黑龍江省安達市一中初三化學(xué)第七周培優(yōu)練習(xí)(Word版無答案)_第1頁
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初三化學(xué)第七周培優(yōu)練習(xí)1.下列說法完全正確的是A.氖氣的化學(xué)式—Ne1個硅原子—S+11個鈉離子——NB.確定元素種類——質(zhì)子數(shù)確定元素的化學(xué)性質(zhì)——最外層電子數(shù)確定元素周期表元素排列依次——質(zhì)子數(shù)C.鐵——由分子構(gòu)成二氧化碳——由原子構(gòu)成氯化鈉——由離子構(gòu)成D.分子——化學(xué)改變中的最小粒子原子——保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子離子——帶電的原子2.下圖是水分子在肯定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息的是A.一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成B.水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2∶1C.水分解過程中,分子的種類不變D.水分解過程中,原子的數(shù)目不變3.下列符號中既表示一個原子,又表示一種元素,還表示一種物質(zhì)的是A.60 B.2 C.2H D.H4.(2分)已知物質(zhì)的相對分子質(zhì)量越小,其運動速度越快。如圖所示,玻璃濃鹽酸的棉花,氨分子(NH3)和氯化氫分子(C)接觸時會管兩端甲、乙處分別同時放蘸有濃氨水和產(chǎn)生大量白煙,則白煙較多處應(yīng)當(dāng)是圖中(填“A“B”或“C,理由是.揚州公園內(nèi)有很多飲水機,可取水干脆飲用。其飲用水處理步驟如下圖所示下列有關(guān)說法正確的是A.活性炭吸附為化學(xué)改變B紫外線照耀可以殺菌消毒C.該水可干脆飲用是因為沒有化學(xué)物質(zhì)D超濾膜可以除去硬水中的鈣鎂物質(zhì).用圖試驗裝置(兩膠頭滴管中的稀鹽酸濃度和體積都相等,試驗時,同時完全捏扁兩滴管的膠頭,下列描述不正確的是A.稀鹽酸滴入后都產(chǎn)生大量氣泡B.紅墨水的作用是便于視察試驗現(xiàn)象C.塊狀碳酸鈣裝置中長玻璃管中的液面上升速度快D.該試驗的目的是說明反應(yīng)速率與反應(yīng)物的接觸面積有關(guān).下列四種敘述均用如圖表示,其中對應(yīng)說法正確的是A.圖表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成O2的質(zhì)量與時間關(guān)系B.圖表示向過氧化氫溶液加入少量的MnO2反應(yīng)過程中生成水的質(zhì)量與時間關(guān)系C.圖表示肯定量KMO4加熱制O2過程中殘留固體中MnO2的質(zhì)量與時間的關(guān)系D.圖表示肯定量石灰水中通入二氧化碳,混合物中水的質(zhì)量與時間的關(guān)系.請依據(jù)下列裝置,回答問題:(1)寫出標(biāo)號①②的儀器名稱:①____,②__ (2)推斷CO2已收集滿的方法是____(3)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點改動是____。寫出反應(yīng)的符號表達式__ _ _ _ 下列是某同學(xué)設(shè)計試驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分試驗操作,其中不合理的是_____ _ _(填字母編號)A.先檢查裝置的氣密性,后加藥品B.先固定試管,后放置酒精燈C.先將導(dǎo)管伸入集氣瓶,后加熱試管D.加熱時反應(yīng)由前往后加熱(4)某同學(xué)用排水集氣法收集了一瓶氧氣,經(jīng)檢驗,氧氣不純,則造成氧氣不純的可能原因有___(填字母編號)A.集氣瓶事先未先灌滿水B.未等氣泡連續(xù)勻稱放出就收集C.未檢查裝置氣密性(5)用裝置F制取氣體,在反應(yīng)過程中,用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管,過一會兒反應(yīng)就會停止.其緣由是______ _ _ _ _ __(6)某同學(xué)繪制了下列圖像,其中能正確反映改變關(guān)系的是____ __(填字母編號A.加熱氯酸鉀和二氧化錳固體,生成的氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時間的改變關(guān)系圖B.試管中裝有肯定量的銅綠,加入肯定量的鹽酸,試管中水的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系C.加熱肯定量的氯酸鉀和二氧化錳固體,二氧化錳質(zhì)量與反應(yīng)時間的改變關(guān)系圖D.將水通電一段時間,生成氣體的體積隨時間的改變關(guān)系圖.(主要成分為碳是社會生產(chǎn)生活中最重要的能源但煤燃燒時會產(chǎn)生二氧化(SO2)等有害氣體而造成酸雨所以工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理使煤變成清潔能源煤氣化和液化示意圖如下:(1)第①步操作發(fā)生的是(填“物理”或“化學(xué)”)改變。(2)第②步是精煉煤與水蒸氣的反應(yīng),文字表達式為(3)第③步反應(yīng)的基本類型屬于(4)從“綠色”的角度分析,“煤的汽化和液化”生產(chǎn)的優(yōu)點。.空氣中氧氣含量測定的再相識。某化學(xué)愛好小組的同學(xué)在試驗室用紅磷鎂條木炭等物質(zhì)代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。試驗一:A組同學(xué)通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量,裝置如(圖一)所示,寫出紅磷燃燒的符號表達式 試驗過程如下:()用彈簧夾夾緊橡皮管;()點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,視察到紅磷燃燒,馬上伸入瓶中并塞緊瓶塞.()等裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾。()視察并記錄水面的改變狀況發(fā)覺,集氣瓶內(nèi)上升的水面小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一,可能的緣由是: 試驗二B組同學(xué)利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量(圖二所示試驗結(jié)束后,待裝置冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的%。依據(jù)空氣的組成推想可能的緣由是 。試驗三:C組”利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”(如圖三),依據(jù)閱歷,利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時,能否用木炭替代? (填“能”或“不能”)緣由是: 【供應(yīng)資料】氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,寫出文字表達式該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液汲取生成的二氧化碳氣體但進入集氣瓶中水的體積分數(shù)仍然小于/5?!咎岢鰡栴}】是什么緣由導(dǎo)致測量不精確呢?【猜想與假設(shè)】他們分別作了如下猜想:甲同學(xué):可能是木炭取的量過少;乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;丙同學(xué):可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體?!静殚嗁Y料】資料一木炭棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達.%,.%和.%。資料二:木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。資料三:一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末(黑色)反應(yīng)生成銅(紅色)和二氧化碳氣體【探究一】小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)試驗結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,可知 同學(xué)的猜想不合理。【探究二】乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計了如下試驗,請你填寫下表:試驗步驟試驗現(xiàn)象試驗結(jié)論①將足量木炭點燃,快速插入裝有氧氣的集氣瓶中木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣②待裝置冷卻后,將燃著的 (填“棉花”或蠟燭)再伸入集氣瓶中【探究三】小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了 導(dǎo)致測量結(jié)果小于1/5于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了上(圖四所示的試驗當(dāng)視察到d中_ (填試驗現(xiàn)象),可證明小明的猜想成立?!窘?jīng)典對比】通過與上述試驗對比,拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有 .能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡.在汞槽中起到液封作用.試驗過程中沒有污染D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣11(3分科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕獲CO”“釋放CO”實現(xiàn)碳循環(huán)。(1)請用化學(xué)式表示步驟1的化學(xué)反應(yīng)(例如:木炭

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