福山小學(xué)開展三項活動總結(jié)

PAGEPAGE1福山小學(xué)開展三項活動總結(jié)福山小學(xué)開展三項活動總結(jié)深入開展三項活動努力造就新時代少年“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，青少年是支撐民族進步的希望，是祖國的未來，是社會發(fā)展的潛在動力，按照省關(guān)工委的部署，我校積極配合教育部門大力開展“感恩教育、中華詩文誦讀、才藝培養(yǎng)”三項活動，把三項活動的開展落實始終作為學(xué)校工作的重點，不斷提高我校師生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康成長，取得顯著成效。一、心懷感恩之心，用愛報得三春暉用愛之信傳遞心之情。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生感恩的情懷，讓孩子們更加深刻地理解父母的舐犢情深，學(xué)校自三項活動開展以來動員孩子們拿起自己手中的筆，帶上自己心中的愛，將對父母的愛、感激匯成親情的文字，譜寫愛的篇章。父母讀到孩子們的信后，倍感欣慰，或許孩子們沒有太多華麗的辭藻，沒有遒勁有力的筆跡，但他們在愛的天平上等價。感恩教育進課堂。課堂是開展德育教育的主陣地，是一株株幼苗茁壯成長的苗圃，因此學(xué)校因勢利導(dǎo)牢牢抓住課堂教育這一鎖鑰，將感恩教育搬進課堂，充分發(fā)揮課堂集體教育的優(yōu)勢，與文化知識學(xué)習(xí)能相得益彰，互相促進，使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染下，將感恩鐫刻在心間，，如二年級李慧老師的《我長大了》召開以感恩為主題的家長會。家長會是家校聯(lián)系的橋梁和紐帶，對于學(xué)校順利開展具有舉足輕重的作用，因此學(xué)校把每學(xué)期的第一次家長會都以“感恩”為主題，讓家長注入更多感恩親情的元素，讓家長和孩子們零距離，敞開心扉地進行交流，讓孩子大膽說出自己的心里話，一句句樸實的話語的背后卻是愛的潮水在澎湃。“感恩”家長會可以說是一次集教學(xué)、感恩、溝通于一爐的有效嘗試。二、沐浴書香，傳承經(jīng)典古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在歷經(jīng)幾千年歷史長河的積淀下而愈久彌香，優(yōu)美的意境，深邃的語句，無不令人陶醉其中，開展古詩文的誦讀，能學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)。在四季中感悟經(jīng)典。輕叩古詩文的大門，我們眼前呈現(xiàn)一個五彩繽紛的世界，如果說唐詩宋詞是文化寶庫中的一顆燦爛明珠，那么詩中的春夏秋冬是中華文明的千年濃縮，是陪伴我們一生的財富。我校以四季為載體，分別開發(fā)四季主題的詩歌，設(shè)置相關(guān)的課程，師生圍繞四季在浩瀚的文學(xué)海洋中尋覓，如比如圍繞“冬天”這個主題，一至五年級分別開發(fā)了“冬眠小動物課程”、“雪花課程”、“冬天兒童詩課程”、“冬天古詩詞課程”、“梅花課程”等。誦讀經(jīng)典，沉浸于古色古香之中。源遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息，博大精深的中華經(jīng)典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠，學(xué)校將誦讀經(jīng)典作為提高學(xué)生道德修養(yǎng)的重要途徑，組織學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典，感受中華文化的獨特魅力與迷人風(fēng)采，做一個博學(xué)多才的人，做一個知書達理的人，做一個快樂幸福的人。三、以質(zhì)實之心育多藝之才舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。為了豐富我校師生的校園文化生活，給孩子們搭建一個自我展示、張揚個性的平臺，我校自201*年成功舉辦第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以來，已陸續(xù)舉辦了三屆，在全校師生的精心籌備、積極參與下，整個活動開展順利，氣氛活躍，在前不久開展的第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)中整齊有序的花樣跳繩、激情四射的嘩啦圈表演等受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞和社會的一致好評。校園文化藝術(shù)節(jié)充分挖掘福山文化，對學(xué)生進行全方位的德育教育，在全面培養(yǎng)行為習(xí)慣的過程中，依托新教育實驗，堅定不移地實施精細化管理，以此創(chuàng)成績，提效益，促發(fā)展。班本課程的研發(fā)。學(xué)校根據(jù)師生的興趣和特長，梳理出十幾個活動項目：器樂、舞蹈、書法、五谷粘畫、武術(shù)、花樣跳繩、科技制作、剪紙、禮儀、課本劇編演等，然后相應(yīng)地把師生分成若干小組，利用每周二、周四大課間時間，按照“走班”形式組織項目活動演練。班本課程的研發(fā)是在新課改的理念下進行的一次有益的探索，充分發(fā)揮孩子們的所長，讓孩子們在學(xué)習(xí)與成長中與快樂相伴，與興趣相隨，挖掘孩子身上的無限潛力，點燃孩子們興趣的火花，照亮前行的道路。折、剪紙“手下生花”。折、剪紙是我國珍貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)校影視傳承民間文化遺產(chǎn)的前沿陣地，為了培養(yǎng)孩子們的動手實踐能力，陶冶孩子的情操，增進孩子對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，學(xué)校開展折、剪紙比賽，一張張彩紙、一把把剪刀，在一雙雙小手中穿梭，一個個生動、別致的形象躍然紙上，栩栩如生，在此次活動中涌現(xiàn)了如劉慧平等“折、剪紙”小明星，他們有的裁剪出了福山小學(xué)?；盏男螤睿械膶⒃酒掌胀ㄍǖ募垙?，折成惟妙惟肖的小動物精靈，讓老師和孩子們感到眼前一亮，給人一耳目一新的感覺。。。。。。通過折、剪紙活動的深入開展，孩子們的動手操作日臻熟練，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，提高了孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)?；厥走^去的幾年，我校在三項活動中大膽突破，勇于創(chuàng)新，取得了一定的成績，但我們也要清醒地看到這其中存在的一些不足，在接下來的教育教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)推進三項活動的開展落實，協(xié)調(diào)組織各方畫的力量，讓學(xué)生在感恩中體味真情，在詩文中傳承經(jīng)典，在才藝中收獲快樂，使師生真正過上一種幸福完整的教育生活。擴展閱讀：小學(xué)三項活動匯報材料“三項活動”開展情況匯報材料根據(jù)區(qū)教育局實施“三五一”、關(guān)注每一個學(xué)生、上好每一堂課的活動要求，結(jié)合我校實際，認真組織,積極開展活動.進一步做“思想強，業(yè)務(wù)強，作風(fēng)強”的“三強”教師；建“學(xué)習(xí)型、科研型、節(jié)約型、創(chuàng)新型、和諧型”的“五型”學(xué)校，開展”關(guān)注每個學(xué)生、上好每堂課”活動，創(chuàng)一流品牌學(xué)?！，F(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：一、認真開展“351”活動。1、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師政治素質(zhì)，增強教師凝聚力。認真進行政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、組織教師認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》認真做到“二遵守”，“三熱愛”、“六不準(zhǔn)”，即遵守法律法規(guī)，遵守社會公德；熱愛事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生；不準(zhǔn)體罰學(xué)生，不準(zhǔn)參與賭博、不準(zhǔn)以教謀私，不準(zhǔn)斥責(zé)家長、不準(zhǔn)言談粗俗、不準(zhǔn)搞違規(guī)家教。以此來規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。全校教職工能堅守高尚情操，發(fā)揮奉獻精神，樹立正確的人生觀、教育觀。2、轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立服務(wù)意識。教師面向教育發(fā)展未來，放眼世界教育改革趨勢，自覺吸納教育教學(xué)研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質(zhì)教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺貫穿到課堂教學(xué)的各個方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和充實自身的知識體系，努力集思廣益，取長補短，綜合提高課堂教學(xué)水平。3、加強制度建設(shè)，促進良好校風(fēng)。學(xué)校通過結(jié)合教師績效工資考核的精神，完善學(xué)?？己酥贫?，充分發(fā)揮教師的主觀能動性和積極性，參與學(xué)校工作和管理的部分決策，提高教師的思想道德素質(zhì)，營造人人講正氣，人人比奉獻的校風(fēng)。二、抓細節(jié)重落實上好每堂課1、注重教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展加強師德師風(fēng)。加強了青年教師的培養(yǎng)，教師能熱愛和忠誠教育教學(xué)事業(yè)，端正課堂教學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，做到為人師表教書育人。在教學(xué)實踐中，涵養(yǎng)“捧著一顆心來，不帶半根草去”的磊落胸懷，升華淡泊明志、甘為人梯的精神境界，淋漓盡致地發(fā)揮自身的教學(xué)潛能。時時處處做學(xué)生的表率和楷模，從思想上高度重視課堂教學(xué)的地位和作用，以積極負責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)謹科學(xué)的作風(fēng)，認真對待每一堂課。2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶谜n，需要教師的真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨特的教育感悟，熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生的教育靈魂，是上好每一節(jié)課的根基。我校教師眼睛沒有僅僅盯在三尺講臺，而是面向教育發(fā)展未來，放眼世界教育改革趨勢，自覺吸納教育教學(xué)研究的最新成果，從大處著眼，從小處入手，把素質(zhì)教育、以人為本的現(xiàn)代教育理念，自覺貫穿到課堂教學(xué)的各個方面和環(huán)節(jié)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新和充實自身的知識體系，努力提高現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和方法，善于并虛心向他人尤其是向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)和請教，集思廣益，取長補短，綜合提高課堂教學(xué)水平。3、注重校本研訓(xùn)，促進教學(xué)活動。在校長的指導(dǎo)下，組織教師認真學(xué)習(xí)各種教育理論，制定了以人為本的校本教研計劃，匯同各教研組長一起組織各種形式的教學(xué)研究活動。（1）集體備課促進了教師之間的交流與共享。各教研組明確了主備人。有的還擔(dān)當(dāng)主備人，進行引領(lǐng)與示范。組長能夠針對各年級教學(xué)內(nèi)容的不同和教師的教學(xué)實際，選擇好備課活動中的主問題，按計劃落實備課活動。一方面積極組織教師參加鎮(zhèn)教研室組織的校際集體備課活動，一方面認真組織好校內(nèi)的備課活動，活動前教師們精心準(zhǔn)備，活動中大家暢所欲言。集體備課活動促進了老師們資源共享，智慧共享。老師們大都對這方面的活動給予了肯定。（2）課堂實踐使更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來。本學(xué)期我們開展了教師間隨時互聽互評課活動，每周一節(jié)，課后及時評價交流。這樣，教師之間，相互切磋，暢所欲言，毫無保留，形成了濃厚的教研氛圍，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。（3）教學(xué)手段的更新提高了課堂教學(xué)效率。鼓勵教師將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以"自主、探究、合作"為特征的教與學(xué)方式，把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，改變以往學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。三、尊重學(xué)生個性，關(guān)注每個學(xué)生1、教師要及時轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變方式教師過去總是被許多美麗光環(huán)包圍著，如“紅燭”、“園丁”“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等，戴著這些光環(huán)。教師的地位崇高了，教師的威嚴(yán)神圣不可侵犯了。而學(xué)生的主體地位是被淡化了，他們不敢冒犯教師，不管越雷池半步，只能正襟危坐、俯首靜聽，唯唯諾諾，對教師敬而畏之，任憑教師擺布。在這種氣氛里，學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識沒有了，特長得不到發(fā)揮，個性得不到張揚，這是多么悲哀的事情。因此，在教育教學(xué)過程中，盡可能做到及時轉(zhuǎn)變自己的角色，并隨時注意摒棄自己的陳規(guī)陋習(xí)，解除學(xué)生的束縛，與學(xué)生積極互動，以平等的身份面對所有的學(xué)生，以對話的形式與學(xué)生進行情感交流，自覺尊重學(xué)生的人格努力營造一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的主體性、能動性、獨立性、體驗性、探究性不斷發(fā)展和提升。因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)中，注意隨時加強自身的修養(yǎng)，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，我盡可能做到精神飽滿、樂觀豁達、熱情，使學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。做到利用各個教學(xué)環(huán)節(jié)，言傳身教，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生具有積極健康的思想情感，并注意與學(xué)生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。語言是信息傳播主要工具，是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。因此，注意做到講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏，使課堂教學(xué)效果得到盡可能得到最大的提高2、組織各項活動，關(guān)心每一位學(xué)生的成長學(xué)校每年定期組織普通話比賽、朗讀比賽、各科作業(yè)本比賽，體育活動和比賽等各項比賽，比賽的對象是全體同學(xué)，全班同學(xué)統(tǒng)一參賽，讓大家人人有參與的機會，通過為集體爭得榮譽，也達到人人進步、人人提高的目的，讓大家每年都有新的發(fā)展目標(biāo)。在美術(shù)、演講、音樂、計算機、保護環(huán)境等等活動和比賽中，學(xué)校和教師尊重學(xué)生，為大家創(chuàng)造機會人人參與，激發(fā)大家的信心，由此激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有上進心，帶動了學(xué)校全面工作的開展。學(xué)校在良性循環(huán)中全面發(fā)展，學(xué)生也達到了全面發(fā)展的目的。對學(xué)生進行感恩教育，要學(xué)會感恩父母、感恩老師、感恩社會，認識到做人與學(xué)習(xí)同等重要，如組織學(xué)生向玉樹災(zāi)區(qū)、西南旱區(qū)捐款，使學(xué)生樹立健康的思想，良好的品行。引導(dǎo)他們“感恩在心，報恩在行”。3、關(guān)注學(xué)生的個性學(xué)習(xí)，因材施教教師對自己所教的每一個學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個性加以了解，然后再根據(jù)其個性特點，施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。如果學(xué)生具有堅強的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。因此，在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中注意設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學(xué)生的意志，使設(shè)計的提問或練習(xí)，并有一定的坡度和跨度，并且鼓勵學(xué)生不畏困難，知難而進，享受到成功的喜悅。同時，讓學(xué)生學(xué)會用意志的制止功能排除不良情緒（如恐懼慌張、挫折感、悲觀失望和狂喜等）的干擾，強迫自己保持平靜的心境面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的提問過程中，注意實行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設(shè)計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不加以指責(zé)，而是幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)中，盡可能做到教給學(xué)生深化知識、夯實基礎(chǔ)的方法，使其變淺學(xué)為深學(xué)；對學(xué)習(xí)勤奮、成績優(yōu)異的學(xué)生，教給他們博學(xué)多思、擴大知識面的方法，使其變學(xué)為學(xué)而知不足，對基礎(chǔ)薄弱、自卑感強的學(xué)生，我尤其注意引導(dǎo)他們自己去做力所能及的事情，教給他們制定目標(biāo)、改進策略的方法，使他們能變厭學(xué)為愿學(xué)4、關(guān)注學(xué)生差異，實施分層輔導(dǎo)課堂教學(xué)尤其是大班化的課堂教學(xué)，雖然我們實施分層教學(xué)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異、接受新知識能力的差異以及學(xué)習(xí)興趣和積極性的差異，仍然不可避免的出現(xiàn)學(xué)生對新知掌握的差異。為促進學(xué)生的差異發(fā)展，課上課下實施分層輔導(dǎo)也是非常必要的。本學(xué)期，制定了輔導(dǎo)學(xué)生的考核，每位教師都利用自習(xí)課進行輔導(dǎo)，并作了記錄。通過這樣有針對性的輔導(dǎo)，可以使不同層次的學(xué)生都有提高，從而實現(xiàn)差異發(fā)展。5、關(guān)注學(xué)生差異，設(shè)置分層作業(yè)，在教學(xué)過程中作業(yè)是檢查學(xué)生對某一學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到評價的作用。因此在作業(yè)的設(shè)計時，要求教師要充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計有層次的作業(yè)，使不同水平