幼兒園秋天美術說課稿

幼兒園秋天美術說課稿幼兒園秋天美術說課稿篇1

一、教學目標

依據(jù)幼兒園美術訓練大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術訓練大班年齡段的培育目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。

1、在幼兒已初步把握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法依據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

這條目標是依據(jù)綱要藝術領域內容中要求“供應自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂”所設計的。

2、培育幼兒的想象力、制造力及敘述力量，使之萌發(fā)喜愛秋天的情趣。

這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒敘述自己在秋天里的好玩故事，可小組溝通、個別溝通，并請幼兒觀賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的愛好及樂觀參加的欲望。

二、預知幼兒狀況

水墨畫是幼兒平常接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著深厚的愛好，特別情愿參加活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓舞幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來制造，同時關心幼兒解決畫面的布局問題。

三、教材分析

依據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天學問的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的熟悉，為本次活動奠定了基礎?；顒拥膬热莘洗蟀嘤變旱牧α克?。

四、活動的重、難點

本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法依據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分把握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒掌握好用筆的水分。

難點是幼兒對畫面的支配。通過敘述、溝通、觀賞，幼兒的腦海里有著很多有關于秋天的畫面，許多許多，不會支配畫面，會使畫面消失亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。

五、教學方法及策略

1、突破重、難點的策略

重點策略：在教學過程中老師要多次提示幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，關心幼兒把握水分，要求蘸墨后要在預備好的廢報紙上試一試，調整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免消失臟的現(xiàn)象。

難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要關心他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內容。例：假如是豐收為主題的，以田地、農夫伯伯為主；或是以果園為主。假如是表現(xiàn)秋天風景的漂亮，可以抓住秋天的落葉做重點描繪?？傊?，畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內容就可以了，多反而會亂。

2、引導幼兒主動學習的方法及策略

（1）通過談話、觀賞，激發(fā)幼兒的學習動機。

愛好是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜愛去的地方，豐富幼兒關于秋天的學問，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓舞幼兒爭論、溝通，并相互學習。通過觀看、敘述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參加欲望。

（2）為幼兒供應自由表現(xiàn)的機會，敬重他們的想法和制造。

在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)的機會，讓他們通過自己的傾聽、思索、來獲得相關學問。如；在展現(xiàn)作品中，鼓舞幼兒為自己的畫命名、敘述畫面、和同伴共同觀賞別人的作品等，為他們供應相互溝通、相互觀賞、共同提高的條件。

（3）敏捷運用體態(tài)語言關心幼兒樹立自信念。

老師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增加幼兒的自信念，另一方面，它又是老師與幼兒情感溝通的重要手段。在教學活動中，老師鼓舞的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。

六、教學環(huán)節(jié)設計

本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三大部分。

1、開頭部分

老師啟發(fā)性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的熟悉和感受，萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

2、基本部分

首先是出示圖片，讓幼兒通過觀看，把握主題畫的畫面支配及顏色的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。

接著，要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力、制造力進行主題繪畫；對力量差的幼兒進行個別指導。

最終，啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫面進行敘述，要求講的有挨次，較完整。

3、結束部分

老師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒觀賞，并請幼兒從畫面支配、顏色運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。

幼兒園秋天美術說課稿篇2

一、教材分析：

我今日說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》，秋天顏色斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真實感受秋天的美妙，親近自然探究自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規(guī)范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒肯定的生活閱歷，詞匯量開頭豐富，理解力量和仿照力量進展較好，也具有肯定的口語表達力量，基于這點把握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，進展制造思維，這對中班的幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性。因此我將采納擬人化的語言利用嬉戲的形式關心幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創(chuàng)設一種樂觀的語言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象以此來解決這個難點。

二、教學目標：

《綱要》中指出“進展幼兒的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、情愿說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表達自己的想法和感受，進展語言表達力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平：留意力集中，語言力量增加，連貫性語言開頭進展，我從認知、力量、情感三方面提出了這次活動的目標：

1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天顏色美。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式結構，用繪畫及敘述的方法仿編詩歌。

3、愿意在集風光前有表情地朗誦詩歌。

三、教學方法：

《綱要》中還指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！崩蠋熞圃鞐l件讓幼兒主動參與探究活動始終保持自主學習的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。本次活動我采納嬉戲教學法、直觀操作法、難點前置法等方法來完成教學活動。

直觀操作法：中班孩子的留意力明顯比小班孩子的留意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感愛好，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官觀賞作品。

嬉戲教學法：我準備在其次環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的嬉戲，引導邊說邊玩相互溝通，彌補感知的不足。

四、說教學流程：

整個活動我簡潔明白地概括四大部分，下面我具體的說一下：

（一）觀看感知，積累閱歷（在課前我將幼兒帶到戶外，共同查找秋天鼓舞幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”

（出示直觀的操作卡引導幼兒觀看秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）

（二）操作探究，詳細感知“老師這兒有幾張圖片，請小伴侶來幫忙找伴侶?！保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）（我設計的給小樹穿衣裳的嬉戲，引導幼兒樂觀主動地參加操作探究，探究它們之間的關系，幼兒嬉戲時，我全面觀看幼兒操作狀況，了解需要，準時予以幼兒適當?shù)闹С趾完P心。）

（三）理解學習詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的?！?/p>

“誰來告知我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”

（首先，我采納了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的熟悉。

接著概括性的提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探究時獲得的學問閱歷，調動他們學習的樂觀主動性。）“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”

幼兒園秋天美術說課稿篇3

活動目標：

1.觀賞秋天樹林顏色的變化特點，感受秋天樹林顏色的絢麗和多種顏色交融所帶來的豐富的顏色變化。

2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹林，用點彩的方法表現(xiàn)樹葉顏色的豐富變化，并能依據(jù)畫紙背景的特點合理布置畫面。

3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗共同作畫的樂趣。

活動預備：

1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品

2.材料：水粉顏料、調色盤、水粉筆、有背景的畫紙

3.閱歷：幼兒觀看秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的閱歷

活動過程：

一、欣賞圖片，感受秋天樹林顏色的變化

（1）觀賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的顏色變化

指#教案#導語：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

秋天的大樹有什么變化？

認真看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹葉變紅，深深淺淺，特別美麗）

（2）觀賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林顏色的絢麗

指#教案#導語：秋天的樹葉有那么多種顏色，秋天的樹林會是怎么樣的呢？

這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺？

這些樹林生長在哪里？看上去這么樣？

小結：秋天來了，樹的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，特別好看；走進秋天的樹林，處處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人特別暖和的感覺。

二、觀賞繪畫作品，擴展審美閱歷

（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣

指#教案#導語：畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的？

樹葉的顏色有哪些變化？

樹林中的樹木是怎樣排列構圖的？

（2）爭論畫法和構圖

指#教案#導語：樹干和樹葉是怎么畫出來的？用的方法一樣嗎？

這片秋天的樹林，先畫什么，再畫什么？

小結：畫樹林時，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝，然后再畫樹葉。點彩樹葉時點上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊，特別茂密。

三、幼兒繪畫，表現(xiàn)秋天樹林的景物和顏色的豐富

（1）創(chuàng)作爭論

指#教案#導語：今日我們畫秋天的樹林，看看畫紙是什么樣的，樹林可以畫在哪里？先畫什么？再畫什么？

（2）幼兒繪畫，老師指導

鼓舞幼兒嘗試用平涂和點彩的方法表現(xiàn)秋天樹林豐富的顏色變化

引導幼兒和同伴合作，共同構思和表現(xiàn)，細致地使用繪畫材料。

四、觀賞作品，溝通自己的感受

幼兒園秋天美術說課稿篇4

課程分析：

本次活動，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設計的樂趣?；顒觾热輥碓从谏?，激發(fā)幼兒多留意、關注并觀看自己四周的事物。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們日常生活中常見的物品，如何讓這些材料變廢為寶，再次利用，結合《漂亮的秋天》這一主題，我設計了大班美術活動——《秋天的花園》。

課程目標：

1.觀賞秋天的各種花卉，感受秋天的美。

2.學習用拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法表現(xiàn)美、制造美。

3.變廢為寶，激發(fā)幼兒的想象力體驗創(chuàng)作的歡樂。

課程預備

1.秋天的各種花卉視頻。

2.收集的各種廢舊材料：彩色的瓶蓋、吸管、臺布、花布、毛線、紗巾、積木、小棒等等。

課程過程：

一、情境導入，觀看視頻了解秋天的花卉，豐富相關閱歷。

1.師：小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

秋天都有哪些花兒開了呢？

2.師：秋天還有哪些花呢？我們一起來觀賞一下。

一圈又一圈層層疊疊的黃色菊花、長長卷卷的彩色卷菊花、左右對稱的一串紅、三角形的雞冠花、五角星外形的夜來香、小小的一簇一簇的桂花……

總結：是的，秋天的花真美呀，五顏六色，外形各異！

二、引導幼兒利用各種廢舊材料，采納拼一拼、卷一卷、扭一扭、繞一繞等表現(xiàn)手法創(chuàng)意各種花卉布置花園。

1．師：小伴侶，你們想不想自己動手來裝扮一個秋天的花園？

2.看，這些是你們平常收集的廢舊材料，等一會兒，我們就用這些材料來變出這些漂亮的花。

我們來看看有哪些材料？好，這四盒就是一份材料。

聽好哦！我們的要求是：三人一組選一份材料，幾個人一組呀？

動手之前，三個小伴侶要爭論一下，你們預備拼秋天的哪一種花？它是什么外形的？用什么材料做花心，什么材料做花瓣。聽明白了么？

3.播放音樂，幼兒有序取用材料創(chuàng)意各種花卉。

三、幼兒操作，老師巡回指導，并用相機拍攝幼兒的作品

1.老師巡回指導，提示幼兒豐富情境。

2.幼兒操作

老師指導語：你們搭的是哪種秋天的花呀？用什么材料搭花心，用什么材料搭花瓣？一圈一圈層層包圍。

3.作品觀賞，老師評價。

四、播放改編好的音樂《秋天在哪里》，幼兒在布置好的花園里邊跳邊唱，結束活動。

總結：小伴侶真能干！用自己靈活的小手，卷一卷、拼一拼、擺一擺創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意的花，秋天的花園真美麗！

課程反思：

在《漂亮的秋天》這一主題活動中，秋天留給孩子們的是一種美，目光所觸及到的，專心能感受到的一種無處不在的立體的美。我想，何不設計一個活動，借助材料的線與面的變化來表現(xiàn)秋天，以一種藝術的手段展現(xiàn)秋天花園的多姿多彩，從而激發(fā)孩子喜愛大自然的思想感情呢？紙杯、紙盤、瓶蓋等廢舊材料都是孩子們日常生活中常見的物品，于是就有了此次變廢為寶之旅。

大班孩子擅長觀看，對物體的外部特征能形象描述，對點、線、面的變化有了直觀的了解。本次活動中，他們表現(xiàn)出了豐富的想象力和較強的動手操作力量。同時，他們也具有肯定的小組合作閱歷和競爭意識，能共同商討，也能夠各自發(fā)揮出自己的力氣。如拼搭五角星外形的夜來香這一組中，有的孩子組織拼搭以及對五角星外形的把握、有的孩子悄悄去選擇材料、有的孩子對伙伴的鼓舞加油和協(xié)作，在遇到困難時大家一起想方法，最終解決困難，在完成后大家都充分體驗到了合作的歡樂、勝利的喜悅。作為指導老師，這次我退身于后地觀看，賜予孩子充分的時間，讓他們用自己的方式解決在合作中消失的問題，進展了他們交往合作的力量。

活動最終，為了削減孩子的消極等待時間，我們實行了個別評價和集體觀賞相結合的方法讓孩子在自己和同伴的作品中感受創(chuàng)意之美。孩子介紹了他們是如何合作完成這幅作品的，在創(chuàng)意作品的過程中遇到了什么難題，是通過什么方式解決的。通過對自己活動中的總結，增加同伴間的合作意識。同時，我賜予他們樂觀的確定，鼓舞全部幼兒都能學會用溝通合作的方式去參加美術活動。

互動的美術課堂教學，通過師生互動、生生互動等方式，不斷演繹出課堂的精彩。老師教得活潑，同學學得歡樂。這樣的方式，我們何樂而不為呢？

幼兒園秋天美術說課稿篇5

【活動背景】

秋天是五彩斑斕的，艷麗、漂亮的顏色讓孩子們寵愛……而秋葉也是五彩斑斕的它不同于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會漸漸的變紅、變黃……讓孩子們走進自然，運用自己的感官發(fā)覺秋天是多姿多彩的，秋葉是漂亮的。

【活動目標】

1、觀看觀賞秋天樹葉的顏色、外形，感受秋葉美。

2、樂于參與活動，嘗試用簡短的語句表達自己的感受，體驗活動的歡樂。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

重點：觀賞、感知秋天樹葉的顏色美。

難點：嘗試用簡短的語句表達自己的感受。

【活動預備】

閱歷預備：幼兒有觀看秋天落葉的閱歷，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，樹葉漸漸變黃、漸漸變紅……

物質預備：情境創(chuàng)設“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實物、秋葉作品、操作用紙盒等。

【活動過程】

一、情境導入：初步感受秋天樹葉的顏色、外形。

1、入活動室，引領幼兒觀賞秋葉美景：(創(chuàng)設秋天樹葉的美景一角)

師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧!

問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢?(幼兒自由回答，重點指導幼兒說出黃、紅兩種顏色的樹葉)

2、引導幼兒認真觀看樹葉，感受樹葉漸漸變紅變黃的過程。

師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉漸漸的變紅變黃了，真美呀。

3、引導幼兒認真觀看樹葉，感知樹葉外形的美。

師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢?(幼答)再看看，樹葉還像什么?(幼答，重點引導幼兒觀看外形)

師小結：秋天的樹葉真美呀，有這么多美麗的顏色，還有各種不同的外形呢。

二、作品觀賞，加深對秋葉美的感受。

出示秋葉風景畫，引導幼兒觀賞秋葉美。(重點引導幼兒從顏色、外形、整體感覺、顏色對比等多方面觀賞)

師：說一說你最喜愛哪一幅，為什么?

三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。

師：秋天的樹葉就像一幅幅漂亮的畫，老師預備了很多樹葉寶寶，我們一起去把它變成漂亮的畫吧。

1、幼兒嘗試操作，老師巡回指導，鼓舞大膽創(chuàng)作的幼兒。

2、幼兒同伴溝通，共同觀賞，感受畫面的秋葉美。

四、活動延長：

(1)連續(xù)撿落葉、說落葉，感受秋葉的顏色美。

(2)學一學秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。

(3)為秋葉寶寶編一個好聽的故事。

活動反思：

孩子們常常能在天上觀察太陽，但是太陽究竟是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言力量進展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟識的動物形象，而且班級孩子對三以內的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有肯定的感知閱歷，再運用直觀的圖片進行幫助教學，更易于關心孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言力量，豐富詞句，激發(fā)其關注四周事物的色、形的愛好，還可以拓展孩子的學問面。

幼兒園秋天美術說課稿篇6

活動目標：

1、把握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。

2、培育幼兒愛護樹木，喜愛大自然的情感。

3、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

活動預備：

彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動過程：

1．出示范圖：

提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有很多很多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及很多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。

2．示范與思索

（1）請樹寶寶來和我們做伴侶，老師畫一部分，請小伴侶說出這是樹寶寶的哪一部分。

（2）A樹干--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

3．創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4．幼兒作畫，老師指導要點

（1）辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

（2）思索變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5．引導評價

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹都漂亮？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就特別漂亮，假如每棵樹都把全部的顏色穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。）

活動反思：

1、利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，樂觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。

2、美術活動中想象制造需要肯定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進一步表現(xiàn)他們熟識的部分組成的物體。

3、美術創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有很多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來展現(xiàn)，引導幼兒擅長發(fā)覺他人的有點和評價他人的制造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高。

1、老師示范印畫

師：你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎？認真看好咯。

2、請幼兒嘗試

師：我是怎么和絲瓜筋玩的呀？有哪個小伴侶情愿上來試一試。

3、幼兒印畫，老師指導

師：你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎？

1、出示印畫

師：小伴侶們我們邊休息，一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師：你覺得它像什么？

師：你們都覺得它像許多東西，現(xiàn)在我來做一個奇妙的魔術師，用這一根魔術棒把它變一變，看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹

師：看我把它變成了什么？看這么多樹變在一起，像一片什么呀？那你覺得它是一片什么季節(jié)的樹林呢？為什么覺得會是秋天的樹林？

師：我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎？哪里不一樣？這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)覺了嗎？（引導幼兒說出方向一樣，都是從下往上長的）

3、幼兒添畫

幼兒園秋天美術說課稿篇7

活動目標：

1.嘗試用滴彩吹畫的方式自由創(chuàng)作，樂于觀賞油彩自然融合，暈染后的肌理效果。

2.能大膽表達自己的發(fā)覺，體驗彩墨嬉戲的樂趣。

活動預備：

1.材料預備：透亮?????尖嘴瓶，油畫顏料，水，濕毛巾，托盤。

2.學問閱歷預備：幼兒有油水分別作畫的閱歷。

活動過程：

一、感受觀賞秋天的顏色。

1.觀賞秋天風景圖片。

你看到了什么風景？什么顏色的？看到這張風景你有什么感覺？幼兒介紹圖片，老師點播相應ppt引導幼兒觀賞。（老師總結：秋天是能干的顏色搭配師?。?/p>

2.觀賞畫家筆下的秋天。（畫家伯伯來仿照秋天的顏色）

這幅畫中，你看到了什么？這幅畫中最突出的顏色有哪些？看了這幅畫你有什么感覺？

3.了解好玩的繪畫方法。

播放視頻，提問：畫家伯伯是怎么創(chuàng)作的？他用了哪些材料？什么方法？（水，扇子，顏料）（畫家伯伯是怎么作畫的？滴灑—用扇子扇開，小點變成了塊狀。）

二、創(chuàng)意表現(xiàn)秋天顏色。

1.師幼協(xié)作，示范作畫。

(1)選色：依據(jù)圖片主要的顏色選擇2-3種顏料。（顏料超市，請一名幼兒看圖片拿著小籃子去選擇適合的顏料（加了油的油畫顏料）

(2)玩色：引導幼兒觀看顏料在水里的變化。（搖一搖，滴在水里的顏料怎么樣啦？油和水在一起會怎么樣？這么流淌起來？（沒有扇子）不用工具來想個方法？（嘴吹）

(3)取畫：用紙盤把水里的畫面拓印出來。（拿著兩端，輕輕放水里，1，2，3壓一壓，抖一抖）

2.幼兒自由創(chuàng)作。(依據(jù)圖片選擇三種顏色，拿個小籃子去顏料超市)

(1)師幼一起說一說在水中作畫的方法。

(2)老師指導，播放畫家作品循環(huán)ppt。

三、作品評價。

介紹一下你的作品？你用了什么顏色？變出了什么？這些作品中你最喜愛哪一幅？為什么？（你們喜愛今日的作畫嗎？生活中還有很多好玩的作畫方式，以后我們再一起來玩吧?。?/p>

幼兒園秋天美術說課稿篇8

設計思路：

每年秋天正是“賞紅葉”的好季節(jié)，《指南》中指出“依據(jù)幼兒生活閱歷，與幼兒共同確定藝術表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題綻開想象，從而進行藝術表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動。藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

活動目標：

1.引導幼兒感受、發(fā)覺和觀賞大自然中美的事物；

2.讓幼兒學習用不同外形的樹葉進行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象；學習正確的粘貼方法，培育幼兒的動手力量；

3.讓幼兒學會通過樹葉粘貼畫去感受和發(fā)覺秋天的美，激發(fā)幼兒寵愛秋天的情感。

活動預備：

1.物質：3-5種不同顏色不同外形的樹葉，每種樹葉預備2-3片；A4紙，膠棒，兒童剪刀。

2.閱歷：幼兒對外形，顏色的搭配和對秋天景象的已知閱歷，

活動重點：

學習用不同外形的樹葉進行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

活動難點：

學習正確的粘貼方法，培育幼兒的動手力量。

活動方法：觀看法，口授法，演示法，實踐操作法，

活動過程：

一、導入活動

1.觀賞秋天（出示家鄉(xiāng)秋天的圖片）

師：小伴侶們好，今日，老師要帶小伴侶們一起和樹葉做個嬉戲，在嬉戲開頭之前，請小伴侶觀賞一下我們家鄉(xiāng)此時的圖片吧！

2.秋天的景象（引導幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉）

陽光灑在秋天的樹葉上，處處都是一片金黃；秋天的樹葉落在公園里的長凳上，還把房子四周裝扮的'更美麗。秋風吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風吹落，五顏六色、不同外形的樹葉都被秋風吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來，特別好看。

二、引導幼兒觀看樹葉的形狀特征

1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的外形分別像什么？

銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴

紅葉像一頂帽子，無患子葉像彎彎的小船

（引導幼兒通過各種感官感知樹葉的外形特征，知道它們有大有小，外形不一，顏色不同）

2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以依據(jù)不同外形的樹葉拼成圖形，下面，請小伴侶看看老師用樹葉拼成了什么圖案。（展現(xiàn)樹葉拼圖）

3.引導幼兒進一步探究（展現(xiàn)樹葉粘貼畫）

師：秋天的樹葉可以拼出美麗的圖案，怎么樣才能留住這些美麗的圖案呢？對了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦！

三、操作展現(xiàn)

師：美麗的樹葉粘貼畫，如何制作呢？下面，請小伴侶預備好以下幾種物品，老師給小伴侶們簡潔示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來制作吧！

操作的時候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的外形，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來，確定粘貼位置，在粘貼位置勻稱的涂上膠，最終將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風干就好。

四、作品展現(xiàn)

師：小伴侶們可以請家長幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴共享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美妙。

五、活動結束

師：今日我們學會了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個小嬉戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來玩，小伴侶們喜愛嗎？最終，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小伴侶們跟著老師一起讀一讀吧！

幼兒園秋天美術說課稿篇9

【活動目標】

1、感受冷暖色調點彩帶來的視覺沖擊。

2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的顏色。

3、鞏固冷暖色調的認知。

4、依據(jù)顏色進行大膽合理的想象。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

【活動重點難點】

1、重點：用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的顏色。

2、難點：保持水粉筆點彩畫的握筆姿態(tài)并點彩出有冷暖對比的作品。

【活動預備】

水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

【活動過程】

一、談話引入。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)覺秋天有哪些顏色？它們藏在哪里？

二、觀賞秋天顏色。

1、觀賞視頻《秋天的樹林》。

2、提問：你看到了哪些顏色？請用一個詞語描述你看到的顏色（美、五顏六色、顏色繽紛等）

3、提問：這些顏色里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？

4、過渡：要留下漂亮的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）

三、運用冷暖色完成點彩作品。

1、你用過哪些繪畫工具？

2、熟悉新繪畫工具：水粉筆。

3、認真看圖譜，說說點彩秋天的樹林時留意什么？（樹的位置有前有后，前面遮攔住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）

4、復習已有的手教導彩畫技巧并集體書空演示。

5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀看已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

6、老師觀看、依據(jù)幼兒需要幫助（握筆姿態(tài)、畫法技能訂正等）

四、點評、結束。

1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟識的筆畫出秋天的景色。

2、集體點評：我們今日的作品中運用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？

3、結束語：大自然中有許多漂亮的顏色和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

【教學反思】

1、環(huán)節(jié)設計基本符合幼兒的繪畫認知、技能進展基礎。

2、點彩畫在復習手教導畫的技巧后應當支配兩位幼兒現(xiàn)場用水粉筆演示示范一次效果會好。

3、部分幼兒在點彩畫練習時制造性地運用了顏色重疊點彩，繪畫立體效果好。

4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。

幼兒園秋天美術說課稿篇10

教材分析

此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園訓練活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。由于秋天來到了，景色特別美妙，孩子們非常感愛好，也特別需要了解和知道有關秋天方面的學問。同時這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有很多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹，可見秋天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和把握的內容。本次活動是在科學熟悉秋天的特征；音樂學習歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎上綻開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜愛的秋天》，更能表達出孩子們希望秋天喜愛秋天的情感。

幼兒狀況分析

我們班是學前班，孩子們各方面的力量相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)覺和觀看、對美的制造和表達以及集體創(chuàng)作等力量上還需要加強，所以我打算在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜愛的秋天》，不但讓孩子們學到了學問還熬煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的力量。

重點和難點

嫻熟把握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構思和意見。在繪畫的過程中熬煉小伴侶們友好合作、互動溝通、樂觀協(xié)作等多種品質和力量。

教學目標

1、讓幼兒在觀看的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的漂亮景色。

2、培育幼兒動手動腦的力量及相互協(xié)作的精神。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

5、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

教學預備

教具：課件一份，（內容為秋天里的各種景色）。MP3動畫歌曲一盤《秋天》

學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀看秋天和找秋天的活動。

設計

（一）教法

我主要采納是提問法、充實法、爭論法、評優(yōu)法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小伴侶們說出在課前他們是怎樣進行觀看秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了熟悉的不足。通過爭論法，孩子們打算本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內容。通過評優(yōu)法，鼓舞優(yōu)勝合作的小組增加集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成果和不足，確定大家合作的精神。最終動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，興奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二）學法

孩子們課前先要進行觀看秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，觀賞漂亮的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的熟悉，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行爭論，在爭論的過程中既要進行命題的爭論和還要進行分工的爭論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要相互協(xié)作，共同努力，獻計獻策。最終孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒服、精神開心。

（三）教學程序

1、提出問題，引發(fā)幼兒的愛好。

（1）師：秋天到了，秋姑娘靜靜的飛來了，小伴侶你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）

（2）師：老師讓小伴侶們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去查找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。

（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的熟悉和印象。

（1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉

（2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。

（3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商議?著什么？銀杏在隨風輕擺。

（4）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農夫伯伯忙著收割了。

3、激發(fā)起幼兒愛好然后進行分組爭論，確定