《無機化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《無機化學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時學(xué)分：136（理論學(xué)時76、實訓(xùn)學(xué)時60）/6專業(yè)：精細(xì)化工、工業(yè)分析與檢驗專業(yè)先修課程：初中化學(xué)后續(xù)課程：基礎(chǔ)化學(xué)（有機）一、前言1.課程的性質(zhì)本課程是精細(xì)化工、工業(yè)分析與檢驗等化工類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)平臺課程之一,是學(xué)生在具備必要的數(shù)學(xué)、物理、初中化學(xué)等基礎(chǔ)知識之后必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。2.設(shè)計思路(1)以書本知識為基礎(chǔ)，注重實踐教育將書本知識和實踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，使職校學(xué)生能夠過早的融入社會，輕松將自己規(guī)劃自己職業(yè)生涯，在理論中聯(lián)系實踐，在實踐中學(xué)習(xí)理論，真正將理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的專業(yè)性人才。(2)注重知識體系，對專業(yè)知識擴(kuò)展加深建立學(xué)生完整的高中化學(xué)知識體系，使學(xué)生在初中化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握化學(xué)反應(yīng)的一般規(guī)律和基本化學(xué)計算方法；加強化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的理解；培養(yǎng)學(xué)生樹立愛國主義和辯證唯物主義世界觀；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、職業(yè)資格證書的考取及從事化工技術(shù)工作打下比較鞏固的基礎(chǔ)。(3)行動導(dǎo)向教學(xué)，提高學(xué)生的積極性課程教學(xué)實施行動導(dǎo)向教學(xué)，構(gòu)建“真實的虛擬”學(xué)習(xí)情境，遵循為行動而學(xué)習(xí)原則，讓行動成為學(xué)習(xí)的起始點，盡可能地讓學(xué)習(xí)者通過行動來學(xué)習(xí)，學(xué)生不再是教學(xué)的受體，更重要的是學(xué)習(xí)的主體。精心設(shè)計以生產(chǎn)實踐中具體產(chǎn)品的品質(zhì)檢測項目為主體的模塊化教學(xué)，按照“基本技能訓(xùn)練—技術(shù)知識—單元技能訓(xùn)練—技術(shù)理論—綜合技能訓(xùn)練—創(chuàng)新實驗”體系架構(gòu)各模塊中的教學(xué)任務(wù)，每個任務(wù)可以作為一個教學(xué)小單元組織教學(xué)，或2個課時、4個課時、6個課時，也可能多個課時，以職業(yè)能力為目標(biāo)，構(gòu)建“理論—實踐”一體化的教學(xué)過程，教學(xué)活動主要在實驗實訓(xùn)室完成，整個過程學(xué)生基于主動，自調(diào)、建構(gòu)以及情境、引導(dǎo)、社會化意義的“學(xué)”，教師基于激勵、支持、咨詢以及指示、描述、解釋性意義的“教”?？傊月毿W(xué)生自身特點為基礎(chǔ)，結(jié)合每個學(xué)生的不同特點對他們進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，加入現(xiàn)在無機化學(xué)最新發(fā)展和科學(xué)的運用，真正做到理論和實踐的結(jié)合，使學(xué)生在職校的學(xué)習(xí)生涯中，從開始到結(jié)束都和社會相聯(lián)系，不做假科學(xué)和偽科學(xué)。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過對基礎(chǔ)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌握從事工業(yè)分析與檢驗崗位必需的化學(xué)基本知識、基本理論，基本技能；能具有運用所學(xué)的化學(xué)知識認(rèn)識和分析化工生產(chǎn)中與化學(xué)相關(guān)常見問題的能力；具有必備的化學(xué)基本實驗?zāi)芰?，安全?guī)范的操作意識，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。（二）具體目標(biāo)1．知識目標(biāo)（1）理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的規(guī)律。（2）了解常見元素及其化合物的基本性質(zhì)以及離子的分離鑒定。（3）學(xué)會化學(xué)實驗的一般知識和基本操作技能。2．能力目標(biāo)（1）能正確理解基礎(chǔ)化學(xué)涉及到的有關(guān)概念、方法原理及實驗現(xiàn)象的特征、形成原因及相互關(guān)系；（2）能運用已理解的方法原理去解釋類同問題及實驗現(xiàn)象；（3）能在老師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識設(shè)計某些物質(zhì)的分析過程。（4）通過溶液的配制，初步學(xué)會典型化學(xué)玻璃儀器的使用方法。（5）通過對非金屬離子的檢驗實驗，具備對常見物質(zhì)的鑒別能力。（6）通過元素周期律的學(xué)習(xí)，提升分析問題與總結(jié)規(guī)律的能力。（7）通過對元素及化合物的學(xué)習(xí)，形成知識遷移機發(fā)散性思維能力。（8）通過典型化學(xué)實驗，具有基礎(chǔ)化學(xué)基本實驗技能能力3．素質(zhì)目標(biāo)（1）初步形成用化學(xué)知識解決問題的觀念和思維方式。（2）通過化學(xué)史、安全教育、環(huán)境保護(hù)知識的學(xué)習(xí)，強化社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德。（3）具有團(tuán)隊精神和合作意識，具有一定的協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力。三、課程內(nèi)容和要求序號章節(jié)（單元）課程內(nèi)容及要求活動與建議參考課時1第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表1.課程內(nèi)容：原子結(jié)構(gòu)元素周期律元素周期表化學(xué)鍵2.課程要求：（1）了解原子的組成及同位素的概念，理解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的相互關(guān)系，以及質(zhì)量數(shù)、中子數(shù)、質(zhì)子數(shù)之間的相互關(guān)系。（2）理解離子鍵、共價鍵（極性鍵、非極性鍵）的涵義，并能用電子式表示典型離子鍵共價鍵的形成過程。理解離子化合物、共價化合物的涵義。理解極性分子、非極性分子的涵義。能判斷常見的一些分子是否有極性。（3）理解元素周期律的實質(zhì)及周期表的結(jié)構(gòu)（周期和族），理解同主族元素和同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律，理解主族元素在周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的相互關(guān)系，并能作綜合運用。（4）了解電子云的概念，能運用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示1-18號元素的原子核外電子排布。明確微觀化學(xué)，能夠理解和掌握化學(xué)元素原子的運動規(guī)律和性質(zhì)三維想象客觀物質(zhì)的原子組成和分布狀態(tài)使學(xué)生能夠自己推斷出該物質(zhì)的一些化學(xué)性質(zhì)。、122第二章物質(zhì)的量課程內(nèi)容：物質(zhì)的量及其單位氣體摩爾體積物質(zhì)的量濃度熱化學(xué)方程式及反應(yīng)熱課程要求（1）了解摩爾概念的重要性和必要性。掌握摩爾概念，理解物質(zhì)的量跟物質(zhì)的質(zhì)量和摩爾質(zhì)量以及物質(zhì)的結(jié)構(gòu)微粒之間的關(guān)系，摩爾質(zhì)量跟分子量或原子量之間的關(guān)系及區(qū)別，并能熟悉地進(jìn)行它們之間的轉(zhuǎn)換。（2）理解氣體摩爾體積，了解阿伏加德羅定律，掌握氣體摩爾體積的相關(guān)運算（3）掌握質(zhì)量濃度和物質(zhì)的量濃度的相關(guān)運算（4）理解熱化學(xué)方程式的意義并掌握反應(yīng)熱的應(yīng)用。在教學(xué)中，教師進(jìn)行引導(dǎo)，以學(xué)生為主，對一些重要定律、公式進(jìn)行講解和分析，能夠讓學(xué)生自主運用，將習(xí)題融入到授課中。對基本概念進(jìn)行強化記憶。103第三章重要的非金屬元素及其化合物1.課程內(nèi)容：鹵素、硫、氮、硅、氧化還原反應(yīng)2.課程要求：（1）掌握氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)（與金屬、氫氣、水、堿反應(yīng)），了解氯氣的主要用途。掌握氯離子的檢驗及鹵素的遞變規(guī)律。（2）了解硫的物理性質(zhì)，掌握硫的化學(xué)性質(zhì)（與銅、鐵、氧氣、氫氣的反應(yīng)）。了解硫化氫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（水溶液的酸性、還原性）。了解二氧化硫的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（水溶液的酸性、氧化性、還原性及漂白原理）。了解硫酸的物理性質(zhì)，掌握硫酸的化學(xué)性質(zhì)（酸性、吸水性、脫水性、氧化性）。了解硫酸及常見硫酸鹽的主要用途，了解工業(yè)上用接觸法生產(chǎn)硫酸的原理及過程。（3）掌握氮氣的化學(xué)性質(zhì)（與氫氣、氧氣反應(yīng)），了解氮氣的用途。了解氨的物理性質(zhì)，掌握氨的化學(xué)性質(zhì)（與水、酸、氯化氫、氧氣的反應(yīng)）。了解氨的主要用途。掌握銨鹽的性質(zhì)（受熱分解、與堿的反應(yīng)——檢驗），了解其用途。了解硝酸的物理性質(zhì)，掌握硝酸的化學(xué)性質(zhì)（酸性、不穩(wěn)定性、氧化性）。（4）了解硅的物理性質(zhì)和用途。了解硅的化學(xué)性質(zhì)（不活潑性、還原性）。了解二氧化硅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（與堿、堿性氧化物、氫氟酸的反應(yīng)、穩(wěn)定性）。了解硅酸鹽工業(yè)（陶瓷、水泥、玻璃的主要原料及成份）（5）掌握氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)，判斷氧化劑和還原劑。通過課堂講授和演示實驗掌握鹵素、硫、氮、硅單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)，了解其結(jié)構(gòu)、存在、制備及用途。124第四章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡課程內(nèi)容：（1）化學(xué)反應(yīng)速率（2）化學(xué)平衡2.課程要求：理解化學(xué)平衡的特征及濃度、壓強、溫度等條和發(fā)明的能力了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念。了解濃度、壓強、溫度和催化劑等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。踐問題，培養(yǎng)學(xué)生改進(jìn)件對化學(xué)平衡移動的影響。在教學(xué)中可以采用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，通過計算來強化對公式的理解。能夠用所學(xué)內(nèi)容解釋化學(xué)生產(chǎn)中的實85第五章電解質(zhì)溶液1.課程內(nèi)容：強弱電解質(zhì)、水的電離和溶液的pH離子反應(yīng)和離子方程式、鹽的水解2.課程要求：（1）理解電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念以及電解質(zhì)的電離。能區(qū)別常見的強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)，能正確書寫強弱電解質(zhì)的電離方程式。（2）了解電離平衡概念。（3）掌握pH值的涵義，并能對氫離子濃度氫氧根離子濃度與溶液pH值進(jìn)行簡單換算。掌握酸堿指示劑（石蕊、酚酞、甲基橙）的變色情況。（4）理解鹽類的水解原理，并能判斷強酸弱堿鹽、強堿弱酸鹽、強酸強堿鹽溶液的酸堿性在教學(xué)中運用典型事例幫助學(xué)生理解，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。106第六章重要的金屬元素及其化合物1.課程內(nèi)容：金屬元素概述、鈉、鋁、鐵、原電池2.課程要求：（1）了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)（與氧、水、氯氣、硫等的反應(yīng)）。掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉的主要性質(zhì)，了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的主要用途。（2）了解鋁的物理性質(zhì)，掌握鋁的化學(xué)性質(zhì)（與非金屬、酸、堿和某些氧化物的反應(yīng)）掌握鋁的重要化合物（氧化鋁、氫氧化鋁）的兩性，了解硫酸鋁的用途。（3）了解鐵的物理性質(zhì)，掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)（與非金屬、水的反應(yīng)）。了解鐵的氧化物和氫氧化物的性質(zhì)。掌握鐵的不同價態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。（4）理解原電池的原理，通過課堂講授和自學(xué)掌握金屬鈉、鋁、鐵單質(zhì)的性質(zhì)，了解其結(jié)構(gòu)、存在、制備及用途與性質(zhì)的關(guān)系；掌握鈉鋁鐵金屬氧化物的類型及重要氧化物的性質(zhì)和用途；掌握鈉鋁鐵金屬重要鹽類的性質(zhì)及用途。12四、實施建議要根據(jù)本專業(yè)課程實施的實際要求，提出教學(xué)建議、教材編寫和課程資源開發(fā)與利用的建議等。（一）教學(xué)建議根據(jù)每個教師的教學(xué)實際以及學(xué)生的實際情況采取自己最為有效的方法。但主要以講授為主，可貫穿啟發(fā)式、討論式，元素部分還可以采用講授與實驗相結(jié)合的方法。（1）教學(xué)班是主要的教學(xué)組織，班級授課制是目前教學(xué)的主要組織形式。（2）無機化學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，教學(xué)方法是課堂講授為主，結(jié)合輔導(dǎo)、討論、練習(xí)等形式。討論課將分小組進(jìn)行，然后集中發(fā)言。（3）應(yīng)注意教學(xué)方法的靈活性，盡量借用多媒體的聲像呈示，注意理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，以實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。(4）做好教學(xué)反饋工作，認(rèn)真批改作業(yè)，上好習(xí)題課。（二）教學(xué)評價要關(guān)注評價的多元性，積極引入行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程中的考核、管理辦法，體現(xiàn)本課程在評價上的特殊性。1．這門學(xué)科的評價依據(jù)是本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求。2．考試時間：90分鐘。3．考試方式：采用閉卷、筆試的方式，以百分制評分，60分為及格，100分為滿分。4．試題題型：選擇題，填空題，簡答題，計算題，綜合分析題等。一般選擇題與填空題各占35%，著重考核學(xué)生對基本概念與基本理論的理解程度；判斷說明題與簡答題各占30%，著重考核學(xué)生對知識的掌握與學(xué)會程度；計算題占20%，著重考核學(xué)生對無機化學(xué)中的各種計算的掌握程度，綜合分析題占15%，綜合考核學(xué)生運用無機化學(xué)中各方面的知識來解決有關(guān)的實際問題.（三）教學(xué)基本條件1．專業(yè)教師要有系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識、堅實的教育專業(yè)知識、實踐性知識、邊緣學(xué)科知識和新學(xué)科知識、最新科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)信息、多元學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。2．實驗實訓(xùn)設(shè)備配置設(shè)備或軟件名稱單位數(shù)量備注（四）教材選用與編寫《無機化學(xué)》化工類專業(yè)設(shè)置的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，其任務(wù)是使學(xué)生具備從事化工崗位操作和管理工作所必需基本知識和實際動手能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，增強職業(yè)道德觀念打下堅實的理論基礎(chǔ)，以實現(xiàn)高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。所以主要有以下幾點要求：1．教材要強化基礎(chǔ)理論的教學(xué)內(nèi)容，充實和加強富有新意的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)用近代科學(xué)技術(shù)的觀點對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再認(rèn)識，再加工，從中發(fā)展新概念和新知識,刪去陳舊的成分，吸納有生命力的成分，賦予傳統(tǒng)內(nèi)容以新的