部編版8年級語文下冊課件第三單元復習與測試2

第三單元復習與測試1.會認寫風靡

叉腿

金箍棒竇爾敦偃月刀一綹儼然叱咤盔甲咚鏘攢著咋咋呼呼一哄虎視眈眈赫赫鏖戰(zhàn)猶酣悻悻然滄海一粟分析輻射軌道海盜號土壤

··························字詞積累隕石矗立鰲頭金鑾殿琉璃瓦額枋蟠龍朝賀鳴鐘擊磬攢在一起鎦金雍正后妃肅穆迥然不同水榭順貞門昭德門雙奎正月真?zhèn)蔚耒U惟妙惟肖

························2.會寫字豁開威風凜凜疙瘩冰棍氧氣別出心裁技高一籌橡皮雕成跺腳頹然沮喪趴在抽屜謎語尚未揭開傾角斑點干燥沙漠磁場因素培養(yǎng)抵御海盜號

···························3.多音字4.補充積累詞語疲倦發(fā)達揭開理論恒星類似猜測起源適當提供能源晝夜封凍神秘觀測拍攝枯萎因素考察系列測試檢測玲瓏湛藍繚繞5.四字詞語威風凜凜呆頭呆腦叱咤風云別出心裁技高一籌得意揚揚弄巧成拙虎視眈眈大步流星怒氣沖沖暴露無遺津津有味念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳滄海一粟迥然不同井然有序6.近義詞辨析（1）當得知自己在這次考試中拿了第一名后，他高興得（

）。（2）有的同學別出心裁，給竹節(jié)粘上腦袋，做套盔甲，一有機會，就（

）招呼大伙兒來觀摩。得意揚揚忘乎所以忘乎所以得意揚揚詞語應用（3）可以（

），地球絕不是有生命存在的唯一天體。（4）科學家們根據氣象云圖（

），在明后天會有一股冷空氣侵襲北京。猜測推測猜測推測裁cái籌chóu沮jǔ燥zào磁cí尚shàng易讀錯的字嫦cháng御yù頹tuí攝shè裁—載御—卸豁裁頹御雕容易少寫一筆豁雕容易寫出別字易寫錯的字籌：①計數目或用作領取物品憑證的用具；②謀劃。③計策；辦法。御：①駕馭車馬；趕車。②封建社會指上級對下級的管理或支配；③封建社會指與皇帝有關的；④抵擋。傾：①.歪；斜；②傾向；③倒塌；④使器物反轉或歪斜，盡數倒出里面的東西；⑤用盡（力量）；⑥壓倒。多義字《竹節(jié)人》念念有詞：指人不停地自言自語。怒氣沖沖：盛怒的樣子。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：稍強一些，技術高人一等。大步流星：形容腳步邁得大，走得快。心滿意足：非常滿足。弄巧成拙：本想賣弄聰明，結果做了蠢事。暴露無遺：全部暴露出來。詞語釋義《宇宙生命之謎》滄海一粟：大海中的一粒小米。宋蘇軾《赤壁賦》：“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！北扔鞣浅Ｃ煨　厥倚河址Q“花房效應”，是大氣保溫效應的俗稱。迥然不同：形容相差得遠，很明顯不一樣。井然有序：整整齊齊，次序分明，條理清楚。亭臺樓閣：泛指多種供游賞、休息的建筑物。《故宮博物院》ABCC式怒氣沖沖威風凜凜ABAC式呆頭呆腦AABC式念念有詞詞語分類輕手輕腳人物神態(tài)怒氣沖沖威風凜凜呆頭呆腦心滿意足忘乎所以人物動作呆頭呆腦輕手輕腳大步流星人物心理1.破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。（《竹節(jié)人》）2.要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。（《竹節(jié)人》）比喻句一是適合生物生存的溫度,一般應在零下50至零上150攝氏度之間;二是必要的水分,生命物質諸如蛋白質、核酸和酶的活力都和水緊密相關,沒有水,也就沒有生命;三是適當成分的大氣,雖然已發(fā)現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存,但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱,為生命體系提供能源。（《宇宙生命之謎》）舉例子火星與地球有不少相似之處:地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分;地球自轉軸與軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度。（《宇宙生命之謎》）列數字哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么樣的條件呢?（《宇宙生命之謎》）疑問句走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（《故宮博物院》）打比方1.這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。（《故宮博物院》）作比較2.從理論上說,宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星,而太陽系只是銀河系中一個極小的部分。整個銀河系中有幾千億顆恒星,類似太陽系這樣的星球系為數不少。（《宇宙生命之謎》）以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長和枯萎造成的,而是由于風把火星表面上的塵土吹來吹去,才造成了顏色明暗的變化。（《宇宙生命之謎》）

含關聯詞的句子本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現了童年游戲的樂趣，表達兒童心態(tài)的喜悅與滿足。●課文《竹節(jié)人》作者如何通過對“我們全迷上了斗竹節(jié)人”的描寫，表現自己的情感？本單元知識點1.《竹節(jié)人》是一篇回憶性的散文，作者通過對“

、

”的過程與感受的描寫，表達了對童年生活的回憶與眷戀。特別是對孩童眼睛所見

這一童年趣事的描述，將玩竹節(jié)人的樂與趣推向了高潮。制竹節(jié)人玩竹節(jié)人老師玩竹節(jié)人課文回顧2.《宇宙生命之謎》從古代神話講起，引出了“

”這個問題；接著概括地說明，從理論上猜測，

絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球；然后具體地介紹了科學家探索的歷程；最后說明

仍然是一個謎。地球之外是否有生命存在地球地球之外是否有生命存在課文回顧3.《故宮博物院》按照

順序，采用移步換景的方法介紹了故宮的主要建筑及其特色，其中重點介紹的是

。表達了作者對故宮的熱愛和贊頌，歌頌了勞動人民的智慧和偉大的創(chuàng)造力。

空間太和殿課文回顧這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程,說明到目前為止,地球之外是否有生命存在,仍然是一個未解的謎?！瘛队钪嫔i》這一課主要介紹了什么？科學家先研究了生命存在必須具備的條件；再根據這些條件對太陽系除地球之外的其他行星進行了分析,得出了太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測,又讓宇宙飛船在火星登陸,進行了一系列的分析測試?！瘛队钪嫔i》這篇課文中，科學家是怎樣判斷其他星球有沒有生命的呢？●《故宮博物院》中作者為什么要把太和殿作為解說的重點？1.太和殿是前朝，乃至整個故宮的重點建筑物。2.太和殿是封建皇帝施行統(tǒng)治權力，舉行重大典禮的場所。3.太和殿在整個建筑群中最具代表性。春日

[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。日積月累積累背誦詠柳[唐]賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。拓展晚春[唐]韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲，楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。拓展一、看拼音寫詞語。1.píjuàn（）的月亮躲進了云層休息,只留下幾顆星星像是在放哨。2.因為我們輸掉了比賽,所以大家都很jǔsànɡ（）。3.突然,一聲爆竹,jiēkāi（）新春佳節(jié)又一個黎明的序幕。疲倦沮喪揭開鞏固練習二、形近字組詞。棍（）燥（）混（）澡（）磁（）隕（）滋（）損（）木棍混合磁場滋潤干燥洗澡隕石損傷1.把詞語補充完整，再按照要求完成練習。①（）（）有詞

②（）（）沖沖

③（）滿（）足④（）乎（）以

⑤（）巧（）拙⑥（）頭（）腦

念念怒氣心意忘所弄成呆呆（1）有關神態(tài)描寫的成語有（）。（2）有關心理描寫的成語有（）。②⑥③三、成語練習。2.下面成語應用有誤的一項是（）A.設計師別出心裁的設計,使他成為臺上的亮點。B.我已經用盡全力,可是對方技高一籌,我只能望洋興嘆。C.上課鈴聲響了，同學們大步流星地走進教室。C............四、先把詞語補充完整，再選詞填空。___測

測

測1.對于這個（）結果,魏澤洋的家人無可奈何。2.科學的結論最開始的時候都是建立在大膽的（）上。3.宇宙貌似正如我們所（）的那樣在不斷地進行演變。檢測猜測觀測檢猜觀五、句子練習。1.

破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。（仿寫比喻句）原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。2.銀河系是宇宙中的滄海一粟。（用帶點詞語造句）

我們站在巍峨的泰山山頂,感覺自己猶如滄海一粟。....3.為了揭開火星神秘的面紗,科學家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。（換一種說法，句子意思不變）?？茖W家們?yōu)榱私议_火星神秘的面紗,決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并（）由于植物的生長和枯萎造成的,（）由于風把火星表面上的塵土吹來吹去,才造成了顏色明暗的變化。（1）在括號里填上關聯詞語。（2）這句話的意思是：

。不是火星顏色變化的原因。4.分析句子。而是（一）讀片段，回答問題?；鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分;地球自轉軸與軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度,所以火星和地球一樣有晝夜,有四季,火星的兩極也和地球一樣,被冰雪封凍著。更有趣的是,1879年,意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多的黑色線條,人們猜測這是火星人開挖的運河.人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。六、閱讀練習。1.用自己的話說一說這段話的意思?；鹦桥c地球有不少相似之處。2.火星與地球有哪些相似之處？火星和地球一樣有晝夜,有四季,火星的兩極也和地球一樣,被冰雪封凍著。（二）根據課文內容填空。1.《竹節(jié)人》這篇課文，作者通過對

、

以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現了童年游戲的樂趣，表達兒童心態(tài)的喜悅與滿足。制竹節(jié)人斗竹節(jié)人2.《故宮博物院》的作者在材料一中重點寫了紫禁城中心的三大殿：

、

和

，其中重點寫了

。太和殿中和殿保和殿太和殿3.按要求填詩句。（1）把詩句補充完整。勝日尋芳泗水濱，

。等閑識得東風面，

。（2）我還能寫出有關描寫春天的句子：

，

。無邊光景一時新萬紫千紅總是春碧玉妝成一樹高萬條垂下綠絲絳謝謝?年級語?下冊知識點總結篇11、詞類(1)實詞：表?實在意義，能作短語或句?的成分，?般能獨?成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實在的意義，基本?途是表?語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。(2)動賓短語：動詞后邊帶上?個受動詞?配的詞，組成?個短語，這種短語叫做動賓短語?；窘Y構：動+名、動+代。(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩?類。(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。還有“主謂短語”和“偏正短語”。3、語素(1)?由語素：可以獨?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語素：不能獨?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習、確、民”;(3)不?由語素：不能獨?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語法知識點語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語語法，這?切都不再是障礙。所以，學語法不是為了懂語法，?是為了讀懂???。理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句?的結構，?眼識別古?中的倒裝句。?年級語?下冊知識點總結?年級語?下冊知識點總結篇2?、課?內容梳理《桃花源記》是作者借虛構的故事表現??的社會理想。?章開端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個質樸?然的化外世界。這個幻想中的桃源世界，對?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現實世界中的?們來說，?疑是令?神往的。作者的簡凈筆觸，恰如其分地表現出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當然，這種理想的境界在當時現實中是不存在的，只是作者通過?同社會的構想，藝術地展現了?同社會的風貌，是不滿?暗現實的?種精神寄托?！??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過程，特別是對??潭秀麗景?的描寫，細膩??動，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現了作者對王叔遠精湛技術的贊美和對民間藝術的贊揚。反映了我國古代雕刻藝術的偉?成就。作者??動簡潔的語?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點，贊美了刻?者的精巧技藝，同時也?度贊揚了中國古代勞動?民的勤勞與智慧?！蛾P雎》寫的是?個男?對?個??的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩籠罩了?層凄清落寞的情調，給?以隔霧觀花、若隱若現、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩的動?之處。《蒹葭》是??懷念情?的戀歌。作者的思念對象可望?不可即，中間阻隔千重，詩?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級語?下冊知識點總結?、課內???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠近：偏義詞，這?指遠。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數百步，中?②雜樹，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說，初開的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開。①初極狹，②才③通?。復?數?步，④豁然開朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開始。②才：僅僅、只。③通：通過。④豁(huò)然開朗：形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮?；砣唬_闊敞亮。開朗，開闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯相通。阡陌，?間?路。交通，交錯相通。雞?①相聞。②其中往來③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂：?得其樂。見漁?，①乃②?驚，問所③從來。④具答之。便⑤要還家，⑥設酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來：從……地?來。④具：詳細。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請。⑥設：準備，設置。作?。村中聞有此?，①咸來②問訊。?③云④先世避秦時亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問訊：詢問，打探消息。③云：說。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來此①絕境，不②復出③焉，遂與外?④間隔。問今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說，更不必說。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復③延?其家，皆出酒?。停數?，④辭去。①具?：詳細地說。②嘆惋：感嘆。③延：邀請。④辭去：辭別離開。此中?①語云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yù)：對……說，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對。④道：說。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說⑧如此。①既：已經。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標記。所志，所做的標記。志，做的標記。④遂：終于。⑤復：再。⑥得：找到。南陽劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對男?的美稱。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計劃。⑤果：實現。⑥尋：隨即，不久。⑦問津：問路。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級語?下冊知識點總結(?)重點句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠近。2、夾岸數百步，中?雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒有別的樹，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復前?，欲窮其林。漁?對此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹??之類的。?間?路交錯相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽到。7、其中往來種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂。在那?(?們)來來往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個個都安閑快樂。8、便要還家，設酒殺雞作?。(村?)就邀請(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來款待他)。9、村中聞有此?，咸來問訊。村?(的?)聽說有這個?，都來打聽消息。10、?云先世避秦時亂，率妻???來此絕境。(村?)??說(他們的)祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領妻???和同鄉(xiāng)的?來到這個與?世隔絕的地?。11、不復出焉，遂與外?間隔。(從此)不再從這?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個?向(桃花源中?)詳細地