南方地區(qū)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案

南方地區(qū)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案南方地區(qū)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案/NUMPAGES10南方地區(qū)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案南方地區(qū)《自然特征與農(nóng)業(yè)》教案自然特征與農(nóng)業(yè)教案一、課標(biāo)要求1．在地圖上指出四大地理單元的范圍。2．比較四大地理單元的自然地理差異。3．用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖，找出南方地區(qū)的范圍。（2）掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，通過分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因，初步學(xué)會區(qū)域分析的方法。（3）了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物，理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。2、過程與方法（1）學(xué)會描述一個區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的積極性。（4）通過了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件，揭示區(qū)域自然條件對人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。3、情感、態(tài)度、價值觀（1）欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。（2）培養(yǎng)正確的人地觀念，增強(qiáng)人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。（3）思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）讀圖說出南方地區(qū)的范圍。（2）讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。（3）南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。2、教學(xué)難點(diǎn)南方地區(qū)的自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。四、教師準(zhǔn)備多媒體課件。五、學(xué)生準(zhǔn)備搜集南方地區(qū)的食材圖片，分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。六、教學(xué)策略從學(xué)生熟悉的古詩創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；通過讀圖、分析、歸納，增強(qiáng)學(xué)生從圖文資料中獲取信息的能力，從而更好地解決地理問題；引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問質(zhì)疑開始，一直到思考解答，在不斷的探疑解惑中提升能力，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。七、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課2、展示PPT課件。鏡頭一：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞PPt美景圖片并且給美景配上古詩詞。與學(xué)生一起，邊欣賞美景邊，回憶背誦古詩。設(shè)計：（如下圖）第一幅圖片：“日出江花紅勝火，春來江水綠如籃，能不憶江南？”第二幅圖片：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！钡谌鶊D片：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！辩R頭二：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻歌曲《我的祖國》和《太湖美》歌曲選段。3、講授新課1、氣候濕潤的紅土地教師：引導(dǎo)學(xué)生從上圖中找出我國的四大地理區(qū)域。學(xué)生：指圖說出。教師：引導(dǎo)學(xué)生讀（下圖）我國南方地形圖，描述南方地區(qū)的大致范圍。學(xué)生：南方地區(qū)大致位于秦嶺──淮河以南、青藏高原以東，東面和南面分別瀕臨東海和南海。教師：請在圖中找出南方地區(qū)的四大地形區(qū)。學(xué)生：主要包括四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵。教師：通過課本的地形圖，要求學(xué)生能夠找出這四大地形區(qū)，通過課本圖左下角的海拔圖例估計大致海拔。學(xué)生：（讀圖）四川盆地海拔200～500米左右；云貴高原海拔1000～2000米左右；長江中下游平原海拔200米以下；東南丘陵海拔200～500米左右。注意：對四大地形區(qū)進(jìn)行比較，是課本上的一個活動題。課本46頁活動2．從海拔、范圍大小、完整性等方面，比較四川盆地、云貴高原、長江中下游平原和東南丘陵四大地形區(qū)的地形特征。設(shè)計：教師先引導(dǎo)學(xué)生討論回答，最后教師將這個活動題設(shè)計成表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。并不要求學(xué)生答案多么準(zhǔn)確，只要能對四地大體海拔和范圍大小進(jìn)行簡單比較即可。教師：當(dāng)有寒潮來襲，四川盆地和同緯度的長江中下游地區(qū)，哪個比較溫暖？為什么？學(xué)生：（看圖思考得出結(jié)論）四川盆地比較溫暖，因?yàn)榕璧乇泵嬗懈呱阶钃?。教師：什么山？學(xué)生：秦嶺、大巴山。教師：非常好，同學(xué)們觀察非常仔細(xì)。再觀察云南南部的西雙版納很少受寒潮影響，而廣州卻能受到影響，為什么？學(xué)生：（通過觀察得出結(jié)論）西雙版納北部的高山阻擋了來自北方的寒潮。而同緯度的廣州北面沒有高大山脈的阻擋，所以仍能受到寒潮影響。教師：總結(jié)。設(shè)計意圖：將此題設(shè)計成探究題，給學(xué)生一個支點(diǎn)，引發(fā)思考。課堂不是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始，更不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，理想的課堂會有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活和社會。教師承轉(zhuǎn)：南方地區(qū)的東西部跨我國地勢的哪些階梯？地形以什么為主？是否存在差異呢？請查看南方地區(qū)的地形圖和我國東西部差異圖片回答這些問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察南方地形圖和東西部景觀差異圖片設(shè)計一：讓學(xué)生自己閱讀材料，從材料中獲取信息。談?wù)勊拇ㄅ璧睾驮瀑F高原的地形有何差異，各自的優(yōu)勢。設(shè)計二：將課本中本課的閱讀材料文字設(shè)計成錄音，配上四川盆地和云貴高原的大量圖片展現(xiàn)給學(xué)生。這樣就更形象直觀地將兩地進(jìn)行對比。學(xué)生談?wù)剝傻?/p>