幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建

幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建幼兒園教師資格證考試培訓(xùn)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建主要內(nèi)容：一、幼兒園構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要性

二、幼兒園協(xié)調(diào)人際關(guān)系的主要法則三、如何構(gòu)建幼兒園和諧人際關(guān)系

一、幼兒園構(gòu)建和諧人際關(guān)系的重要性（一）和諧的人際關(guān)系是幼兒園實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要條件

幼兒園首要的性質(zhì)是服務(wù)性，而人力資源是幼兒園實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

和諧的人際關(guān)系是教師做好幼兒園保教工作的前提和保障。為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建（二）和諧的人際關(guān)系關(guān)系到教師和幼兒的發(fā)展“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展?！保R克思）和諧的人際氛圍更能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。在和諧的人際關(guān)系氛圍中，幼兒處于放松和安全的狀態(tài)，更能主動(dòng)地與環(huán)境互動(dòng)，獲得發(fā)展。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建（三）和諧的人際關(guān)系是園長(zhǎng)做好工作的保障園長(zhǎng)的基本職責(zé)就是創(chuàng)建支持的環(huán)境幫助教職工提高他們的技能進(jìn)而幫助幼兒獲得更適宜的發(fā)展。完成這些職責(zé)的關(guān)鍵取決于園長(zhǎng)和教職工之間的關(guān)系以及教職工互相之間的關(guān)系。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建二、幼兒園協(xié)調(diào)人際關(guān)系的主要法則黃金法則“你想人家怎樣待你，你就要怎樣待人?！卑捉鸱▌t“別人希望你怎么對(duì)待他們，你就怎樣對(duì)待他們?！庇變簣@和諧人際關(guān)系構(gòu)建1.處理尊重問(wèn)題；按照黃金法則，如果我們希望得到別人的尊重，我們就應(yīng)該尊重別人。教職工都有被尊重的需要，園長(zhǎng)應(yīng)該滿足他們的需要，以調(diào)動(dòng)他們的積極性，更好地完成工作，這屬于白金法則的原則。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建2.處理公正問(wèn)題；根據(jù)黃金法則，如果我們希望受到公正的待遇，就有公正地對(duì)待別人。根據(jù)白金法則，教職工需要受到公正的待遇，我們就應(yīng)秉以公正。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建3.處理真誠(chéng)問(wèn)題。有些園長(zhǎng)在管理過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教職工的真誠(chéng)，但卻忽略了自己應(yīng)該坦誠(chéng)相待。如果我們希望別人真誠(chéng)，就要真誠(chéng)地對(duì)待別人，只有我們對(duì)別人坦誠(chéng)相待，他人才不會(huì)對(duì)我們心存芥蒂。園長(zhǎng)以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)教職工，同樣也會(huì)得到他們的愛(ài)戴。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建三、如何構(gòu)建幼兒園和諧人際關(guān)系（一）處理好管理者與教師的關(guān)系1.尊重教師，平等對(duì)待教師☆促膝談心，相互理解。園長(zhǎng)要與教職工站在平等對(duì)話的平臺(tái)上，產(chǎn)生親密感，為深入地了解教職工打下基礎(chǔ)?！钜蛉硕?，循循善誘。園長(zhǎng)應(yīng)該了解到不同群體的特殊需要，差異對(duì)待，促進(jìn)發(fā)展。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建2.營(yíng)造民主、寬松的氛圍☆知人善任。領(lǐng)導(dǎo)者需要有高度的洞察能力，從多個(gè)角度了解教師。從平凡的工作中把握教師的“閃光點(diǎn)”。一般遵循兩個(gè)原則：一是能級(jí)原則。二是動(dòng)力原則。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建☆剛?cè)岵?jì)，賞罰分明。剛是管理者運(yùn)用職權(quán)做好工作的基礎(chǔ)，柔是處世的方法，人際關(guān)系協(xié)調(diào)中以“柔”為貴。賞罰分明要做到：首先要賞此以罰彼。二是有罰必有賞，重罰必有重賞。三是有時(shí)需改罰為賞。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建（二）解決教職工之間的矛盾，促成合作的關(guān)系1.促成一線教師和后勤人員相互了解；2.幫助人際關(guān)系緊張的教師渡過(guò)難關(guān)；3.做好促和工作；4.給教職工交流的機(jī)會(huì)。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建（三）建立良好的師幼關(guān)系幼兒教師：教書育人、啟蒙教育幼兒：身心發(fā)展具有特殊性愛(ài)與尊重幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建（四）建立友好的幼兒和幼兒之間的關(guān)系支持和幫助教師建立良好的幼幼關(guān)系。1.在集體教育活動(dòng)和一日生活中幫助幼兒間友好互動(dòng)2.游戲活動(dòng)中：提供豐富的材料、創(chuàng)造互動(dòng)的環(huán)境3.觀察幼兒，及時(shí)解決糾紛幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建（五）處理好公眾關(guān)系1.爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的支持；幼兒園的改革和發(fā)展離不開(kāi)上級(jí)主管部門的支持，幼兒園應(yīng)定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，使他們了解幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r，努力獲得支持和幫助。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建2.爭(zhēng)取社區(qū)的支持；公共關(guān)系的實(shí)質(zhì)是處理好公眾關(guān)系，幼兒園應(yīng)明確誰(shuí)是幼兒園的公眾關(guān)系。社區(qū)資源豐富，能及時(shí)地幫助幼兒園解決一些問(wèn)題，對(duì)幼兒園的規(guī)劃和發(fā)展能起到獻(xiàn)策出力的作用幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建3.宣傳自我，樹(shù)立良好形象；幼兒園能否在社會(huì)上樹(shù)立良好的形象，是幼兒園活動(dòng)長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵。因此，幼兒園應(yīng)同電視臺(tái)、報(bào)社等媒體做好公關(guān)工作。4.虛心誠(chéng)懇，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)。幼兒園工作要做到規(guī)范化，就必須爭(zhēng)取相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)和幫助。業(yè)務(wù)部門擁有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，能給幼兒園很多工作提供技術(shù)支持。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建四、案例分析與技能訓(xùn)練【案例分析】曾有一段時(shí)間，某園園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)該園老師出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的情緒，園里大部分老師上班時(shí)間蔫蔫的，大有一種當(dāng)一天和尚撞一天鐘的架勢(shì)。好像大都抱著這樣一種心態(tài)在對(duì)待工作：只要我們班幼兒不出事，其它的能將就就可以了。教師之間也純粹是一種工作上的應(yīng)付關(guān)系，彼此之間缺乏心靈的溝通和交流，缺少真誠(chéng)的關(guān)懷。幼兒園和諧人際關(guān)系構(gòu)建該園園長(zhǎng)意識(shí)到幼兒園管理的核心是調(diào)動(dòng)人的積極性，于是他就在想，“該如何才能調(diào)動(dòng)教師的這種內(nèi)在的激情呢？”教師的自尊心強(qiáng)，特別是年輕教師，愿意得到別人的認(rèn)可和尊重，我們能不能想點(diǎn)兒辦法讓每個(gè)教師的這種心理都得到滿足呢？于是，我們就在全園教職工中間開(kāi)展了“贊美會(huì)”活動(dòng)，園里給教師三天時(shí)間，充分挖掘同事身上的閃