二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦二年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)《熟悉1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思

作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家整理的二年級數(shù)學(xué)《熟悉1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

二年級數(shù)學(xué)《熟悉1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思篇1

1000以內(nèi)數(shù)的熟悉是同學(xué)在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的熟悉基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，熟悉計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系，并充分感受到一千有多大。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

聞名的特級老師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在同學(xué)的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把同學(xué)牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是課堂教學(xué)勝利的一半。本節(jié)課開頭，讓同學(xué)估量一下瓶中的黃豆大約有多少粒，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育了同學(xué)對數(shù)的估量力量，同時也可以了解到同學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)，和認(rèn)知起點(diǎn)。由此引出1000以內(nèi)數(shù)的熟悉。

2、注意對1000以內(nèi)數(shù)的理解

進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。數(shù)的熟悉由100以內(nèi)擴(kuò)展到1000以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。所以首先讓同學(xué)明白數(shù)數(shù)可以用不同的方法進(jìn)行，可以一個一個、十個十個地數(shù)，但是隨著數(shù)量的增大，擴(kuò)展到用更大的計數(shù)單位來數(shù)，一百一百地數(shù)。教學(xué)時利用小棒，讓同學(xué)從一個一個數(shù)到十個十個數(shù)，再到一百一百地數(shù)，理解三者之間的進(jìn)制關(guān)系。在整個過程中，準(zhǔn)時進(jìn)行強(qiáng)化，讓同學(xué)頭腦中精確、清楚地建立的1000這個概念。隨后充分發(fā)揮多媒體的作用，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)散亂的方塊，“你準(zhǔn)備怎么數(shù)？”同學(xué)很自然地便能夠自主優(yōu)化出最佳的數(shù)數(shù)方法，一百一百地數(shù)。通過這一活動，再一次強(qiáng)化了1000在同學(xué)腦中的印象以及對于1000的感受與熟悉。

3、培育同學(xué)的數(shù)感，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)中讓同學(xué)數(shù)一數(shù)課始瓶中預(yù)備好的黃豆的多少，摸摸老師預(yù)備好的1000張紙的厚度，看看1000個牙簽的多少，感受1000。再通過多媒體演示通過生活中的數(shù)，讓同學(xué)體驗(yàn)到了：數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，親密了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

4、借助教具，突破難點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)。我借用計數(shù)器來突破難點(diǎn)，使同學(xué)直觀的理解了數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)的過程中結(jié)合對應(yīng)操作來解釋為什么199后邊是200，359后邊是360，使中下同學(xué)也能理解把握接近整百數(shù)的數(shù)法。這樣，一方面給了同學(xué)數(shù)數(shù)的拐棍，另一方面給了同學(xué)直觀地解釋。

本節(jié)課也有很多不足：

1、在突破難點(diǎn)時，只是我一個人的操作。假如讓同學(xué)上臺來動手撥一撥或者邊撥數(shù)、邊數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中將數(shù)與計數(shù)器一一對應(yīng)，那么難點(diǎn)的突破會更順當(dāng)，同學(xué)的理解會更透徹，把握得更堅(jiān)固。

2、在小組合作數(shù)黃豆時，組長分工不明確，課堂比較亂。組長及小組合作意識的培育，在以后的教學(xué)中仍是一項(xiàng)重要的工作。

二年級數(shù)學(xué)《熟悉1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思篇2

對教材的把握，新教材將萬以內(nèi)數(shù)的.熟悉分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過仍舊將這兩部分合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個重要目標(biāo)。所以可能緣由就在于此。

怎樣選擇合適的生活情境，讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)的生活情境聯(lián)系起來。雖然說同學(xué)對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸，但是很少。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。據(jù)此，本節(jié)課主要采納活動教學(xué)法。

將教學(xué)內(nèi)容活動化，讓同學(xué)在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎(chǔ)上，將究竟有多少根小棒這一問題交給同學(xué)，讓同學(xué)自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)覺數(shù)數(shù)的方法，體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動，讓同學(xué)溝通：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)覺？最終是練一練的活動，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓同學(xué)在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

采納小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在交往互動中學(xué)。

本節(jié)課采納小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。

創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)。

愛好是最好的老師。依據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個布滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松開心又樂觀主動。

二年級數(shù)學(xué)《熟悉1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思篇3

1000以內(nèi)數(shù)的熟悉是同學(xué)在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的熟悉的延長和擴(kuò)展。同時，它又有著一個特別重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉做好鋪墊。

在本課設(shè)計中，我力求突出以下幾點(diǎn)：

1、讓同學(xué)在愛好中學(xué)習(xí)。本節(jié)課我依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，抓住同學(xué)喜愛動畫片這點(diǎn)，以羊羊村建運(yùn)動場的方式貫穿教學(xué)始終，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個布滿童趣的世界，讓他們學(xué)得輕松開心又樂觀主動。

2、注意培育同學(xué)對數(shù)感的建立。新課的教學(xué)中，每次課件依次出示凌亂的1000個小正方體后，都要讓同學(xué)來估一估，然后再數(shù)一數(shù)，通過數(shù)的結(jié)果來校正自己估數(shù)的力量，逐步建立起更強(qiáng)的數(shù)感。

3、通過形象操作來突破本課的難點(diǎn)。首先讓同學(xué)通過數(shù)數(shù)，從一個一個的數(shù)小正方體，10個一是十，到十個十個的數(shù)，10個十是一百，再一百一百的數(shù)，10個百是一千，讓同學(xué)明白數(shù)數(shù)的規(guī)律，同時熟悉新的計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間十進(jìn)制的關(guān)系。在這個過程中，同學(xué)已經(jīng)能夠把握數(shù)數(shù)的方法，當(dāng)物體數(shù)量更多時，同學(xué)能夠體會到一百一百地數(shù)更快、更簡潔。

4、數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。本節(jié)課我留意了教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念，在這里我引導(dǎo)同學(xué)深化生活實(shí)際，讓同學(xué)猜一猜學(xué)校會議室能坐多少人和二年級同學(xué)有多少人，讓同學(xué)體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

5、培育同學(xué)制造性思維。在練習(xí)當(dāng)中我設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的開放題，讓同學(xué)在800的前面和后面各填出兩個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，同學(xué)的思維特別活躍，講出了很多有規(guī)律的排列。

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我感覺學(xué)習(xí)效果還可以，同學(xué)的愛好比較深厚，表現(xiàn)得比較樂觀，同學(xué)與老師之間的溝通還是比較抱負(fù)。

二年級數(shù)學(xué)《熟悉1000以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思篇4

“1000以內(nèi)數(shù)的熟悉”是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的熟悉的起始部分，前承“20以內(nèi)數(shù)的熟悉”“百以內(nèi)數(shù)的熟悉”。不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課例的教學(xué)是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)1000以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)而教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)。

丁老師對本例題的處理，共分4個層次進(jìn)行，第一層次呈現(xiàn)了問題和點(diǎn)子圖，既引出讓同學(xué)用計數(shù)單位數(shù)數(shù)的過程，又使同學(xué)感受到圖中的點(diǎn)子密而多，所以這個數(shù)應(yīng)當(dāng)比較大。其次個層次呈現(xiàn)了同學(xué)用計數(shù)單位“百”去圈的過程，圈了兩個百，剩下三個十，五個一，合在一起得到235。第三層次要求同學(xué)用小棒表示出這個數(shù)字，清晰的看出數(shù)的組成。第四個層次是對比小棒圖在計數(shù)器上撥珠子表示數(shù)，再對比計數(shù)器上的數(shù)位寫出和讀出數(shù)。從問題動身，從直觀到抽象，既體現(xiàn)了讀寫數(shù)的必要性，又理順了學(xué)問間的關(guān)系，最終抽象出讀寫數(shù)的方法。

一、找準(zhǔn)學(xué)問起點(diǎn)，鋪墊思維遷移。

練習(xí)中導(dǎo)入，注意了由舊知到新知的遷移。

二、充分利用直觀培育同學(xué)的數(shù)感。

教學(xué)中丁老師充分利用教材資源，呈現(xiàn)了密集的點(diǎn)子圖，使同學(xué)直觀而又深化的熟悉數(shù)，教學(xué)中除了用計數(shù)器這一可以展現(xiàn)數(shù)的教具外，還充分利用小棒，使同學(xué)從數(shù)概念的各個方面熟悉數(shù)，體驗(yàn)到熟悉數(shù)的多種方式，進(jìn)而培育同學(xué)的數(shù)感。

三、在數(shù)數(shù)活動中突出計數(shù)的本質(zhì)——用計數(shù)單位數(shù)數(shù)。

教學(xué)中，丁老師留意引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受計數(shù)單位一、十、百的數(shù)數(shù)過程，體驗(yàn)引入較大的計數(shù)單位的必要性，感受幾個百、幾個十、幾個一用加法相結(jié)合表示一個三位數(shù)的方式。

四、重視學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)與難點(diǎn)的突破，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)四基要求。

丁老師的這節(jié)課同學(xué)愛好高漲，整節(jié)課丁老師都沒有遺忘學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)都能緊緊抓住本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，她讓同學(xué)在自己列舉數(shù)字中，趣味盎然地學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫與組成，運(yùn)用計數(shù)器讓同學(xué)明確數(shù)的組成，明確同一個數(shù)字寫在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的，同時也解決了讀數(shù)中消失的幾個特別狀況，當(dāng)中間和末尾消失0時，不能省略，由于這一個0是表示占位，突出讀寫數(shù)字方法的指導(dǎo)、總結(jié)。

五、落實(shí)同學(xué)數(shù)學(xué)閱歷，關(guān)注