泊頭職業(yè)學(xué)院校級課題論證

泊頭職業(yè)學(xué)院校級課題論證鄭中建校級課題論證校級課題論證結(jié)構(gòu)1.課題的核心概念及其界定2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀3.

課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題4.與本課題有關(guān)的工作條件（包括研究工作基礎(chǔ)、實驗條件等人、財、物的條件）5.

預(yù)期成果、成果應(yīng)用去向和效益6.

經(jīng)費預(yù)算7.

課題負(fù)責(zé)人近三年來承擔(dān)的研究項目8.

課題負(fù)責(zé)人代表性的成果1.課題的核心概念及其界定核心概念的選取例例1.高職學(xué)前教育專業(yè)民間游戲校本課程的構(gòu)建研究核心概念：民間游戲；校本課程；錯誤例子：高職院校；學(xué)前教育；例2.融合研究性學(xué)習(xí)與CDIO的機械設(shè)計實踐教學(xué)核心概念：融合研究性學(xué)習(xí)；CDIO；操作方式：一般選取關(guān)鍵詞或者課題涉及的主要概念、術(shù)語1.課題的核心概念及其界定2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

本課題的研究意義結(jié)構(gòu)：（1）理論意義（2）應(yīng)用價值理論意義即課題有什么理論上的創(chuàng)新和突破。一般用詞：細(xì)化和補充、闡述與充實、賦予全新內(nèi)涵豐富；

拓展了相關(guān)理論的研究。

是…相關(guān)研究理論的補充。忌諱用詞：開創(chuàng)了…理論研究的先河。顛覆了…理論。理論研究的意義例：孫艷麗《高職思政課構(gòu)建生命化教育模式的教學(xué)研究》滄州市課題

本課題對高職思政課教學(xué)貫徹生命化教育的必要性進(jìn)行了闡述，通過社會發(fā)展、教育發(fā)展、新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律等角度闡明了在高職政治課堂教學(xué)中貫徹生命化教育的必要性，這對充實生命化教育理論所研究的內(nèi)容，發(fā)展和完善高職政治課堂教學(xué)相關(guān)理論具有一定的理論意義。2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外研究綜述通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。主要有哪些研究成果、進(jìn)展、局限和不足。操作方式：知網(wǎng)/萬方等論文檢索平臺，以主題檢索方式，查找相關(guān)論文。1.查看整篇文章。（優(yōu)先）2.查看論文摘要。2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

2.2.1要點：1.一般性地描述和概括相關(guān)研究歷史和現(xiàn)狀。2.列出和介紹代表性的專著、論文、資料等。3.相關(guān)課題上已經(jīng)提出的主要理論、觀點。4.對已有研究的評論：主要是指出已有研究的局限或缺陷等。5.說明本課題將在哪些方面重點突破。2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

比較突出的問題有:

1.把工作現(xiàn)狀、實踐現(xiàn)狀等同于研究現(xiàn)狀。2.因為資料占有不足分析上出現(xiàn)偏差。3.有的既沒列出代表性的著作，分析也很簡單，針對性不夠。4.羅列幾本書或幾篇文章，缺乏分析或者把所有的文章和書本都一一羅列上去。2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

參考文獻(xiàn)具體要求請參照科研處參考文獻(xiàn)格式要求。GB7714-1987《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。

(1)期刊[序號]主要作者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼.

[1]袁慶龍，候文義.Ni-P合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究[J].太原理工大學(xué)學(xué)報，2001，32(1)：51-53.

2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

(2)專著

[序號]著者.書名[M].出版地：出版者，出版年：起止頁碼.例2

[2]劉國鈞，王連成.圖書館史研究[M].北京：高等教育出版社，1979：15-18，31.2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

(3)學(xué)位論文

[序號]作者.題名[D].保存地：保存單位，年份.例3

[3]張和生.地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論[D].太原：太原理工大學(xué)，1998.2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

(4)報紙文章

[序號]作者.文獻(xiàn)題名[N].報紙名，出版日期(版次).例[8]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路[N].人民日報，1998-12-25(10).2.本課題的研究意義及其國內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀

研究目標(biāo)研究目標(biāo)1.通過本研究進(jìn)一步厘清民間游戲課程在幼兒園的適用范圍、課程構(gòu)建形式和經(jīng)驗遷移的條件等，從而重新定位高職學(xué)前教育專業(yè)游戲課程目標(biāo)。（相關(guān)）2.通過本研究開發(fā)適合本校的民間游戲校本課程資源，包括民間游戲課程編制、游戲材料開發(fā)、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。（核心）3.通過研究團(tuán)隊的深入研究，積累民間游戲校本課程開發(fā)經(jīng)驗，為提升游戲課程教師教學(xué)水平，打造學(xué)前教育專業(yè)特色課程做好準(zhǔn)備。（相關(guān)）句式：通過…..達(dá)到/解決………目標(biāo)/問題。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

研究內(nèi)容馬榮霞《基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的高職學(xué)前教育專業(yè)微課的設(shè)計與應(yīng)用研究》河北省課題1.微課的設(shè)計和制作。主要研究學(xué)前教育專業(yè)一年級《教師口語》《學(xué)前教育學(xué)》課程的學(xué)習(xí)知識點，選出適合制作成微課的知識點，并制作相應(yīng)的微課及學(xué)習(xí)單。2.教師在運用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，對教學(xué)實施策略以及學(xué)習(xí)效果的反饋（包括課前、課堂以及課后的反饋）的研究。3.研究學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)時（包括課前、課中、課后），如何運用自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.教學(xué)資源平臺的建設(shè)。建立的翻轉(zhuǎn)課堂的QQ群、微信公眾號、教學(xué)平臺。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

研究方案主要工作怎么做？研究方案1.通過實地調(diào)查了解幼兒園對民間游戲課程開展的態(tài)度和實際開展情況。2.通過查閱文獻(xiàn)和田野調(diào)查，搜集整理本地域民間游戲案例，并進(jìn)行整理、匯編。3.根據(jù)幼兒園的實際情況和幼兒身心發(fā)展水平，對整理后民間游戲?qū)嵗M(jìn)行改編，形成典型課程實施案例，開發(fā)游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、探索課程實施途徑，為民間游戲校本課程的構(gòu)建積累課程資源。4.在學(xué)前游戲課程中加入民間游戲課程，形成民間游戲教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗，為下一階段民間游戲校本課程的進(jìn)一步完善做好鋪墊。操作方式：通過、根據(jù)….手段、途徑、形式……來完成哪些任務(wù)…3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

研究方法研究方法：定性研究和定量研究1.定性研究指的是從性質(zhì)上進(jìn)行研究的一種方法。定性研究是研究者用來定義問題或處理問題的途徑，它是揭示事物性質(zhì)的一種市場研究方法。2.定量研究指的是從數(shù)量上進(jìn)行研究的方法。用數(shù)據(jù)說話。

如果說定量研究解決“是什么”的問題，那么定性研究解決的就是“為什么”的問題。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

常用研究方法1.觀察法觀察提綱2.調(diào)查法問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、實地調(diào)查法3.測驗法量表4.行動研究法：行動研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實際問題。行動研究將改革行動與研究工作相結(jié)合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連。（特點是邊執(zhí)行、邊評價、邊修改）。5.文獻(xiàn)法6.個案研究法7.實驗法8.比較研究法9.經(jīng)驗總結(jié)法3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

存在的問題

方法不宜多，切合本課題實際三四個即可，排列順序為最主要的方法在前，次要方法靠后。

不是對方法概念的解釋，而是要介紹你如何使用的研究方法。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

例：孫夢輝《高職院校大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展的研究》河北省教科所課題研究方法：(1)文獻(xiàn)研究法:查閱相關(guān)論文、期刊、專著，了解國家政策,對本課題進(jìn)行全面的了解。同時對這些信息分析、整理、歸納,對近年來髙職院校學(xué)生社團(tuán)的管理和發(fā)展的成果進(jìn)行梳理,進(jìn)而將其運用于本課題的研究。(2)問卷調(diào)查法:制定科學(xué)合理的調(diào)查問卷,對泊頭職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,為本文的寫作提供重要的直接材料，并對收集到的調(diào)查問卷進(jìn)行演澤、歸納、分析,掌握泊頭職業(yè)學(xué)院社團(tuán)管理狀況的相關(guān)信息,為研究提供實踐依據(jù)。(3)個案分析法:對泊頭職業(yè)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理狀況進(jìn)行研究,探討其存在的問題,分析原因并提出可行的對策。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

研究的計劃、進(jìn)度1.準(zhǔn)備階段：（2017年7月—2017年11月）（1）確定研究對象，明確教師分工，落實責(zé)任。（2）撰寫項目研究方案。（3）開展項目研究教師培訓(xùn)活動。（4）做好項目研究的前測工作。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

2.研究階段：（2017年11月—2018年5月）（1）通過我院學(xué)前教育學(xué)生畢業(yè)生的地域分布優(yōu)勢，結(jié)合問卷和訪談的形式，對幼兒園民間游戲課程開展情況進(jìn)行普查。與此同時，本課題研究人員根據(jù)普查結(jié)果，對重點地域做針對性的田野調(diào)查。（2）通過問卷調(diào)查和訪談等方式，對幼兒園進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解幼兒園在民間游戲課程資源開發(fā)和利用等方面的需求和困境。（3）對普查記錄到的民間游戲，按照教育性、適宜性等原則和幼兒園的實際教學(xué)條件和需要，進(jìn)行篩選和改編，為構(gòu)建民間游戲校本課程做好資源準(zhǔn)備。（4）將初步構(gòu)建的民間游戲校本課程加入到游戲課程，并總結(jié)課程實施經(jīng)驗，為后期課程完善做準(zhǔn)備。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

3.總結(jié)階段：（2018年5月—2018年7月）根據(jù)實施情況，全面評價實驗研究的成果,總結(jié)成敗得失，上升為經(jīng)驗理論,撰寫研究報告。操作方式：按照最后的時間節(jié)點，先將研究過程劃分為前中后三個時間段，然

后逐一細(xì)化每個時間段內(nèi)，要完成的工作。3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

擬解決的關(guān)鍵問題即要想實現(xiàn)你的研究目標(biāo)，你所預(yù)估的困難是什么？并且打算以什么樣的方式解決。

關(guān)鍵問題：1.民間游戲校本課程開發(fā)本課題通過對民間游戲校本課程資源的開發(fā)的研究，意圖構(gòu)建適合學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的民間游戲校本課程，并意圖重點通過游戲材料開發(fā)、民間游戲課程編制等，提升教師對民間游戲課程開發(fā)和實施能力，促進(jìn)校本課程開發(fā)和實施經(jīng)驗的遷移和推廣。操作方式:預(yù)期困難+解決途徑3.課題主要研究目標(biāo)、內(nèi)容、方案和進(jìn)度及擬解決的關(guān)鍵問題

4．與本課題有關(guān)的工作條件（包括研究工作基礎(chǔ)、實驗條件等人、財、物的條件）（1）前期研究基礎(chǔ)——句式：課題主持和參研人的工作經(jīng)驗（教學(xué)/工作），主持/參研過的課題，發(fā)表過的相關(guān)文章等。課題負(fù)責(zé)人及課題組主要成員均擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)《幼兒游戲理論與實踐》專業(yè)課的教學(xué)工作，知識背景深厚，且經(jīng)常帶學(xué)生到幼兒園實習(xí)，做相關(guān)調(diào)查，多次到周邊幼兒園為幼兒教師和家長舉辦相關(guān)教育講座，對幼兒園教育現(xiàn)狀有深入了解。此外，課題組成員均參加過不同級別的課題研究，主持人發(fā)表論文《農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)游戲課程的構(gòu)建》，對幼兒園的游戲課程構(gòu)建問題進(jìn)行了前期準(zhǔn)備性研究；（2）資料準(zhǔn)備情況①論文資料N篇，查閱著作N部。②編制調(diào)查問卷“幼兒園教師對民間游戲的認(rèn)知情況調(diào)查問卷”（網(wǎng)絡(luò)版），已回收190份。③編制訪談提綱“幼兒園教師對民間游戲的應(yīng)用情況調(diào)查”、“學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對民間游戲認(rèn)知情況調(diào)查”5．預(yù)期成果、成果應(yīng)用去向和效益5．預(yù)期成果、成果應(yīng)用去向和效益1.課題組成員發(fā)表基于“高職學(xué)前教育專業(yè)民間游戲校本課程”的中期研究成果論文。2.通過田野調(diào)查整理