小螞蟻搬豆豆教案

小螞蟻搬豆豆教案小螞蟻搬豆豆教案1

活動目標(biāo)

1、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進(jìn)行分類。

2、能夠兩人抬球向前走。

3、萌發(fā)寵愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

教學(xué)重點、難點

1、重點：幼兒活動中敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

2、難點：幼兒對活動的參加性的樂觀性和個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

活動預(yù)備

1、螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾若干個。

2、紅、黃兩種顏色的皮球（與幼兒的人數(shù)相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

3、錄音機(jī)一臺，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》。

活動過程

一、找豆

1、老師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份消失。師：“寶寶們，今日天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”（好）師：“我們一起唱著歌去吧！”

2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，老師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆。”

二、搬豆豆

1、師：“寶寶們，你們看前面有許多豆豆！”“你們興奮嗎？”（興奮）師：“你們想不想把這些豆豆運回洞里去？”（想）師：“可是這些豆豆特別大，我們一個人拿不動。這可怎么辦？快想想方法吧！”（可以抬著一起走）

2、講解嬉戲規(guī)章師：“請你去找一個好伴侶，兩個人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來?！薄皟蓚€人拉手站好了。好伴侶一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒嬉戲，運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆豆

1、師：“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什么顏色的？”（紅色的，黃色的）師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個洞里，這樣便利貯存？”（能）

2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。師：“請你去找你的好伴侶一起來放豆吧！”師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

1、對幼兒進(jìn)展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數(shù)能參加過來，通過活動幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了肯定的熬煉，一些平常不合群的幼兒也能參加到活動中來，使其孤僻的行為得以有所改觀。

2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以根據(jù)老師的指令參加進(jìn)活動中，使活動可以順當(dāng)開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。

3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參加度較高，但是對一些進(jìn)展快的幼兒來說，活動相對簡潔，因此消失了個別幼兒的熱忱的長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使全部的幼兒都能以熱忱樂觀的態(tài)度參加到活動中去。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致地考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓進(jìn)展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當(dāng)?shù)难娱L活動，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當(dāng)中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展現(xiàn)等。

小螞蟻搬豆豆教案2

活動設(shè)計背景

創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的情境，激發(fā)了幼兒對活動的學(xué)習(xí)愛好。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進(jìn)行了體育嬉戲的體能熬煉，通過“分豆豆”的情景學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)中分類的學(xué)問。本節(jié)課把音樂、體育、數(shù)學(xué)三科教學(xué)溶為一體。利用學(xué)科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學(xué)到了多學(xué)科的學(xué)問。

活動目標(biāo)

１、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進(jìn)行分類。

２、能夠兩人抬球向前走。

３、萌發(fā)寵愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

教學(xué)重點、難點

1、重點：幼兒活動中敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

2、難點：幼兒對活動的參加性的樂觀性和個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育，體驗與伙伴合作勞動的歡樂。

活動預(yù)備

一、找豆

螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾若干個。

2、紅、黃兩種顏色的`皮球（與幼兒的人數(shù)相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

3、錄音機(jī)一臺，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》

活動過程

一、找豆

1、老師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份消失。

師：“寶寶們，今日天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”（好）

師：“我們一起唱著歌去吧！”

2、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，老師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆。”

二、搬豆豆

1、老師：“寶寶們，你們看前面有許多豆豆！”“你們興奮嗎？”（興奮）

師：“你們想不想把這些豆豆運回洞里去？”（想）

師：“可是這些豆豆特別大，我們一個人拿不動。這可怎么辦？快想想方法吧！”（可以抬著一起走）

２、講解嬉戲規(guī)章

師：“請你去找一個好伴侶，兩個人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來?！?/p>

“兩個人拉手站好了。好伴侶一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的。”

３、引導(dǎo)幼兒嬉戲

運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

三、分豆豆

1、師;“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什么顏色的？”（紅色的，黃色的）

師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個洞里，這樣便利貯存？”（能）

2、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。

師：“請你去找你的好伴侶一起來放豆吧！”

師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧！”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

1、對幼兒進(jìn)展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數(shù)能參加過來，通過活動幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了肯定的熬煉，一些平常不合群的幼兒也能參加到活動中來，使其孤僻的行為得以有所改觀。

2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以根據(jù)老師的指令參加進(jìn)活動中，使活動可以順當(dāng)開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。

3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參加度較高，但是對一些進(jìn)展快的幼兒來說，活動相對簡潔，因此消失了個別幼兒的熱忱的長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使全部的幼兒都能以熱忱樂觀的態(tài)度參加到活動中去。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致地考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓進(jìn)展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當(dāng)?shù)难娱L活動，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當(dāng)中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展現(xiàn)等。

小螞蟻搬豆豆教案3

活動目標(biāo):

理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)兒歌的愛好。

通過活動,懂得人多力氣大的道理。

通過幼兒的表演,增加幼兒的自信念。

活動預(yù)備:

1,每人一個螞蟻頭飾。

2,布置三個螞蟻地窖,并用小墊子和綠布制作三粒豆。歌曲錄音。

活動過程:

一,引起愛好

1,出示螞蟻頭飾。這是誰呀螞蟻喜愛吃什么他們住在哪里

2,老師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻,一起來到事先布置好的場地上。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊談?wù)?。?這兒有什么我們螞蟻最喜愛吃豆,我們把他搬進(jìn)洞里去吧!誰情愿來搬豆(請一個幼兒來搬豆)引導(dǎo)幼兒觀看并爭論:一只螞蟻搬得動豆子嗎那怎么辦(很多螞蟻一起抬著豆進(jìn)洞)

小螞蟻們,快進(jìn)洞吃豆吧。(幼兒仿照螞蟻吃豆?fàn)?

二,學(xué)習(xí)兒歌

1,引導(dǎo)幼兒爭論。

一只螞蟻去搬豆,他搬得動嗎為什么怎樣才能搬動呢為什么很多螞蟻就能把豆抬起來呢

2,學(xué)習(xí)兒歌。

這兒有一首兒歌,講的就是螞蟻搬豆的事。老師有表情的朗誦兒歌兩遍,要求幼兒邊聽邊記憶。

3,老師提問,幼兒回答。

1)一只螞蟻在洞口發(fā)覺了什么

幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動作。(一只螞蟻