科學(xué)《生物的啟示》說課稿

科學(xué)《生物的啟示》說課稿科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?？茖W(xué)《生物的啟示》說課稿科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是《生物的啟示》。一、說教材《生物的啟示》是蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2單元《仿生》的第一課時(shí)。通過蜂巢、魚、鳥等常見案例分析仿生現(xiàn)象，了解仿生的含義，認(rèn)識(shí)常見的仿生制品。借助閱讀、討論、探究、游戲等多種方式，解釋生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能、活動(dòng)方式的特點(diǎn)。本課教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)部分：第一部分，這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生通過鐵絲網(wǎng)、吸盤、降落傘、鞋面等常見物品，勾連與自然界生物的聯(lián)系，引發(fā)仿生概念鏈接。第二部分，通過蜂巢模型的觀察、分析，探究蜂巢六邊形結(jié)構(gòu)的成因，體會(huì)自然界的鬼斧神工。第三部分，通過魚類與船的對(duì)比，逐步建構(gòu)仿生概念。最后通過鳥類動(dòng)物的范例，激發(fā)學(xué)生體會(huì)仿生學(xué)的博大精深，引發(fā)對(duì)仿生學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。二、說學(xué)情《仿生》是全新的一個(gè)單元。絕大多數(shù)學(xué)生并不了解仿生的概念，但對(duì)于仿生的應(yīng)用并不陌生，他們?cè)谏钪兄篮褪褂眠^多種仿生物品，對(duì)這一領(lǐng)域充滿學(xué)習(xí)的興趣。本課的設(shè)計(jì)就是從實(shí)際事例出發(fā)，幫助學(xué)生了解生物和仿生物品之間的聯(lián)系，體會(huì)仿生學(xué)的思維和方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)幫助學(xué)生理解仿生概念，提升知識(shí)應(yīng)用科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。三、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：知道物品和動(dòng)植物形態(tài)之間的相似之處。比較巢房，知道正六邊形巢房結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。比較魚和船，知道兩者之間的關(guān)聯(lián)。了解鳥與發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究：多角度地探究蜂巢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道蜂巢結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。對(duì)仿生設(shè)計(jì)產(chǎn)生探究的興趣。科學(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中，能意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推演驗(yàn)證。在科學(xué)探究中，樂于嘗試，通過資料查詢、案例分析來得出結(jié)論?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。結(jié)合生活中常見的應(yīng)用仿生的實(shí)例進(jìn)行研究，尋找其中的原理，并思考是否可以進(jìn)行改進(jìn)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)不同的仿生現(xiàn)象?？茖W(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。多角度探究蜂巢結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。五、說教學(xué)法1、教法：在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過”討論交流”和”親身體驗(yàn)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。環(huán)節(jié)一、建立仿生物品與動(dòng)植物之間的關(guān)聯(lián)同學(xué)們，桌上有以下材料，你見過嗎，它們有什么作用？（局部鐵絲網(wǎng)、塑料吸盤、小降落傘、魔術(shù)貼；學(xué)生自主觸摸、感受，聯(lián)結(jié)生活體驗(yàn)）它們能具有這樣的作用，與它們的形狀有什么關(guān)聯(lián)？你能寫一寫嗎？（將學(xué)生對(duì)物品的思考聚焦到形狀，為后續(xù)勾連動(dòng)植物形態(tài)打下基礎(chǔ)。學(xué)生討論物品形狀特點(diǎn)后，將形狀功能用簡(jiǎn)介的語言歸納到表格中）思考：剛才我們接觸這些材料，似乎能與自然中的一些朋友產(chǎn)生聯(lián)系?？纯雌聊簧系倪@些動(dòng)植物，桌上物品的形狀和功能，與它們有什么相似之處呢？（屏幕課件展示圖片：植物帶刺的莖、章魚底部、蒼耳、蒲公英；學(xué)生討論交流桌上物品對(duì)應(yīng)哪一種動(dòng)植物，闡述理由并思考相似之處。教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言表達(dá)二者之間的相似點(diǎn)。）我們身邊有很多物品都能在自然界中找到原型。生物在長(zhǎng)期進(jìn)化的過程中，形成了許多有利于生存的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，人們從中獲得了很多啟示。今天，就讓我們一起來看看，我們?nèi)祟悘纳镏蝎@得的啟示。（出示課題）除了剛剛的物品，你還知道哪些物品的設(shè)計(jì)受了動(dòng)植物的啟示？環(huán)節(jié)二、探究蜂巢房的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。生物在長(zhǎng)期進(jìn)化過程中，為了更好的生存，其掌握了更多奇妙的本領(lǐng)。例如，小小的蜜蜂，就擁有者令人驚艷的建筑能力。（展示蜂巢圖片）對(duì)于蜂巢的形狀結(jié)構(gòu)，你能科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生聚焦自主提出問題，例如——問題1:蜂巢形狀為六邊形，為什么不是其他形狀？——問題2：六邊形的蜂巢是不是更加節(jié)省材料？——問題3：六邊形的蜂巢是不是更加堅(jiān)固、抗壓？（將學(xué)生的問題匯總，對(duì)應(yīng)探究活動(dòng)選擇）問題1：蜂巢的形狀為六邊形，為什么不是其他形狀呢？我們嘗試下用其他形狀。（分發(fā)正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形的硬卡紙到各組，各組嘗試拼接，交流結(jié)果）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，同種正多邊形，能密鋪的只有正三角形、正四邊形、正六邊形。那為什么蜂巢不是正三角形、正四邊形，而是六邊形呢？你能說說你的猜想嗎？（可以直接引到問題2的探究設(shè)計(jì)）問題2：（1）閱讀材料：我們假設(shè)用3種面積相等的正三角形、正四邊形、正六邊形建蜂巢，每種圖形的內(nèi)切圓直徑，以及蜂巢壁總長(zhǎng)度已在閱讀材料當(dāng)中，請(qǐng)閱讀后嘗試進(jìn)行排序。（屏幕展示數(shù)據(jù)，分析使用六邊形筑巢對(duì)的優(yōu)劣點(diǎn)，辯證看待正六邊形的筑巢方式）問題3：（2）用A4紙折成正三棱柱、正四棱柱、正六科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。師：通過以上兩個(gè)活動(dòng)，你能說說，如果你是蜜蜂，你會(huì)選擇哪種形狀建蜂巢？為什么？（討論匯報(bào)交流）總結(jié)思考：使用這樣的結(jié)構(gòu)建蜂巢，有什么好處？（拓展思考）環(huán)節(jié)三、對(duì)比魚和船相似性，建構(gòu)仿生學(xué)概念蜜蜂用它的辛勤智慧搭建起了牢固的蜂巢，人們也從蜜蜂的蜂巢得到了很多的建筑方面的啟示。（可播放蜂巢結(jié)構(gòu)科普視頻）人們?yōu)榱松娴男枨螅矎母嗟膭?dòng)植物身上得到了啟示。例如，我們?cè)谠齑瑫r(shí)，會(huì)從哪種動(dòng)物得到啟示？（展示魚類3D動(dòng)畫模型，條件允許情況下可使用電子書包。大屏幕展示船只的各結(jié)構(gòu)圖片）那么，你若是船舶設(shè)計(jì)師，你會(huì)從魚身上的那些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把它運(yùn)用到船上來呢？魚骨、脊椎——船身支架魚鰭——船槳、腳踐魚尾一一船尾螺旋槳魚簇——?dú)饽?、潛水艇排水器環(huán)節(jié)四、拓展活動(dòng)就像剛剛的活動(dòng)一樣，人類模仿生物的結(jié)構(gòu)和功能,創(chuàng)造各種人造物。這些做法逐漸發(fā)展為一門從自然中學(xué)習(xí)，進(jìn)而應(yīng)用到工程技術(shù)中的學(xué)科一一仿生學(xué)（板書）。仿生學(xué)是工程學(xué)的一門基礎(chǔ)，我們生活中大量物品都是科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。仿生學(xué)的產(chǎn)物。大家課后可以通過資料查詢，了解人類從鳥的身上獲得了哪些發(fā)明創(chuàng)造的啟示，并與同伴一同交流科學(xué)《生物的啟示》說課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。七、說板書設(shè)計(jì)：一個(gè)好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。八、反思本課的設(shè)計(jì)就是從實(shí)際事例出發(fā)，幫助學(xué)生了解生物和仿生物品之間的聯(lián)系，體會(huì)仿生學(xué)的思維和方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)幫助學(xué)生理解仿生概念，提升知識(shí)應(yīng)用能力。從學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)來看，他們并不清楚什么是仿生，通過實(shí)物觸摸體驗(yàn)，讓學(xué)生將動(dòng)植物與仿生品的形狀、特點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來，意識(shí)到人類創(chuàng)新設(shè)計(jì)出的一些物品是受到了動(dòng)植物的啟發(fā)。以蜂巢為例，感受生物進(jìn)化的完美，為人類創(chuàng)造發(fā)明提供了很好的借鑒。引入第二個(gè)仿生事例。利用學(xué)生熟悉的