小學五年級數(shù)學上冊《循環(huán)小數(shù)》的教案

第頁共頁小學五年級數(shù)學上冊《循環(huán)小數(shù)》的教案小學五年級數(shù)學上冊《循環(huán)小數(shù)》的教案教學內容：冀教版《數(shù)學》五年級上冊第48-49頁教學目的：1、在自主計算、借助計算器計算的活動中，經(jīng)歷初步認識循環(huán)小數(shù)的過程。2、知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些商是循環(huán)小數(shù)。3、體會計算器的工具性，在借助計算器進展數(shù)學探究的活動中獲得成功的體驗。教學過程：教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境師生談話，由樹上結果實的話題，引出教材中的問題。老師口述大棗、核桃的價錢信息，并板書出來。〔設計意圖：由現(xiàn)實生活中秋季結果的談話開場，創(chuàng)造愉快和諧的課堂氣氛，自然引出要解決的問題情境。〕二、解決問題1、提出“估算一下大棗和核桃的單價哪個廉價一些”的問題，要求說一說是怎樣估算的，給學生充分表達不同想法的.時機?！苍O計意圖：充分利用課程資，為學生提供估算的時機，培養(yǎng)學生估算意識和才能，開展數(shù)感。〕2、平均每千克大棗多少元。提出問題，讓學生列式并嘗試用豎式計算。當板演的學生除到三位小數(shù)時，停頓計算?！苍O計意圖：經(jīng)歷自主計算，初步感受商的特點的過程，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。〕匯報計算的情況，說一說發(fā)現(xiàn)了什么問題。給學生充分交流不同結果的時機。〔設計意圖：在交流討論的過程中，理解商中數(shù)的字3重復出現(xiàn)的事實，初步感受循環(huán)現(xiàn)象，增強學生進一步學習的好奇心?！彻膭顚W生用自己的話解釋商重復出現(xiàn)的原因?！苍O計意圖：以已有經(jīng)歷的根底上，帶著問題經(jīng)歷自主計算，發(fā)現(xiàn)商的特點的過程，為認識循環(huán)小數(shù)提供感性材料。〕3、平均每千克核桃多少元。提出問題，讓學生列式并嘗試用豎式計算。提示：邊計算邊觀察商有什么特點。(設計意圖：在展示交流的過程中，使學生感受循環(huán)小數(shù)的特點。)交流計算情況，討論除得的商有什么特點，要給學生充分展示不同結果和想法的時機。〔設計意圖：在自主嘗試計算、交流的根底上，引導學生進展合理推測，培養(yǎng)學生歸納、推理才能，開展數(shù)學思維?！匙寣W生觀察豎式，并提出“想一想”的問題。用計算器驗算。三、循環(huán)小數(shù)1、寫出58.6÷11，學生用計算器計算后交流計算結果。〔設計意圖：借助計算器，可使學生擺脫煩瑣的計算，把更多的時間用于循環(huán)小數(shù)的研究和學習上。〕2、讓學生觀察58.6÷11的商，討論商有什么特點。使學生理解從商的小數(shù)局部，第二位開場，重復出現(xiàn)2和7兩個數(shù)字?！苍O計意圖：在觀察討論中使學生體會到商中數(shù)字循環(huán)的不同特點?！?、介紹58.6÷11商的書寫方法和表述方式。讓學生寫出10÷3、83÷11的商并交流。〔設計意圖：理解循環(huán)小數(shù)的書寫方式是數(shù)學學習的需要，寫其他兩個算式的商，既是書寫練習，也為下面的討論作準備。〕4、讓學生觀察三個算式的商，說一說它們有什么共同點和不同點。給學生充分發(fā)表自己