學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)

第頁共頁學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)11、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目的之一，正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點。2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面才能探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立考慮的才能，建立多領(lǐng)域的、交融的合理知識構(gòu)造與技能構(gòu)造，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完好的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展進(jìn)步學(xué)生的探究、協(xié)作的才能。3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)絡(luò)實際注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，融入了“以學(xué)生開展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面開展。4、精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)承受才能的不同，布置彈性作業(yè)由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開場放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次〔A級為全班必做題，B級為選做題〕，另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。6、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型親自預(yù)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作及時搜集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回憶和歸納引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)展自我小結(jié)，學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。9、及時肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步開放課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點，同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會考慮。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期按照教學(xué)方案及教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)展，做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。1.扎扎實實打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底知識和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識，就是要化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握才能不同，老師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個實驗涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機(jī)讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)展觀察和研究的過程和樂趣，實在進(jìn)步學(xué)生的實驗才能。2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題才能的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析^p。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。3、親密聯(lián)絡(luò)社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練消耗的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析^p問題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開場研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。5、強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)展交流，提出缺乏之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。6、加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。7、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)歷，收取教訓(xùn)。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)3光陰荏苒，不知不覺中這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，這學(xué)期的工作使我有很大的收獲和進(jìn)步，既繁忙又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借此進(jìn)步自己。一、本學(xué)期的教育教學(xué)工作本學(xué)期我擔(dān)任高一6個班的教學(xué)工作，高一的美術(shù)課以鑒賞課為主，鑒賞是一種審美活動，是進(jìn)步審美才能，審美興趣的重要途徑之一，它結(jié)合高中生身心開展的規(guī)律和特征，突出對學(xué)生美術(shù)鑒賞才能、審美才能的培養(yǎng)。而且不同于初中美術(shù)以動手才能和美術(shù)根本技能傳授為主，在教學(xué)內(nèi)容、目的、方法上都有了明顯的區(qū)別。本學(xué)期的教學(xué)我都運用多媒體教學(xué)手段，每節(jié)課課前我都制作本節(jié)課的課件，針對每節(jié)課的內(nèi)容去搜集圖片、視頻，在課件中把美術(shù)與音樂相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，去感受。1、抓好激發(fā)興趣的課堂欣賞教學(xué)“興趣是最好的老師”，假如能讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃重的興趣這無疑會給今后的教學(xué)起到事半功倍的效果。讓學(xué)生參與查詢課題資料，例如在16課《美在民間永不朽——中國民間美術(shù)欣賞》一課前，學(xué)生分成不同的剪紙組，年畫組，皮影組，風(fēng)箏組，刺繡組，泥人組。然后根據(jù)小課題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)，書本中查詢資料。學(xué)生不但查找了各個民間美術(shù)的大量圖片，還理解了中國民間美術(shù)的含義，特色，這時再去講解學(xué)生承受的效果好很多，而且在剪紙的內(nèi)容上讓學(xué)生自己動手剪一些非常簡單的窗花，課堂氣氛活潑，學(xué)生都非常愿意動手制作，從而影響學(xué)生在日常的生活中去發(fā)現(xiàn)，喜歡美術(shù)。2、讓學(xué)生合作評價欣賞作品欣賞是在主體參與下進(jìn)展的，個人的視野和知識經(jīng)歷決定了美術(shù)欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動的復(fù)雜性。在美術(shù)課堂上去引導(dǎo)學(xué)生自己去對作品進(jìn)展評價。但是這種評價不是要讓學(xué)生孤立的去考慮讓他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)展討論。例如：在高中美術(shù)欣賞教材中，講到一些家喻戶曉的作品時就不采用評述的方法了而是要用問題來吸引他們，引導(dǎo)他們?nèi)ピu價作品如《蒙娜麗莎》時設(shè)計讓學(xué)生答復(fù)“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方，你覺的美嗎？”，在講到《維納斯》時答復(fù)“斷臂的維納斯為什么名氣大于完好的維納斯？”，《向日葵》“你喜歡凡高嗎？你怎么對待他的代表作成為當(dāng)今標(biāo)價最高的畫？”等問題。幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識在整個活動過程中被調(diào)動起來了。合作使學(xué)生們意識到一個團(tuán)隊就像美麗的拼圖，缺了誰都不完好。使比擬獨立的高中生漸漸融入了集體，一個集體的成長漸漸呈現(xiàn)。3、讓學(xué)生提議增設(shè)欣賞活動美術(shù)欣賞的知識包含量宏大，覆蓋領(lǐng)域廣闊，除了教材上的內(nèi)容，生活中有意義的美術(shù)欣賞題材，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識泉的寶庫。在欣賞課中，我在課堂中注重學(xué)生的興趣，讓他們自己寫出感興趣的畫家、美術(shù)作品、外國文物古跡，然后增設(shè)一些欣賞活動。例如，在建筑藝術(shù)課中涉及到陵墓建筑的金字塔，金字塔給人一種神秘的感覺，學(xué)生非常感興趣所以我就搜集了金字塔的視頻給學(xué)生欣賞，反響非常好，寓教于樂，在課堂上把注意力不僅放在學(xué)生哪些知識，更重要的是放在學(xué)生怎樣去獲得知識，獲得開展。二、積極開展參與課外活動：本學(xué)期5月份成功開展了“陽光·和諧校園文化師生藝術(shù)節(jié)書畫攝影展”活動，從籌辦到圓滿完畢我都以最大的熱情全程參與其中，書畫展一共涉及了22個班級的近300件學(xué)生作品，內(nèi)容形式多樣，從挑選作品到布置展臺，評選優(yōu)秀獲獎作品這一系列的工作使我不但鍛煉了我的才能還學(xué)到了很多知識。除此之外還有很多學(xué)校美術(shù)宣傳工作，及時完成文化宣傳板報工作如“伊春區(qū)公會____在行動普法宣傳”板報工作，為學(xué)生增長知識，為校園增添文化氣氛。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都竭盡全力去完成。除了正常的教學(xué)工作以外，這一年來我還協(xié)助政教處處理大量的日常工作，增長了工作經(jīng)歷，同時工作才能得到鍛煉與進(jìn)步，并且得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可與肯定，為學(xué)校教學(xué)工作奉獻(xiàn)出我的力量。三、反思教學(xué)中的得與失一學(xué)期完畢了，在緊張繁忙的同時我收獲了很多、學(xué)到了很多，但是經(jīng)過反思也發(fā)如今自己身上還有很多缺乏的地方需要去改良，反思這學(xué)期的教學(xué)工作，首先在教學(xué)方法上要求創(chuàng)新，要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，活潑課堂氣氛，在教學(xué)手段上多媒體教學(xué)是必不可少的，但是同時也要防止去依賴它，在教學(xué)內(nèi)容上除了教材上的知識以外，多擴(kuò)大一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)展鑒賞，開闊孩子們的視野，在傳授學(xué)生知識的同時還要多挖掘內(nèi)在的思想對學(xué)生進(jìn)展德育教育。四、務(wù)實創(chuàng)新，以后的工作目的在以后的工作中要更加努力，利用課余時間學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善自我，并虛心向其他老師請教，取人之長，補(bǔ)己之短，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，從而能更好的進(jìn)展教育教學(xué)工作。要認(rèn)真對待每一次業(yè)務(wù)，政治培訓(xùn)，通過這些學(xué)習(xí)使自己進(jìn)步了思想政治覺悟，做一名合格的老師。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)4本次評卷我們生物評卷組的五位老師嚴(yán)格按《麻栗坡縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測評分細(xì)那么》要求進(jìn)展評卷，實行流水作業(yè)，以公平、公正、合理為原那么，做到了給一分有理，扣一分有據(jù)，不偏寬，偏嚴(yán)，也不從欣賞，興趣等出發(fā)點給分，自始自終標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求，完成了縣教育局交給我們的任務(wù)，現(xiàn)對高一生物本次檢測作以下分析^p：一、試卷分析^p1、試卷題型及分值比例20xx—20xx學(xué)年高一年級下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷分為兩個大題，前40個小題為選擇題，其中每個小題1。5分，共60分，41—45題為非選擇題，共40分。2、試卷內(nèi)容本次測試的試卷內(nèi)容覆蓋了高一生物必修1的部分內(nèi)容和必修2的內(nèi)容，其中必修1內(nèi)容占24分，必修2第一章第一節(jié)考察了一對相對性狀的雜交實驗3分；第一章第二節(jié)考察了兩對相對性狀的雜交實驗11.5分；第二章第二節(jié)考察了減數(shù)分裂和受精作用16分；第二章第三節(jié)考察了伴性遺傳3分；第三章第一節(jié)考察了DNA是主要的遺傳物質(zhì)1.5分；第三章第二節(jié)考察了DNA的分子構(gòu)造15分；第三章第三節(jié)考察了DNA的復(fù)制1.5分；第四章第一節(jié)考察了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成３分；第四章第二節(jié)考察了基因?qū)ο鄬π誀畹目刂?.5分；第五章第一節(jié)考察了基因突變和基因重組1.5分；第五章第二節(jié)考察了染色體變異1.分；第六章第一節(jié)考察了雜交育種與誘變育種8.5分；第六章第二節(jié)考察了基因工程及其應(yīng)用６分；第七章第二節(jié)考察了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容4.5分。3、試卷分析^p縱觀全卷，結(jié)合學(xué)生考試結(jié)果和試卷試題分析^p以及評卷老師的反響意見，本次試卷測試到了必修2的部分重點內(nèi)容，難度，深度與教學(xué)大綱，教學(xué)要求相符合，與課堂習(xí)題貼近。但是必修１的教學(xué)內(nèi)容偏多，與局上發(fā)的測試范圍不相符，試題難度不大，知識覆蓋面根本到位，能表達(dá)出新課改理念，從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)和素質(zhì)教育的內(nèi)涵。對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)考察少了一些，對于教材中的重點難點根本可以突出，根底知識方面的題型較好。在試題中小分過多，題量偏大使得閱卷速度較慢，學(xué)生答題時間不夠。二、對學(xué)生考試情況分析^p和對老師教學(xué)情況分析^p1、對學(xué)生答題情況的分析^p本次高一生物教學(xué)檢測中，最高分為73分，最低分為8分，平均分為34.01分，優(yōu)秀人數(shù)為０人，及格人數(shù)為21人，及格率為1.9%，優(yōu)秀率為0%。從學(xué)生總體得分情況來看，選擇題的第１、2、3、4、5、7、8、9、10、17、18、31、35、39、40小題得分率較低，不到10%的同學(xué)得分，非選擇題的第41題〔1〕、〔3〕、〔4〕、〔6〕、〔7〕小題，42題〔2〕、〔3〕小題最后一空，44題得分率只有20%左右，44題〔2〕小題得分率較高其余的得分率不到8%。2、得失分原因分析^p本次考試分?jǐn)?shù)最高分為73分，最低分為8分，可以說是差距較大，相差65分。主要是學(xué)生掌握知識的才能差距較大，答題的技巧、標(biāo)準(zhǔn)、書寫等各方面有待我們老師幫助學(xué)生進(jìn)步和改正。如本次評卷中發(fā)現(xiàn)有以下各方面的問題：一是對根本原理、概念、規(guī)律理解不到位，根底很不扎實。特別是學(xué)生對根本原理、概念、規(guī)律理解記憶不到位，題型稍有變化就不理解題意，是導(dǎo)致學(xué)生失分的主要原因。對生物學(xué)科的根底知識、根本觀點、根本概念、根本原理、根本方法和根本技能掌握不扎實，不能正確地靈敏地運用根底知識來分析^p、解答問題，學(xué)生粗心造成的失誤，本質(zhì)上都隱含著對根本概念、根本原理的理解問題。如44題無子西瓜的育種得分率很低。二是生物學(xué)中有關(guān)計算的規(guī)律、方法沒有理解和掌握。如10題得分率不到10%。三是學(xué)生的分析^p判斷才能，綜合應(yīng)用才能，實圖讀圖才能較差。如7、41、42、43題丟分嚴(yán)重。三、改良建議通過學(xué)生得分情況和失分情況分析^p，我們老師可能存在的問題，提出以下改良建議：1、在教學(xué)過程中老師要注意學(xué)科與生活嚴(yán)密相聯(lián)絡(luò)，多用學(xué)生熟悉的生活事例講解教材，讓學(xué)生易學(xué)易懂，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。2、對于必修2的教學(xué)由于概念原理多，學(xué)生理解記憶困難，還涉及部分概率的計算。建議在教學(xué)過程中主要教給學(xué)生對根本概念的理解記憶方法和有關(guān)計算的方法規(guī)律總結(jié)，并用習(xí)題來進(jìn)展理解運用。3、在教學(xué)中重視雙基教學(xué)，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)常用詞語的書寫標(biāo)準(zhǔn)等。如基因的寫法。4、訓(xùn)練學(xué)生的實圖讀圖才能。5、多認(rèn)真修改作業(yè)，講評作業(yè)。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與聽課、評課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)5光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕，回憶一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真研究20xx年xx省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見和20xx年xx省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析。20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的根本框架、考核目的與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)20xx年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進(jìn)展比對，發(fā)如今范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進(jìn)展比對，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下：1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題〔“論文【關(guān)鍵詞】：^p”、14題〔〕“理學(xué)家辯論”、17題〔〕“孫中山言論”、23題〔〕“部分戰(zhàn)爭”，這四個試題均為前三年浙〕江省高考試題。2、非選擇題：第39題〔“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考察“獲取和解讀信息”和“調(diào)動和運用知識”的考核目的與要求。這樣變化令我震驚，是否意味著20xx年高考?xì)v史會比擬簡單，比擬注重根底？是否意味著在實際教學(xué)中要在夯實根底上多花時間？我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20xx年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的打破口。在我仔細(xì)閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點》后，還是擔(dān)憂：畢竟是高考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。二、根據(jù)指導(dǎo)意見和考試說明，制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)方法。帶著這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。但是方案和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學(xué)面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位準(zhǔn)備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會非常自責(zé)，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂，追求課堂的高效。因為是班主任的緣故，常常會聽到學(xué)生反映高三課堂太無趣，老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是所有科目。所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新穎的面目呈現(xiàn)給學(xué)生，如何在試題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的，因為理論證明學(xué)生在新課講解中承受的知識記得更牢，以后的教學(xué)實際上就是通過不同的方式喚醒學(xué)生原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。三、復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目的卻是固定的。1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目的是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實根底。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求幫助學(xué)生構(gòu)建起一個比擬細(xì)密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時候非常注重知識的深化挖掘，比方在《抗日戰(zhàn)爭》一課的教學(xué)中，由于學(xué)生對這一塊知識相當(dāng)熟悉，所以為了激活學(xué)生原有知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識以大歷史的形式全面鋪開，課堂反響很好。再比方《新民主____》一課我那么以大事年表的形式把歷史知識串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)的興趣。而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和思想不是于網(wǎng)絡(luò)，而是于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。在整理資料的過程中常常會閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和學(xué)生一起成長，一起成熟。2、第二輪復(fù)習(xí)的目的是縱橫聯(lián)絡(luò)，對歷史知識進(jìn)展橫向和縱向比擬，注意擴(kuò)展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步浸透答題才能的同時，訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題。歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁復(fù)雜，加上記憶具有遺忘性，很多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，因為第一輪復(fù)習(xí)時間較長，學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面，知識點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，我仍然注重根底知識，但是絕對不是一輪復(fù)習(xí)的簡單重負(fù)?？墒钦f來簡單做來難，為了防止給學(xué)生重負(fù)之感，我從11月份就著手考慮如何進(jìn)展二輪復(fù)習(xí)，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)歷后，我決定打破上一屆高三的做法，換一種知識整合形式，我打算把歷史知識按照通史的形式進(jìn)展重組，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學(xué)生對于根底知識已經(jīng)把握得相當(dāng)好，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上獲得大的打破是關(guān)鍵，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點放在了這部分學(xué)生身上，在和這些學(xué)生充分交流后，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時地進(jìn)展調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進(jìn)展通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題展開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把知識網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個知識網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學(xué)資料。有時候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開場原創(chuàng)的一年。把握高考方向，認(rèn)真出題、修改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的考慮，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采用根底題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標(biāo)》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學(xué)生思維且無法培養(yǎng)學(xué)生才能的題目。在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷〔由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生了〕其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)展整編的。在挑題選題的過程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原那么：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學(xué)生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學(xué)生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學(xué)絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如學(xué)生在做題后不去穩(wěn)固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回歸書本。我的作業(yè)量不多，根本上是兩天一套。但是在后來的一個月那么變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶祝康闹皇潜３謱W(xué)生做題的狀態(tài)，更多的是要求學(xué)生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè)。另外但凡筆頭作業(yè)一率修改，而且修改后根本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學(xué)生，在修改中培養(yǎng)了我和學(xué)生的感情。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時拿來叫我當(dāng)面修改。這樣有助于進(jìn)步學(xué)生歷史答題才能，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有學(xué)生參與互動，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生才能的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學(xué)目的的達(dá)成都無從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個學(xué)表如今課堂上是學(xué)生學(xué)，同時也是老師學(xué)，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度才能，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學(xué)生身上學(xué)，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的才能，課堂中的教學(xué)相長，及時生成都將非常有限。表如今課后同樣也是兩個方面，有才能的老師可以做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)延伸到課后，也就是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生課后進(jìn)一步去探究；另外一個方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學(xué)習(xí)。假如老師不注重這個工作，那么長此以往教學(xué)會成為無之水無本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會下降。記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話，老師程度的進(jìn)步很簡單，“就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路進(jìn)步了自己的答題才能。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教育家必須學(xué)會研究題目，出題目。我如今處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。而要想學(xué)會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)才能會提升。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期，國家在深化改革中進(jìn)入新常態(tài)，隨著教育改革的深化和素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校教育教學(xué)的新常態(tài)逐漸顯現(xiàn)，認(rèn)識，適應(yīng)和開展新常態(tài)是本學(xué)期學(xué)校全體同仁面對的新問題。一學(xué)期來，我們以"兩翼齊飛"的辦學(xué)思路為指針，尊重教育規(guī)律，以學(xué)生為本，立足課堂，注重理論教育，全力推行新課標(biāo)課堂教學(xué)形式，推進(jìn)了校本課程開發(fā)和開設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能做了大量工作。下面我就主管的工作總結(jié)如下：一、教務(wù)處工作1、教務(wù)處在扁平化管理中，發(fā)揮立體主導(dǎo)作用，對三個年級和兩個教研室的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展指導(dǎo)，催促和檢查，并配合年級組開展了學(xué)科競賽，知識講座和演講等活動。配合音、體、美、安康教研室對全校學(xué)生進(jìn)展了體育素質(zhì)安康測試，并承受了國家教育部的抽查。2、本學(xué)期教務(wù)處對教研組的`工作提出了新的要求，九個教研組和兩個室在教研活動中都創(chuàng)新的開展了工作，從開學(xué)初的說教材活動，到教研組活動中對新課堂教學(xué)形式的探究和施行，都進(jìn)入了教學(xué)新常態(tài)。繼續(xù)利用點課平臺監(jiān)視推進(jìn)課堂教學(xué)改革，此項活動老師參與度廣，點評過程中讓大家受益。各教研組長可以以身作那么，堅持抓好集體備課，保證備課的實效。3、教務(wù)處要求高一學(xué)年把學(xué)生的學(xué)分評價納入老師對學(xué)生平時課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效果評價之中，充分表達(dá)了老師對學(xué)生評價的權(quán)利，獲得了很好的效果，尤其是期末階段的教學(xué)。4、成功的組織了三個年級六次考試及質(zhì)量分析^p會，尤其是高三年級的分班分學(xué)科的質(zhì)量分析^p，針對性強(qiáng)，效果好，高三年級組織的很到位。二、科研處工作1、本學(xué)期科研處以"科研利教，科研興校"為宗旨，堅持不懈地進(jìn)展學(xué)校課題研究，各位老師的課題都是基于課堂教學(xué)問題和教學(xué)理論的研究，針對性和實效性強(qiáng)，從學(xué)期末老師博客上的90多篇課題總結(jié)可以看出，我們的老師邊教學(xué)，邊探究，邊總結(jié)，把自己的珍貴經(jīng)歷曬出來供大家借鑒和分享，例如：高一的陳志強(qiáng)老師班的小組建立，高二林勝軍老師班的小組教學(xué)，高三理一團(tuán)隊和特長班的小組教學(xué)都是值得老師們借鑒的。我校在特色化和多樣化教育教學(xué)方面必須研究和探究出合適我們教情和學(xué)情的方法和規(guī)律，而且不同的教學(xué)層次，不同的教學(xué)方法和規(guī)律。2、語文組課題老師在孫XX組長的帶著下，不斷探究理論，充實課題，研究成果顯著，但愿明年語文組的省級重點課題可以順利結(jié)題。3、本學(xué)期科研處和教務(wù)處親密配合繼續(xù)發(fā)揮名師工作室的名師輻射和指導(dǎo)作用，對點課進(jìn)展聽評課指導(dǎo)，使我校的新課標(biāo)課堂教學(xué)形式為學(xué)生和教學(xué)效勞。4、科研處注重對老師的根本功培訓(xùn)，分期，〔班主任的智慧及辛苦付出。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。課堂教學(xué)的改變貫穿整個學(xué)期，學(xué)生和老師在探究中適應(yīng)，在適應(yīng)中前行。從開學(xué)初的初高中知識銜接的第一課，到高中學(xué)法講座；從學(xué)習(xí)小組建立，到課堂形式的探究；從14科的國家課程，到15科的小本課程；從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，到作業(yè)的批閱；從晚自習(xí)的效果管理，到每個學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)；從學(xué)科的小測試，到學(xué)期的模塊考試；讓每一個學(xué)生都承受了他們必要和需要的學(xué)習(xí)，讓每個孩子都獲得了進(jìn)步，這里凝聚了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全組老師的時間和汗水。更多的榮耀屬于高一的12位班主任，他們是學(xué)校最得意的人，他們懂得堅持最重要。三、反思缺乏1、新常態(tài)下的教育教學(xué)工作確實有挑戰(zhàn)性，一些老師的觀念陳舊，起步很慢，轉(zhuǎn)變需要過程，如何適應(yīng)和開展新常態(tài)我們大家考慮和面對的問題。2、教務(wù)處的常規(guī)工作需要進(jìn)一步扎實有效的開展，各環(huán)節(jié)的工作要講究細(xì)致性和連續(xù)性，注重過程性的監(jiān)視和評價。3、對老師的培訓(xùn)力度必須進(jìn)一步加強(qiáng)，讓老師認(rèn)可教育改革，適應(yīng)新課堂形式，發(fā)輝自己的教學(xué)優(yōu)勢需要平臺和媒介的推動。4、本學(xué)期活動多，為了做好創(chuàng)文明城工作，高一，高二學(xué)年耽誤一些沒有時間彌補(bǔ)的課程，教學(xué)受到很大的沖擊，期末時老師草草收場，學(xué)生成績不夠理想，這是很遺憾的事。一學(xué)期工作完畢，這學(xué)期的工作似乎可以以云計算了，多到無縫休整的感覺，其中既有驚喜，又有緊張，既有成就感，又有遺憾，任何的教育都是讓人充滿希望和夢想的，因為孩子有將來，這也是教育人前進(jìn)的動力。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)7光陰飛逝，不知不覺間一個學(xué)期就要完畢了。一個學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，我一直在不斷地成長進(jìn)步著。作為任課老師，我從所教班級的實際出發(fā)，夯實學(xué)生的英語根底，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)的創(chuàng)新與研究，認(rèn)真落實課程方案和教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，獲得了一定的成績。作為備課組長，我?guī)е咭挥⒄Z備課組全組老師“干實事，務(wù)實效”，踏實地工作著。我們始終堅持以教學(xué)工作為中心，嚴(yán)格落實學(xué)校的“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，回憶過去，展望將來，我要總結(jié)做得好的地方，反思和改良缺乏之處。本學(xué)期我擔(dān)任高一實驗班的教學(xué)工作，我所教的兩個班級為高一23班和高一24班。這兩個班級的學(xué)生特點不同。23班的學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實有效，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)英語的積極性高，成績相對突出；24班學(xué)生頭腦反響敏銳，但是學(xué)習(xí)努力程度不夠，成績相對弱一點。作為任課老師，本學(xué)期我主要做的工作如下：一、加強(qiáng)書寫的標(biāo)準(zhǔn)英語的書寫在很大程度上決定了學(xué)生英語書面表達(dá)的得分檔次，所以我從一開場就要求學(xué)生認(rèn)真練字，標(biāo)準(zhǔn)書寫，這是一項需要長期堅持做的工作，在這過程中，我給學(xué)生展示了衡水中學(xué)的書法，深深地震撼了每一個學(xué)生，在修改試卷時，我也有意識地指導(dǎo)學(xué)生注重書寫，并賦予5分的卷面分，這一措施收到了初步的成效。二、聽力教學(xué)重策略的指導(dǎo)對于高一新生來說，聽力是他們的弱項，為了進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，我在日常教學(xué)中采取了很多措施。我節(jié)選了難度適中的英語小視頻，VoA慢速英語，英語歌曲、英語小詩，英語演講片段等，根據(jù)學(xué)生的實際情況，改編成填空題，問答題，選擇題等各種形式，深受學(xué)生的喜歡，無形中減少了學(xué)生對聽力的畏懼感。三、用經(jīng)典文章培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面，我經(jīng)常給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語短文，勵志類、心靈雞湯類的文章，我發(fā)現(xiàn)了一本很好的書《美國語文》，這本書里面有豐富的英語文章，我選取了其中一部分優(yōu)美的語篇讓他們閱讀。在上英語課之前讓學(xué)生自主播放“走遍美國”，每天一集，幾分鐘的時間，讓學(xué)生感悟地道的英語，同時理解西方文化。在課間操時間，讓學(xué)生大聲朗讀“掌中寶”，這些做法效果還是可以的。作為備課組長，本學(xué)期我?guī)е鴤湔n組做了如下幾項工作：一、明確職責(zé)，多措并舉，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性〔一〕開學(xué)之初，我們備課組從學(xué)科實際出發(fā)，對全體學(xué)生進(jìn)展了問卷調(diào)查，并和高二英語組做了交流，按照學(xué)校工作方案制定了詳實的備課組工作方案，利用集體備課時間進(jìn)展了交流、討論、修改和完善，讓備課組的全體老師都明確本學(xué)期的工作任務(wù)和工作目的，為本學(xué)期教學(xué)工作的順利開展打下了堅實的根底?！捕硨W(xué)生的英語根底相對來說比擬薄弱，學(xué)習(xí)氣氛較差，面對這樣的現(xiàn)狀，我們首先從進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)才能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，進(jìn)步學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心入手，采取了各種有效的措施。分層教學(xué)，學(xué)____同體，單詞王拼寫大賽，科學(xué)實驗進(jìn)課堂，“走遍美國”的課前導(dǎo)入，英語模擬秀比賽，新概念英語誦讀等活動在一定程度上活潑了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)，成績驕人我們組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的，大家分工協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，敢于拼搏。我們詳細(xì)分析^p了備課組每位老師的優(yōu)勢，使每位老師都能最大限度地發(fā)揮自己的特長。比方潘靜老師組織協(xié)調(diào)才能較強(qiáng)，大家就推選她主持英語模擬秀比賽，反響非常好。韓麗老師擅長指導(dǎo)尖子生，實驗班的很多尖子生由她指導(dǎo)，當(dāng)面答疑，面批作文，成績突出，她指導(dǎo)的學(xué)生慕銘在全市中學(xué)生英語模擬秀比賽中獲一等獎第一名。費x____師擅長研究課堂教學(xué)，在全縣高一英語研討會上，她代表我們備課組舉行了全縣的示范課，受到與會老師的一致好評。張春增老師和季秀華老師喜歡研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，他們分別在全縣、全市的英語研討會上做了經(jīng)歷介紹。大家樂于奉獻(xiàn)，揚長避短，分工協(xié)作，通過一個學(xué)期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下扎實地開展工作，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。三、精心研究教材，創(chuàng)新教學(xué)形式我們備課組青年老師多，對教材的研究欠缺，經(jīng)歷缺乏，我們嚴(yán)格實行“先導(dǎo)課”形式，青年老師先聽課，后上課，一邊學(xué)習(xí)和研究，一邊探究前行，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效率。我們結(jié)合學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)歷，創(chuàng)造性地使用教材。在使用必修一和必須二的教材時，我們針對12個話題的每個模塊靈敏設(shè)計課時，根據(jù)自己學(xué)生的英語根底情況，大膽改革教學(xué)形式，設(shè)計新穎有趣的教學(xué)活動內(nèi)容，優(yōu)化整合模塊內(nèi)容，突出了讀寫的技能培養(yǎng)。在注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的才能的同時，我們結(jié)合了傳統(tǒng)的教學(xué)方法“精講多練”，精心設(shè)計了每一課時的導(dǎo)學(xué)案。此外，本學(xué)期我們備課組老師積極參與了學(xué)校的小微課題研究，幾乎人人參與，教研氣氛濃重。在日常的教學(xué)中，老師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n評課，老老師手把手地指導(dǎo)新老師如何上好課，如何編寫導(dǎo)學(xué)案，如何批閱作文，如何組織好課堂教學(xué)，在老老師的悉心指導(dǎo)下，青年老師進(jìn)步很快，在全校組織的青年老師優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的青年老師成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的一致好評。雖然本學(xué)期我?guī)е鴤湔n組做了大量的工作，也獲得了一定的成績，但是我們的工作還有很多缺乏之處，作為備課組長，我自己還不夠成熟，對于備課組的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用發(fā)揮得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為實驗班的任課老師我雖然時常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有很多需要提升的地方，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完美。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)8一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的協(xié)助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度上有了較大的提升。我擔(dān)任高一〔3〕班、〔4〕班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、努力提升思想德道程度，端正自身工作態(tài)度熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中汲取營養(yǎng)與力量，實行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二、認(rèn)真探究業(yè)務(wù)，努力提升自身理論素質(zhì)作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我非常重視知識程度的更新和提升。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽市青年老師課堂教學(xué)研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式持續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，持續(xù)準(zhǔn)確理解老師的職業(yè)道德和師表功能，增強(qiáng)理論素養(yǎng)。三、增強(qiáng)教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)1、個人備課。刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)絡(luò)的方法并用，使得教學(xué)時持續(xù)拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，持續(xù)增強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建立。通過一個學(xué)期的的接觸，根本掌握所教班級語文學(xué)科的整體程度，理解學(xué)生的實際程度，對癥下藥。2、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提升課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈敏多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)____程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原那么，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提升程度。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。提升教學(xué)效率，克制教學(xué)的盲目性、隨意性，一定水準(zhǔn)上提升了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，持續(xù)探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探究，積極主動與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)歷，持續(xù)更新自身教學(xué)意識和知識構(gòu)造。3、抓緊抓好修改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。修改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過修改作業(yè)可以理解學(xué)生對知識的掌握情況。認(rèn)真修改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提升學(xué)生的作文程度，堅持兩周修改一次大作文，修改時全批全改。全面理解學(xué)生的作文程度，講評作文時能做到有的放矢，實在提升學(xué)生的寫作程度?？荚嚒y驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極修改單元測驗，各次測試。進(jìn)一步理解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，即時解決。做好月考和單元測試的修改，即時準(zhǔn)確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)，也讓老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況理解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。四、在教學(xué)理論中持續(xù)總結(jié)經(jīng)歷，實行教學(xué)反思除了實行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)理論的根底上，隨時記錄，隨時總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)實行考慮，探究教學(xué)方法。五、存有的缺乏這學(xué)期的教學(xué)，實屬辛苦。獲得了自己滿意的成績。但還有一些缺乏。因為參加工作時間較短，工作經(jīng)歷缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步增大，還得抓緊時間充電，持續(xù)提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步增大力氣繼續(xù)深化。六、下學(xué)期設(shè)想教好高中語文課對我來說是個不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)歷的同事學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學(xué)期的努力，持續(xù)自我提升，增強(qiáng)學(xué)生的語文程度，將會有更理想的成績。所以，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)9一．成績情況分析^p：各班情況如下就全年級班級排名及平均分來看11、12、13、14班成績較好、5班相對較好，8、9、10班較差。其中低于全校平均分，應(yīng)該引起高度重視，分析^p原因，尋找科學(xué)的改良措施。二．試卷分析^p：本次試卷總分100分，時間90分鐘。選擇題25個〔50分〕，非選擇題6個〔50分〕?？荚嚪秶鸀楸匦抟?—2章內(nèi)容，因為學(xué)習(xí)內(nèi)容少，導(dǎo)致重要知識點內(nèi)容出題頻繁，一個知識點重復(fù)屢次考察。三．突出問題：1、第一次參加高中組織的考試，許多學(xué)生對于高中考試的形式和難易程度把握不到位，題型不熟悉。2、對于根底知識掌握不牢靠，背誦不到位，不能及時穩(wěn)固和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致根底知識得分率低。3、錯別字嚴(yán)重，不能正確書寫生物學(xué)術(shù)語，如蘇丹三。4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、考試態(tài)度均不端正，答卷馬虎應(yīng)付。5、還有部分學(xué)習(xí)踏實，但在這次考試中成績不理想，表達(dá)出學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)膯栴}。四．方法措施：1、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，好學(xué)生是教出來的但更是管出來的。上課要嚴(yán)厲、嚴(yán)格，及時提問并檢查作業(yè)，檢查人數(shù)不用太多，如假設(shè)做的不好、答的不好一定要嚴(yán)懲，給其他同學(xué)起到警示作用。老師講得好不如學(xué)生學(xué)得好！2、上課時要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確提示學(xué)生記筆記或者在課本上畫出來，明確要求，是需要理解、理解、記憶，讓學(xué)生心中有數(shù)。3、針對生物學(xué)科的特點，繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。4、每章節(jié)學(xué)完，進(jìn)一步做好單元小結(jié)課，并把單元小結(jié)課當(dāng)成很重要的一節(jié)課來認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。5、加強(qiáng)生物備課組的溝通與合作，資共享，研究教材、研究大綱、研究學(xué)生，共同討論改良教學(xué)方法。針對學(xué)生的特點總結(jié)出一套更合適學(xué)生的教學(xué)方式6、在不放棄每一個同學(xué)，上好每一節(jié)課的前提下，多和其他任課老師及班主任交流，注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)10時間過的真夠快的，一晃已經(jīng)在高三連續(xù)待了四年了。在此也確實有必要對這四年的高三教學(xué)工作作個總結(jié)。在這四年中，感覺自己從新手、對自己的教學(xué)沒有信心的狀態(tài)成長為一個對自己的教學(xué)充滿了信心的老師。這些進(jìn)步都是得益于向老老師學(xué)習(xí)和自己的鉆研。通過不斷地探究，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)形式。由此帶來的便是，所任教班級的成績也越來越好。每當(dāng)看到學(xué)生在高考中獲得優(yōu)異的成績和他們的一聲聲感謝，心中無比的自豪。結(jié)合這四年的教學(xué)探究，現(xiàn)總結(jié)高三階段的教學(xué)工作如下：首先，高三復(fù)習(xí)得有一個科學(xué)、合理的安排。比方兩次聽力訓(xùn)練的安排、高三一年的詞匯復(fù)習(xí)如何安排、完型和閱讀的訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)(語法、改錯、作文)的安排以及新課的安排。雖然，英語不像其它學(xué)科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺得第一學(xué)期和第二學(xué)期的側(cè)重點是很不一樣的。第一學(xué)期還是應(yīng)該以根底知識的復(fù)習(xí)為主,如詞匯的一輪復(fù)習(xí)，課本知識以專題進(jìn)展復(fù)習(xí)(不建議太詳細(xì))，語法知識的梳理等等。到了第二學(xué)期更多地進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。特別在高考前的兩個月，專題復(fù)習(xí)的效果是最好的，比方改錯、作文、以及閱讀速度、準(zhǔn)確率的強(qiáng)化。有了明確的復(fù)習(xí)方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是防止做無用功。其次，高三復(fù)習(xí)資料的傳承。有些經(jīng)過反復(fù)試用并且有些的復(fù)習(xí)方法和資料一定要有專人負(fù)責(zé)搜集、整理并且傳承下去。并且可以通過其它組的使用加以改良。并且有些材料甚至還可以編成校本教程。比方英語學(xué)科的詞匯和書面表達(dá)材料。這樣既可以節(jié)約老師的時間和精力，復(fù)習(xí)也可以更加高效。老師就可以有更多的時間研究高考的新動向和進(jìn)步自身的教學(xué)程度。我四年下來一個很深的體會是：每一個組都有一套自己的做法，老師大量的時間都花在編制講義上。而且因為都是不一樣的思路，所以有些方法到底效果好不好還不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力很多，我就可以花更多的時間來備好課，上好課了。再那么，高三階段，老師也要分清楚工作的重點。作為高三老師，工作的重點肯定不是去催促學(xué)生完成作業(yè)和修改作業(yè)上。更多的時間應(yīng)該花在備課和研究教學(xué)上。其實，學(xué)生層面，只要老師把課上好，上精彩了，學(xué)生自然會聽，會來做你的作業(yè)。另外，高三階段的學(xué)生也需要更多的關(guān)注。特別是在學(xué)生遇到瓶頸、挫折時，老師的關(guān)心和鼓勵對于他們來講是最好的能幫助他們重振信心的東西。因此，老師需要多花時間來研究學(xué)生。另外，在作業(yè)的修改上也該有選擇。聽寫、閱讀的作業(yè)可以偶然抽查，但是作文一定要認(rèn)真修改。或者自己批，或者指導(dǎo)學(xué)生修改，但是在寫作中與學(xué)生書面和口頭上的交流對于他們的幫助是挺大的。另外，科學(xué)合理地設(shè)計和布置課后作業(yè)對學(xué)生的復(fù)習(xí)可以起到很大的幫助。比方，完型和閱讀的練習(xí)除了一個星期必須保證至少三次之外，還是要鼓勵學(xué)生利用零碎的、課余的時間多訓(xùn)練。畢竟光靠老師布置的這點閱讀練習(xí)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(聽力的訓(xùn)練也是如此)假如是語法課，那么之前最好有預(yù)習(xí)、上課當(dāng)天有課后練習(xí)。然后針對學(xué)生的典型錯誤，應(yīng)該有補(bǔ)救的練習(xí)。假如是試卷分析^p課，除了學(xué)生自己進(jìn)展糾錯之外，最好也有針對學(xué)生的典型錯誤以及完型閱讀當(dāng)中的重要詞匯設(shè)計的穩(wěn)固練習(xí)。所有的這些都可以在集體備課中提早安排。最后，高三的老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除了多看書、多探究新的教學(xué)方法，也需要多多向外拓展，向名師學(xué)習(xí)。這屆高三，學(xué)校把學(xué)軍中學(xué)的名詞請來輔導(dǎo)，我覺得是很有幫助的。比方，有些關(guān)于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試說明中能讀書不一樣的東西來。上次黃剛老師來作的講座中講到的書面表達(dá)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個點，對于我們后階段的復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。對于年級組工作，我想說的是你們這一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我還是想提兩點建議：1.在平時限時訓(xùn)練的安排上是否過多，有時學(xué)生真的考的很麻木，很煩了。2.在如何保證試卷的質(zhì)量上能不能形成一定的機(jī)制：比方，一個備課組這次誰出試卷，另外幾個做。下次輪換。寧可出點辛苦費。這個學(xué)期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過難、要么有些題目已經(jīng)做過。這樣就缺乏嚴(yán)肅性。以上是本人的切身感受，不一定對。總結(jié)這幾年的經(jīng)歷：只要本著一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己的教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們肯定能把書教好，而且成績漂漂亮亮的。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)11本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為Photoshop電腦藝術(shù)設(shè)計，承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。原方案講授完P(guān)s工具箱、途徑面板、調(diào)整命令與濾鏡。結(jié)合實際，完成摳圖專題、調(diào)色專題，并完成書籍裝幀設(shè)計任務(wù)。在實際教學(xué)施行過程中，由于不斷進(jìn)展調(diào)整。最終部分內(nèi)容進(jìn)展刪改，刪節(jié)書籍裝幀設(shè)計中光盤設(shè)計、作品展示競標(biāo)環(huán)節(jié)。添加了寸照修復(fù)與排版專題、Ps小挑戰(zhàn)。一、本學(xué)期實際施行的教學(xué)內(nèi)容如下：模塊一：書籍裝幀設(shè)計。細(xì)分：書簽設(shè)計〔1個課時〕、攝影構(gòu)圖與素材獲取〔1個課時〕、封面封底文件設(shè)置〔1個課時〕、封面設(shè)計〔3個課時，其中2個課時為操作理論課〕模塊二：文字創(chuàng)意設(shè)計——矢量工作組的使用。細(xì)分：形狀工具的使用與途徑〔1個課時〕、文字創(chuàng)意設(shè)計——文字圖層轉(zhuǎn)形狀圖層并創(chuàng)意修飾〔2個課時〕、四季花?！糍N蒙版〔1個課時〕、念親恩——鋼筆工具與途徑控制文字排版〔1個課時〕、電腦桌面設(shè)計——途徑轉(zhuǎn)為選區(qū)〔1個課時〕、繪制念珠——途徑描邊〔1個課時〕模塊三：寸照制作。細(xì)分：祛痘與美白〔1個課時〕、照片換底色〔1個課時〕、裁切與排版〔1個課時〕、理論〔1個課時，學(xué)生利用課后提交作業(yè)〕模塊四：Ps小挑戰(zhàn)?？偣?個課時，學(xué)生下載素材，按照要求逐關(guān)挑戰(zhàn)，完成任務(wù)舉手示意，當(dāng)堂給分。二、學(xué)期主要考核為：期中考試作品〔書籍裝幀設(shè)計，要求完成封面設(shè)計，配套光盤等設(shè)計作為附加分〕+期末考試作品〔寸照的處理與排版〕+平時成績?nèi)?、本學(xué)期的教學(xué)成果主要有：1.總的來說，本學(xué)期課程內(nèi)容充實，實用性強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生提交的作品看，內(nèi)容掌握的程度總體良好：期中期末作品根本全數(shù)提交，優(yōu)秀作品占作品總數(shù)10%左右；平時作品提交數(shù)目在48份左右〔每個班級平均人數(shù)為72人，機(jī)房平均60臺電腦能用〕。2.在教學(xué)施行過程中，我們本著積累校本課程資的想法，完成課程任務(wù)的同時積累了一系列的課件、積件、案例素材。主要完成的課件有：書籍裝幀設(shè)計課程中《封面尺寸設(shè)置》課件；《文字創(chuàng)意設(shè)計——Photoshop矢量工作組的使用》課件完成〔該課件參與本屆多媒體教育軟件設(shè)計大獎賽，并被市教育局電教儀器站推薦參加省級競賽〕；另有寸照專題的課件還在完善過程中?；貞涍^去這個學(xué)年，Ps分享學(xué)習(xí)課程在我校開展除了完本錢學(xué)期模塊，還完成了名片設(shè)計等模塊。學(xué)生的操作程度比照去年有所提升。同時在思維導(dǎo)圖、流程圖等可視化思維工具的使用上也有一定的收獲。四、這里得出以下幾點可以作為下年課程的改良：1.課件、積件批量彩印，確保每張桌子有一份紙質(zhì)材料，將每個知識點的積件裝成一個資料包，學(xué)生在老師引導(dǎo)下按順序?qū)W習(xí)。投影、播送經(jīng)常性失靈，造成老師演示不便，一些概念性的知識點，學(xué)生通過查看紙質(zhì)材料，完全有才能自學(xué)；這樣操作也有利于分層教學(xué)。2.制作資料包目錄、學(xué)案、學(xué)習(xí)任務(wù)單，以工程學(xué)習(xí)為主，推動課程施行。將學(xué)案、任務(wù)單印制發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生可以通過學(xué)案引導(dǎo)，有規(guī)律地學(xué)習(xí)資料包內(nèi)的積件；同時在自查表、量規(guī)的引導(dǎo)下對自身所學(xué)知識進(jìn)展評價。3.繼續(xù)堅持“進(jìn)度接近，內(nèi)容不同”的集體備課形式。同科組三個人上課風(fēng)格不一致，所以集體備課一直都處于這樣的狀態(tài)，現(xiàn)已逐步習(xí)慣這樣的教研形式；分頭積累案例，開發(fā)積件，有利于課程設(shè)計開發(fā)前階段的資積累。4.劃分時段在放學(xué)開放計算機(jī)房，讓部分家里沒電腦的學(xué)生可以課余自學(xué)。本校地處農(nóng)村，有相當(dāng)一部分學(xué)生家里尚未購置電腦，或者沒接寬帶網(wǎng)，課余提供機(jī)房與學(xué)習(xí)材料，可以給他們提供一定的幫助。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)12一、根本情況：本人本期擔(dān)任高二2班，4班的政治課教學(xué)任務(wù)，其中4班是音美特長班，2班是文科文化和體育特長班、本學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，及時修改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探究高考動向；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會知識，更學(xué)會做人，為學(xué)生走向社會打下了堅實的根底；并不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)歷與體會總結(jié)如下：二、經(jīng)歷與體會：第一、要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課課堂是教學(xué)的主渠道，要想進(jìn)步教學(xué)成績，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量、而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課、俗話說，臺上一分鐘，臺下十年，確實如此、高考涉及的知識面廣，要求考生理解才能強(qiáng)，尤其是政治科目，時代性更強(qiáng)、這就要求老師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料，以充實教材內(nèi)容、而學(xué)生時間緊迫，老師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生、否那么會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會適得其反、其次是要精講、高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生有點似懂非懂，沒有新穎感，不愛聽、因此老師絕不能局限于書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯(lián)絡(luò)生活，聯(lián)絡(luò)時事，注重知識之間的聯(lián)絡(luò)，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合、讓學(xué)生形成知識體系，能靈敏運用知識去分析^p材料，以進(jìn)步解題的才能、第二、要搞好高二復(fù)習(xí)，應(yīng)注重精練高二復(fù)習(xí)時，一般課課有小題練習(xí)，單元有過關(guān)測試，月月有考試、通過加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了穩(wěn)固知識，另一方面也能進(jìn)步做題的速度，適應(yīng)高考、各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂、這就需要老師精選材料和試題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，有針對性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海吞沒、第三、要以人為本，關(guān)心學(xué)生俗話說，親其師，信其道、對于高二學(xué)生，同樣如此、高二學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，難免心理上，身體方面會出現(xiàn)一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等、這就需要老師經(jīng)常深化學(xué)生，理解其疾苦，關(guān)心其生活、進(jìn)展心靈溝通，及時解決存在的問題、既使教學(xué)有針對性，又讓老師在學(xué)生中有親和力、教學(xué)效果會事半功倍、第四、要搞好高二教學(xué)，集體備課很重要、高二是一個整體，高二教學(xué)需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料、尤其是同一學(xué)科的老師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué)，進(jìn)步整體成績、三、今后努力的方向：經(jīng)過一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在很多缺乏的地方，比方自己還沒有形成一套完好的教學(xué)思路，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深、理論總結(jié)有欠缺、在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量、學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)13一、命題原那么命題表達(dá)課程改革“以人為本，以人的開展為本”的現(xiàn)代教育理念和高考改革“以知識立意為主，向以才能立意為主，突出才能和創(chuàng)新意識考核”的思想。命題遵循“立足根底，強(qiáng)調(diào)主干，注重應(yīng)用，突出才能，表達(dá)綜合”的原那么，表達(dá)高考改革方向貼近高考要求，即立足于生物學(xué)的根本概念、根本規(guī)律和原理、立足于研究生物的根本方法，強(qiáng)調(diào)了分子與細(xì)胞、代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境的主干知識。注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重理論聯(lián)絡(luò)實際。試題設(shè)計表達(dá)了高考改革與課程改革相統(tǒng)一。二、試題分析^p〔一〕試卷構(gòu)造本次生物考試進(jìn)展的是單科檢測，考試時間90分鐘，總分值100分。試卷分第一卷〔選擇題〕和第二卷〔非選擇題〕兩部份，第一卷共40小題，均為單項選擇題，共50分；第二卷共6道大題，共50分。〔二〕試卷的內(nèi)容考察知識的內(nèi)容包括《生物》〔必修·第一、第二冊〕兩本書的內(nèi)容。1、考察的生物學(xué)知識及在試卷中的分布情況2、試題特點⑴注重考察根底，突出主干知識。強(qiáng)調(diào)對根底知識的考察，同時突出主干知識，是歷年高考的主旋律。從分值的分布情況看，試卷內(nèi)容幾乎覆蓋了兩本書的所有章節(jié)的生物學(xué)知識，知識點的考察全而細(xì)，反響了這次考試的主要目的即對學(xué)生進(jìn)展學(xué)科知識及相關(guān)才能的全面檢測并對重點章節(jié)〔如第三章新陳代謝、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統(tǒng)〕中重點知識進(jìn)展了重點考察，注重對知識的挖掘、拓寬和提煉。⑵注重學(xué)科內(nèi)綜合。如非選擇題45題，將生態(tài)因素、植物水分代謝、光合作用、蒸騰作用等問題綜合在一起；選擇題26題，將復(fù)原糖鑒定、質(zhì)壁別離、色素提取及別離、有絲分裂綜合在一起；選擇題38題，很好地反映了學(xué)科知識之間的系統(tǒng)性、聯(lián)絡(luò)性。⑶注重考察才能，表達(dá)由知識立意向才能立意轉(zhuǎn)化。大部分試題要求學(xué)生通過分析^p、考慮，通過知識遷移，學(xué)科內(nèi)整合、信息的再處理，才能解決問題。很好地考察了學(xué)生多層次、多角度地分析^p、綜合、解決問題的才能。還有根據(jù)題意繪制遺傳圖解題，全面考察了學(xué)生的根本素質(zhì)和根本才能。⑷關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，加大試題與社會生活、學(xué)生經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)。如選擇題6〔無子果實〕、16〔種子的形成〕、36〔青藏鐵路與生態(tài)保護(hù)〕實驗設(shè)計等題，從現(xiàn)實生活入手，貼近高考命題要求，表達(dá)了題在書外，理在書內(nèi)。(5)注重對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。在試題中以汶川地震、華南虎事件、青藏鐵路為背景，設(shè)置相關(guān)問題，試題材料新，關(guān)注社會和科技的重點、焦點和熱點，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國情、熱愛祖國的情感，樹立人與自然和諧相處的觀念。三、考試情況分析^p〔一〕抽樣反響情況從抽樣反響的質(zhì)量分析^p中理解到，本套試卷較好的實現(xiàn)了命題目的。試題突出了主干知識，既考察學(xué)生根底知識、根本技能又考察學(xué)生的各種才能，題量適中，難易度適宜〔多數(shù)試題的難度系數(shù)在0．60左右〕，有較好的區(qū)分度，實驗中學(xué)平均分為64．24，與預(yù)測的66分根本吻合。平均分最高為84．79，平均分最低為56．62分?！捕橙懈鲗W(xué)校上報情況反響本次命題考慮到高二學(xué)生的根底，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容站50%，平均分在30-40間的學(xué)校要在下一步復(fù)習(xí)時強(qiáng)化學(xué)生根底。〔三〕學(xué)生答題情況分析^p1、從學(xué)生答題情況看，反映出的共性問題是：〔1〕讀題、審題的才能和細(xì)致程度不夠。如19題B選項能量損失率逐級遞減問題，學(xué)生不假思索地認(rèn)為是能量逐級遞減；25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，學(xué)生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，因此造成錯誤?！?〕對根底知識的掌握不牢，對根本原理的深化理解及把握上存在缺乏。如30題、33題對等位基因、基因突變的概念及DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程的理解和掌握不準(zhǔn)確?！?〕綜合、分析^p、遷移才能需要進(jìn)一步進(jìn)步。表如今不能準(zhǔn)確地從題干或圖形中提取有效信息，如14、23、40題?！?〕表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)，不能用生物學(xué)術(shù)語答題。如對43題遺傳圖解的書寫極不標(biāo)準(zhǔn)；對44題第一問和第三問的為什么答復(fù)不準(zhǔn)確?！?〕對實驗題解答思維不嚴(yán)密。學(xué)生大致知道實驗設(shè)計的思路，但對實驗步驟的表達(dá)不夠嚴(yán)密，對實驗原理根本掌握，但理解運用不夠好，不會用常規(guī)實驗儀器。2、典型試題分析^p用生長素處理花蕾期的二倍體番茄，使其結(jié)出無子果實，現(xiàn)取其葉片細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)形成新個體。該生殖方式和新個體所結(jié)的果實分別是〔C〕A.有性生殖，無籽番茄B.無性生殖，無籽番茄C.無性生殖，有籽番茄D.有性生殖，有籽番茄評析：此題涉及的知識點出如今第四章和第五章生命活動調(diào)節(jié)和生物的生殖中，主要考察學(xué)生對教材根底知識的理解遷移，但學(xué)生不能把無性生殖和無子果實的獲得很好的區(qū)分，所以得分率不高，也反映出學(xué)生對根底知識的掌握不準(zhǔn)確，不會比照，不能找出不同。以下有關(guān)基因的表達(dá)中，正確的有〔〕A.基因是具有遺傳效應(yīng)的DN評析：此題考察的是教材知識的應(yīng)用，學(xué)生對基因頻率這一概念沒有很好掌握，提醒我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)實掌握根本概念和根本知識。以下情況中不屬于染色體變異的是〔〕．A.第5號染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征B.第21號染色體增多一條引起的21三體綜合征C.同染色體之間交換了對應(yīng)部分D.用秋水仙素對單倍體幼苗進(jìn)展人工誘導(dǎo)評析：此題考察染色體變異的類型即構(gòu)造變異和數(shù)目變異的種類。失誤及分析^p：學(xué)生對染色體構(gòu)造變異的種類辨析不清。同染色體之間交換了對應(yīng)部分應(yīng)屬于基因重組〔互換重組〕，不少同學(xué)認(rèn)為是染色體變異中的易位。某自花傳粉植物的紫苗〔A〕對綠苗〔a〕為顯性，黃種皮〔D〕對白種皮〔d〕為顯性，各由一對等位基因控制。假設(shè)這兩對基因是自由組合的?，F(xiàn)以綠苗白種皮的純合品種作母本，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)展雜交實驗，結(jié)果F1表現(xiàn)為紫苗黃種皮。請答復(fù)：〔10分〕〔1〕假如消費上要求長出的植株一致表現(xiàn)為紫苗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗黃種皮？為什么？?！?〕假如雜交失敗，導(dǎo)致自花受粉，那么子代植株的表現(xiàn)型為為；假如雜交正常，但親本發(fā)現(xiàn)基因突變，導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個別紫苗白種皮的植株，該植株最可能的基因型為，發(fā)生基因突變的親本學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)14不知不覺中，我們已經(jīng)送走了年高考。回首過去一年的工作，不由感慨萬千。從最初的斗志昂揚到平時的繁忙充實，從幾次考試的打擊歷練到成績背后的反思調(diào)整，我們期待著碩果累累?？偨Y(jié)一年的工作，可用“落實方案穩(wěn)中有調(diào)，備教批考井然有序，教學(xué)常規(guī)科學(xué)實用，教研討論熱烈有效”來概括。回首一年的工作，我們既有收獲，又有遺憾；既有經(jīng)歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、明確目的，制定詳實方案高三開學(xué)之初，我們就根據(jù)教研室及學(xué)校的方案按排，共同研討制定一學(xué)年的整體備考思路及方案安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目的、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，防止盲目低效。從一輪的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實根底，進(jìn)步才能到二輪的知識專題，查缺補(bǔ)漏，題型專練再到三輪的熱點打破，心理調(diào)整，考前指導(dǎo)，我們的方案細(xì)到每一節(jié)課每一節(jié)自習(xí)，并且每一階段的復(fù)習(xí)我們都力務(wù)實現(xiàn)知識專題、熱點主題、方法專題三者的有機(jī)統(tǒng)一，以保證復(fù)習(xí)獲得最正確效果。二、積極嘗試，探究教學(xué)形式響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建高效課堂的號召，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并根本形成形式，如知識專題復(fù)習(xí)課、熱點專題復(fù)習(xí)課、試卷講評課、不同題型〔圖表題、原因類、措施類、評析類〕方法指導(dǎo)課。通過不同形式的討論，既進(jìn)步了課堂效率，又促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。三、聚焦教研，分享教育智慧認(rèn)真貫徹落實學(xué)校教研的各項要求，每位老師積極參與，以“先導(dǎo)課”為契機(jī)，構(gòu)建教學(xué)共同體。充分利用好每周兩次集體備課時間，爭取做到“七個統(tǒng)一”：方案統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，學(xué)案統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。同時我們“統(tǒng)而不同”，每位老師再根據(jù)自己班級情況適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整效果及心得等下次備課時再次討論，以期資共享、揚長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目的、方法、重難點、知識點等得到落實，教學(xué)成績不斷得到進(jìn)步。四、課題研究，以研究促開展本組老師積極參與學(xué)校的課題研究活動，人人有課題。伴隨著各項課題研究的開展，既帶動了教研組的建立，又促進(jìn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的開展，還加強(qiáng)了教研組成員之間的分工合作，實現(xiàn)群策群力。五、精選試題，進(jìn)步檢測質(zhì)量用好山東各地市模擬題及其他課改地區(qū)的高考題模擬題，在研究高考命題規(guī)律特點及趨勢的根底上，精選試題，在試題的設(shè)置上注意高考?？贾R、?？碱}型及邊緣知識的搭配，并適當(dāng)進(jìn)展跟蹤訓(xùn)練及變式訓(xùn)練。講評試題時，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識構(gòu)造，學(xué)會分析^p材料，感悟答案設(shè)置，最終內(nèi)化為自己的思想和方法。六、存在缺乏，反思力求打破一年的工作中也有很多缺乏，尤其是一模和二模的成績都不盡如人意。總結(jié)原因除了學(xué)生根底薄弱以外，我們還有很多工作需要完善，比方：教材研究的深化、高考命題規(guī)律的研究與預(yù)測、熱點的捕捉與挖掘、尖子生的強(qiáng)化與邊緣生的培養(yǎng)、原創(chuàng)題的利用、學(xué)科理論知識與學(xué)生興趣的兼顧等。面對新形勢新高考，有很多問題需要我們反思總結(jié)完善，要在反思中不斷成長，實現(xiàn)高考成績的新打破。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)15高中的思想政治與初中相比有很大差異，知識的廣度，深度以及考察的角度都有所不同?？蓞⒖己竺娓揭桓咧兴枷胝伪匦?、選修課程〕高中政治具有更強(qiáng)的學(xué)科化特點，因此相對增加了一些難度。所以在學(xué)政治的時候要學(xué)會讀書，把厚書讀薄，薄書讀厚，做到出生入死，死去活來。要想純熟靈敏地運用知識，就需要掌握合適自己的學(xué)習(xí)方法，并且做到理論與實際相結(jié)合，而且還需要同學(xué)們積極關(guān)注國際國內(nèi)大事，擴(kuò)大視野，啟迪思維才能，因為政治是時效性很強(qiáng)的科目，它的考試范圍肯定會聯(lián)絡(luò)到當(dāng)前一些時政要聞、社會熱點。掌握時事有許多渠道，可以聽新聞，看報紙雜志或者聽老師的講解。政治學(xué)科很早就提出“題目在書外，觀點在書內(nèi)”思想，也就是說，政治題目的背景材料是隨處可取的，千變?nèi)f化，你想指望背一背就能應(yīng)付，不大可能?！部蓞⒖己竺娓蕉?0xx年高考經(jīng)濟(jì)生活試題〕為此，希望同學(xué)們做到以下幾點。一、落實“四點”要求第一點要求：做好課前預(yù)習(xí)，未雨綢繆作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，要有一個好的習(xí)慣那就是做好課前預(yù)習(xí)，上好下一節(jié)課的根底是提早預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的目的是為了到達(dá)對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個粗略的理解，做到心中有數(shù)，減少生疏感，從記憶中聯(lián)絡(luò)與新內(nèi)容有關(guān)的知識體驗和情感體驗，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而預(yù)習(xí)的關(guān)鍵又在于熟讀教材，這是我們理解和承受新知識的過程。在預(yù)習(xí)中可以采用“三到”預(yù)習(xí)法：所謂的“三到”就是預(yù)習(xí)下課內(nèi)容時要做到眼到：眼