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第頁共頁小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總8篇小學(xué)信息技術(shù)教案范文匯總8篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1【教材簡析】密鋪,也稱鑲嵌,是生活中非常普遍的現(xiàn)象,它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點(diǎn)進(jìn)展觀察、操作、考慮和簡單設(shè)計(jì)的理論活動(dòng),集數(shù)學(xué)教育與美育為一體,對學(xué)生多種數(shù)學(xué)才能的開展非常有利。教材分三局部編排:第一局部,通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面,初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二局部通過動(dòng)手操作和考慮,探究可以進(jìn)展密鋪的平面圖形的特點(diǎn),知道有些平面圖形可以密鋪,而有些那么不能;有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三局部,通過欣賞和設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案,進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙,獲得美的體驗(yàn)。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的根底上深化理解密鋪的含義,探究常見的平面圖形密鋪的特點(diǎn),在思索和創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動(dòng)手操作才能和創(chuàng)新意識(shí)?!緦W(xué)情分析^p】在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容,提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案,讓學(xué)生初步感知什么是密鋪,理解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗(yàn)密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征,初步理解了什么是密鋪,知道長方形、正方形、三角形可以密鋪,并感受了其在生活中的應(yīng)用價(jià)值,具備一定的搜集、觀察、分析^p總結(jié)才能?!驹O(shè)計(jì)思路】教育要跟上時(shí)代的步伐,就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合,理論證明,信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)開展的必然趨勢。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以“美”為核心的三個(gè)層次的數(shù)學(xué)活動(dòng):第一個(gè)層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析^p中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用,理解密鋪的含義;第二個(gè)層次是讓學(xué)生通過猜測、推理、實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)探究密鋪的特點(diǎn),構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識(shí)經(jīng)歷;第三個(gè)層次是通過創(chuàng)造設(shè)計(jì)簡單密鋪圖形,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)密鋪知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法,借助電子教室及軟件進(jìn)展輔助教學(xué),能獲得較好的效果。【教學(xué)目的】1.通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象,初步理解密鋪的含義,知道什么是平面圖形的密鋪;通過拼擺各種圖形,探究密鋪的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形。2.在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗(yàn)證、推理和交流的才能,進(jìn)一步開展學(xué)生的合情推理才能,能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)展簡單的密鋪設(shè)計(jì)。3.通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計(jì)簡單的密鋪,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,享受由美帶來的愉悅。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):掌握密鋪的特點(diǎn)、知道哪些圖形可單獨(dú)進(jìn)展密鋪。教學(xué)難點(diǎn):理解密鋪的特點(diǎn),能進(jìn)展簡單的密鋪設(shè)計(jì)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】專題資、課件【教學(xué)過程】一、欣賞美1.觀察實(shí)物,抽象圖形,找準(zhǔn)新知切入點(diǎn)師:你們熟悉這些生活實(shí)物嗎?師:能從這些生活實(shí)物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎?師:生活中許多實(shí)物的建制都要用到平面圖形知識(shí)。此外,人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)展商標(biāo)設(shè)計(jì)等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案,欣賞后說說你有什么感受?說說密鋪到底是怎么鋪的?[教學(xué)反思:教學(xué)中采用現(xiàn)實(shí)的生活材料,不僅可以使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān),而且可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實(shí)物,以“看實(shí)物找圖形”的方式,勾起學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的回憶,幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁,為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)、分析^p、解決生活實(shí)際問題埋下良好伏筆,同時(shí)表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活性。]2.欣賞從古至今的密鋪,加深理解密鋪含義,深化感受其廣泛應(yīng)用師:誰愿意交流一下你的欣賞?生:密鋪的用途真多。生:我們的生活離不開密鋪。生:生活中的密鋪圖案很美?!瓗煟菏前?,密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎?生1:平著,一塊接一塊的緊挨著鋪。生2:中間不留空兒的平著鋪?!瓗煟哼@些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解,你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎?[板書:無空隙平鋪]問:這樣叫密鋪嗎?[師用手比劃演示重疊]生:不叫。師:那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個(gè)什么條件?生:不重疊。[板書:不重疊]師:對,象這樣無論什么形狀的圖形,假如既無空隙,又不重疊地鋪在平面上,這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題:平面圖形的密鋪]如今我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說:無空隙、不重疊、平鋪][教學(xué)反思:課堂教學(xué)中,利用信息資跨越時(shí)空界限的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,將信息技術(shù)交融到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來,充分利用各種信息資,引入時(shí)代活水,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)素材更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)拓展知識(shí)視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實(shí)例這一環(huán)節(jié),不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義,更是有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)現(xiàn)、考慮生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于考慮、擅長概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)才能。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn),真實(shí)情景體驗(yàn),貼切體態(tài)演示中,心理輕松,參與積極,課堂氣氛愉悅和諧。]二、探究美1.說一說、猜一猜:師:美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的根本圖形,通過欣賞,你發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以單獨(dú)進(jìn)展密鋪?〔課件出示根本的幾何圖形〕正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形生1:正方形、長方形。生2:三角形、梯形。生3:六邊形。師:有不同看法嗎?他們說的對不對呢?我們動(dòng)手驗(yàn)證一下就知道了。2.操作、驗(yàn)證:要求:〔1〕同桌為一組公用一臺(tái)電腦,利用專題網(wǎng)站的資,將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)進(jìn)展驗(yàn)證。〔2〕匯報(bào)交流:展示驗(yàn)證結(jié)果?!?〕得出結(jié)論:可以單獨(dú)密鋪:正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形不能單獨(dú)密鋪:圓、正五邊形。師:看來,理論最有說服力!那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢?3.兩種不同平面圖形的密鋪師:請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下這些圖片,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?生交流:圓、正五邊形這些圖形單獨(dú)不能密鋪,但是與其他圖形合在一起可以密鋪。師:是的,象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙,又不重疊地鋪在一起,也是一種密鋪。設(shè)計(jì)師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)嚴(yán)密地結(jié)合起來,用密鋪的方法為我們設(shè)計(jì)了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識(shí)進(jìn)展美麗圖案的設(shè)計(jì)。[教學(xué)反思:操作驗(yàn)證是數(shù)學(xué)證明的常用方法,也是學(xué)生獲取知識(shí)最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)展操作驗(yàn)證、創(chuàng)作展示有諸多不便:一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)費(fèi)事,不僅要準(zhǔn)備假設(shè)干個(gè)不同類型的平面圖形,還要準(zhǔn)備粘膠和展示板;二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)畫、涂等做法比擬費(fèi)時(shí),且不利于修改;三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資在電子教室上課就能較好解決這些問題。]三、創(chuàng)造美1.閱讀、欣賞A.密鋪的歷史B.蜂巢的機(jī)密C.埃舍爾的神奇世界師:通過閱讀和欣賞,你又什么感受?想說些什么?生1:這些圖案太美了。生2:埃舍爾非常擅長觀察和考慮,很會(huì)創(chuàng)新!生3:小蜜蜂也很了不起!生4:數(shù)學(xué)很深?yuàn)W也很神奇。生5:生活離不開數(shù)學(xué)!……師:同學(xué)們說得真好,假如我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、擅長考慮,我們也可以創(chuàng)作出更美,更偉大的作品!2.開動(dòng)腦筋,為教室窗簾、地板磚設(shè)計(jì)一組把戲創(chuàng)作要求:〔1〕以小組為單位,進(jìn)入網(wǎng)站,選兩種或幾種圖形進(jìn)展密鋪,在畫板中自己設(shè)計(jì)一組把戲設(shè)計(jì)。〔2〕標(biāo)注一組把戲占用的面積。〔3〕時(shí)間限制:8分鐘。2.展示評(píng)比,說說把戲的面積是多少?怎樣計(jì)算的?[教學(xué)反思:學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用,本節(jié)課在最后安排了設(shè)計(jì)密鋪?zhàn)髌?。根?jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),需要在積累大量素材的根底上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計(jì)密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由____,閱讀密鋪的歷史,理解蜂巢的機(jī)密,欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù),進(jìn)入埃舍爾的神奇世界,自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資,可以使學(xué)生對密鋪有比擬全面的理解,充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的親密聯(lián)絡(luò),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站,在畫板中自己設(shè)計(jì),選兩種或幾種圖形進(jìn)展密鋪。利用預(yù)先設(shè)計(jì)好的畫板程序,學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)展自由拖動(dòng)、擺放、拼接,運(yùn)用電腦程序設(shè)計(jì),不但可以節(jié)省時(shí)間,還可以進(jìn)步設(shè)計(jì)的效率。在成果展示“比一比,誰的設(shè)計(jì)更美觀、更新穎”時(shí)再次利用電子教室軟件,在老師掌控下,老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動(dòng)、自主操作展示設(shè)計(jì)作品,取長補(bǔ)短,經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程,此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最正確表達(dá)。]四、我的發(fā)現(xiàn):師:為了給同學(xué)們上好這節(jié)課,我也去尋找了生活中的密鋪,一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉?,無意中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最自然的密鋪現(xiàn)象。出示:龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形,于是,我猜測人們之所以會(huì)用密鋪美化生活,可能于自然密鋪現(xiàn)象的啟示,然后又進(jìn)展考慮創(chuàng)作,就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深?yuàn)W的學(xué)問,比一比我們誰的眼睛最擅長觀察,把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽![教學(xué)反思:用我真實(shí)的觀察與發(fā)現(xiàn),為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)目光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析^p生活、解決生活問題的'意識(shí)和習(xí)慣作潛意識(shí)引導(dǎo),使他們在“親其師,信其道”的影響下,提升數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)良好習(xí)慣。]課后感想:現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)是以學(xué)生開展為本,以思維訓(xùn)練為核心,以豐富的信息資為根底,以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動(dòng)活潑、新穎有趣、扎實(shí)有效的課堂,通過學(xué)生自主探究,合作研討,主動(dòng)創(chuàng)新,獲得知識(shí)技能上的進(jìn)步,獲得興趣、情感等方面的需要,進(jìn)步數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn),有效整合教學(xué)內(nèi)容,較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最正確優(yōu)勢:一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備;二是節(jié)省了操作、驗(yàn)證所需要的時(shí)間;三是進(jìn)步了設(shè)計(jì)的效率;四是向全體學(xué)生及時(shí)反響展示學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)、輕松、高效,學(xué)生興趣盎然、參與積極;傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大進(jìn)步!理論證明,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,是時(shí)代開展的必然趨勢!本節(jié)課正因?yàn)橛行д狭诵畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅(jiān)信,只要勤于考慮、勤于理論、勇于創(chuàng)新,明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)更加燦爛、更加輝煌!小學(xué)信息技術(shù)教案篇2知識(shí)與技能:⒈理解前風(fēng)光和背風(fēng)光的概念。⒉掌握改變前風(fēng)光和背風(fēng)光以及給圖形添加彩色的方法。⒊培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。過程與方法:綜合運(yùn)用嘗試、提問、查閱幫助等方式完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn):⒈改變前風(fēng)光和背風(fēng)光的方法。⒉啟發(fā)學(xué)生想象,給圖形涂色。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)前景溝和背風(fēng)光的差異,改變前風(fēng)光和背風(fēng)光的方法及其在操作上的不同點(diǎn)。媒體設(shè)計(jì):本課媒體準(zhǔn)備是:板書貼紙、Flash簡單課件、涂色小游戲。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入老師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖中的工具,今天請同學(xué)們先欣賞一段短片,你一定要注意觀察。⒈播放動(dòng)畫片《繪制小老鼠》⒉組織學(xué)生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同?!仓饕プ∩省忱蠋煟航o小老鼠涂上顏色后,它變得更漂亮。其實(shí)不僅是小老鼠,經(jīng)過涂色的畫會(huì)變得更美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色世界,給圖形涂色。板書課題《彩色世界》〔貼紙〕〔教學(xué)設(shè)想:通過課件演示,通過比照體會(huì)彩色圖形,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以愉悅的心情學(xué)習(xí)〕二、嘗試操作——認(rèn)識(shí)前風(fēng)光和背風(fēng)光⒈老師:前風(fēng)光和背風(fēng)光是一對兄弟,由它們做一個(gè)自我介紹?!膊シ徘帮L(fēng)光、背風(fēng)光自我介紹的動(dòng)畫〕Hi,我是前風(fēng)光,每次翻開“畫圖”,我都是黑色,你只需用鼠標(biāo)左鍵單擊其他顏色,就可以改變我的顏色。大家好,我是背風(fēng)光,我住在前風(fēng)光的下面。每次翻開“畫圖”,我都是白色,要改變我的顏色,你可右鍵單擊其他顏色,一定要記住是鼠標(biāo)右鍵哦。⒉學(xué)生嘗試操作①找一找前風(fēng)光、背風(fēng)光在畫圖中的位置。②將前風(fēng)光換為藍(lán)色,背風(fēng)光換成綠色。操作完成后,鼓勵(lì)學(xué)生互相交流操作的體會(huì)和方法。請2—3名學(xué)生上臺(tái)演示操作過程,前風(fēng)光和背風(fēng)光在操作中的不同點(diǎn)。老師:我們只有學(xué)會(huì)改變前風(fēng)光和背風(fēng)光,才能給圖形涂上各種顏色。⒊穩(wěn)固進(jìn)步:請學(xué)生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色?!步虒W(xué)設(shè)想:動(dòng)畫的自我介紹,將學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的世界,使他們興趣盎然,邊看邊考慮,適時(shí)安排嘗試操作和討論,既突出重點(diǎn),又解決難點(diǎn),起到水到渠成的效果。〕三、激發(fā)想象——給圖片涂色[情境:小紅和她的好朋友猴子要去動(dòng)物園玩,他們該穿什么衣服呢?]⒈組織學(xué)生給小紅和猴子涂色。師:假如小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動(dòng)物園,朋友們一定會(huì)喜歡的。播放輕音樂,學(xué)生開場涂色⒉學(xué)生交流、評(píng)議作品⒊優(yōu)秀作品展示選擇幾幅漂亮的圖展示給學(xué)生老師:有的同學(xué)不但設(shè)計(jì)得好,顏色也涂得漂亮,有的色彩比照強(qiáng)烈,有的色彩淡雅和諧。老師:老師相信只要各位同學(xué)多動(dòng)腦筋,不斷努力,一定也能畫出這樣漂亮的畫。〔教學(xué)設(shè)想:利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)解決問題,既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能,又培養(yǎng)學(xué)生的審美感,表達(dá)學(xué)生的主體性?!乘摹?shí)際應(yīng)用老師:剛剛的小游戲中還有很多物品沒有涂色,請你給他們涂上顏色,送給自己,作為對自己的獎(jiǎng)勵(lì)?!步虒W(xué)設(shè)想:培養(yǎng)學(xué)生的想象才能和操作才能,在互動(dòng)的過程中,學(xué)生的思維被完全激活,感受到色彩的魅力,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到表達(dá),教學(xué)高潮應(yīng)運(yùn)而生?!澄濉⑷n小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能用一句話說一說“今天,我學(xué)會(huì)了……”小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)分析^p:本課安排的內(nèi)容,其目的是在于穩(wěn)固第四課的鼠標(biāo)操作,通過游戲使學(xué)生可以較為純熟的操作鼠標(biāo),同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的腦筋,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中浸透游戲規(guī)那么,不按規(guī)那么就會(huì)失敗。本課大致可分為四局部內(nèi)容。第一局部是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法,理解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)那么。第二局部是通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進(jìn)展設(shè)置。在玩的過程中,進(jìn)展指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中穩(wěn)固鼠標(biāo)操作。第三局部是通過菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)展新的設(shè)定,增加或者降低難度,這局部可有學(xué)生自己操作。第四局部是“動(dòng)腦筋”,通過三個(gè)問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容,通過第四個(gè)問題開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)從開場菜單進(jìn)入程序的方法??梢栽诔绦蚬芾砥髦姓业健凹埮啤庇螒?,可以較純熟地翻開和關(guān)閉“紙牌”游戲。2、初步理解窗口的根本組成,學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法,培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):理解從開場按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。難點(diǎn):鼠標(biāo)的純熟操作。教具多媒體電子教室操作平臺(tái),電腦、鼠標(biāo)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)方法演示法、游戲法。教學(xué)過程1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程,再出示紙牌游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師設(shè)問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開場”菜單進(jìn)入紙牌游戲。從開場按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo),對鼠標(biāo)操作不純熟,學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上,所以老師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。2、老師要先演示:老師演示進(jìn)入紙牌的過程,讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。此課時(shí)可讓學(xué)生初步理解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的根本規(guī)那么時(shí),老師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。老師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程,注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開標(biāo)。3、讓學(xué)生根據(jù)游戲根本規(guī)那么自己去玩紙牌游戲。重點(diǎn)解決的問題:〔1〕“紙牌”游戲在哪?〔2〕它有什么設(shè)置?怎么更改它的設(shè)置?〔3〕它的玩法是怎樣的?〔4〕在游戲菜單中的選項(xiàng),可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下,試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,體驗(yàn)一下成功的喜悅。4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。前三個(gè)問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容,第四個(gè)問題是為了開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。5、課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況,對出現(xiàn)的問題,進(jìn)展指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)和練習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4[教學(xué)目的與要求]1.掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2.使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)展比照的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。3.通過學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)生的審美才能,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。4.能制作圖文并茂的幻燈片。[課時(shí)安排]建議安排1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2.難點(diǎn):插入圖片文件。[教材分析^p與教法建議]1.教材的地位與作用該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)插入新幻燈片及插入文本框、藝術(shù)字的根底之上進(jìn)展的,學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了進(jìn)一步的理解,本節(jié)課在此根底上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫、文件中的圖片、自選圖形的操作方法。2.教學(xué)方法指導(dǎo)(1)插入剪貼畫,操作步驟多而復(fù)雜,要注意帶著學(xué)生觀察“插入剪貼畫”對話框的中的內(nèi)容,看清每一個(gè)選項(xiàng)卡的內(nèi)容、作用,為后面的學(xué)習(xí)做一定的鋪墊,另外注意進(jìn)步學(xué)生的畫面協(xié)調(diào)才能、進(jìn)步學(xué)生的審美才能.由于學(xué)生的審美觀點(diǎn)有差異,老師不要做統(tǒng)一要求,特別注意不要把自己的審美觀念加于學(xué)生之上。(2)插入圖片文件,操作方法同插入剪貼畫的方法相類似,可以讓學(xué)生在操作的根底上進(jìn)展交流。對于圖片的調(diào)整局部的教學(xué),注意要循序漸進(jìn),每進(jìn)展一步操作都讓學(xué)生互相查看,互相糾正,在互相學(xué)習(xí)中完成任務(wù),以利于進(jìn)步教學(xué)效果。任務(wù)完成后,學(xué)生可以互相欣賞、互相,使學(xué)生有成就感。(3)插入自選圖形的操作與Word中的操作相類似。布置任務(wù),讓學(xué)生自主探究完成。(4)插入剪貼畫、文件中的圖片和自選圖形,是幻燈片的美化工作,也是直觀反映主題的一種手段。由于在Word中已學(xué)習(xí)過操作方法,因此本課教材中沒有作詳細(xì)操作的講解。教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,或者提出要求,讓學(xué)生注意圖片要與主題相符,然后讓學(xué)生自己操作。(5)建議老師在效勞器上建一個(gè)圖片共享文件夾,其中包括一些常用圖片和一些具有學(xué)校活動(dòng)個(gè)性的圖片,供學(xué)生選擇。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)運(yùn)發(fā)動(dòng)比賽時(shí)的照片,這樣學(xué)生在做“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿時(shí),就會(huì)得心應(yīng)手,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。(6)關(guān)于“理論園”,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后都有一個(gè)插入圖片的理論園,沒有詳細(xì)要求在哪張幻燈片上插入剪貼畫、圖片文件還是自選圖形,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)版面做出相應(yīng)的選擇。[資料]圖片格式設(shè)置的一些技巧1.通過“設(shè)置圖片格式”對話框進(jìn)展設(shè)置。該對話框可以通過右擊圖片,執(zhí)行快捷菜單中的命令彈出;也可以通過雙擊要設(shè)置的圖片彈出;還可以從“圖片”工具欄中直接調(diào)出。2.通過“圖片”工具欄進(jìn)展設(shè)置。該工具欄可以通過執(zhí)行“視圖→工具欄→圖片”命令彈出,也可以通過右擊圖片執(zhí)行快捷菜單中的命令調(diào)出。對圖片格式進(jìn)展設(shè)置,主要是為了使幻燈片畫面布局更加精巧,更加吸引人,因此要對圖片進(jìn)展設(shè)置。在PowerPoint中能對圖片進(jìn)展簡單的設(shè)置,首先必須知道有哪些設(shè)置,每一種設(shè)置起到什么作用,然后要不斷的進(jìn)展試驗(yàn),要巧用“撤消、恢復(fù)”命令按鈕,進(jìn)展效果比照,從中選擇適宜的效果,在這個(gè)過程中注意積累經(jīng)歷。減小PowerPoint演示文稿體積的方法:盡量不要用bmp格式的圖片,應(yīng)該選用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,假如是bmp格式的圖片,應(yīng)該轉(zhuǎn)換以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、畫筆等都可以完成轉(zhuǎn)換工作。[教案][課題]第23課在幻燈片中插入圖片[教學(xué)目的與要求]1.知識(shí)與技能掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2.過程與方法使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)展比照的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)生的審美才能,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。4.創(chuàng)新與行為能制作圖文并茂的幻燈片。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]1.重點(diǎn):插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的根本操作方法。2.難點(diǎn):插入圖片文件。[教學(xué)方法與手段]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,以任務(wù)為主線,在教學(xué)中注意比照,老師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)合。[教學(xué)準(zhǔn)備]1.制作好本課效果的幻燈片文件。2.將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到效勞器中并設(shè)置共享。[教學(xué)過程]1.創(chuàng)設(shè)情境引入任務(wù)師:同學(xué)們,老師帶來了兩個(gè)演示文稿,請你們來做個(gè)裁判,評(píng)一評(píng),哪個(gè)演示文稿更漂亮,為什么?〔1〕課件演示?!?〕觀察討論?!?〕老師歸納。師:一個(gè)演示文稿只有文字,另一個(gè)演示文稿既有文字,又有圖片,這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?!?〕板書:第23課在幻燈片中插入圖片。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究任務(wù)一:插入剪貼畫〔1〕翻開“我的愛好”演示稿。〔2〕插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片,插入文本?!?〕出示任務(wù):小問號(hào)在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片,你知道他是怎么操作的嗎?〔4〕小組合作。①看書自學(xué)。②嘗試操作。③反響質(zhì)疑?!?〕匯報(bào)交流?!?〕穩(wěn)固深化。在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入剪貼畫圖片。任務(wù)二:插入圖片文件師:同學(xué)們剛剛在插入剪貼畫的時(shí)候,有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片?〔1〕出示任務(wù):插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”,并配圖片文件“Waterlilies”配合。〔2〕嘗試操作。〔3〕交流?!?〕穩(wěn)固深化。在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加圖片?!?〕欣賞。任務(wù)三:插入自選圖形師:有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴,怎么插入呢?〔1〕出示任務(wù):在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形,并及調(diào)整到適宜的大小?!?〕自主探究?!?〕嘗試操作?!?〕交流質(zhì)疑?!?〕穩(wěn)固深化。在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加自選圖形。3.自主練習(xí)、理論內(nèi)化完成理論園中的內(nèi)容,并將其美化。4.交流成果、任務(wù)今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形,大家掌握得較好,在演示文稿中,用什么圖片,都要根據(jù)演示文稿的詳細(xì)情況而定,要恰當(dāng)、適宜才是最好的。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)目的和要求通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。教學(xué)重點(diǎn):鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。教學(xué)難點(diǎn):鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。課前準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長得是怎樣的呢?那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,假如認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。2、新課教學(xué)〔一〕老師講解大家來看,鼠標(biāo)上有兩個(gè)長得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵:左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵;那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎?1、握鼠標(biāo)的根本姿勢手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半局部恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)?!蚕日堃粋€(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下〕。2、用鼠標(biāo)挪動(dòng)光標(biāo)在桌面上挪動(dòng)鼠標(biāo),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在挪動(dòng),你把鼠標(biāo)往左挪動(dòng),箭頭就往左挪動(dòng);你把鼠標(biāo)往右挪動(dòng),箭頭就會(huì)往右挪動(dòng);你把箭頭往前挪動(dòng),箭頭就會(huì)往上挪動(dòng);你把箭頭往后挪動(dòng),箭頭就會(huì)往下挪動(dòng),那么我們是不是可以通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會(huì)不會(huì)?如今請同學(xué)們試一試。單擊左鍵4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作不要挪動(dòng)鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。雙擊左鍵5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先挪動(dòng)光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過挪動(dòng)鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對象由一處挪動(dòng)到另一處?!捕硨W(xué)生自由練習(xí)老師巡視指導(dǎo)。全課總結(jié)〔略〕〔教后記〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇6[教學(xué)目的與要求]1.學(xué)習(xí)學(xué)活力器人的“主要器官”。2.可以理解傳感器的主要功能。3.平等交流,掌握各“器官”的作用。4.可以建立正確的機(jī)器人整體概念。5.學(xué)會(huì)正確對待傳感器的工作方式。6.激發(fā)對學(xué)活力器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。7.嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立適宜的理論渠道。[課時(shí)安排]建議安排2課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)學(xué)活力器人的“主要器官”。2.難點(diǎn):理解傳感器的功能。[教材分析^p與教法建議]1.教材的地位與作用本課是機(jī)器人局部內(nèi)容中,傳感器局部的重點(diǎn)章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)活力器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)活力器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生理解傳感器的原理和功能,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移。本課是前面知識(shí)的總結(jié)和進(jìn)步,也是今后學(xué)習(xí)的根底。2.教學(xué)方法指導(dǎo)〔1〕本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新才能的理論課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)?!?〕老師應(yīng)該事先準(zhǔn)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等?!?〕本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”,這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià),也是指資上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。〔4〕老師應(yīng)合理安排好時(shí)間,交流局部是本節(jié)課的難點(diǎn),既要運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹作品,又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。[參考資料]傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器〔顧名思義就是對光產(chǎn)生反響的傳感器,比方紅外傳感器〕、聲傳感器〔比方microphone〕、力傳感器〔比方壓敏傳感器〕、位置傳感器〔比方陀螺儀〕。光傳感器:光傳感器的范圍很廣,有最簡單的光敏電阻,就是光強(qiáng)度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對光強(qiáng)度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭Camera。然而在我們機(jī)器人中,用得最多的是Infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過程中必不可少的傳感器,通過它,目前我們可以獲得機(jī)器人的在挪動(dòng)過程中與前面障礙物之間的間隔,當(dāng)然這間隔非常短。不過,對于我們的機(jī)器人來說,這也是目前唯一的可承受的選擇。還有一種目前比擬有用的紅外傳感器是叫紅外探測器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒有紅外發(fā)射器,只有一個(gè)紅外承受單元,由被測物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來做熱感應(yīng)用,比方人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí),它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在消費(fèi)平安領(lǐng)域用的比擬多。對于我們嗎,最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候可以作為一種感知手段來讓機(jī)器人獲得:“哇,有個(gè)發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相比照擬少和昂貴,目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的CMU-Camera套裝,但是價(jià)格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝,自己開發(fā)的話,其它硬件投入相對少了,但是你要對計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通,而且難度相對很大。力傳感器:力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號(hào)的,比方機(jī)械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候,機(jī)械手自動(dòng)抓住它,它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動(dòng)開關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開關(guān),通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短,可以調(diào)節(jié)觸動(dòng)開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說只能實(shí)現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實(shí)現(xiàn)軟件控制。聲覺傳感器:目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號(hào)。當(dāng)前沒有一個(gè)比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于間隔探測傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測范圍,而且還能提供一個(gè)范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的間隔傳感器之一了。位置和姿態(tài)傳感器:機(jī)器人在挪動(dòng)或者動(dòng)作的時(shí)候必須時(shí)時(shí)刻刻知道自己的姿態(tài)動(dòng)作,否那么就會(huì)產(chǎn)生控制中的一個(gè)開環(huán)問題,沒有反響。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個(gè)用的。常用的有光電編碼器,由于機(jī)器人的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般是電機(jī)驅(qū)動(dòng),通過計(jì)算電機(jī)轉(zhuǎn)的圈數(shù),可以得出電機(jī)帶動(dòng)部件的大致位置,編碼器就是這樣一種傳感器,它一般和電機(jī)軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接,電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度可以通過編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)展位置估計(jì)。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測得挪動(dòng)機(jī)器人的挪動(dòng)加速度,轉(zhuǎn)過的角度等信息。[參考教案]1.引入師:同學(xué)們,你們喜歡《機(jī)器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢?生:答復(fù)老師提問。師:機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它乖巧的雙手完成的。今天,就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)活力器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:以“有知”喚醒“無序”,從實(shí)物入手,幫助學(xué)生克制學(xué)習(xí)新知識(shí)的恐懼心理。2.新授一:學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))師:機(jī)器貓非常靈敏,它是小主人公的好朋友,請你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人知道它的喜怒哀樂的呢?(播放機(jī)器貓的視頻片斷)(學(xué)生討論)師:請答復(fù)下面一組問題:〔1〕機(jī)器人的“表情”部件有哪些?〔2〕機(jī)器人的“感覺”部件有哪些?〔3〕在機(jī)器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?(學(xué)生答復(fù)下列問題,接合課本內(nèi)容,并討論)(觀察多組學(xué)活力器人的照片,介紹機(jī)器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)活力器人)設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識(shí)的遷移;在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。3.新授二:理解傳感器的主要功能(第二課時(shí))師:機(jī)器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)活力器人身上,也能有這樣的神奇。不過,它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,可不是像我們?nèi)祟愐粯?,用手腳來運(yùn)動(dòng),而是通過一個(gè)特別重要的器官來實(shí)現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們這個(gè)神奇的器官!(學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))(老師輔導(dǎo)巡視)知識(shí)小問答:〔1〕傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?〔2〕傳感器分為哪幾種類型呢?〔3〕每種類型的工作動(dòng)力是什么呢?〔4〕為什么機(jī)器人一定要有傳感器呢?(學(xué)生分小組討論)師:結(jié)合實(shí)物進(jìn)展詳細(xì)的講解。(學(xué)生觀察)注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,老師可接合課件中的圖片進(jìn)展詳細(xì)的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生特點(diǎn),老師要采用不同的進(jìn)度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)意圖:在理解、完成上個(gè)任務(wù)的根底上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識(shí)的快感;將復(fù)雜的知識(shí)細(xì)化,幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)體系;用客觀形象來加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有時(shí)機(jī)和老師進(jìn)展接觸,防止過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。4.總結(jié)與評(píng)價(jià)師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)活力器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機(jī)器人之所以能這么靈敏,也和它有著親密的關(guān)系。除了教材中介紹的知識(shí)以外,傳感器還有很多種類,請回家查找資料。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7一、說教材我采用的教材是省編《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊,我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容?!惨弧辰虒W(xué)目的:1、知識(shí)目的:①純熟使用“用顏色填充”工具,理解其它工具給畫涂色的方法②正確使用前風(fēng)光與背風(fēng)光、橡皮與顏色橡皮。2、才能目的:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能,進(jìn)步審美才能、觀察才能、想象才能及信息處理才能。二、說教法:情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法三、說學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是“承受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌握方法”四、說教學(xué)過程:〔本課以40分鐘為例,加以說明〕〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,激趣引思〔大約3分鐘〕〔出示課件〕以動(dòng)畫引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彩色世界,激發(fā)興趣,接著提出問題:“這些圖片大家喜歡嗎?”“喜歡它〔指圖片〕什么?”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎?”由學(xué)生的逐一答復(fù),提示課題——《給圖畫上顏色》?!捕撤謱幼詫W(xué)探究新知:〔大約15分鐘〕本課包括三局部知識(shí),我把第三局部融入到前兩個(gè)知識(shí)中,分兩層展開:第一層學(xué)習(xí)給圖畫上顏色〔這是重點(diǎn)局部〕1、布置任務(wù):提示課題后,用課件布置任務(wù)〔出示課件〕。2、學(xué)生自學(xué):學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,看書自學(xué),練習(xí)給畫涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以老師的演示替代學(xué)生看書,使教材不能發(fā)揮作用,我把讀的過程還給學(xué)生,使他們在嘗試中掌握操作方法。3、演示匯報(bào):經(jīng)過自學(xué),請一名學(xué)生到前面演示,把講的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生,此時(shí),我有意把圖樣中設(shè)計(jì)不封閉圖形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主解決問題,使他們明白填充工具只對封閉圖形進(jìn)展色彩處理。同時(shí),引出放大鏡,找到破綻進(jìn)展填補(bǔ)。4、總結(jié)方法:根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)涂色方法和應(yīng)用要點(diǎn)〔三〕解決質(zhì)疑,打破難點(diǎn)〔大約3分鐘〕“我們把小房子涂好了顏色,這里玻璃的顏色不適宜,還能改變嗎?你有哪些方法”?根據(jù)情況點(diǎn)撥,加以鼓勵(lì)?!菜摹尘毩?xí)穩(wěn)固體驗(yàn)樂趣〔大約10分鐘〕新授局部講完后,要留給學(xué)生上機(jī)時(shí)間練習(xí),通過課件布置作業(yè)〔出示課件〕?!参濉匙髌氛故净ピu(píng)進(jìn)步〔大約5分鐘〕通過師生間的交流,有助于學(xué)生的語言表達(dá)才能,讓學(xué)生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅,樹立自信心?!擦硽w納總結(jié)完成故事〔大約4分鐘〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇8一、說教材《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材〔上冊〕第13課中的內(nèi)容,教學(xué)對象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一,也是形成學(xué)生“理解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前風(fēng)光、背風(fēng)光和掌握對封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法,重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法?!安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然風(fēng)光,還有人性的美德,從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底知識(shí)教學(xué)進(jìn)步課。二、教學(xué)目的認(rèn)知目的:讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進(jìn)展彩色處理的方法。才能目的:培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的才能。情感目的:讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷探究中陶冶情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。難點(diǎn):前景、背景的置換“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足根本操作,浸透根底知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí),使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的才能,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,表達(dá)老師的主體作用。同時(shí),在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體〔即欣賞、技能、情感〕”教學(xué)法,以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識(shí)的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃重的興趣與求知欲進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作,通過自主探究獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想浸透在整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目的任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)〔三〕綜合運(yùn)用,知識(shí)拓展〔四〕作品展示,知識(shí)穩(wěn)固詳細(xì)闡述〔一〕創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公說,只要小動(dòng)物們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,給嘟嘟國涂上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最后期限
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