教師比賽心得感想 教師比賽觀后感(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師比賽心得感想教師比賽觀后感(四篇)當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必需要寫一篇觀后感了!觀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的觀后感呢？以下是我為大家搜集的觀后感范文，僅供參考，一起來看看吧

教師比賽心得感想教師比賽觀后感篇一

以往，我們觀課者大都坐在教室的后面，面對著上課的教師。而且上公開課的教室大都在教室后面事先擺好幾排位置，讓觀課者可以安逸地坐著觀課。就連我們多數(shù)學校的階梯教室或者專門用來上公開課和研究課的電教室，也都是把學生的課桌椅放在教室的前面，把嘉賓的位置設在后邊。于是，我們不知不覺中習慣了“看〞教師的動作、行為和表情，“聽〞學生的回復。

假使在前方觀課，我們可以明白地看到學生的表現(xiàn)以及師生互動、生生互動的細節(jié)。但是，又只能“聽〞教師上課了。而且，本來一心聽教師上課的學生就會被觀課者的舉動分散注意力。

所以，我認為：側面觀課是最正確方式。

側面觀課時，我們可以把學生當作學習的主體，從發(fā)言、動作、行為和表情中關注學生在想些什么，需要什么，他們帶著什么樣的經(jīng)驗，教師是否應對了學生的需要，是否為學生創(chuàng)造了主動學習的環(huán)境，學生在課堂里是否成為一個主體，是否每個人都投入到學習中……就能在時刻發(fā)生變化的課堂時空里與教師或者與學生產(chǎn)生共鳴。我們一方面要把自己在課堂中把握的信息反饋給上課的教師，另一方面要通過其他教師的課來提升對學生的認識，積累教學精明。

教師比賽心得感想教師比賽觀后感篇二為進一步加強我園幼兒教師教學基本功訓練，不斷提高教師的個人綜合素質(zhì)和教育實踐能力，全面提高教師的自身素質(zhì)，我園定于20_年12月10日舉行全體教師講故事比賽，比賽只是一個載體，目的更在于借助這么一個平臺，為老師們創(chuàng)造一個相互學習、相互提高的機遇，同時也給老師們提供一個舞臺，讓她們來展示自我，浮現(xiàn)精彩的語言魅力，從而使教師在提高業(yè)務綜合素質(zhì)和教育實踐能力的同時，促進教師學好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。

每一個老師的故事都認真的聽，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

一、語言豐富聲音的模仿到位

幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物，好多的人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思，我想孩子們聽了會更加的覺得好玩兒。

二、帶有動作角色扮演逼真

對于故事中的好多動物，好多人物的扮演相當?shù)男蜗蟊普妗＠?，講到小猴子的時候，面目表情特別特別的像，會讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺，講到大獅子的時候就會讓你感受到森林之王的氣魄。

但是，不足之處還是有的，不知道是由于準備不足還是過于緊張，有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘掉故事的內(nèi)容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語，故事講的不連貫。

通過這次的觀摩，讓我學到了好多，在以后的工作過程中，要吸取老師們的優(yōu)點，在講故事的時候，要做到聲情并茂，進行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個故事，不能錯過每一次機遇。

教師比賽心得感想教師比賽觀后感篇三通過這次說課比賽，我對說課有了新的認識。說課是一種不同于備課和上課的浮現(xiàn)自己教學思想和教學能力的特別的形式。說課不是"背課",也不是"讀課",要突出"說"字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會到一節(jié)成功地說課,一定是按自己的教學設計思路,有重點,有層次,有理有據(jù)的進行,而且口齒明白。在說課中，角色定位一定要確鑿。說課者的身份定位應當是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓，更不是學生在求教。語言要富于變化。一個人的語言表達能力在很大程度上決定著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應當有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的'理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學習教育教學的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學思路及設想表達出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達能力，提高了自身的素質(zhì)。

收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，表達出群策群力的團體精神。

收獲三：體會成功的喜悅。當說課終止，掌聲響起的時候，我無比地沖動!這段時間的付出，最終贏得了領導和同事們的認可，那種成功的喜悅是難以表達的。

我喜歡這樣的培訓——勞累并開心著。

教師比賽心得感想教師比賽觀后感篇四我們在要求自己的學生學習學習在學習的同時，更應當要求自己不斷的學習，只有不斷的學習我們的專業(yè)知識儲存才能不斷的豐厚、教育教學手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的卓越表現(xiàn)讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學習書本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉!〞更何況我的身邊有無數(shù)優(yōu)秀的教育同伴呢?現(xiàn)將本次活動的總結如下;

第一、說課的內(nèi)容。

說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材(包括說教學內(nèi)容、教學目標、重點難點和課時安排)、說學生、說教法(本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據(jù))、說學法(本課擬教給學生什么樣的學習方法，培養(yǎng)哪些能力)、說教學過程(課堂的教學流程和板塊結構以及板書)。

其次、說課的語言

。說課不同于備課，其語言應當分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據(jù)等展示給聽眾，而#活動總結#導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、終止語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。

第三、注意理論依據(jù)。

備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教〞等教學內(nèi)容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教〞的教學理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學流程。

第四、也是最終一點，要脫稿。

或者說，要想取得好的成績，必需脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計方案準備稿子,而我們還用了充分的時間準備,可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。

人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難