高二歷史教案范文大全10篇

第高二歷史教案范文大全10篇?dú)v史的組織方式有很多種，包括按時(shí)間順序，按文化，按地區(qū)和按主題排列。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是小編整理的高二歷史教案范文大全10篇，歡迎大家借鑒與參考！

高二歷史教案范文篇1

一、教學(xué)要求：

1.知道明治維新前日本資本主義成長(zhǎng)、人民起義不斷和陷入半殖民地危機(jī)等基本史實(shí)。

2.了解日本倒幕運(yùn)動(dòng)的主要經(jīng)過與結(jié)果。

二、知識(shí)梳理：

政治

實(shí)行幕藩體制：天皇是名義上的最高，實(shí)權(quán)在幕府將軍手中，地方設(shè)“藩”實(shí)際上是封建分裂割據(jù)，不利于統(tǒng)一的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的形成

推行嚴(yán)格的等級(jí)制度：天皇、士(將軍、大名、中下級(jí)武士)，農(nóng)、工、商、賤民激化了階級(jí)矛盾和統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾。農(nóng)民無法承受沉重的剝削和壓迫，起義不斷;工商業(yè)者也不滿嚴(yán)格的限制和掠奪;中下級(jí)武士階層地位惡化，迫于生計(jì)，不得不從事商業(yè)和手工業(yè)，逐漸產(chǎn)生了反抗思想。1837年大鹽平八郎起義表明日本封建社會(huì)統(tǒng)治基礎(chǔ)已開始動(dòng)搖

外交

采取“鎖國(guó)政策”阻礙了日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)和新興資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展

資本主義萌芽產(chǎn)生

19世紀(jì)上半期，新的生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，從根本上動(dòng)搖了幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)，為明治維新準(zhǔn)備了一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)前提

西方列強(qiáng)的殖民侵入

原因

1、19世紀(jì)中期，隨著工業(yè)革的完成，資本主義國(guó)家急需擴(kuò)大海外市場(chǎng)和掠奪原料

2、日本閉關(guān)鎖國(guó)、封建落后

過程

1、1853年，美國(guó)海軍將軍佩里“黑船事件”

2、1854年日美簽訂《日美親善條約》打開日本的大門

3、英、俄、法等國(guó)也效仿美國(guó)迫使日本允許開國(guó)通商、享有領(lǐng)事裁判權(quán)、片面的最惠國(guó)待遇和設(shè)租界及協(xié)定關(guān)稅

影響

1、使之陷入半殖民地危機(jī)中，民族經(jīng)濟(jì)遭到打擊，人民生活更加困苦，階級(jí)矛盾進(jìn)一步激化，農(nóng)民起義劇增，社會(huì)危機(jī)的加劇

2、客觀上刺激了日本資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步動(dòng)搖了幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)

3、更加暴露幕府腐朽、虛弱，使之成為眾矢之

4、社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步分化。新興地主和高利貨商人不滿政治上無權(quán);西南諸藩大名不滿現(xiàn)狀;中下級(jí)下士，因經(jīng)濟(jì)狀況的日趨惡化，對(duì)現(xiàn)實(shí)更加不滿，進(jìn)一步動(dòng)搖幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)

5、促使一些有識(shí)之士，認(rèn)識(shí)到西方的先進(jìn)，開始向西方學(xué)習(xí)

西南諸藩，采取自強(qiáng)的改革措施，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而成為后來倒幕運(yùn)動(dòng)的重要基地和主要力量

四、鞏固練習(xí)：

1、下列說法不正確的是：(A)

A、江戶時(shí)代天皇掌國(guó)政B、幕府統(tǒng)治時(shí)期日本社會(huì)身份等級(jí)世代相繼，不能逾越C、幕府統(tǒng)治時(shí)期對(duì)外閉關(guān)鎖國(guó)D、在日本從鎖國(guó)走向開國(guó)的轉(zhuǎn)變中，中國(guó)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的教訓(xùn)起了很大作用

2.西方資本主義的侵略對(duì)日本社會(huì)帶來了哪些影響

答案提示：

①西方資本主義的侵略，打開了日本的門戶;不平等條約的簽訂使日本主權(quán)遭到破壞，淪為半殖民地國(guó)家，民族危機(jī)不斷加深。

②沖擊著日本社會(huì)，激化了社會(huì)矛盾，進(jìn)一步動(dòng)搖了幕府統(tǒng)治。

③沖擊著舊體制，客觀上推動(dòng)了日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加速了封建自然經(jīng)濟(jì)的解體。

④先進(jìn)思想的傳入，有識(shí)之士開始向西方學(xué)習(xí)。列強(qiáng)的入侵，進(jìn)一步暴露日本社會(huì)的落后和幕府統(tǒng)治的腐朽，因此反對(duì)幕府統(tǒng)治，要求變革社會(huì)的呼聲更加強(qiáng)烈。

第2-3課倒幕運(yùn)動(dòng)和明治政府成立、明治維新

一、教學(xué)要求：

1.概述明治維新的主要過程。

2.概述明治維新在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化方面的基本內(nèi)容。

3.探討明治維新成功意義，理解近代化道路的多樣性。

4.認(rèn)識(shí)到改革能夠解放生產(chǎn)力的道理。

二、知識(shí)梳理：

尊王攘夷運(yùn)動(dòng)原因外國(guó)勢(shì)力的入侵，導(dǎo)致民族矛盾的加劇;幕府統(tǒng)治者對(duì)外妥協(xié)和對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓

時(shí)間1860----1864

口號(hào)“尊王攘夷”就是尊奉天皇，趕走外國(guó)侵略者。攘夷是核心

領(lǐng)導(dǎo)與主要參與者尊攘派。以中下級(jí)武士為主體(高杉晉作的“騎兵隊(duì)”)

結(jié)果失敗，原因：尊攘派對(duì)幕府存有幻想，沒有明確提出推翻幕府的要求;幕府對(duì)尊攘派的嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓以及西方列強(qiáng)的圍攻

過程倒幕運(yùn)動(dòng)原因尊王攘夷運(yùn)動(dòng)的失敗，使尊攘派認(rèn)識(shí)到要克服民族危機(jī)，建立富強(qiáng)國(guó)家，必須推翻幕府的統(tǒng)治

目的推翻幕府的統(tǒng)治

時(shí)間1866--1869

領(lǐng)導(dǎo)倒幕派：西鄉(xiāng)隆盛、大久保利通、木戶孝允

根據(jù)地西南強(qiáng)藩：薩摩、長(zhǎng)州、土佐

過程倒幕派利用年幼的明治天皇的名義武裝倒幕

幕府將軍德川慶喜為消除倒幕派討伐的借口，上奏要求把政權(quán)“奉還”給天皇，這就是所謂的“大政奉還”

“大政奉還”后，幕府仍擁有實(shí)權(quán)，時(shí)刻準(zhǔn)備反撲。倒幕派為了真正掌握國(guó)家的政權(quán)，決定徹底打敗幕府，史稱戊辰戰(zhàn)爭(zhēng)

1868年鳥羽、伏見戰(zhàn)役，打敗幕府軍隊(duì)

慶喜不戰(zhàn)而降。德川幕府名實(shí)俱亡

經(jīng)過一年的征戰(zhàn)，才最終徹底打敗幕府，結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)

結(jié)果1、打敗幕府：從國(guó)內(nèi)來講，幕府統(tǒng)治不得人心;大名、大商人、人民群眾、支持政府軍作戰(zhàn);新政府廢幕府苛政，減租減稅獲得人民支持;政府軍作戰(zhàn)目標(biāo)明確，士氣旺盛，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。從國(guó)際方面來說，西方列強(qiáng)宣布中立;英國(guó)商人把大批武器賣給倒幕派

2、1868新政府改元“明治”。1869年，政府從京都遷到東京為在日本實(shí)行一系列的資產(chǎn)階級(jí)改革準(zhǔn)備了條件

明治維新政治-----廢舊建新廢藩置縣這徹底結(jié)束了封建割據(jù)局面，統(tǒng)一的中央集權(quán)政府開始建立起來，為國(guó)內(nèi)統(tǒng)一市場(chǎng)的形成創(chuàng)造了條件

廢除封建等級(jí)制度“四民平等”平民可以自由擇業(yè)和遷徙，為資本主義發(fā)展提供了大量自由勞動(dòng)力;華族和士族的上層利用巨額公債投資于新興工業(yè)，成為資本家。許多士族下層因?yàn)樨毨Р坏貌贿M(jìn)入工廠做工謀生。這就建立了一種與資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的社會(huì)體制。

制定憲法1889年憲法雖然確立了日本資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制，但帶有濃厚的封建性，天皇擁有絕對(duì)的權(quán)力。但畢竟是近代亞洲的第一部資產(chǎn)階級(jí)憲法。它規(guī)定了人民的某些基本權(quán)利和參政權(quán)，形式上確立了“三權(quán)分立”的國(guó)家體制，有利于社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展。它的頒布標(biāo)志著日本天皇制地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政的統(tǒng)治秩序基本確立，鞏固了明治維新后確立的日本近代天皇制度。

經(jīng)濟(jì)-----發(fā)展新經(jīng)濟(jì)幣制改革以金本位的紙幣日元作為全國(guó)唯一貨幣

改革土地制度內(nèi)容：廢除封建領(lǐng)主土地所有制，確認(rèn)土地私有，允許土地買賣。

影響：提高了土地所有者經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè)的積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展

改革地稅內(nèi)容：一律按地價(jià)的3%向土地所有者征收土地稅，并以貨幣稅取代原來的實(shí)物稅。

作用：推動(dòng)了農(nóng)村商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加了政府財(cái)政收入，為國(guó)家工業(yè)化政策提供了保障

“殖產(chǎn)興業(yè)”內(nèi)容：

1、利用政府力量引進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)辦“樣板”企業(yè)，供私人企業(yè)效仿。

2、由國(guó)家興辦近代交通通訊事業(yè)，為工業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、利用政府力量大力扶植和保護(hù)私人資本主義的發(fā)展。具體措施：①政府把鐵路和軍工企業(yè)以外的大部分國(guó)營(yíng)企業(yè)無償或以優(yōu)惠的價(jià)格轉(zhuǎn)讓給私人資本家。②政府通過補(bǔ)助金和優(yōu)惠貸款等形式給予私人資本家資金支持。

影響：

在政府示范企業(yè)的刺激和政府的扶持下，日本出現(xiàn)了興辦工業(yè)的熱潮。至19世紀(jì)90年代初日本初步實(shí)現(xiàn)了資本主義工業(yè)化

文教-----倡導(dǎo)“文明開化”了解西方文明派遣留學(xué)生，翻譯西方著作

改革教育內(nèi)容：1871年明治政府成立了文部省，統(tǒng)一管理全國(guó)的教育，開始逐步建立了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)三級(jí)教育體制

作用：為日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供大批掌握西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的人才;

局限：向?qū)W生灌輸忠君思想，封建色彩濃厚“和魂洋才”

生活習(xí)俗西化采用西方歷法，穿西服，喝牛奶，吃西餐，住洋房等

文明開化政策實(shí)質(zhì)是西方資產(chǎn)階級(jí)化

軍事-----建立新軍隊(duì)措施：1、實(shí)行義務(wù)兵役制，取消了武士壟斷軍事的特權(quán)

2、仿照歐美組建一支常備軍

3、改進(jìn)軍事裝備，引進(jìn)新式武器

4、現(xiàn)代化軍工企業(yè)

5、設(shè)立軍事院校，培養(yǎng)軍事人才。

局限：效忠天皇(皇軍)，接受武士道教育，封建軍國(guó)主義色彩，使日本迅速走上對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。

作用：建立了一支現(xiàn)代化軍隊(duì)，對(duì)于提高日本的國(guó)家地位有重要作用，

四、鞏固練習(xí)：

1.下列明治維新措施中，動(dòng)搖和瓦解了幕府統(tǒng)治基礎(chǔ)的是(B)

A、廢藩置縣，剝奪舊統(tǒng)治階級(jí)特權(quán)B、廢除買賣土地禁令，承認(rèn)土地私有

C、實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)D、推行“文明開化”政策

2.大凡國(guó)之強(qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工業(yè)。在這一思想指導(dǎo)下日本政府決定(D)

A.廢藩置縣，取消武士特權(quán)B.推行文明開化政策

C.改革土地制度，承認(rèn)土地私有D.大力發(fā)展近代工商業(yè)

3、閱讀下面材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題：

材料一：反映了19世紀(jì)后半期日本資本主義發(fā)展的狀況

材料二：1868年4月的一天，日本東京的大殿內(nèi)，天皇率領(lǐng)群臣宣讀誓詞：“廣興會(huì)議，萬機(jī)決于公論;上下一心，大展經(jīng)綸;官武一體以至庶民，各遂其志，務(wù)使人心不倦;破歷來之陋習(xí)，基于天地之公道;求知識(shí)于世界，大力振興皇基”。這就是日本歷史上著名的“五條誓文”。從此，日本勵(lì)精圖治，開始了近代化進(jìn)程。

——《歷史上重大改革回眸》第116頁(yè)(人教版)

請(qǐng)同答：

(1)透過材料一，你能獲得哪些重要信息日本工業(yè)化的特點(diǎn)是什么

(2)依據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本明治維新成功的原因。

答案要點(diǎn)：

(1)①信息：日本改革土地制度，承認(rèn)土地私有;引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，大力發(fā)展資本主義工商業(yè);大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義的建設(shè)人才;政府投資興辦近代工業(yè)。②特點(diǎn)：向西方學(xué)習(xí)規(guī)模大，領(lǐng)域廣;學(xué)習(xí)西方不是照搬照抄，全盤西化;

(2)①?gòu)U除落后的封建制度;②天皇掌握較大實(shí)力，勵(lì)精圖治;③順應(yīng)世界工業(yè)化潮流，實(shí)行全面有效的改革措施。

高二歷史教案范文篇2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.識(shí)記：掌握理性的概念;記憶啟蒙思想家杰出的代表伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的思想主張;了解康德繼承和弘揚(yáng)法國(guó)啟蒙思想。

2.理解：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)是資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物，實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng);理解啟蒙思想家的觀點(diǎn)：“天賦人權(quán)”、“三權(quán)分立”、社會(huì)契約論和人民主權(quán)論。

3.運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析法國(guó)為什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心地;比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的異同。

過程與方法

1.情景再現(xiàn)。

2.圖片解說。

3.分析討論。

4.探究學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)啟蒙思想家反對(duì)封建專制追求民主的斗爭(zhēng)精神。

2.通過對(duì)法國(guó)啟蒙思想所產(chǎn)生影響的分析，認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的重大作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

啟蒙運(yùn)動(dòng)是宣傳理性主義的資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng);理性主義是人文主義思想的進(jìn)一步弘揚(yáng)。

難點(diǎn)

關(guān)于啟蒙思想家的觀點(diǎn)：天賦人權(quán)論、社會(huì)契約論、人民主權(quán)論、三權(quán)分立學(xué)說。

教學(xué)過程

新課學(xué)習(xí)

“啟蒙”就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見，從而為爭(zhēng)取自由和平等去斗爭(zhēng)。

啟蒙運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)并不是偶然的，它為什么會(huì)爆發(fā)，當(dāng)時(shí)社會(huì)具備了哪些條件呢

展示圖片18世紀(jì)的法國(guó)

一、新時(shí)代的到來

背景：1.政治：英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，確立了君主立憲制度。對(duì)君主專制的否定，對(duì)法國(guó)起了啟示和榜樣作用。

2.經(jīng)濟(jì)：資本主義的發(fā)展。自14～15世紀(jì)資本主義萌芽在意大利出現(xiàn)，到17～18世紀(jì)歐洲資本主義工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運(yùn)動(dòng)的到來提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

3.科學(xué)：在十七八世紀(jì)，自然科學(xué)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，啟蒙思想家在許多方面是從新興的自然科學(xué)中尋找理論根據(jù)和思想方法。

4.法國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀：封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展。

以上這一系列的因素就促成了理性時(shí)代的到來。

所謂“理性”即人的思考和判斷。它強(qiáng)調(diào)凡事要以人的思維去判斷，而不依賴天意或神的旨意，其目的都是為了保障人的自然權(quán)利。

二、法國(guó)的啟蒙思想家

1.性質(zhì)和主要內(nèi)容

這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是在14---16世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)所宣揚(yáng)的人文主義的基礎(chǔ)上，又向前深入發(fā)展的一次思想文化運(yùn)動(dòng)。啟蒙運(yùn)動(dòng)是又一次資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)。啟蒙思想家們抨擊天主教會(huì)的權(quán)威和迷信，反對(duì)專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平等，號(hào)召人們用理性的力量努力構(gòu)建一個(gè)更符合理性與人性的社會(huì)。啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心是“理性”。

啟蒙運(yùn)動(dòng)興起于英國(guó)，在法國(guó)達(dá)到高潮，法國(guó)的啟蒙思想家們進(jìn)一步完善了啟蒙思想，促成了啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，推動(dòng)了歐美的思想解放運(yùn)動(dòng)，并對(duì)全世界產(chǎn)生了重大影響。

2.主要的思想家和成就

【問題】法國(guó)啟蒙思想的代表人物包括哪些人他們各自的主張是什么有何異同點(diǎn)啟蒙運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展時(shí)期代表人物是誰其主張是什么

展示圖片伏爾泰

(一)伏爾泰：法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。

第一，他的思想主要表現(xiàn)在：

1.抨擊天主教會(huì)。

2.反對(duì)君主專制，倡導(dǎo)君主立憲制。

3.提倡“天賦人權(quán)”。

4.相信法律以人性為出發(fā)點(diǎn)，在法律面前人人平等。

第二，代表作：《哲學(xué)通信》《路易十四時(shí)代》。

展示圖片孟德斯鳩

(二)孟德斯鳩

第一，代表作：《論法的精神》。

第二，主要主張：

1.反對(duì)君主專制，主張君主立憲制。

2.提出了“三權(quán)分立”學(xué)說。孟德斯鳩最突出的貢獻(xiàn)是對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家和法的學(xué)說作出了卓越貢獻(xiàn)。他在代表作《論法的精神》中，發(fā)展了洛克的分權(quán)學(xué)說，更明確地提出了立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)三權(quán)分立的原則。

請(qǐng)問，“三權(quán)分立”學(xué)說的矛頭直指什么(封建專制主義)省三權(quán)分立”的成功實(shí)踐有哪些(美國(guó)《1787年憲法》《中華民國(guó)臨時(shí)約法》)

3.提出國(guó)家的法律不能違背人的理性，法律是理性的體現(xiàn)。

展示圖片盧梭

(三)盧梭：對(duì)法國(guó)社會(huì)進(jìn)行了更嚴(yán)厲的批判。

第一，主要代表作：《社會(huì)契約論》。

第二，主要觀點(diǎn)(思想)：

1.“社會(huì)契約論”和“人民主權(quán)”說。(反對(duì)君權(quán)神授)

2.認(rèn)為人類不平等的根源是財(cái)產(chǎn)的私有。

展示思想加及其主要觀點(diǎn)

歸納相似點(diǎn)

都反對(duì)君主專制，否定教權(quán)主義，提倡民主政治、自由平等。

三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

【講述】第一，為資產(chǎn)階級(jí)取得統(tǒng)治地位，建立資本主義政治制度作了思想和理論上的準(zhǔn)備。

第二，破除了人們對(duì)天主教會(huì)和封建統(tǒng)治的迷信，解放了思想，人的權(quán)利得到進(jìn)一步尊重，自由和平等思想日益深人人心。

第三，啟蒙運(yùn)動(dòng)為法國(guó)大革命作了充分的思想準(zhǔn)備。

第四，啟蒙運(yùn)動(dòng)所宣傳的天賦人權(quán)、三權(quán)分立、自由、平等、民主和法制的思想，推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)的革命和改革，成為近代資本主義社會(huì)的立國(guó)之本;這個(gè)運(yùn)動(dòng)還直接影響了一些歐洲的封建專制君主，他們都借助“開明專制”來維護(hù)自己的統(tǒng)治。

第五，啟蒙思想在英屬北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，爭(zhēng)取獨(dú)立。

第六，啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

【探究】文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的比較

【歸納】

高二歷史教案范文篇3

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。

2、通過閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的言論材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的理解能力和分析、評(píng)價(jià)問題的能力，通過比較啟蒙運(yùn)動(dòng)和文藝復(fù)興的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較的能力。

3、通過對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的基本觀點(diǎn)。

二、過程與方法

教師還要精心設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。

問題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略;

情境教學(xué)法：學(xué)生角色扮演，神入歷史。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

啟蒙思想是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級(jí)為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個(gè)人和那個(gè)時(shí)代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：

1、培養(yǎng)人文意識(shí)，強(qiáng)化法治觀念。

2、關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。

3、領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響

難點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：圖片(東西方人民對(duì)神的敬畏)，再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回顧第一單元學(xué)習(xí)的董仲舒的新儒學(xué)體系內(nèi)容“君權(quán)神授”和西方古代史，讓學(xué)生總結(jié)出東西方人民將對(duì)神的敬畏轉(zhuǎn)移到了他們那個(gè)時(shí)代的君主身上。

再展示圖片(英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中查理一世被送上斷頭臺(tái))，同學(xué)們，看了這幅圖片，你有什么感受呢讓學(xué)生總結(jié)。那么為什么查理一世被他的國(guó)民送上了斷頭臺(tái)這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會(huì)有這樣巨大的變化今天我們共同來學(xué)習(xí)第七課，來一探究竟。

一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的含義

啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、智慧之意。啟蒙思想家想開啟人們的智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見，從而為爭(zhēng)取自由和平等去斗爭(zhēng)。

啟蒙運(yùn)動(dòng)(enlightenment)——在17、18世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)掀起的一場(chǎng)反封建專制統(tǒng)治和教會(huì)思想束縛的思想解放運(yùn)動(dòng)。

二、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景

讓學(xué)生通過課本知識(shí)的閱讀和以往知識(shí)的回顧來歸納。

1.經(jīng)濟(jì)：資本主義進(jìn)一步發(fā)展

(17-18世紀(jì)歐洲資本主義工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運(yùn)動(dòng)的到來提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))

2.政治：新興資級(jí)力量壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會(huì)壓迫

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響

3.思想：文藝復(fù)興、宗教改革的推動(dòng)

4.科學(xué)：自然科學(xué)的發(fā)展，提高了人們的自信

(自然科學(xué)的成就使教會(huì)的很多說教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器)

5.法國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀：封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展

三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容

(組織學(xué)生閱讀教材，共同總結(jié))

1、核心思想：理性——判斷是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)

2、主要內(nèi)容：理性、民主、科學(xué)、自由、平等

四、性質(zhì)：一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)反封建的思想解放運(yùn)動(dòng)

五、啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程

1、興起——英國(guó)(17世紀(jì))(這部分教材沒有詳細(xì)介紹，通過材料補(bǔ)充給學(xué)生)

霍布斯：國(guó)家不是根據(jù)神的意志而是人們通過社會(huì)契約創(chuàng)造的;君權(quán)不是神授的，而是人民授予的。

洛克：私有財(cái)產(chǎn)是人權(quán)的基礎(chǔ)，沒有私有財(cái)產(chǎn)無人權(quán)可言;政權(quán)形式上，贊成君主立憲制，主張立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會(huì)和君主。

2、高潮——法國(guó)(18世紀(jì))

伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭

3、擴(kuò)展——?dú)W洲其他國(guó)家,影響全世界

康德(德意志)

(學(xué)生閱讀教材完成表格)

國(guó)家

代表

作品

觀點(diǎn)

影響

高潮：法國(guó)

伏爾泰

《哲學(xué)通信》、《路易十四時(shí)代》

(1)猛烈抨擊天主教會(huì)(2)反對(duì)君主專制提倡君主立憲(3)天賦人權(quán)，人生而自由平等(4)法律以人性為出發(fā)點(diǎn)，法律面前人人平等

是法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，其思想多18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生巨大影響

孟德斯鳩

《論法的精神》

(1)三權(quán)分立/制約平衡(發(fā)展了洛克的分權(quán)學(xué)說)(2)法律是理性體現(xiàn)(3)反對(duì)君主專制，主張君主立憲制

否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產(chǎn)階級(jí)有關(guān)國(guó)家與法的理論基礎(chǔ)

盧梭

《社會(huì)契約論》

(1)天賦人權(quán)(2)人民主權(quán)

(3)社會(huì)契約論(4)人類不平等根源是財(cái)產(chǎn)私有

是最激進(jìn)的民主主義者

擴(kuò)展

康德

《純粹理性批判》

①獨(dú)立思考，理性判斷②人非工具③主權(quán)在民④平等自由，也要自律

對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，其理性批判哲學(xué)最終確立了人類的主體地位

思考一：歸納歐洲的啟蒙思想家們思想觀點(diǎn)的相似之處

1、崇尚理性

2、反對(duì)教權(quán)主義和專制主義

3、提倡民主、自由、平等、科學(xué)、法治

4、構(gòu)建資本主義理性王國(guó)

思考二：盧梭的觀點(diǎn)比伏爾泰與孟德斯鳩的觀點(diǎn)有何進(jìn)步之處

①伏爾泰、孟德斯鳩都極力贊美英國(guó)的君主立憲制;盧則反對(duì)君主制，強(qiáng)調(diào)人民主權(quán)，主張建立民主共和的政治制度，更激進(jìn)更革命。

②盧梭認(rèn)為人類不平等根源是財(cái)產(chǎn)私有，當(dāng)人們還在為建立資本主義社會(huì)而努力的時(shí)候，盧梭已經(jīng)對(duì)這一制度提出了批評(píng)

五、歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)給歐洲和世界帶來了哪些深遠(yuǎn)影響

1、積極：

①思想解放：進(jìn)一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治，人的權(quán)利得到進(jìn)一步尊重，自由和平等思想日益深入人心

②對(duì)法國(guó)：為法國(guó)大革命作了充分的思想準(zhǔn)備。

③對(duì)歐美：對(duì)歐、美的資產(chǎn)階級(jí)革命起了影響和推動(dòng)作用

④對(duì)殖民地、半殖發(fā)地：成為殖民地、半殖民地人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立的思想武器(美國(guó)、拉丁美洲、中國(guó)、日本)

⑤對(duì)人類：?jiǎn)⒚伤枷氤蔀槿藗冏非笞杂伞⑵降鹊木裎淦?，在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。

2、局限：

具有階級(jí)和時(shí)代的局限性，民主、自由、平等主要是資產(chǎn)階級(jí)的民主、自由、平等，是為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的。

思考三：文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的比較：

課后小結(jié)

法國(guó)文豪雨果曾經(jīng)說過：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。大家不要忘記，正是啟蒙運(yùn)動(dòng)，解放了人的心靈，宣揚(yáng)了人的理性，人類才步入了今天這個(gè)思想解放、行動(dòng)自由的現(xiàn)代社會(huì)。

課后反思：本課教學(xué)的總的指導(dǎo)思想是通過圖示、圖表、圖片等多媒體教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問題，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學(xué)生為本”的理念。教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)避免對(duì)思想家的教條式的分析，而是采取角色扮演的形式感受其思想，或提供材料形式，通過問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，在此基礎(chǔ)上掌握思想家的主要思想。

通過運(yùn)用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，揭發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要精心設(shè)計(jì)問題，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。

課后習(xí)題

1、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的根本原因是

A.資本主義的發(fā)展B.自然科學(xué)的發(fā)展

C.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的影響D.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的推動(dòng)

2、馬克思說，啟蒙思想家“已經(jīng)用人的眼光來觀察國(guó)家，并且從理性和經(jīng)驗(yàn)中而不是神學(xué)中引申出國(guó)家的自然規(guī)律”。其中“理性”的含義是

A.獨(dú)立的思考和自主的精神B.君主的權(quán)力與黨派的信仰C.國(guó)家的意志與精神的寄托D.權(quán)威的判斷與歷史的傳統(tǒng)3、啟蒙運(yùn)動(dòng)中的“自由”“平等”要求，實(shí)質(zhì)上反映了A.封建專制統(tǒng)治的腐朽和黑暗

B.發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)和對(duì)自由勞動(dòng)力的要求C.封建統(tǒng)治陷入全面危機(jī)D.封建教會(huì)的權(quán)威地位已動(dòng)搖

4、伏爾泰說：“我不同意你說的第一個(gè)字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！边@表明①他提倡天賦人權(quán)說②他強(qiáng)調(diào)人民參政議政的權(quán)利③他主張人人平等④他主張思想自由

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④5、孟德斯鳩倡導(dǎo)三權(quán)分立政治體制的主要目的是A.實(shí)現(xiàn)天賦人權(quán)B.避免暴君體制C.實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立D.建立平等社會(huì)

6、盧梭被譽(yù)為宣傳理性至上最為激進(jìn)的民主主義者，因?yàn)樗J(rèn)為A.人民有權(quán)推翻暴君,實(shí)現(xiàn)”主權(quán)在民”B.教皇是”兩足禽獸”,人民應(yīng)當(dāng)推翻教皇C.教士貪婪成性,人民應(yīng)當(dāng)粉碎教會(huì)

D.現(xiàn)存制度壓制自由,應(yīng)當(dāng)重建開明制度

7、康德繼承和弘揚(yáng)了法國(guó)啟蒙思想家的思想，表現(xiàn)在①主權(quán)屬于人民②人就是人，而不是達(dá)到任何目的的工具③自由和平等只能在法律范圍之內(nèi)④反對(duì)君主專制，主張君主立憲制

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

高二歷史教案范文篇4

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。

2.簡(jiǎn)述康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點(diǎn)。

3.知道戊戌變法失敗的基本史實(shí)，探討中國(guó)近代化道路的曲折性。

二、問題探究

1.分別從戊戌變法前中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、思想領(lǐng)域來分析變法的歷史背景

2.列表簡(jiǎn)述康有為、梁?jiǎn)⒊?、?yán)復(fù)等維新派人物的政治主張和特點(diǎn)

3.從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面，列表整理百日維新的主要內(nèi)容從百日維新的內(nèi)容與維新派的主張的比較以及百日維新的結(jié)果等方面去分析百日維新的特點(diǎn)

4.從政治改革、救亡圖存、思想解放等角度，歸納戊戌變法在中國(guó)近代化進(jìn)程中的作用

5.從社會(huì)背景、領(lǐng)導(dǎo)力量、政策措施和國(guó)際環(huán)境等方面，比較日本明治維新與戊戌變法，認(rèn)識(shí)戊戌變法失敗的原因。

史論共享

1.康、梁等維新派人物的政治主張及其特點(diǎn)：康有為一方面借用孔子的權(quán)威來宣傳自己的變法主張，另一方面又從傳統(tǒng)的儒家思想中，為變法尋找理論依據(jù)，并將西方資本主義政治學(xué)說和中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合來宣傳變法思想。梁?jiǎn)⒊鞔_提出了民權(quán)思想，動(dòng)搖了君主__的神圣性和永恒性。嚴(yán)復(fù)借用西方進(jìn)化論思想來闡述維新變法，為維新變法奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.百日維新的主要特點(diǎn)：百日維新是戊戌變法運(yùn)動(dòng)的__，其政令基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中國(guó)民族資本主義的發(fā)展和先進(jìn)科學(xué)文化的傳播，并給民族資產(chǎn)階級(jí)提供了參加政治的可能性。百日維新顯示了光緒帝和維新派除舊布新的決心，損害了頑固守舊勢(shì)力的利益，但又沒有觸動(dòng)封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)，改革是不徹底的。

3.戊戌變法在推動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程中的意義：戊戌變法是救亡圖存的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，維新派揭露帝國(guó)主義企圖瓜分中國(guó)的陰謀，喚起了人們的近代民族意識(shí)，促成了中華民族的覺醒。它是一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)，是資產(chǎn)階級(jí)變革社會(huì)制度的初步嘗試，維新派努力追求西方先進(jìn)的政治制度，傳播西方的社會(huì)政治學(xué)說和科學(xué)文化，促進(jìn)了資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來。它也是近代中國(guó)一次思想解放的潮流。通過維新派的宣傳，維新思想得以廣泛傳播，國(guó)人的心態(tài)也隨之改變，學(xué)習(xí)西學(xué)成為一種社會(huì)時(shí)尚，“變革”也成為不可遏制的思想潮流。

高二歷史教案范文篇5

一、組織教學(xué)：在我國(guó)的北方，有一個(gè)象征中華民族的偉大建筑，他叫什么(長(zhǎng)城)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)城的歷史及他的-秦始皇的事情。(板書課題)

二、新課教學(xué)：

1、學(xué)生通讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2、教師提出自學(xué)要求：

(1)、秦始皇生活在什么時(shí)期那時(shí)候叫做什么

(2)、請(qǐng)描述秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的經(jīng)過。

(3)、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)有什么意義

(4)、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后采取了哪些措施

(5)、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)具有哪些歷史意義

3、學(xué)生根據(jù)材料和教材進(jìn)行自學(xué)和討論。

4、學(xué)生交流并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)。

5、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

三、學(xué)生質(zhì)疑，互相答疑解惑。

四、鞏固練習(xí)。

1、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史意義是什么

2、秦始皇是怎樣的一個(gè)人

五、總結(jié)(師生共同)。

高二歷史教案范文篇6

一、教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。

《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修三第八單元第24課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”“20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化”和“影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了19、20世紀(jì)音樂發(fā)展的背景、各流派代表人物及作品;影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。

二、學(xué)情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。

高中生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)。因此，在課堂教學(xué)過程中，我會(huì)從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā)，考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力和心理特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

過渡語：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

說出19、20世紀(jì)音樂與影視藝術(shù)發(fā)展的相關(guān)史實(shí)。

【過程與方法】

通過歸納總結(jié)、問題探究等，鍛煉和提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

正確認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

主要的音樂流派、代表人物及作品;影視藝術(shù)的起源與發(fā)展歷程。

【難點(diǎn)】

19、20世紀(jì)音樂產(chǎn)生的時(shí)代背景及各流派特點(diǎn)。

五、教學(xué)方法

過渡語：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币蚨?，我在教學(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、表格歸納法和小組討論法等。

六、教學(xué)過程

過渡語：接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：我采用談話法，導(dǎo)入新課。

課程伊始，我會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，詢問同學(xué)們周末都有哪些休閑娛樂活動(dòng)引出音樂、電影和電視。順勢(shì)導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手，拉近了大家日常生活和歷史的距離，使學(xué)生更好的投入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.19世紀(jì)的音樂流派與杰作

首先引領(lǐng)學(xué)生回顧以前所學(xué)知識(shí)，19世紀(jì)世界歷發(fā)生了哪些重大事件引發(fā)學(xué)生對(duì)19世紀(jì)音樂發(fā)展背景的思考。學(xué)生能夠回答出工業(yè)革命、殖民國(guó)家的擴(kuò)張、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，19世紀(jì)音樂的發(fā)展是政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面因素綜合作用的結(jié)果。

在講浪漫主義音樂時(shí)，我會(huì)多媒體出示《浪漫主義音樂概況》表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)表格進(jìn)行補(bǔ)充完善。學(xué)生在填寫表格的過程中，就能夠了解浪漫主義音樂的特點(diǎn)、代表人物及作品。

緊接著我會(huì)多媒體展示一組《天鵝湖》劇照，吸引學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹民族樂派。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的回顧，能夠建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系性;表格的運(yùn)用，能夠使零散的知識(shí)更具系統(tǒng)性，方便學(xué)生的記憶。

2.20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化

首先，展示20世紀(jì)世界音樂發(fā)展變化的相關(guān)史料，學(xué)生閱讀思考發(fā)展變化的原因。其次，介紹現(xiàn)代主義音樂，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)填寫表格的形式進(jìn)行。最后，學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的當(dāng)代音樂發(fā)展的相關(guān)資料，就當(dāng)代音樂發(fā)展的趨勢(shì)及走向繁榮的原因進(jìn)行小組討論。在小組討論，學(xué)生代表發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行補(bǔ)充完善。

【設(shè)計(jì)意圖】通過表格的形式，把音樂發(fā)展各流派的特點(diǎn)、代表人物及作品進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，既簡(jiǎn)單實(shí)用，又突出了這一重點(diǎn)知識(shí)。史料的運(yùn)用，能夠鍛煉和提高學(xué)生獲取有效歷史信息的能力，養(yǎng)成論從史出的歷史思維。

3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

這一部分知識(shí)點(diǎn)的線索脈絡(luò)較為清晰，且高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)愿望較為強(qiáng)烈。因此在這一部分我完全采用學(xué)生自學(xué)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，充分突顯學(xué)生的課堂主體地位。我只在必要時(shí)刻進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生著重理清影視藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和對(duì)社會(huì)生活的影響。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣做的好處在于，學(xué)生能有極高的參與性，更容易加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式，加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

2.作業(yè)

在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下互相分享交流自己最喜歡的音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課雖下，趣仍濃的特點(diǎn)。

高二歷史教案范文篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張;認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。

2.過程與方法：學(xué)生可以根據(jù)教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，主動(dòng)探究問題的答案，并學(xué)會(huì)用觀察法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問題。能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋。

教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探索過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍而繁榮的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化有深入的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛祖國(guó)歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);逐步培育起民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想。

難點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新知識(shí)、新內(nèi)容多，不易掌握。

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性

(二)情景導(dǎo)入、學(xué)案展示。

(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

一、孔子和早期儒學(xué)

1.孔子

(1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學(xué)說;主張建立一個(gè)禮樂文明的社會(huì)。

注重政治與人事，對(duì)鬼神敬而遠(yuǎn)之。

(2)教育思想：開創(chuàng)了中國(guó)古代私人講學(xué)之風(fēng);把自己的思想主張貫穿到教育活動(dòng)中;注重人的全面發(fā)展。

(3)孔子的歷史地位：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。

2.孟子

(1)思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學(xué)說，并對(duì)其“德治”思想進(jìn)行發(fā)揮，提倡“仁政”學(xué)說，并提出“民貴君輕”思想。

(2)影響：對(duì)儒家思想發(fā)展有重要貢獻(xiàn)。

3.荀子

(1)主要思想：

強(qiáng)調(diào)“天行有?！?，提出“制天命而用之”的思想，還對(duì)“禮”進(jìn)行深入的討論。

(2)地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內(nèi)容，成為儒家思想的“集大成者”。

在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發(fā)揮了孔子的思想及早期儒學(xué)的基本特征。

二、其他主要學(xué)派的代表人物及主要思想

指導(dǎo)學(xué)生填表，之后啟發(fā)他們結(jié)合春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)狀況，分析老莊之學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。

對(duì)于同一學(xué)派內(nèi)部，不同思想家的思想也要加以區(qū)別分析。從總體與局部?jī)蓚€(gè)方面來把握各家學(xué)派的思想特點(diǎn)。

記?。悍掖沓松鲜鋈送猓€有吳起、申不害等。法家內(nèi)部形成重“法、”重“術(shù)”、重“勢(shì)”三個(gè)不同學(xué)派，韓非子是法家思想集大成者。

三、建議分組討論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的原因及重要意義。

啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合當(dāng)時(shí)及以后中國(guó)古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的發(fā)展史實(shí)來理解。通過自己的情感體驗(yàn)、主觀認(rèn)識(shí)、獨(dú)立思考與判斷，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派思想對(duì)社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)。

四、反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。

五、發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想的呢下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

課后小結(jié)

本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

高二歷史教案范文篇8

【單元地位】

北魏孝文帝改革，是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革。通過改革鮮卑族逐漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過渡，促進(jìn)了北方民族大融合，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

【引言分析】

1、北魏孝文帝改革的前提：5世紀(jì)，北魏統(tǒng)一黃河流域。

2、北魏孝文帝改革的目的：緩解___和社會(huì)__，發(fā)展生產(chǎn)，鞏固統(tǒng)治。

3、改革的兩個(gè)階段：馮太后主持下的改革與孝文帝改革。

4、北魏孝文帝改革的意義：促進(jìn)民族融合，推動(dòng)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步。

一、孝文帝改革的背景

【活動(dòng)1】了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域。

1、閱讀課本P32，說說北魏政權(quán)是我國(guó)北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)什么時(shí)候崛起

2、哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域根據(jù)課本P32最后一段，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系三方面，概括黃河流域統(tǒng)一的意義。

3、根據(jù)P32—33，指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì)、政治上帶來的影響。

【活動(dòng)2】了解孝文帝改革的必要性和可能性。

1、閱讀P33“社會(huì)改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前，北魏有哪些____

2、閱讀P34“馮太后與孝文帝”一目，簡(jiǎn)要分析馮太后對(duì)孝文帝改革的影響。

孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動(dòng)下進(jìn)行的。

(1)馮太后臨朝聽政，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化;

(2)對(duì)孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育;

(3)馮太后死后，孝文帝繼續(xù)推動(dòng)其改革政策。

【活動(dòng)3】結(jié)合活動(dòng)1、2的問題，概括孝文帝改革的背景。

1、改革的前提：北魏統(tǒng)一黃河流域。

2、改革的必要性：階級(jí)___和民族___激化，社會(huì)動(dòng)蕩不安。

3、改革的可能性：馮太后掌握實(shí)權(quán)，積極推行漢化改革;孝文帝精通漢文化。

二、北魏孝文帝的改革措施

【教材結(jié)構(gòu)】

1、前期：馮太后主持，創(chuàng)建新制;

2、后期：孝文帝主持，遷都洛陽(yáng)、移風(fēng)易俗。

【活動(dòng)1】閱讀P36“卓有成效的新制”，了解馮太后的改革。

1、馮太后的改革的重點(diǎn)是什么主要措施有哪些

2、馮太后改革的意義：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，鞏固了政權(quán)，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。

【活動(dòng)2】490年馮太后病逝，孝文帝繼續(xù)改革。閱讀P37—39，了解孝文帝改革的主要內(nèi)容。

高二歷史教案范文篇9

教學(xué)目標(biāo)

分析英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件，掌握英國(guó)工業(yè)革命的過程及重要發(fā)明及;法國(guó)、美國(guó)、德意志工業(yè)革命的情況;工業(yè)革命的影響。

通過了解工業(yè)革命帶來科學(xué)技術(shù)、社會(huì)關(guān)系方面的重大變革，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)革命是資本主義發(fā)展的一個(gè)重要階段。

通過對(duì)工業(yè)革命后果和影響的了解，使學(xué)生明白工業(yè)革命中產(chǎn)生的兩大階級(jí)——工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級(jí)，從而理解馬克思所說的：“資產(chǎn)階級(jí)曾經(jīng)起過非常革命的作用”。

通過學(xué)習(xí)工業(yè)革命極大地推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的事實(shí)，進(jìn)一步理解社會(huì)生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的第一推動(dòng)力;同時(shí)了解由于工業(yè)革命的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級(jí)血腥掠奪的基礎(chǔ)上，給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難;通過對(duì)英國(guó)工業(yè)革命過程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程。

它是以人類長(zhǎng)期積累的社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的，使新的社會(huì)制度——資本主義制度在世界范圍內(nèi)建立，其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的政治事件。

在工業(yè)革命中壯大了的資產(chǎn)階級(jí)在政治上進(jìn)一步要求擴(kuò)大權(quán)利，他們不斷推行革命或改革，鞏固資產(chǎn)階級(jí)在本國(guó)的統(tǒng)治。

同時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)加強(qiáng)了對(duì)外殖民擴(kuò)張，將資本主義的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地，資本主義世界體系初步形成。

因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，是推動(dòng)資本主義世界體系初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要前提。

重點(diǎn)分析

英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件;工業(yè)革命的影響是本課重點(diǎn)。

工業(yè)革命是一般政治革命不可比擬的巨大變革，要說明它的必然性必須講清其背景和條件。

工業(yè)革命的影響涉及人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，使人類社會(huì)發(fā)生了巨大的變革，對(duì)人類的現(xiàn)代化進(jìn)程推動(dòng)起到不可替代的作用。

工業(yè)革命后不足三百年的今天，人類世界從使用第一架機(jī)器發(fā)展到原子能、信息時(shí)代，這種巨變充分說明了它的巨大影響。

工業(yè)革命不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變，而且導(dǎo)致社會(huì)關(guān)系的重大變化，它使資產(chǎn)階級(jí)鞏固了自己的統(tǒng)治地位，它使人類歷最先進(jìn)階級(jí)——工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)誕生。

重點(diǎn)突破方案

分析英國(guó)工業(yè)革命前提和條件時(shí)，從資本主義生產(chǎn)的最基本條件入手，注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級(jí)革命和資本原始積累過程的內(nèi)容。

分析工業(yè)革命所需客觀