2023年度三2023年級人教版上冊數(shù)學(xué)教案篇（范例）

2023年度三年級人教版上冊數(shù)學(xué)教案3篇（范例）

三年級人教版上冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過詳細(xì)的活動，熟悉方向與距離對確定位置的作用。

2、能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點

用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點

對任意角度詳細(xì)方向的精確描述。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

春季是運動的最好季節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會進(jìn)行一次越野競賽，現(xiàn)在教師將越野圖呈現(xiàn)給大家。

二、探究溝通解決問題

1、出示越野圖的起點和終點位置。

2、假如你是一名運發(fā)動，你將從起點向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點的位置？（以起點為觀測點）

3、自主探究，小組爭論，合作溝通

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)展，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的詳細(xì)方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)展探究。

知道在動身點的東北方向就可以動身嗎？假如這樣會發(fā)生什么狀況？這樣確定方向精確嗎？怎么樣走會更加的精確？

精確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具*置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

（距離1千米）假如沒有距離又會怎樣？

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學(xué)會表示了嗎？

三、穩(wěn)固練習(xí)內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家四周幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離確實定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的詳細(xì)方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、回憶整理反思提升

我們可以依據(jù)題目供應(yīng)的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

三年級人教版上冊數(shù)學(xué)教案2

第一單元

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬感。

２、通過敘述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的暖和，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的熟悉和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點：

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭暖和，培育對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點：

了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

課程預(yù)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽曲《得意的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗讀一首詩歌：《我愛我家》

３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)懷照看下安康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、熟悉自身的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的根本狀況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展現(xiàn)個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間整理潔凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)當(dāng)用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查狀況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、溝通一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)覺了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今日的美妙生活。

七、也談我的苦惱。

1、教師：家庭是暖和的，是我們歡樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的苦惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的沖突，通常是怎么解決的。大家相互溝通解決沖突的閱歷。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜愛我，我也不喜愛他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

其次課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的歡樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增加對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的進(jìn)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到傲慢驕傲的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的熟悉和對將來學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點

體會學(xué)校生活的歡樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增加對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動預(yù)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜愛學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2）說說自身參加學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自身參加的學(xué)?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自身印象最深的學(xué)?；顒?。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面綻開。

2）小組爭論，學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

三年級人教版上冊數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活閱歷，讓學(xué)生在熟識的生活情境中溝通、合作，自主熟悉新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點：

借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備：

（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人預(yù)備一個時鐘。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)展倒計時）

談話：剛剛，我們進(jìn)展倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今日，我們就共同來熟悉這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）熟悉時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請認(rèn)真觀看你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。

2、學(xué)生自主探究，共同探究。

3、學(xué)生反應(yīng)：

①時鐘有3根針，走得最快的`那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，認(rèn)真聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精確。

④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不鋪張每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告知同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探究分與秒之間的關(guān)系

1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，認(rèn)真觀看鐘面，自主探究。

3、學(xué)生反應(yīng)。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（熟悉時間單位——秒）有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，精確地為人們報時。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。

填上適宜的時間單位。

補(bǔ)充：

①們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步競賽

師：讓我們一起到緊急劇烈的運動場上去看看。50米決賽剛完畢，你能通過鐘表的顯示，說出運發(fā)動的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家寧靜，快速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的仆人。

四、課后反思：

秒的熟悉”是在學(xué)生已經(jīng)熟悉時、分和會讀、會寫幾時幾分的根底上進(jìn)展教學(xué)的。本課的學(xué)問性目標(biāo)相對簡潔，但單位時間比擬抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫忙學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我留意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟識的場景，使學(xué)生直觀熟悉生活中“秒”的存在，幫忙學(xué)生熟悉抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參加倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)熟悉了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)展探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、操作、爭論、溝通等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真