高三閱讀專題復(fù)習(xí)說(shuō)課稿

高三英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)閱讀理解說(shuō)課人：萬(wàn)偉豐2014-12-10各位老師大家下午好！很榮幸今日能夠在這里與大家共享我的課堂。下面我簡(jiǎn)潔介紹一下，我說(shuō)課的主要內(nèi)容，分為5個(gè)部分：說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材（教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情分析），說(shuō)教法與學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)課后反思。一、說(shuō)課標(biāo)《一般中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，新一輪英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要變更英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授，應(yīng)當(dāng)著重培育學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息的實(shí)力，用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力以及推斷性思維的實(shí)力；在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生閱讀實(shí)力的培育。二、說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容全國(guó)考試大綱對(duì)閱讀理解部分考查內(nèi)容與要求：要求考生能讀懂書(shū)、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲得相關(guān)信息?？忌鷳?yīng)能理解主旨和要義，理解文中的詳細(xì)信息，依據(jù)上下文推想生詞的詞義，做出推斷和推理，理解文章的基本結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和看法。閱讀理解在英語(yǔ)試卷中所占權(quán)重較大，150分試題閱讀部分分值可達(dá)80分以上（包括完型和改錯(cuò)在內(nèi)）。依據(jù)課標(biāo)和考綱的要求，為了提高學(xué)生閱讀理解的分?jǐn)?shù)。本節(jié)課共選用三篇不同體裁的文章，通過(guò)課堂閱讀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種有效的閱讀方法、技巧和已有的學(xué)問(wèn)積累，提高學(xué)生理解、概括和推斷實(shí)力，完成相應(yīng)習(xí)題，從而提高閱讀理解的實(shí)力。（二）教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)通過(guò)閱讀文章，幫助學(xué)生積累鞏固所學(xué)詞匯,了解不同體裁文章的文體結(jié)構(gòu)和行文特點(diǎn),拓展學(xué)問(wèn)面。2.實(shí)力目標(biāo)（1）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的閱讀技能來(lái)找尋、處理、貯存和提取信息。（2)駕馭自主閱讀的方法，使學(xué)生駕馭綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，并能夠“用語(yǔ)言做事情”。3.情感目標(biāo)三篇不同體裁的文章，既拓寬學(xué)生的視野，又對(duì)其情感有深刻的教化。第一、二篇，通過(guò)對(duì)和平的呼喊，對(duì)城市垃圾的處理，喚起學(xué)生酷愛(ài)和平、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第三篇，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與有益于身心健康和學(xué)習(xí)的消遣活動(dòng),減輕學(xué)習(xí)壓力,增加學(xué)生體驗(yàn)生活的樂(lè)趣并對(duì)生活充溢自信。（三）學(xué)情分析本節(jié)閱讀課的授課對(duì)象是高三學(xué)生。從認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)講，他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)已有了肯定的積累，具備了肯定的閱讀理解實(shí)力。從心理特征來(lái)講，高三學(xué)生思想成熟，求知欲旺盛，學(xué)習(xí)看法明確有肯定的價(jià)值取向。從學(xué)習(xí)實(shí)力來(lái)說(shuō)，自主閱讀與表達(dá)實(shí)力已有肯定基礎(chǔ)，也具備了肯定的團(tuán)體協(xié)作實(shí)力，并能進(jìn)行有效勝利的溝通、合作、與探討。但是大部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的做題方法和技巧，甚至對(duì)閱讀理解題有望而生畏的現(xiàn)象。因此，給學(xué)生正確的方法技巧和理念指導(dǎo)是特別必要的。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為了解決大部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的做題方法和技巧，甚至對(duì)閱讀理解題有望而生畏的現(xiàn)象，使學(xué)生在實(shí)踐中駕馭以下基本的閱讀方法和技能，并能嫻熟運(yùn)用它們獲得有效信息,提高閱讀速度和做題的精確率。我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為⑴提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力⑵駕馭基本的閱讀方法和技能，并能嫻熟運(yùn)用它們。重點(diǎn)突破方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層深化教學(xué)難點(diǎn)很多學(xué)生一做閱讀就特別苦痛，主要緣由是到處是生詞，到處是攔路虎。鑒于此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是（1）學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)生詞的處理。（2）在解題過(guò)程中對(duì)閱讀方法的敏捷運(yùn)用。詞匯積累是影響閱讀速度的重要因素之一，老師應(yīng)在閱讀教學(xué)的過(guò)程中培育學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)境中體會(huì)、理解和把握生詞含義的實(shí)力，并且教給學(xué)生擅長(zhǎng)捕獲文中細(xì)微環(huán)節(jié)，利用細(xì)微環(huán)節(jié)詳細(xì)分析和深化挖掘文章的主旨，作者的寫(xiě)作意圖和看法，從而正確答題。三．說(shuō)教法與學(xué)法課改要求建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，使他們通過(guò)視察、體驗(yàn)、探究、合作等主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。而閱讀課本身就是很枯燥、沉悶。所以，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的分析，為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，我確定本節(jié)課采納任務(wù)型教學(xué)法與自主、合作型相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，有的放矢地進(jìn)行活動(dòng)。1.通過(guò)3篇文章限時(shí)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生利用跳讀、查讀，細(xì)微環(huán)節(jié)精讀等方法做好四種閱讀理解題型。如：通過(guò)PassageA,指導(dǎo)學(xué)生查找細(xì)微環(huán)節(jié)作出推斷，并給出文章標(biāo)題。通過(guò)PassageB,學(xué)習(xí)跳讀、略讀、細(xì)微環(huán)節(jié)精讀，讓學(xué)生駕馭依據(jù)上下文揣測(cè)詞義。通過(guò)PassageC,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章大意，并利用已有的學(xué)問(wèn)積累提高用語(yǔ)言做事情的實(shí)力。2.通過(guò)自主與探討溝通的形式，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。力求在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的落實(shí)、實(shí)力的培育、情感看法價(jià)值觀的滲透與交融，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。3.本節(jié)課主要利用多媒體協(xié)助教學(xué)，增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性。四、說(shuō)教學(xué)程序Step1.Lead-in.(2mins)通過(guò)提問(wèn)方式進(jìn)行。（因?yàn)槭强倧?fù)習(xí)階段，學(xué)生已有些學(xué)問(wèn)。所以我采納復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課便于學(xué)生鞏固已學(xué)學(xué)問(wèn)，將新舊學(xué)問(wèn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。）Step2Self-learningandGroupwork（32mins）給學(xué)生32分鐘時(shí)間，做passageA，passageBandpassageC。先自己獨(dú)立做，然后在組內(nèi)探討，最終派代表展示答案(這樣設(shè)計(jì)的目的是既培育了學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的實(shí)力，又培育了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。符合教改的以學(xué)生學(xué)為主體，老師教為主導(dǎo)的教學(xué)理念。同時(shí)學(xué)習(xí)氛圍深厚，課堂效率會(huì)很高。）Step3Recitation(3mins)1.drawattentionto…引起某人的留意2.remindsb.ofsth.使某人想起…remindsb.todo提示某人做某事3.allowdoingsth.允許做某事allowsb.todosth.允許某人做某事4etoanagreement達(dá)成協(xié)議5.keepaway遠(yuǎn)離…6.violence暴力civilized文明的refugees難民responsibility責(zé)任；職責(zé)(這樣做的目的是通過(guò)閱讀幫助學(xué)生積累鞏固一些高頻短語(yǔ)詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清閱讀障礙.同時(shí)背誦他們，學(xué)以致用。)Step4Testinclass(5mins)Fillintheblankswithproperforms1.Using________(violent)istheleastcivilizedwaytosolveproblems.2.Please______(remind)metoposttheletterintheafternoon.3.Mostschoolsheredon’t___(allow)studentstoeatinclass.4.It’sthe__(responsible)ofthepolicetokeepsocialorder.5.Nothingcan____(affection)ourfriendship.(這樣設(shè)計(jì)的目的是，鞏固詞匯，學(xué)以致用，同時(shí)訓(xùn)練一下學(xué)生對(duì)新題型語(yǔ)法填空的運(yùn)用。)Step5Summary(2mins)通過(guò)閱讀三篇文章，學(xué)習(xí)運(yùn)用略讀、跳讀、細(xì)讀、揣測(cè)詞義、歸納總結(jié)等閱讀技巧完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。希望能夠增加學(xué)生對(duì)做閱讀理解的信念，同時(shí)提高該題的得分。Step6Homework(1mins)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略，完成報(bào)紙第5期B、C兩篇閱讀任務(wù)。Step7Designofblackboard高三英語(yǔ)閱讀理解一、typesofreadingcomprehension1.2.3.4.二、methodsofreadingcomprehension1.2.3…..五、教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：1.本節(jié)課是一堂英語(yǔ)閱讀理解課。本著“師生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)”的原則，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用——?jiǎng)?chuàng)建師生互動(dòng),輕松、開(kāi)心、和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行師生共同參與，相互溝通的多邊活動(dòng)2.自主限時(shí)閱讀，增加了學(xué)生的時(shí)間觀念，有利于提高閱讀速度。同時(shí)，改編題型，積累詞匯，提高了學(xué)生創(chuàng)建性運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。缺點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)法，鞏固了學(xué)生已有學(xué)問(wèn)，大部分學(xué)生能夠駕馭閱讀技巧，完成指定閱讀任務(wù)?；A(chǔ)較差的學(xué)生仍有一些障礙，不能按要求完成老師布置的任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)