家以前玩過(guò)風(fēng)車嗎?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起“玩小風(fēng)車”的興趣和欲望。利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。最后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：你們是采用什么方法使自己的“風(fēng)車”可以轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題>。2、學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。追逐游戲：(1)拍背追逃(2)剪刀、石頭、布(3)貓捉老鼠組織形式：讓學(xué)生〔5—10人〕自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織游戲活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與老師商討動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)展游戲體會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中老師巡回指導(dǎo)、參與，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。3、集體練習(xí)，展示、講評(píng)。游戲：追雪球組織形式：〔1〕學(xué)生列隊(duì)練習(xí)?！?〕老師巡回指導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生?！?〕讓學(xué)生上前展示互相觀察、交流、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：〔1〕根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生平衡開(kāi)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。〔2〕充分開(kāi)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)老師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改良動(dòng)作。以完美的動(dòng)作展示表達(dá)“我能行”。使學(xué)生可以在展示過(guò)程中體驗(yàn)成功?！菜摹秤螒蚧顒?dòng)：>場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)籃球場(chǎng)即可。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智、靈敏、奔跑、躲閃等才能，加強(qiáng)與別人團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。游戲方法：〔1〕把游戲者分成兩個(gè)組，一組當(dāng)魚(yú)，另一組當(dāng)魚(yú)網(wǎng)(互換)。〔2〕老師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)手拉手準(zhǔn)備捕魚(yú)?！?〕老師發(fā)出“開(kāi)場(chǎng)”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)展游戲，當(dāng)魚(yú)的同學(xué)采用奔跑、躲閃，當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的同學(xué)采用圍困捕魚(yú)。規(guī)那么：〔1〕魚(yú)只可以在規(guī)定的區(qū)域里跑動(dòng)，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺(jué)參加魚(yú)網(wǎng)聯(lián)手捕魚(yú)?！?〕魚(yú)網(wǎng)必須手拉著手，否那么就無(wú)效?！?〕最后在規(guī)定的時(shí)間里，捕獲多者為勝?！参濉撤潘桑瑤熒绖e1、舞蹈放松〔伴奏：小白船〕組織形式：學(xué)生自然站立，在舒緩的音樂(lè)伴奏下，跟著老師進(jìn)展緩慢地反復(fù)舒展動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完畢本課。2、師生小結(jié)、道別設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的歸納。在小結(jié)中，通過(guò)學(xué)生和老師評(píng)價(jià)、交流成功的經(jīng)歷，使知識(shí)再現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生今后更加努力學(xué)習(xí)。小學(xué)體育課說(shuō)課稿13教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)前滾翻穿插轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動(dòng)作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)那么。2、開(kāi)展學(xué)生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合才能。3、激發(fā)學(xué)生積極考慮及探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1、前滾翻穿插轉(zhuǎn)體18002、障礙賽跑教學(xué)過(guò)程：器材設(shè)備：海綿墊子假設(shè)干塊。三、教案案例三：自主學(xué)習(xí)〔提供人湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)茅亭子小學(xué)鄭湘莎〕課題：模仿動(dòng)物行走教學(xué)對(duì)象：程度一教學(xué)目的：學(xué)生可以以各種姿勢(shì)挪動(dòng)身體，進(jìn)步學(xué)生的模擬才能、奔跑才能、思維判斷才能和表現(xiàn)欲望。教學(xué)內(nèi)容：模擬兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、熱身練習(xí)“擊掌操”老師：“櫻桃小丸子”動(dòng)畫片同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會(huì)不會(huì)唱？下面同學(xué)們就跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)做擊掌操。二、模擬練習(xí)：看畫，讓學(xué)生自由模擬動(dòng)物的行走動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得最像。青蛙烏龜螃蟹三、請(qǐng)模擬得最像的同學(xué)給大家示范。四、游戲：“幫小動(dòng)物找家”聽(tīng)動(dòng)物的聲音——鴨子、青蛙、大象猜謎語(yǔ)——兔子、烏龜、螃蟹通過(guò)聽(tīng)聲音或猜謎語(yǔ)，判斷是什么動(dòng)物？迅速跑去尋找動(dòng)物的家，然后再模擬動(dòng)物的行走動(dòng)作，返回大“森林”。五、根據(jù)學(xué)生各自對(duì)動(dòng)物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。六、放松韻律“小白船”。結(jié)論：本課教學(xué)的重點(diǎn)是進(jìn)步學(xué)生的模擬才能、奔跑才能、思維判斷才能和表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)方法上運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了更大的自由空間，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和開(kāi)展體能。小學(xué)體育課說(shuō)課稿14各位評(píng)委，各位老師：大家好!享受體育,是體育教學(xué)的最高境界。師生一起在活動(dòng)中體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，課堂才能煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中老師要為孩子搭建一個(gè)快樂(lè)的體育課堂，讓他們享受到體育的樂(lè)趣，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣，積極投身到體育活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)和進(jìn)步安康程度，得到全面的開(kāi)展.更好的適應(yīng)社會(huì)?！杜d趣跳繩》是自編的小學(xué)體育(程度二)四年級(jí)的教材。下面我從：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)展介紹。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開(kāi)展各種游戲。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且還是小學(xué)生非常喜歡的一種體育活動(dòng)。由于它輕便、乖巧,不需要很大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展。如今的學(xué)校學(xué)生人多，活動(dòng)場(chǎng)地有限，跳繩是比擬合適學(xué)生課余體育活動(dòng)的內(nèi)容。四年級(jí)小學(xué)生，在生理開(kāi)展方面正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，通過(guò)跳繩活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的開(kāi)展，對(duì)于開(kāi)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時(shí)，豐富有趣的跳繩游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛(ài)的游戲中，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂(lè)。在心理開(kāi)展上，讓他們的團(tuán)體意識(shí)正逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃重的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動(dòng)中，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克制困難的過(guò)程，從而進(jìn)步學(xué)生的抗挫折才能和情緒調(diào)節(jié)的才能，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。二、說(shuō)教學(xué)理念：在確定了教學(xué)內(nèi)容這一根底上，我主要是根據(jù)以下兩個(gè)教學(xué)理念來(lái)設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：理念一：改變了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。