![想象力抽象思維等問(wèn)題_第1頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/d0c36f536d5dee37ade40b9c3728a9d6/d0c36f536d5dee37ade40b9c3728a9d61.gif)
![想象力抽象思維等問(wèn)題_第2頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/d0c36f536d5dee37ade40b9c3728a9d6/d0c36f536d5dee37ade40b9c3728a9d62.gif)
![想象力抽象思維等問(wèn)題_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/d0c36f536d5dee37ade40b9c3728a9d6/d0c36f536d5dee37ade40b9c3728a9d63.gif)
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第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于想象力,抽象思維等問(wèn)題關(guān)于想象力,抽象思維等問(wèn)題問(wèn):小女剛滿(mǎn)5周歲,從小都認(rèn)為她的想象力開(kāi)展的還算可以,但是隨著她的年齡的增長(zhǎng),越來(lái)越發(fā)現(xiàn)她的想象力其實(shí)是有缺陷的,就是在她的想象中缺乏一種抽象的思維才能。記得在她還很小的時(shí)候,會(huì)用外婆的洗衣板來(lái)作為她的自動(dòng)扶梯,在一歲還不到的年齡能有這樣的想象力,我想這可能說(shuō)明她當(dāng)時(shí)的觀察力比擬好,類(lèi)比才能也還不錯(cuò)的結(jié)果吧。我不知道這中間的生活和教育在哪個(gè)方面出現(xiàn)了偏向,反正隨著年齡的增大,她的想象力仍然還是停留在這樣的一種形式上面,沒(méi)有什么質(zhì)的變化。有一個(gè)非常有意思的`例子:幾個(gè)星期前,他們幼兒園有個(gè)活動(dòng),主題是豐收的蘋(píng)果,其中一項(xiàng)為哪一項(xiàng)讓孩子們畫(huà)一顆蘋(píng)果樹(shù),我看了她們班級(jí)20個(gè)小朋友的所有的畫(huà),要說(shuō)還就她的那棵蘋(píng)果樹(shù)和現(xiàn)實(shí)的樹(shù)最相象,其他孩子畫(huà)的就不是特別的象現(xiàn)實(shí)中的蘋(píng)果樹(shù),但是我發(fā)現(xiàn)其中一些孩子的畫(huà)很有意思,她們只是突出了蘋(píng)果樹(shù)的主要特征(手法也不是那種特別寫(xiě)實(shí)),然后把其他的局部給虛擬化了,給人一種很特別的感覺(jué)。我一開(kāi)場(chǎng)把這種現(xiàn)象歸結(jié)于東西方不同文化和教育的結(jié)果,但是回過(guò)頭來(lái)再想想,女兒從小在德國(guó)也是受她們文化的熏陶呀,從2歲多一點(diǎn)到如今,也差不多有3年的時(shí)間上她們的幼兒園了,雖然我們是純粹的中國(guó)人家庭,但是也不至於差異就有這么大吧。我想這中間可能會(huì)有遺傳的原因,但是我覺(jué)得也有小女的抽象思維才能不強(qiáng)的因素吧。因?yàn)樗南胂蠖加梢粋€(gè)詳細(xì)的東西聯(lián)想到另外一個(gè)詳細(xì)的事務(wù)上,有時(shí)候我到以為這根本就不是想象力了,而只是一種類(lèi)比的才能吧!題外話,其實(shí)她們教師一直都挺稱(chēng)贊她的畫(huà)的,有一次還當(dāng)面夸獎(jiǎng)她是個(gè)小畫(huà)家。從來(lái)我都認(rèn)為女兒的動(dòng)手才能是比擬強(qiáng)的,但是你讓她玩積木的話,她就不會(huì)玩了,那種拼裝的玩具從來(lái)都不喜歡,我們覺(jué)得這是因?yàn)樗目臻g概念不強(qiáng)的結(jié)果,但是要說(shuō)詳細(xì)的讓她作一些關(guān)于空間概念的測(cè)試題目,也沒(méi)有覺(jué)得她的問(wèn)題會(huì)有多大,是不是這其中也包含著抽象思維才能的問(wèn)題呢?還有或者也從側(cè)面反映出她不喜歡動(dòng)腦筋的問(wèn)題?(不過(guò)看她玩娃娃到挺能玩出把戲的)也許就象她爸爸說(shuō)的,女孩子在這方面就是不行?那么如何來(lái)改變這種情況呢,有些什么詳細(xì)方法呢?另外我也很想知道,是不是平時(shí)的一些錯(cuò)誤教育也會(huì)引起這些問(wèn)題呢?比方對(duì)孩子在某些方面管得比擬嚴(yán)厲了,以致于阻礙了她的開(kāi)展空間(心里琢磨了老半天,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不該管的地方管?chē)?yán)了這樣的事情嘛)。答:還不到具有抽象思維的年齡兒童的抽象思維的開(kāi)展,要到九、十歲以后。這個(gè)年齡的孩子主要還是培養(yǎng)、開(kāi)展孩子的想象力、形象思維才能。在此根底上,更注重兒童在想象中的創(chuàng)造性。你所說(shuō)的有些德國(guó)小孩子蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)的更有象征性,這樣的小孩子擅長(zhǎng)把自己想象的、考慮的表象特征畫(huà)出來(lái)。說(shuō)明這樣的孩子更具有創(chuàng)造性。父母對(duì)兒童的想象力、創(chuàng)造性的形成有很大影響。并不是比是否專(zhuān)門(mén)教孩子,而更重要的是你是否在平時(shí)去鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子獨(dú)特的想象、獨(dú)特的視角,而不僅僅是類(lèi)比。中國(guó)人在這方面是要差一些,因?yàn)樵谖覀兊奈幕杏刑嗟难?guī)蹈矩
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