大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

一、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)存在的主要問題〔一〕創(chuàng)業(yè)扶持政策逐漸啟動(dòng)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)有待提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作已取得愈來愈多的重視和關(guān)注，國(guó)家、省市出臺(tái)了系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，部前后出臺(tái)了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案，要求將?創(chuàng)業(yè)根底知識(shí)?作為高校大學(xué)生的必修課，并開辦了"中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效勞網(wǎng)〃，很多高校也通過成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、提供創(chuàng)業(yè)扶持基金等辦法，在校園內(nèi)營(yíng)造扶持創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的良好氣氛?？墒牵壳俺雠_(tái)的創(chuàng)業(yè)扶持政策尚屬于起步階段，一些扶持政策的配套辦法還無法知足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)際和需要，不能很好的調(diào)動(dòng)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。同時(shí)，因?yàn)楣こ痰倪x擇、資金的局限、學(xué)校工作開展的不平衡等等因素，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)還有待提高，開展空間較大。據(jù)報(bào)告，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均不到1%,而這一數(shù)據(jù)在以美國(guó)為代表的西方興旺國(guó)家約為20%。【4】〔二〕創(chuàng)業(yè)目標(biāo)定位模糊，創(chuàng)業(yè)成功率較低隨著國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的政策愈來愈健全，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的踴躍性不斷提高，一局部學(xué)生踴躍投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，有很高的創(chuàng)業(yè)熱情和激情，可是因?yàn)槭芤曇?、閱歷、知識(shí)能力和市場(chǎng)了解程度等因素的影響，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有很大的局限性，創(chuàng)業(yè)盲目性較大，創(chuàng)業(yè)工程容易重復(fù)、跟風(fēng)和扎堆，在創(chuàng)業(yè)賺錢上關(guān)注得較多，而對(duì)自身創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高等方面重視不夠，創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)定位模糊不清，缺乏久遠(yuǎn)開展計(jì)劃洞時(shí)作為此刻必不可少的工具，在大學(xué)里面缺少針對(duì)性的培訓(xùn)和教育，很多學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)各領(lǐng)域、行業(yè)和本專業(yè)方面的應(yīng)用缺乏必然的熟悉和了解創(chuàng)業(yè)時(shí)，往往不能有效發(fā)現(xiàn)和利用互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的商機(jī)和所以，很多大學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè),既延誤了學(xué)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的成功率也較低。據(jù)報(bào)導(dǎo)啟前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不到10%,遠(yuǎn)低于美國(guó)大學(xué)生30%的創(chuàng)業(yè)成功率，而且，我國(guó)大學(xué)生開辦的企業(yè)能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的更少?！?】〔三〕高校創(chuàng)業(yè)教育滯后，人材培育理念有待改良2021年，教育部辦公廳印發(fā)了?普通本校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)根本要求〔試行〕？，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原那么、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)組織五個(gè)局部，對(duì)高校組織實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育做出了部署和要求，可是，因?yàn)楦鞲咝Ｔ趧?chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作方面開展不平衡，熟悉也不一致，現(xiàn)階段能依照教育部的要求面向全部學(xué)生開設(shè)"創(chuàng)業(yè)根底知識(shí)〃課程的高校不多，相比較而言，地方所屬高校更是少之又少，同時(shí)，局部高校開展的創(chuàng)業(yè)教育流于形式，游離于人材培育體系之外，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情和動(dòng)力，更談不上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力?！菜摹硠?chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍匱乏，教育方式與手腕有待增強(qiáng)高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是將創(chuàng)業(yè)教育推向更深層次、知足社會(huì)和大學(xué)生實(shí)際需要的核心，更是培育高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人材的根本保障。我國(guó)高校開展和實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，還面臨著很多開展中的實(shí)際困難和問題，其中，創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏已成為全面推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育、開展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的"瓶頸〃，主要表此刻：一是理論知識(shí)豐碩、實(shí)踐經(jīng)歷和能力欠缺。此刻在高校承當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)任務(wù)的教師，很多是"學(xué)院派〃，屬于學(xué)校經(jīng)濟(jì)、等專業(yè)課教師或是從事畢業(yè)生指導(dǎo)工作的專職干部，根本上是從校園到校園，他們雖然掌握了豐碩的理論知識(shí)，可是對(duì)企業(yè)的運(yùn)作、開展、管理與經(jīng)營(yíng)和商機(jī)的發(fā)現(xiàn)、把握等等方面不太熟悉；二是受教師自身因素和高校條件的限制，創(chuàng)業(yè)教育目前更多的是課堂教學(xué)為主，教學(xué)手腕和方式不豐碩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)知足不了在校大學(xué)生的實(shí)際需求。二、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主客觀優(yōu)勢(shì)〔一〕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛濃厚，社會(huì)普遍認(rèn)可黨的十八大報(bào)告提出，要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)開展戰(zhàn)略，要鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)，支持青年創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作已引發(fā)了國(guó)家的高度重視，各省、市、自治區(qū)也踴躍的響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，普遍宣傳國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器基地〔創(chuàng)業(yè)園〕，鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生踴躍參與創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了良好的輿論氣氛，局部城市更是提出全民助推創(chuàng)業(yè)的開展戰(zhàn)略，創(chuàng)業(yè)者取得普遍的尊重與支持。特別是2021年7月份國(guó)務(wù)院表彰了一批創(chuàng)業(yè)先進(jìn)城市以后，國(guó)家加大了創(chuàng)業(yè)的宣傳和支持力度，一批小微企業(yè)、中小企業(yè)的開展迅猛，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)大氣氛的影響和帶動(dòng)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛也愈來愈濃厚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也取得了社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可與支持?！捕炒髮W(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)能力強(qiáng)，思維活潑，具有極強(qiáng)的創(chuàng)新思維很重要的任務(wù)一方面是教授大學(xué)生更多的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)，另一方面也是更重要的，就是培育大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生具有極強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和可遷移能力，自主學(xué)習(xí)知識(shí)能力也較強(qiáng)，擅長(zhǎng)經(jīng)受和利用新事物，有必然的批判思維，能將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造，進(jìn)而對(duì)事物加以改良創(chuàng)新。而且，大學(xué)生運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)取得和發(fā)現(xiàn)很多信息，能更快的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)開展潮流，掌握更先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也能夠推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革與創(chuàng)新；同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以涵蓋所有學(xué)歷層次的大學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)均等，據(jù)，目前，在大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)群體中，高職、大專層次學(xué)校學(xué)生占到62.23%,本科院校學(xué)生占到31.48%,研究生也占到了1.45%?！?】而且，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)取得成功的典型，很大一局部學(xué)生是選擇互聯(lián)網(wǎng)作為創(chuàng)業(yè)方向?！踩郴ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門坎低，風(fēng)險(xiǎn)小互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不受時(shí)間、地址、條件的限制，前期投入較少，有的工程只需要一臺(tái)或幾臺(tái)能上網(wǎng)的電腦就可以夠開展經(jīng)營(yíng)，特別是，商務(wù)迅猛開展，人們的消費(fèi)觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，極大的知足了消費(fèi)者個(gè)性化的需求，具有傳統(tǒng)消費(fèi)渠道不可比較的優(yōu)勢(shì)，基于淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、百度有啊、拍拍網(wǎng)等電子商務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)處于微型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金要求不高，投入不大。杭州大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，占70.75%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金在1000元之內(nèi)，大局部為數(shù)百元，有的乃至僅僅只有幾十元。【7】在浙江義烏學(xué)院，有1200名學(xué)生在淘寶網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)，他們共享供貨平臺(tái)、商業(yè)資訊和物流系統(tǒng)。在他們中間，鉆石級(jí)賣家抵達(dá)400人，人均月收入達(dá)3000元。【8】〔四〕互聯(lián)網(wǎng)是全世界性的大市場(chǎng)，開展前景龐大，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多互聯(lián)網(wǎng)是全世界一體的，不受時(shí)間、地址、區(qū)域的限制，應(yīng)用十分普遍，國(guó)內(nèi)、國(guó)外市場(chǎng)連成一體；而且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速開展，時(shí)間、空間觀念不斷被改變，在互聯(lián)網(wǎng)的兩頭，不需要任何中介，就可以將產(chǎn)品和效勞信息傳送至全世界任何一個(gè)角落的顧客。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷開展，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、云效勞等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被普遍應(yīng)用，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)、效勞、工程等方面還有很大的市場(chǎng)空間和開展前景，所帶來的市場(chǎng)在不斷、迅速的擴(kuò)大和增加。三、大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的開展對(duì)策〔一〕在大學(xué)生中普遍普及創(chuàng)業(yè)根底知識(shí)和計(jì)算機(jī)根底知識(shí)按照教育部?普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)根本要求〔試行〕？的要求和部署，高等學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，面向全部學(xué)生單獨(dú)開設(shè)"創(chuàng)業(yè)根底〃必修課，重點(diǎn)是要教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培育創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情和鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人材培育全進(jìn)程。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)期的到來，計(jì)算機(jī)已猶如一樣，成為人們生活中必不可少的工具，在大學(xué)生中普及計(jì)算機(jī)根底知識(shí)，一方面提高大學(xué)生運(yùn)用、操作計(jì)算機(jī)的能力，適應(yīng)未來職業(yè)開展的需要，另一方面可以熟悉計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和開展趨勢(shì)，將計(jì)算機(jī)與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與日常生活扣合起來，運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和理念，在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與體驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)潛能，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。在教學(xué)進(jìn)程中要牢牢把握〃面向全部、注重引導(dǎo)、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐〃的五條教學(xué)根本原那么。〔二〕整合和利用資源，為大學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)隨著此刻高校辦學(xué)條件的不斷改善，高?？衫玫馁Y源愈來愈多，室、工程訓(xùn)練中心、計(jì)算機(jī)機(jī)房等等都可以作為大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)的平臺(tái)。各高校要進(jìn)一步整合現(xiàn)有資源，讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)工程、進(jìn)課題，在第二課堂的學(xué)習(xí)中，掌握更多的專業(yè)前沿知識(shí)，提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；同時(shí)，各高校要結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)的實(shí)際，成立校、院兩級(jí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐基地，要有重點(diǎn)和有針對(duì)性的扶持門坎低、風(fēng)險(xiǎn)小的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)工程入駐，形成群體效應(yīng)、資源共享，為學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供良好的保障?！踩吃鰪?qiáng)師資隊(duì)伍，提升教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力和水平開展創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，師資隊(duì)伍是保障，各高校一方面要成立一支專兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，有針對(duì)性的在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)根底知識(shí)的教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情；另一方也要從各大企業(yè)中聘請(qǐng)有必然創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成績(jī)的成功人士，作為學(xué)校開展大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率；同時(shí)，國(guó)家相關(guān)職能部門也應(yīng)出臺(tái)政策，一方面鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育教師〔工作人員〕到民營(yíng)企業(yè)、中小企業(yè)中掛職鍛煉，開闊創(chuàng)業(yè)教育教師的視野，提升創(chuàng)業(yè)教育教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力；另一方面要加大培訓(xùn)力度，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的能力、素質(zhì)和水平?！菜摹炒罅ε嘤托麄骰ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)典型，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的氣氛大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)是一種鼓勵(lì)，讓創(chuàng)業(yè)深切學(xué)生心中。在大學(xué)生中培育和宣傳創(chuàng)業(yè)典型，一方面是對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生本身的肯定與幫扶，堅(jiān)決創(chuàng)業(yè)者的信心和決心，另一方面是激發(fā)更多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情與意識(shí)，讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，吸引更多大學(xué)生參與到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)體檢中來。各高?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、校報(bào)、學(xué)校播送臺(tái)宣傳互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)事跡、邀請(qǐng)到校專題講座、開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，和組織大學(xué)生赴互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)〔基地〕參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)等形式，為在校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)樹立學(xué)習(xí)的典范和目標(biāo)。同時(shí)，各高校要結(jié)合大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)工作的特點(diǎn)，對(duì)于已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)基地開展工程實(shí)踐或已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，踴躍總結(jié)他們創(chuàng)業(yè)的成績(jī)和收獲，通過創(chuàng)業(yè)功效展和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷交流會(huì)等方式，在大學(xué)生中普遍分享和宣傳，主動(dòng)培育和挖掘深受學(xué)生歡送和喜愛的工程〔團(tuán)隊(duì)〕，在學(xué)生中樹立"身旁的創(chuàng)業(yè)典型〃，讓廣漠學(xué)生看得見、學(xué)習(xí)得來，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能，引導(dǎo)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、擅長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。四、結(jié)語(yǔ)大學(xué)