小學(xué)語文教案范文集錦八篇

第小學(xué)語文教案范文集錦八篇

小學(xué)語文教案篇1

一、教材說明

《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

這是本課教學(xué)的第二課時，要通過有感情地朗讀課文，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育，并建立環(huán)保意識。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹根的神奇，枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。

三、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會“鳥的天堂”的含義，明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因，從中悟出作者要表達(dá)的感情，說出自己的見解和感受。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文的實(shí)踐性，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”，“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”?！而B的天堂》擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的重點(diǎn)訓(xùn)練的實(shí)踐任務(wù)。因此，教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點(diǎn)的內(nèi)容來安排。王老師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)方式時，以讀、思、悟、說、做作為路線，大膽嘗試一種新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中去勾劃，去想象，去感悟，去暢談，走出由老師設(shè)計(jì)好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式，在本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分實(shí)踐“閱讀要有自己的見解”，感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。

1、朗讀悟情

新課標(biāo)提倡“獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們遵循這一新的精神，設(shè)計(jì)了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時，我們設(shè)計(jì)了探究性朗讀的訓(xùn)練，意在讓學(xué)生通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學(xué)時，我們設(shè)計(jì)了自主性閱讀訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳，在陽光下不時閃亮的`靜謐美。我們還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛，從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式，讓學(xué)生感悟到作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情，從而受到美的熏陶與感染。

2、音樂激情

新課標(biāo)倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。我們遵照這一新理念，設(shè)計(jì)以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段，創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)學(xué)生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文，啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思：鳥兒們應(yīng)該有一個怎樣的家，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段，我們希望學(xué)生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美，激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。

3、活動寓情

新課標(biāo)提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文實(shí)踐的機(jī)會”的全新教學(xué)模式。我們嘗試這一模式，不僅將音樂引進(jìn)語文課堂創(chuàng)設(shè)情景，還將繪畫也引入語文教學(xué)課堂。如在研究榕樹根部的教學(xué)時，我們就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補(bǔ)畫氣根的活動。又如，為了引導(dǎo)學(xué)生體會群鳥歡愉的場面時，我們設(shè)計(jì)讓學(xué)生將課前畫的自己喜歡的小鳥，在《百鳥朝鳳》的樂曲中，貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學(xué)生感受到人與自然和諧共存的親和美，同時產(chǎn)生親近大自然的思想感情。

4、暢談抒情

新課標(biāo)指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組

成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄而B的天堂》就其文章本身來看，文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內(nèi)涵，我們在研究這一課時，感覺到在人們講求保護(hù)大自然的意識日益深入人心的今天，本文的人文性就更有新義。為了讓環(huán)保觀念深置于學(xué)生的思想，我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學(xué)生明白這鳥的天堂是當(dāng)?shù)厝罕娋谋Ｗo(hù)的成就，樹立從小重視環(huán)保的理念，我們要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞，導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護(hù)，鳥兒又有了理想的棲息之地的資料，為課文擴(kuò)大了人文性外延。讓學(xué)生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系，交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受，抒發(fā)自己的情感美，達(dá)到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

五、精設(shè)板書

為了體現(xiàn)《鳥的天堂》這一課的特點(diǎn)，我們在板書的設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)運(yùn)，把教學(xué)掛圖與課文中的重點(diǎn)字詞有機(jī)的結(jié)合在一起，幫助學(xué)生通過重點(diǎn)字詞進(jìn)一步理解圖畫的意境美，再通過直觀圖畫進(jìn)一步領(lǐng)悟到重點(diǎn)字詞表達(dá)的含義深，以達(dá)到突出了本課的重點(diǎn)，并使本文的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來的目的。

六、教研花絮

我們六年級組的王宇平老師雖是一位老教師，但是非常樂意承擔(dān)這次賽課任務(wù)，敢與中青年教師同臺競技，接受新的課程標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)。王宇平老師本來就勇于創(chuàng)新，平時的教學(xué)中就常出新招。為了上好這次競賽課，他除了積極地準(zhǔn)備課件和掛圖、音響等，還廢寢忘食反復(fù)構(gòu)思每個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)想每個訓(xùn)練手段。常常為了一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在辦公室的地板上邊畫邊講解，把他的一些教學(xué)新思路說出來，與組內(nèi)老師們共同商量。我們組的全體語文老師也各抒己見，毫無保留地提供參考意見和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖，還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此，這節(jié)課無論成功與否，都展現(xiàn)了我們組團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、鉆研的教研之風(fēng)，體現(xiàn)了王宇平老師對教育課程改革的執(zhí)著追求，閃現(xiàn)著王老師在教學(xué)思想上不斷創(chuàng)新的智慧火花。

總之，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”，“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語文的規(guī)律”是我們這次教學(xué)研究的新探索。為的是讓學(xué)生在朗讀中體會作者要表達(dá)的感情，體會語言文字在表情達(dá)意時的無窮魅力；在暢談中發(fā)表自己對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛語文學(xué)習(xí)的激情和保護(hù)自然環(huán)境的熱情。無論成敗，我們都將有巨大的收獲。

20__年11月27日

七、板書設(shè)計(jì)：

根{垂伸}神氣掛圖

葉{堆翠}盛艷掛圖

（葉）（鳥）（根）

鳥{叫飛}歡愉小學(xué)語文教案篇2

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。

3.繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

4.理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。

5.體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想像力。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

電子幻燈片。

[教學(xué)時數(shù)]

2課時

第一課時

一、揭示課題

1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）

2．談?wù)勀銓O悟空的了解。

3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

三、交流自學(xué)情況

1．文章講的是一件什么事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

四、自由讀課文

你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

五、交流自己喜歡的'句子

說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

交流時教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

1．那猴在山中卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉……朝游峰洞之中。

（這幾句寫石猴活動，機(jī)靈可愛，語言對仗工整很有意思。）

2．“你看他瞑目蹲身，將身一縱……明明朗朗的一架橋梁?！?/p>

（這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。）

六、布置作業(yè)

熟讀課文，思考課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。

板書設(shè)計(jì)：

猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王小學(xué)語文教案篇3

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成是詞語。

3.通過對課文的口氣讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

教具準(zhǔn)備

卡片、田字格、掛圖

教時

3課時

第一教時

教學(xué)目的：

（1）初讀課文，感知大概意思。

（2）認(rèn)讀本課文生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住主要畫面進(jìn)行觀察。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖

①觀察圖，圖上畫有什么？

②想一想，這些事物之間有怎樣的聯(lián)系？

③按什么時候，什么人在干什么的順序說一說圖中內(nèi)容。

二、聽老師范讀課文

①想想紫丁香和畫中的老師之間是什么關(guān)系？

②學(xué)生自讀課文。

三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況

第1節(jié)：正音“腳尖兒”“濃綠”

第2節(jié)：正音“伸進(jìn)”“做伴”

第3節(jié)：正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”

第4節(jié)：正音“滿樹盛開”“牽掛”

第5節(jié)：正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”

四、認(rèn)讀生字/article/

1.二類字：株踮栽幫疲倦牽掛眨案

2.一類字：香濃院老師枝伸伴消除

五、作業(yè)熟讀課文

第二教時

教學(xué)要求：

通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

吟讀感悟

教學(xué)過程：

一、讀第一小節(jié)

（1）“濃濃”的小院是什么樣兒的？

師：院兒青色滿院，郁郁蔥蔥，濃濃的綠，淡淡的綠，點(diǎn)綴著小院的'寧靜。

（2）“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？

（3）誰來讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。

二、讀第2小節(jié)

（1）詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？

（2）孩子們是怎樣關(guān)心老師的？

（3）指導(dǎo)讀出語氣要親切，美好的祝愿。

三、自讀3、4小節(jié)

1．想象一下樹兒是怎樣陪伴老師的？

2．“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動聽，小朋友會唱些什么歌？

3．“滿樹盛開的小花是怎樣的美麗，小朋友會圍著老師說些什么？

4．你知道老師為什么會疲倦？

生答：牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)

牽掛學(xué)生課間活動

牽掛學(xué)生吃飯情況

牽掛認(rèn)讀

5．指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。

四、看圖想象說話

（1）師：夜深了，連星星都“困得眨眼”，老師還在怎樣地工作？

（2）想想應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？

（3）又怎樣祝愿老師睡得又香又甜？

（4）指導(dǎo)朗讀/sjbwz/

全詩由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。

五、作業(yè)

準(zhǔn)備詩歌朗誦會

第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩，反復(fù)朗讀，單獨(dú)或小組均可。

第三課時

教學(xué)目的：

1.感情背誦全文。

2.寫好本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書寫入體。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評議。

二、自由練讀。

三、再指名再讀，再評。集體評后集體朗讀。

四、寫字指導(dǎo)

老：第五筆是弦撇

伴、消：兩字右邊是點(diǎn)和短撇

師：第一筆是短豎

除：最后兩筆均為點(diǎn)

五、學(xué)生練習(xí)書寫，注意寫姿。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

①比一比組詞

申（）半（）農(nóng)（）完（）

伸（）伴（）濃（）院（）

②詞語搭配

一抹紅楓葉一首歌曲

一片綠蟈蟈一個古詩

一只紫丁香一支故事小學(xué)語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的'事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)時間：

兩課時。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌讀。

3．指名讀。

三、指導(dǎo)誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、課間活動

五、指導(dǎo)書寫

1．說說你是怎樣記注生字的。

2．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。

3．請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。

4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成練習(xí)單。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀詞語卡片。

2．齊讀韻文。

二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)新偏旁。

2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個生字，掌握生詞。

2、默讀課文，知道課文的大意。

二、過程與方法：

1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學(xué)生識記生字。

2、通過大聲讀、默讀等方式提高學(xué)生的閱讀速度。

3、通過小組合作，自主探究，學(xué)懂課文，能看課文連環(huán)畫來復(fù)述課文。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀;培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。

2、鼓勵學(xué)生做敢想敢說的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，展開想象，借助圖畫識字。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

信息資料

課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，確定主題。

1、教師以自己的夢進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、板書：夢。小朋友們，你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深刻的夢吧。

3、老師放輕音樂，請學(xué)生講自己的夢。

4、小朋友的夢可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個人，他也想和大家說說他的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認(rèn)識他的名字，你是怎么認(rèn)識“德”字的?學(xué)生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!

二、自主識字，初讀課文

1、默讀課文。教師說要求：圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。用喜歡的方法記字，難記的字標(biāo)上五角星，標(biāo)出自然段序號。

2、小組交流：

A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準(zhǔn)確。

B小組合作記帶五角星的難字。

C合作解決不懂的詞語。

3.教師檢查自學(xué)情況。

A出示帶拼音的新詞，指名讀，當(dāng)小老師帶讀。

B去拼音讀新詞。

C讀單個的生字，開火車組詞帶讀。

4、本課有幾個自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結(jié)合，想一想每幅圖的內(nèi)容，每個自然段說了什么。

5、CAI示插圖，讓孩子們結(jié)合課文內(nèi)容說說每一幅圖的意思。

老師這里有一首小詩，簡單地描寫了阿德的夢，我們來看一看，讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字音。(出示課件)

阿德的夢

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未能行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、美讀課文，感悟夢境

㈠學(xué)習(xí)第8自然段

1、你從哪個自然段可以看出這是一場“夢”?

2、指名讀最后一段。評議，指導(dǎo)朗讀，要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀，齊讀。

㈡整體感知夢境

1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢見了什么。

2、根據(jù)學(xué)生回答，老師隨機(jī)板貼卡片。

火星旅游定居月球

可視電話新型飛船

太陽能汽車掌上電腦

3、你覺得阿德的夢是一場什么樣的夢?CAI示：()的夢根據(jù)學(xué)生根據(jù)自己的體會填空。板書：神奇

㈢自主探究，感悟夢境。

1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對照自己查找到的資料，想想夢中的事情與現(xiàn)實(shí)有什么不同。

2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

3、交流反饋：走進(jìn)阿德的夢，我們就好像來到了一個新奇的世界，誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

4、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相應(yīng)的段落。

指名說并讀相應(yīng)段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀。

火星旅游，定居月球。

(1)示：“今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新載人飛船，到火星上去

旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人?！?/p>

(2)學(xué)生讀，你為什么對它感興趣呢?

(3)要求學(xué)生讀出快樂、輕松的語氣，以及夢的奇特。

可視電話新型飛船

(1)指名讀。

(2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什么奇特之處?

(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當(dāng)外婆，指一學(xué)生當(dāng)阿德，讀對話。

(4)同桌兩人面對面打“可視電話”，練習(xí)讀對話。

(5)老師讀敘述的話，分男女讀對話，讀課文3、4、5自然段。

太陽能汽車

(1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

(2)為什么說它是無污染的?

(3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

(示圖片)在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車，而且沒有污染。但是數(shù)量極少。可外婆說她那兒的大商場里都有。多神奇啊。

掌上電腦

(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進(jìn)行比較，說說掌上電腦的優(yōu)點(diǎn)。

(2)阿德進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把月球上的太陽能汽車買到了，誰愿意來讀讀這一段。

(3)這里的省略號表示什么意思?

學(xué)習(xí)7自然段

(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶?！薄皢琛憋w船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!

(2)齊讀。

(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來到月球會看到什么?去火星上旅行又會遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你們說阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎?

教師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果：1969年7月16日發(fā)射成功載人登月的阿波羅11號飛船，人類首次踏上了月球。20__年1月4日美國“勇氣號”火星探測器勝利登陸火星。

(5)總結(jié)：只要我們努力，在不久的將來，阿德的夢想就能成真。板書：夢想成真。

四、小組交流，拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個神奇的'夢吧!

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

3、匯報。

五、感悟?qū)嵺`升華情感

1.小結(jié)：你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也就有了美好的夢，我們中華民族的飛天夢是誰實(shí)現(xiàn)的?

(示視頻)今天，我們又回到了20__年5月12日神六的發(fā)射現(xiàn)場，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想沖向了太空。中華民族的飛天夢實(shí)現(xiàn)了!。

2.看到這一幕幕激動人心的場面，你想說什么?

3.同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，(出示課件：飛天夢，實(shí)現(xiàn)了!中國，了不起!中國人，了不起!)，你們愿意和我一起說嗎?全體同學(xué)起立，很自豪地讀出這三句話!

4、孩子們，你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!

六、拓展延伸、帶動課外

1、創(chuàng)辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界，用文字把它介紹給大家吧

2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

板書：

32阿德的夢

火星旅行移居月球

神奇可視電話新型飛船夢想成真

太陽能汽車掌上電腦小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)要求：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會本課8個生字，理解生字組成的詞語。

3培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

教具準(zhǔn)備：

白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。

教學(xué)時間：

3課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

1播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

（老師貼馴鹿爸爸的圖）

2老師：孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？

生：我感受到春天很美。

生：我感受到一棵金色的小樹很美麗。

3師：是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀）

4老師：小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請孩子們自讀2、3自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）

老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。

（指名讀）

老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的'喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。

（齊讀第2自然段）

老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。

（指名讀）

老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押?，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。

（齊讀第3自然段）

老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂?？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢？請?jiān)冢慈诵〗M里說一說，比一比，看誰說得最棒。

（學(xué)生4人小組交流）

（全班交流）

老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）

二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。

1老師：一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第5~9自然段。

（學(xué)生自讀）

2老師：小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。

（指名讀）

老師：為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢？

（指名說）

學(xué)生：小鹿的角就像樹的樹枝。

老師：請來學(xué)著小鳥的樣子問一問？

（指名讀、評議、推薦讀）

3老師：小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？

（指名讀）。

老師：孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？

學(xué)生：去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。

老師：再仔細(xì)讀讀，會有新的感受。

（學(xué)生自讀）

老師：你還知道了什么？

學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。

老師：你從哪里體會到的？

學(xué)生：我從“常?！边@個詞體會到的。

（指名讀）

4老師：當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？

（指名讀、男女生賽讀）

5老師：小馴鹿也激動起來，怎么說的？

（指名讀、齊讀）

6老師：是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！請孩子們3人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演5~9自然段，最后評議，評選“最佳小組”。

（學(xué)生3人小組排練）

7請3個學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評判。

（分發(fā)頭飾）

三、拓展、續(xù)講故事。

老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。

四、總結(jié)全文。

孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？

在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）

2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示生詞卡片，指名讀詞）

二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）

這篇課文是一個很好聽的故事，故事是從一個春天的早晨開始的。

1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！?/p>

2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會想些什么呢？請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。

3、有一只小鳥看到會走路的樹，十分好奇，它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導(dǎo)讀好問話，通過爬，坐一坐體會小鳥的心情）

4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請小朋友讀一讀第二、三自然段。

問：你覺得小樹對小鳥怎么樣？請讀出來。（感受這棵樹對小鳥的愛）

5、終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。

三、精讀感悟第二部分（5—9自然段）

1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？

3、她會怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

5、表演，其余觀看，評（發(fā)頭飾）

四、擴(kuò)展延伸，升華主題。

1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）

2、續(xù)講故事

五、學(xué)寫“麗”、“角”兩個生字。

1、觀察“麗”字，寫時應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。

2、觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。

3、描紅。注意姿勢。

板書設(shè)計(jì)：

23會走路的樹

/￣￣￣￣￣爬坐￣￣￣￣￣↘

第一年小鳥小樹（鹿）

↖＿＿＿＿帶天天陪＿＿＿＿/

/￣￣￣￣￣問叫￣￣￣￣￣↘

第二年小鳥小鹿

↖＿＿＿＿抬起頭來激動＿＿＿/小學(xué)語文教案篇7

話題：人類對地球的探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

2、激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張世界地圖

教學(xué)過程：

活動一地球早期是怎樣的？

1、人們早期認(rèn)為地球是怎樣的？

2、人們是怎么知道地球是一個球體的？

活動二我與麥哲倫一起航行

1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時的資料。如當(dāng)時的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點(diǎn)動身，沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上標(biāo)明航跡，并設(shè)想可能遇到的困難以和收集到是如何克服這些困難的故事。

3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

活動三交流和探索地球的奧妙

1、閱讀p96頁的.內(nèi)容，將自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙寫在小紙條上，在班上進(jìn)行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

2、收集人們自身感興趣的關(guān)于地球的奧妙以和探索地球奧妙的過程中不畏艱險、科學(xué)求證的故事。

3、全班交流自身知道的相關(guān)信息。小學(xué)語文教案篇8

教學(xué)目的:

1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)課時:三課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

日出或日落的時候，天空出現(xiàn)的絢麗多彩的紅色云霞，就是火燒云?；馃茖儆谧匀滑F(xiàn)象，自然現(xiàn)象是瞬息萬變的。要想寫好自然景象，首先得學(xué)會細(xì)致地觀察大自然。看看課文是怎樣把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得具體、生動、形象的。

二、初讀課文，標(biāo)出自然段，看看可以分成幾部分。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．讀準(zhǔn)字音。

“燒”的讀音是shāo，聲母是sh，不是s；“鎮(zhèn)”的讀音是zhèn，聲母是zh，不是z；“盈’’的讀音是yíng，是整體認(rèn)讀的音節(jié)。

2．熟記字形。

(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。

燒、喂、茄、跪、騎、猛、廟、蹲、鎮(zhèn)、揉

(2)重點(diǎn)分析生字。

盈：上邊“乃”里面有個“又”，下邊是皿字底，合在一起是“盈”字。

須：左邊三撇要豎著寫，右邊是“頁”，合在一起是“須”字。

3．理解詞意。

笑盈盈：盈，充滿。滿臉笑容的樣子。

百合：多年生草本植物，鱗莖白色或粉紅色，花白色帶紫色

條紋。百合色就是像百合那樣的顏色。

茄子紫：像茄子那樣的紫色。

鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。

四、鞏固練習(xí)。

1．按左右結(jié)構(gòu)說本課學(xué)的生字，寫時應(yīng)注意什么?(要寫得左窄右寬。)

2．“廟”是什么結(jié)構(gòu)的字?寫時應(yīng)注意什么?(半包圍結(jié)構(gòu)，寫時撇要包住“由”。)

第二課時

一、理解第一部分課文內(nèi)容

1．讀第一自然段，這段講了什么?(霞光照到地上的情景。)

2．讀第一句話，說說它告訴了我們什么?(火燒云上來的時間——晚飯過后。)

3．霞光照得人和動物有什么變化呢?(小孩的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色。小白豬變成小金豬。老爺爺?shù)暮映闪私鹕?

4．這變化是因?yàn)槭裁匆饋淼哪?什么叫霞光?(變化是由于霞光的照射引起的。傍晚，部分陽光穿透云層射出的彩色的光芒形成霞光。)

二、理解第二部分課文內(nèi)容。

1．讀第2—6自然段，說說講了什么?(講火燒云顏色和形狀的變化。)

2．讀讀課文，說說是怎樣描述顏色的變化的?(先講從西到東“好像是天空著了火”，強(qiáng)調(diào)天空一片紅艷。接著講顏色的變化：“極多”，連著用了四個“一會兒”，不僅突出顏色多，而且強(qiáng)調(diào)變化快。)

3．課文具體寫了哪些種顏色?(紅通通，金燦燦，半紫半黃，半灰半百合色，葡萄灰，梨黃，茄子紫。)

4．讀讀課文，說說是怎樣描述形狀的變化的?(把火燒云想象成各種動物：馬、狗、獅子