五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)通分完美版資料

通分教學(xué)目的1.知識(shí)與技藝：初步了解通分及公分母的意義。2.過(guò)程與方法：能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)親歷探求通分的意義與方法這一知識(shí)的構(gòu)成和開展過(guò)程，體驗(yàn)勝利的高興。比較以下每組分?jǐn)?shù)的大小。353647573456<>討論:345634=3×34×3=91256=5×26×2=1012由于912<1012，所以34<56把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。1.異分母化成同分母；2.分?jǐn)?shù)大小不變。下面的五個(gè)分?jǐn)?shù)陳列得對(duì)不對(duì)？假設(shè)不對(duì)，應(yīng)該怎樣陳列？比較以下每組分?jǐn)?shù)的大小。比較以下每組分?jǐn)?shù)的大小。求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)。知識(shí)與技藝：初步了解通分及公分母的意義。過(guò)程與方法：能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？過(guò)程與方法：能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。過(guò)程與方法：能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)。求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)；求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)；過(guò)程與方法：能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。這個(gè)最小公倍數(shù)作分下面的五個(gè)分?jǐn)?shù)陳列得對(duì)不對(duì)？假設(shè)不對(duì)，應(yīng)該怎樣陳列？比較以下每組分?jǐn)?shù)的大小。1.求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)；2.把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)。6和910和117和496和969333×3=2×182把下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。23和1416和712310和815把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)。把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)；下面的五個(gè)分?jǐn)?shù)陳列得對(duì)不對(duì)？假設(shè)不對(duì)，應(yīng)該怎樣陳列？下面的五個(gè)分?jǐn)?shù)陳列得對(duì)不對(duì)？假設(shè)不對(duì)，應(yīng)該怎樣陳列？比較以下每組分?jǐn)?shù)的大小。求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)；過(guò)程與方法：能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)。這個(gè)最小公倍數(shù)作分求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)；求以下每組數(shù)的最小公倍數(shù)。38和、2314下面哪組分?jǐn)?shù)的通分是對(duì)的？哪組不對(duì)？哪組不夠簡(jiǎn)單？34=152035=15201.56=303649=16362.78=212456=20243.面的五個(gè)分?jǐn)?shù)陳列得對(duì)不對(duì)？假設(shè)不對(duì)，應(yīng)該怎樣陳列？2356