《環(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)

《環(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)《環(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第1頁?！董h(huán)境對生物的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)《環(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第1頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系。過程與方法初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究活動的一般方法，初步學(xué)會控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀感受生物的生存依賴著環(huán)境，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】能舉例說出環(huán)境因素——非生物因素和生物因素對生物生存的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究中實(shí)驗(yàn)變量的控制和對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件，如果條件改變或不能滿足時(shí)，生物是不可能很好地生存的。同學(xué)們認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？請舉例說明。（一）影響生物生存的環(huán)境因素生：同學(xué)1：魚兒離開水就會死亡。同學(xué)2：南方的植物移到北方就容易死亡。同學(xué)3：需要光的植物如果放到陰暗處長勢就不好。師：很好，那同學(xué)們能分析出你們舉的例子是受環(huán)境中的哪一因素的影響嗎？生：水、溫度和光。

師：不錯(cuò)。（同時(shí)將結(jié)果寫在黑板上，但注意將生物因素和非生物因素分開寫，這樣便于學(xué)生在后面歸納）。利用板書和同學(xué)們共同歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。（二）分析非生物因素對生物生存的影響《環(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。觀察圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生分析影響生物生存的非生物因素有哪些?！董h(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第2頁?？偨Y(jié)：光:沒有陽光，綠色植物就不能進(jìn)行光合作用，也就不能生存。光不僅影響植物的生活，還影響植物的分布。在陸生植物中，有些只有在強(qiáng)光下才能生長得好，如松、杉、柳、槐、玉米等；有些只有在密林下層的弱光下才能生長得好，如藥用植物人參、三七等。陽光對動物的影響也很明顯。陽光能夠影響動物的體色。例如，大多數(shù)魚身體背面的顏色較深，腹面淺淡，這就與陽光的照射有關(guān)系。光照還能影響動物的生長發(fā)育。有人做過這樣的試驗(yàn)：把蚜蟲培養(yǎng)在連續(xù)無光照的條件下，所產(chǎn)生的個(gè)體大多沒有翅；把蚜蟲培養(yǎng)在光暗交替的條件下，所產(chǎn)生的個(gè)體大多有翅。溫度:地球上溫度變化的幅度極大，但適于生物生存的溫度范圍卻很窄。過熱或過冷，都會使生物體的新陳代謝無法正常進(jìn)行，甚至使生物死亡。以動物為例，大多數(shù)動物生活在-2～50℃的溫度范圍內(nèi)，如果環(huán)境溫度超過了這個(gè)范圍，很多動物就難以生存了。溫度還與植物的分布有著密切關(guān)系，對動物的形態(tài)和生活習(xí)性也有影響。水:一切生物的生活都離不開水。在組成生物體的成分中，大部分是水。植物體的含水量一般為60%～80%，有的高達(dá)90%以上。動物體的含水量也大致相似，例如，魚的含水量為70%，人體的含水量，初生嬰兒為72%，成人為65%。討論：自然界的生物主要受陽光、空氣、水、土壤、溫度等非生物因素的影響。如果沒有陽光，植物就不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)會，以它為食物來源的動物和人類就會無法生存。如果沒有空氣，植物、動物與人類就不能呼吸。水是組成生物體的重要成分，如果缺少水分，植物、動物和我們?nèi)祟惗紩劳觥Ｃ恳环N生物都只能在一定的溫度范圍內(nèi)生活，超過這個(gè)溫度范圍都不能生存。（三）分析生物因素對生物生存的影響閱讀資料，觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生討論一種生物和另一種生物的關(guān)系。自然界中的每一個(gè)生物，都受到周圍很多生物的影響，在這些生物中，既有同種的，也有不同種的。因此，生物之間的關(guān)系可以分為兩種：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系:生物在種內(nèi)關(guān)系上，既有種內(nèi)互助，也有種內(nèi)斗爭?！董h(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。種內(nèi)互助的現(xiàn)象是常見的。例如，許多螞蟻一起向一個(gè)大型的昆蟲進(jìn)攻，并把它搬運(yùn)到巢穴中。同種個(gè)體之間由于爭奪食物、配偶、棲息場所或其他生活條件而發(fā)生斗爭的情況也是存在的。例如，有些動物的雄性個(gè)體，在繁殖時(shí)期，往往為了爭奪雌性個(gè)體而與同種的雄性個(gè)體進(jìn)行斗爭?！董h(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。種間關(guān)系:種間關(guān)系是指不同種生物之間的關(guān)系，包括寄生、競爭、捕食，等等。生物界中寄生的現(xiàn)象非常普遍，例如蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在人體和其他動物的體內(nèi)，虱和蚤寄生在人體和其他動物的體表，菟絲子寄生在豆科等植物上，噬菌體寄生在細(xì)菌內(nèi)部，等等。兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，叫做競爭。競爭的結(jié)果往往對一方不利。例如，有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把大小兩個(gè)種的草履蟲分開培養(yǎng)，它們都能正常生長，可是把兩者放在一起培養(yǎng)的時(shí)候，經(jīng)過16d，其中的一種生長正常，另一種卻全部死亡。捕食關(guān)系指的是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。例如，杜鵑捕食昆蟲，狼捕食野兔，等等。（四）探究光照和水分對植物生存的影響設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)：非生物因素對植物生存的影響設(shè)疑：我們之前提到的這些非生物因素都是憑生活經(jīng)驗(yàn)推測的，這些條件是不是植物生存必需的呢？如果缺少某種條件，植物還能健壯生長嗎？

讓我們選取其中的兩個(gè)因素——光照和水分，來驗(yàn)證一下。

探究實(shí)驗(yàn)：光照和水分對植物生存的影響

選擇實(shí)驗(yàn)：(以下3組實(shí)驗(yàn)，請各組任選一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì))1.探究光照對植物生存的影響2.探究水分對植物生存的影響3.探究光照和水分對植物生存的影響教師指導(dǎo)、巡視各小組按要求討論并嘗試制定實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問題引出變量和對照實(shí)驗(yàn)。明確探究實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵筢槍Σ煌瑢W(xué)生不同水平，將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度分成兩個(gè)層次，使每個(gè)學(xué)生“跳一跳，都能摘到桃子”?！董h(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。以小組為學(xué)習(xí)單位，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作、交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力?！董h(huán)境對生物的作用》設(shè)計(jì)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。利用在相互討論中提出的問題引導(dǎo)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)控制變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成果展示，教師引導(dǎo)同學(xué)從各組的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗(yàn)。

注意強(qiáng)調(diào)：1.選取的幾株植物長勢要大致相同；2.實(shí)驗(yàn)注意設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組；3.對照組：其中有一盆植物要滿足所需條件用來做對照；4.實(shí)驗(yàn)組：每盆植物人為改變的因素只能選一個(gè)（單一變量）；5.多組重復(fù)