《釣魚的啟示》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些格式呢？下面是我細(xì)心整理的《釣魚的啟示》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家共享。

教學(xué)目的

1、熟悉20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫“啟示、猛烈、當(dāng)心翼翼、操縱、跳動(dòng)、掙扎、距離、紐約、選擇、實(shí)踐、獲得”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣的道理。從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

4、了解課文的敘述挨次，按事情進(jìn)展挨次一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣

1、談話：假如，在一個(gè)漆黑的夜晚，你好不簡(jiǎn)單釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你肯定會(huì)得到一些啟發(fā)的。

2、齊讀課題

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)生字詞

易錯(cuò)音：沮漪

易錯(cuò)形：距（拒）紐（扭）踐（線）掙（諍）

三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“我”和父親神態(tài)及心理活動(dòng)的句子

四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

思索：“我”回憶了一件什么事？為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總布滿了對(duì)父親的崇敬？

（分小組合作學(xué)習(xí)）

五、老師總結(jié)

我們整體感知了課文的內(nèi)容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個(gè)傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。

3、從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

4、檢驗(yàn)自己的閱讀力量和閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)同學(xué)理解父親為什么肯定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的緣由。

2、體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。

教具預(yù)備：電腦課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

在月光的輝映下，靜靜靜的湖邊，知道釣到了一條大鱸魚，心情非常興奮。面對(duì)著大鱸魚的X，“我”做出了件難的.選擇，這件事也對(duì)你有很大的啟發(fā)吧，我就讓我們一起細(xì)讀本課。

二、研讀第11自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，哪個(gè)詞最能引起你的留意？（啟示）請(qǐng)打開書，課文的哪一個(gè)自然段直接告知你，釣魚給留下啟示？

2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？

三、研讀第4──10自然段

（一）整體感知。

1、同學(xué)邊聽錄音邊默讀邊想。

2、匯報(bào)：你讀懂了什么？

（二）學(xué)習(xí)第4──9自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)畫出描寫言行的句子。

2、同學(xué)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

3、競(jìng)賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎？

4、爭(zhēng)論：父親為什么肯定要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里去？

5、你同意父親叫“我”把大鱸魚放走嗎？（同學(xué)表態(tài)后，進(jìn)行辯論競(jìng)賽。）

（三）學(xué)習(xí)第10自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒(méi)有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論競(jìng)賽的句子，不明白的地方可畫上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。

2、生匯報(bào)自己找到的句子。思索重點(diǎn)句：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的X人的“魚”……但是實(shí)踐起來(lái)卻很難這魚指什么？

3、爭(zhēng)論：X人的“魚”指的是什么？

你遇到過(guò)類似的狀況嗎？是怎樣做的？

4、父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。）

5、聯(lián)系父親的話，用“由于……所以……”說(shuō)說(shuō)取得成就的緣由。

6、老師點(diǎn)撥：找出反映“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，多讀幾遍，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程，感悟：這“魚”就是面臨道德選擇的各種X。

7、聽了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人由于從小受到嚴(yán)格教育而有所成就的故事，說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。

8、開展全班爭(zhēng)論：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔的是與非的問(wèn)題”這句話。

四、總結(jié)

面對(duì)著這樣的父親、這樣的，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

五、拓展、延長(zhǎng)

你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴相互溝通，再寫下來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、按事情進(jìn)展挨次閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)心理的方法。

3、懂得只有受到嚴(yán)格的教育并勇于在實(shí)踐中熬煉自己才能成為有道德的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑：

1、選擇你喜愛的方式自由讀文，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么不懂得問(wèn)題？

2、除了解決這些問(wèn)題，本節(jié)課你還想學(xué)會(huì)什么？

二、答疑：

導(dǎo)：就從某的問(wèn)題入手學(xué)課文。這個(gè)問(wèn)題學(xué)懂了，其他問(wèn)題也就迎刃而解。

（一）出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相像的X人的“魚”

1、那是一條怎樣的魚？對(duì)我布滿了如此X？自己讀書，劃出有關(guān)詞句，讀出你的感受。

①你有不同的朗讀處理方式嗎？

②釣到鱸魚后驚喜、得意。（板書）時(shí)說(shuō)出來(lái)的嗎？直接把內(nèi)心的想法寫出來(lái)。

導(dǎo)：還有哪些描寫也襯托出了釣到鱸魚的興奮的心情？

①月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃——讀得慢一些，給人以回味。

②釣魚的過(guò)程描寫很細(xì)膩，表示動(dòng)作的詞要讀的輕短、活潑。

2、捕撈鱸魚是有時(shí)間的，在什么時(shí)間？是放？是留？父親和我對(duì)待這條X人的鱸魚態(tài)度一樣嗎？你是從哪些地方讀懂的？合作讀書。（板書）

①父親肯定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里去。你理解父親的做法嗎？（爭(zhēng)論）

盡管“我”舍不得放棄這條極具X力的魚，但父親嚴(yán)格的教育絕不允許我放縱感情，必需戰(zhàn)勝X，把大鱸魚放回到湖中。假如沒(méi)有34年前父親的嚴(yán)格要求，就不會(huì)有34年后我的勝利。賀拉斯說(shuō)：“父母的美德是的財(cái)寶?！彼援?dāng)你為自己具備的某些優(yōu)點(diǎn)傲慢的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感謝你的父母，你的師長(zhǎng)，是他們對(duì)每一件小事的嚴(yán)格要求使你如此優(yōu)秀！

②哪些詞句寫出了父親對(duì)我的嚴(yán)格教育？誰(shuí)跟他的意見一樣？你從哪些地方讀懂的？

③我的心情怎樣呢？

語(yǔ)言：

①小組合作讀對(duì)話。②引讀。③表演

小結(jié)：通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。

行動(dòng)：

①“懇求的目光”的擴(kuò)展。

②放魚動(dòng)作的朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：通過(guò)人物動(dòng)作反映人物心理。

（二）再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相像的X人的“魚”

看誰(shuí)還能提出問(wèn)題？

1、“魚”還是指那條迷人的大鱸魚嗎？（特別的含義）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想在人生的旅途中，會(huì)不止一次的遇到哪些X？會(huì)怎樣選擇？舉例說(shuō)。

2、讀的啟示，聯(lián)系這個(gè)故事說(shuō)說(shuō)你怎么理解這句話的？（板書）

3、讀了這個(gè)故事，你還有什么感想？34年前，我不理解父親，不理解父親那嚴(yán)格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總是布滿著對(duì)父親的崇敬之情。同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對(duì)待每一件小事吧，由于每一滴清水都能折射出太陽(yáng)的光輝，每一件小事都可反映一個(gè)人的品行。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向勝利！

三、總結(jié)：

1、本文的主要內(nèi)容。

2、寫法上學(xué)會(huì)了什么？

3、做人上你悟到了什么？

四、擴(kuò)展：

1、把34年前釣魚的故事寫給我們，盼望我們英勇的挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場(chǎng)所你曾經(jīng)禁不住哪些X？給你留下了什么啟示？敢否也像一樣真誠(chéng)的與大家共享？準(zhǔn)備怎樣寫詳細(xì)？

2、童心最