《4斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級優(yōu)課)x-六年級科學(xué)教案

《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)休寧縣山斗小學(xué)汪建強(qiáng)一、教學(xué)目的

1、能用簡單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)，并能用測力計(jì)等簡單測量工具進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)，做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄；能做簡易科學(xué)模型；能用簡單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果，并能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，與他人交換意見。

2、愿意合作與交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

3、知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

難點(diǎn)：學(xué)生能初步感受建立大科學(xué)觀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用塑料板、勾碼、測力計(jì)。（2）電子課件。

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

出示金字塔圖片，你們知道古代勤勞智慧的埃及人民是怎么建造金字塔的么？課件情境：重物水桶、卡車，在生活當(dāng)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場景，把一些重的物體搬運(yùn)到高的地方去，那同學(xué)們，如果你是搬運(yùn)工的話，那你打算怎樣把重物搬到車上去呢？

（生:可以直接搬運(yùn)，也可以搭一塊木板，把重物推上去）

同學(xué)們的想法真不錯，工人叔叔在搬運(yùn)時也是這樣做的。。

引入“斜面”是一種簡單的機(jī)械。像這樣搭在車廂上的木板就是一種簡單的機(jī)械，叫做斜面。（板書課題）

那同學(xué)們，我們在搬運(yùn)東西的時候?yàn)槭裁磿?jīng)常選擇這樣的斜面？它有什么好處呢？

（生：可能會省力）

那我們就得合理的利用斜面這種簡單的機(jī)械，提高我們的功效。

（二）學(xué)習(xí)新課1、同學(xué)們剛才我們說了斜面可以省力，這只是你的猜測，如果要得出結(jié)論，還得用數(shù)據(jù)說話。做實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)彈簧測力計(jì)使用方法：1.觀察它的量程,認(rèn)清它的分度值,選擇合適的彈簧測力計(jì)（物重不可以超過量程）2.使用前要檢查彈簧測力計(jì)的指針是否指到零位置.如果沒有指在零位置就需要調(diào)零,調(diào)零一般方法是通過移動指針來調(diào)零；再用手輕輕抖動掛鉤,確保與外殼無摩擦；并用標(biāo)準(zhǔn)砝碼來檢查示數(shù)是否準(zhǔn)確.3.被測力的方向應(yīng)與彈簧測力計(jì)軸線方向一致.4.讀數(shù)時,視線要與彈簧測力計(jì)示數(shù)向平（注意物體不要掛太長時間,否則測力計(jì)會損壞5.盡量避免彈簧、指針、拉桿與刻度板間的摩擦.

注意事項(xiàng)：所測物體受到重力（拉力）不能超過量程（彈性限度內(nèi)）。出示實(shí)驗(yàn)要求，做實(shí)驗(yàn)，填數(shù)據(jù)，得結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面，省力。2、同樣使用斜面，同樣測量的是一個物體，為什么用的力卻不一樣呢？那么你能猜測一下嗎，是不是所有的斜面省的力都是一樣呢？

（生：不一樣）

那么不一樣的話可能哪些因素決定了斜面的省力呢？

（可能和斜面的長短有關(guān)系，可能可斜面的高矮有關(guān)系）

同學(xué)們說出了這些猜想，我們今天就通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下大家的猜想。

（三）探究新課

實(shí)驗(yàn)：斜面長度相同，高度不同時的拉力實(shí)驗(yàn)。（坡度越大，用力越大。坡度越小，用力越小。）

授課過程：

首先我們先驗(yàn)證第一個猜想斜面長度相同，高度不同時的測力實(shí)驗(yàn)。我們就用手中的材料，驗(yàn)證下剛才同學(xué)們的猜想。出示實(shí)驗(yàn)要求。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，查看各組實(shí)驗(yàn)情況。

實(shí)驗(yàn)要求：

1.實(shí)驗(yàn)兩次，兩次試驗(yàn)的鉤碼數(shù)不要相同。

2.先測出高度一（坡度大）沿斜面提升鉤碼的力，再測出高度二（坡度小）沿斜面提升鉤碼的力

3.拉測力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉邊讀，注重小組合作。學(xué)生匯報自己的測量結(jié)果，都填完完后讓大家說說發(fā)現(xiàn)。

通過這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種斜面更加省力呢？通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白當(dāng)斜面長度相同，高度不同時，斜面越低（坡度越?。┰绞×?/p>

出示建造金字塔的示意圖，現(xiàn)在同學(xué)們知道金字塔是怎么建造了么？3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

（1）討論：在生活中哪些地方應(yīng)用了斜面省力作用？

觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應(yīng)用的例子，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣。

（2）演示（螺紋是斜面變形示意）

講解：螺釘是利用斜面省