小學(xué)五年級下冊《提燈女神》教案

第頁共頁小學(xué)五年級下冊《提燈》教案小學(xué)五年級下冊《提燈》教案【小學(xué)五年級下冊《提燈》教案】第一課時教學(xué)目的：1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、展示搜集到的資料，理解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、解釋課題，導(dǎo)入新課。1、老師板書課題，大家一起讀一讀。2、師：同學(xué)們，指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈是誰嗎?(學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)3、老師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤魜碣澝滥隙「駹柲?她有哪些業(yè)績讓人們用“”這個詞來贊美她。如今，我們就去讀課文。(從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，理解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”，為下文打破難點做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、老師提出要求，學(xué)生自讀。(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。4、大家一起朗讀課文。5、指名反應(yīng)：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士;南丁格爾帶著醫(yī)療護(hù)理隊來到前線護(hù)理傷病員;人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”。)(以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反應(yīng)中穩(wěn)固對生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的`主要內(nèi)容。)三、課堂小結(jié)。老師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从谩疤釤簟眮碣澝浪?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè)。1、抄寫本課的生字新詞兩遍。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤簟眮碣澝浪?、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、聽寫，導(dǎo)入新課。1、老師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。2、聽寫課文中的詞語。知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。1、學(xué)生默讀第1至4自然段，考慮：你認(rèn)為南丁格爾是一個怎么樣的人，你從哪里看出來的?2、指名反應(yīng)。(1)南丁格爾是熱保護(hù)理工作的人：從小就對護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士;在戰(zhàn)爭中，她帶著醫(yī)療護(hù)理隊到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。(2)南丁格爾帶著護(hù)士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作南丁格爾還主動拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)立了咖啡館、閱覽室，購置書籍、游戲用品和長篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从谩疤釤簟眮碣澝滥隙「駹?5、指名反應(yīng)。(南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈”。)6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感謝地、尊敬地)7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績。8、有感情地朗讀全文。三、課堂小結(jié)。老師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的宏大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國公眾的贊揚。護(hù)士工作的重要性為人們所成認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會的重視。四、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、理解我國獲得“南丁