【精華】小蝌蚪找媽媽教案范文集錦七篇

【精華】小蝌蚪找媽媽教案范文集錦七篇

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男◎蝌秸覌寢尳贪?篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

小蝌蚪找媽媽教案篇1

[教學(xué)要求]

一、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“愉快地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。

二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

三、分角色有感情地朗讀課文。

[課時(shí)支配]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)心情。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)狀況教同學(xué)字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

其次課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

〔教學(xué)過(guò)程〕

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)心情。

這兩天，小伴侶們都在觀看小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不熟悉自己的媽媽，它們就去找了。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

（揭示課題，“蝌蚪”（kēdǒu））

二、自學(xué)課文。

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)的？

2.最終小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

三、檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字詞。

結(jié)合同學(xué)回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。

lǐ

鯉魚(yú)讓同學(xué)看插圖，熟悉鯉魚(yú)的模樣。

guī

烏龜提示同學(xué)留意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

dūn

蹲可指名一同學(xué)做“蹲”的.姿態(tài)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示同學(xué)留意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。1/3123下一頁(yè)尾頁(yè)

pī

披讓同學(xué)聯(lián)詞。（例：披上外套、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）

bì

碧綠讓同學(xué)組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍寶撒在碧玉盤里。）

shāng

衣裳“裳”指導(dǎo)同學(xué)發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文。

可實(shí)行全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）

五、理清層次，分段。

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)同學(xué)找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（同學(xué)如有困難可先默讀）

提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，寫(xiě)了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）

中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫(xiě)的什么？這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么？這樣，課文分成幾段？

課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。

2.小蝌蚪找媽媽。

3.小蝌蚪找到了媽媽。

六、范讀課文。

請(qǐng)小伴侶們把書(shū)翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒，小伴侶的手就指到圖上有關(guān)的地方。

（老師范讀全文。同學(xué)邊聽(tīng)邊觀看插圖）

七、復(fù)習(xí)生字詞。

用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）

快讀。（要同學(xué)快速讀出字音）

寫(xiě)字。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

2、培育幼兒觀看力，動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、告知幼兒今日學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的愛(ài)好。（幼兒戴上頭飾，老師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3、告知幼兒帶他們到好玩的地方玩，幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游，做不同的.游水動(dòng)作。

二、基本部分

1、請(qǐng)幼兒圍坐在草地上，提問(wèn)：知不知道媽媽是誰(shuí)？想不想找媽媽？想一想媽媽在什么地方？

2、老師示范怎樣找，對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑。

3、提問(wèn)：我是怎樣找媽媽的？

4、幼兒分組練習(xí)。

5、集體練習(xí)向指定方向跑，處處找媽媽。

6、嬉戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。

7、最終老師換頭飾變成小青蛙，告知小蝌蚪："媽媽在這兒。"

三、結(jié)束部分

1、和幼兒溝通心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè)。

3、帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看畫(huà)面，使同學(xué)從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培育同學(xué)觀看力量和全面的熟悉事物的力量。

2、體會(huì)動(dòng)物的語(yǔ)言、心理，指導(dǎo)同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上，使同學(xué)知道青蛙是捕獲害蟲(chóng)的能手，是人類的伴侶，教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)青蛙。

4、連續(xù)培育同學(xué)收集、積累信息的力量。

重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化。

2、借助插圖，去觀看，培育同學(xué)觀看力量和全面的熟悉事物的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2、理解文中的詞語(yǔ)。

教具預(yù)備：

電腦、圖片、動(dòng)畫(huà)片。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》：

提示：留意觀看小蝌蚪的身體變化。

二、進(jìn)入新課：

1、整體感知：

指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在文中畫(huà)出來(lái)。老師進(jìn)行板書(shū)

（三次、鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。）

2、電腦出示問(wèn)題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課同學(xué)提出的問(wèn)題老師進(jìn)行篩選后的。）

3、細(xì)讀課文：

1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？

2）分別請(qǐng)同學(xué)讀二、三、四自然段，再請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫(huà)的內(nèi)容：

（其次自然段開(kāi)頭介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他向鯉魚(yú)媽媽打聽(tīng)自己媽媽去了哪里，從鯉魚(yú)媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌?xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他觀察烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。第四自然段寫(xiě)過(guò)了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）

老師：整個(gè)找媽媽的過(guò)程，課文是抓住了動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)的。自己仔細(xì)地讀讀，找出描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)為什么這樣寫(xiě)。結(jié)合同學(xué)說(shuō)的老師板書(shū)有關(guān)動(dòng)詞：“迎”“追”“游”

（小蝌蚪“迎上去”說(shuō)明小蝌蚪與鯉魚(yú)游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽(tīng)。鯉魚(yú)媽媽的一番話，告知小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪觀察烏龜后，就“追上去”說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的形狀特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱?！毙◎蝌接^察青蛙媽媽后，就“游過(guò)去”說(shuō)明他觀察媽媽后，非常興奮。）

4）依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀：

自由讀

指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀；還可以說(shuō)說(shuō)讀書(shū)時(shí)有什么困難？

老師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們?cè)儐?wèn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚(yú)媽媽的回答語(yǔ)速放慢，特別可親可敬，讀出關(guān)懷孩子的語(yǔ)氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出既興奮又焦急的`語(yǔ)氣。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí)，要讀出寬容、急躁、穩(wěn)重、熱忱的語(yǔ)氣，讀書(shū)時(shí)速度放慢。小蝌蚪觀察自己的媽媽后，要讀出興奮的語(yǔ)氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展現(xiàn)。

評(píng)一評(píng)讀書(shū)狀況，為什么？

4老師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？

同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫(huà)誕生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的話說(shuō)明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，溝通溝通。

每組選派一名代表進(jìn)行展現(xiàn)。

老師出示電腦畫(huà)面：

小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），再過(guò)幾天，（）變短了，慢慢地，（）已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（）。

讓同學(xué)讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)把答案板書(shū)到黑板上：長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴短了→尾巴不見(jiàn)了。

師生共同讀一讀。

依據(jù)電腦畫(huà)面畫(huà)出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：

今日我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以關(guān)心人類做些什么呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談。）

老師小結(jié)：青蛙是捕獲害蟲(chóng)的能手，是人類的伴侶，我們要愛(ài)護(hù)青蛙。

四、積累所得信息：

讓同學(xué)想想通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說(shuō)說(shuō)，相互溝通。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。熟悉3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。

2．理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

3．認(rèn)真看圖，敘述圖意，培育同學(xué)觀看、思維和表態(tài)力量。知道青蛙是捕獲害蟲(chóng)的能手，要愛(ài)護(hù)青蛙。

4．分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。

課前預(yù)備：

教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多艷羨呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽(tīng)說(shuō)一（1）班的小伴侶是最聰慧的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們情愿幫這個(gè)忙嗎？

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽）

二、引導(dǎo)看圖

1．圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

（同學(xué)試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)烏龜）老師相機(jī)板書(shū)：烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對(duì)生字新詞留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？

四、檢查、溝通自學(xué)狀況

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）在課文里找誕生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。

（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。

（3）老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

蝌蚪，kēdǒu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)?；?，huī，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tuǐ，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。留意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，kuān，三拼音，10筆。嘴，zuǐ，要讀準(zhǔn)平舌音，留意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。龜，guī，7筆，留意下邊的寫(xiě)法。擺，bǎi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhuī，翹舌音，9筆。要寫(xiě)好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gǔ，左右結(jié)構(gòu)，13筆，留意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。

2．試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．聽(tīng)寫(xiě)：蝌蚪

一群灰色

烏龜寬嘴巴

鼓眼睛

3．說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，愉快地在池塘里游來(lái)游去。）老師一邊講評(píng)一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（愉快地游來(lái)游去）

（3）小蝌蚪在池塘里愉快地游來(lái)游去，我們也來(lái)愉快地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）

（4）小蝌蚪太惦念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽打算關(guān)心它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（5）（出示——鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）

（6）交換，同學(xué)念鯉魚(yú)媽媽，老師念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）

（7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

2.導(dǎo)讀第3自然段

（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，連續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上）

小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。

板書(shū)：四條腿（蹲）

寬嘴巴

大眼睛（鼓）

綠衣裳（披）

白肚皮（露）

理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很興奮、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。

4.齊讀第5自然段。

（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰慧，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）

5.小結(jié)：教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好伴侶，特地吃害蟲(chóng)。青蛙擅長(zhǎng)捕獲害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要愛(ài)護(hù)青蛙）

三、課堂練習(xí)

1．讀寫(xiě)生字新詞。

2．仿寫(xiě)句子。

地點(diǎn)有什么樣子干什么

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴愉快地游來(lái)游去

有一群鵝

有一群小雞

有一只猴子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫(xiě)漢字。

Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，lòuzhexuěbáidedùpī。

2．說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開(kāi)頭什么樣？后來(lái)呢？老師板書(shū)：

大腦袋

黑灰色

長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿

長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短

尾巴不見(jiàn)了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

二、分角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……

四、總結(jié)

課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，敘述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪觀察了誰(shuí)，最終用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但把握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。依據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容，合抱負(fù)象，按挨次寫(xiě)出了這樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有關(guān)心。

五、課堂練習(xí)

1．說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習(xí)題3。

板書(shū)：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪

→

變

→

青蛙

大腦袋

→

長(zhǎng)了兩

→

長(zhǎng)了兩

→

尾巴

→

不見(jiàn)

黑灰的身子

條后腿

條前腿

變短

尾巴

長(zhǎng)尾巴

↓

↓

↓

找媽媽

→

鯉魚(yú)

→

烏龜

→

大青蛙

→

捉害蟲(chóng)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、好玩而深受低班級(jí)同學(xué)的寵愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，轉(zhuǎn)變同學(xué)上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好

愛(ài)好是一個(gè)人對(duì)某件事所表現(xiàn)出來(lái)的寵愛(ài)的心情。課堂中，同學(xué)對(duì)課文的愛(ài)好有無(wú)，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神奇地告知同學(xué)，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們驚詫聲中，老師用幻燈打出《尋人啟事》：

大家好！

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多艷羨呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽(tīng)說(shuō)一（1）班的小伴侶是最聰慧的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！

同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出絢爛的笑容，原來(lái)是可愛(ài)的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí)，老師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們情愿幫這個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲洪亮地喊情愿，一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。沒(méi)有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ)，也沒(méi)有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，同學(xué)就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。

二、讀、說(shuō)、貼、爭(zhēng)論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。老師好玩導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。a．課件播放全文，同學(xué)思索小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。同學(xué)在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。

（2）精讀。在同學(xué)整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。老師細(xì)心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文，同時(shí)注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行多種力量的培育。課文其次、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先遇到了（），又遇到了（）。b．比較句子。（小蝌蚪觀察鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食，就迎上去。小蝌蚪一觀察烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚(yú)、烏龜之間的.對(duì)話。d．分角色朗讀并表演。

2．說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解

（1）說(shuō)挨次。要求同學(xué)用上先、再、接著、最終，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)同學(xué)的說(shuō)來(lái)完成填空題。

（2）說(shuō)內(nèi)容。在同學(xué)知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3．貼——據(jù)文貼畫(huà)，貼中取樂(lè)

老師預(yù)備好五幅畫(huà)，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)同學(xué)看圖引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣同學(xué)把握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。

4．爭(zhēng)論——形式多樣，深化引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或樂(lè)觀，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及同學(xué)多方面的進(jìn)展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚(yú)媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，究竟蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣昵？他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？問(wèn)題一拋出，馬上引起了同學(xué)極大的愛(ài)好，他們樂(lè)觀爭(zhēng)論，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過(guò)同學(xué)課前資料的查找以及課上資料的溝通，同學(xué)知道青蛙是莊稼的好伴侶并且開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了很多愛(ài)護(hù)的措施。增加了同學(xué)愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)，本節(jié)課也有很多圓滿。比如：同學(xué)讀懂了課文，但對(duì)同學(xué)理解課文的方法總結(jié)的不準(zhǔn)時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給同學(xué)；把問(wèn)的權(quán)利交給同學(xué)；把講的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)；把評(píng)的自由還給同學(xué)。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體同學(xué)參加，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的仆人。

小蝌蚪找媽媽教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

2.培育幼兒動(dòng)作的制造性。

3.能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

青蛙媽媽、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。

活動(dòng)過(guò)程：

一.觀賞音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游。

1.師：小伴侶，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）

2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3.老師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二.在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做嬉戲吧。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽消失，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂(lè)再起，蝌蚪連續(xù)游，到最終一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)消失，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（3）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜消失，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。

（4）音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽消失，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

四.學(xué)說(shuō)角色的話。

1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎么問(wèn)的`？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2.學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五.嬉戲重新開(kāi)頭。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁關(guān)心）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六.結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們?cè)谛『永餁g樂(lè)地游泳、找東西吃、做嬉戲，還找到了媽媽，你們興奮嗎？那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲，好嗎？

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較簡(jiǎn)單的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)打算，他們對(duì)于此類情節(jié)簡(jiǎn)單、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平常的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有肯定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感愛(ài)好，也簡(jiǎn)單讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)潔，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪，身體呈紡錘形，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供應(yīng)養(yǎng)分。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開(kāi)頭脫變，慢慢長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（掌握細(xì)胞死亡）漸漸退化了它們的尾巴。

小蝌蚪找媽媽教案篇6

教案：

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行認(rèn)真觀看，培育孩子的觀看力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫(huà)，以及添畫(huà)曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

2、培育和進(jìn)展幼兒細(xì)致的觀看力和豐富的想像力。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的力量，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對(duì)事物的細(xì)致觀看

2、把握曲線添加的方法

3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

活動(dòng)預(yù)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動(dòng)過(guò)程

（一）引入

1、老師：“呱呱呱、珍寶們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在講話呀？”（課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽）

老師：“原來(lái)是青蛙媽媽呀！可是青蛙媽媽皺著眉頭，似乎不快樂(lè)的樣子，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧！”（青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的珍寶在處處找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真焦急?。　保?/p>

老師：“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)憂它的珍寶找不到它，那小伴侶，我們一起來(lái)關(guān)心小蝌蚪抓緊找到媽媽好嗎？”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）

4、引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題

老師：“小蝌蚪們歡樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導(dǎo)幼兒觀看課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。

5、幼兒自由爭(zhēng)論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)墓?yīng)給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的.空間，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。爭(zhēng)論結(jié)束后，老師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真好玩?。∥覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”

（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小伴侶們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”

2、在幼兒自由探究之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”

3、老師：“請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”

老師巡回觀看，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。

（2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及四周環(huán)境的干凈。

（3）請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗潔凈。

4、展現(xiàn)作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞和溝通，夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將敘述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；

2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范；

3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

4、不足之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會(huì)在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

習(xí)題：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

méiyóuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo

（）（）（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空

1、小蝌蚪長(zhǎng)著（）的腦袋，黑灰色的身子，甩著（）的尾巴，（）地游來(lái)游去。

2、池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

3、小蝌蚪向_______（誰(shuí)）問(wèn)他們的媽媽在哪里，把_______（誰(shuí)）錯(cuò)誤地認(rèn)為是他們的媽媽，_______（誰(shuí)）才是他們真正的媽媽。

4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲音是（）。

A、呱呱呱B、哈哈哈C、嘻嘻嘻

三、填空題

1、一只青蛙（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。

2、一只蝌蚪（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。

3、一只鴨子（）條腿，（）只眼睛（）張嘴。

四、實(shí)踐活動(dòng)

假如你一個(gè)人走迷路了，你該怎么辦？

小蝌蚪找媽媽教案篇7

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。

2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

3．理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)：

1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培育同學(xué)的觀看、思維力量和想象、表達(dá)力量。

2．通過(guò)生字的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

3．課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量。

讓同學(xué)知道青蛙是捕獲害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好伴侶，教育同學(xué)要愛(ài)護(hù)青蛙。

（三）留意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐力量：

在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)同學(xué)辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀看小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（二）難點(diǎn)：

1．了解小蝌蚪變成青蛙的.過(guò)程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。

3．理解小青蛙在查找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。

4．通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段，把握自學(xué)三、四段的方法。

（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。

（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚(yú)媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使同學(xué)了解到烏龜與青蛙不同，不能依據(jù)身體的部分的特征就去推斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深化了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使同學(xué)理解小蝌蚪找媽媽的心情非常急迫，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。

三、課時(shí)支配：3課時(shí)。

四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．課上協(xié)作教學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

2．在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、熟悉。

3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。

4．將打亂挨次的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)：

1．將本課應(yīng)把握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。

4．進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙的教育。

（二）整體感知：

1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，同學(xué)從左至右觀看，邊看邊想：這課講了一件什么事？

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫(huà)看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入課題，解題：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（投影出示，熟悉小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。（板書(shū)課題）

（二）看圖，了解圖意：

1．出示掛圖，同學(xué)從左至右觀看，邊看邊想：這幾幅圖向我們敘述了一件什么事？

2．利用投影出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

看第一幅圖著重觀看小蝌蚪是什么樣的？

看其次幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？

用觀看其次幅圖的方法自己觀看三、四幅圖，自由說(shuō)說(shuō)圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，老師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（三）借助拼音，結(jié)合圖畫(huà)，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：

1．借助拼音熟悉生字，標(biāo)出自然段，用“”在文中畫(huà)誕生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

2．在熟悉生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。

3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余同學(xué)留意仔細(xì)聽(tīng)，讀后師生談?wù)?，予以評(píng)價(jià)，留意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。

群：讀q*n，不要錯(cuò)讀成q0n。

捕：讀b(，不能讀成p(。

裳：讀輕聲shang，衣裳（shang）。

4．老師范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？

（四）結(jié)合看圖，讀講第一段：

1．讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)：

（1）小蝌蚪是什么樣的？

（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。

（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？

在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上留意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

一群：指很多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合同學(xué)平常生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群，建筑群”。

對(duì)“甩著”、“愉快”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)比畫(huà)面，啟發(fā)同學(xué)想象。最好通過(guò)觀看實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)“甩”這里是搖擺的意思，例如“牛甩著尾巴”。

愉快，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很興奮。自由拘束地在水中游著。

2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出好玩、興奮的語(yǔ)氣。

3．投影出示課后練習(xí)2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。

（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，________地游來(lái)游去。

正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著愉快

（五）布置作業(yè)