0-3歲聽障兒童的語言訓(xùn)練課件

0-3歲聽障兒童的語言訓(xùn)練一、語言知識什么是語言？凡是有組織、有系統(tǒng)的語音性符號，用來表達(dá)人類的思想和感情，以及作為人類交談或互相傳遞訊息的溝通工具皆稱為語言。語言的發(fā)展，孩子必須學(xué)習(xí)：1、字詞（語匯）2、意義（語義）3、如何結(jié)合字詞說出令人理解的句子（語法）4、如何使用字詞和句子與他人溝通（語用）語言形式包含：口語書寫手語一般性語言發(fā)展的過程聽說讀寫二、嬰幼兒聽覺發(fā)展心理學(xué)家在研究的基礎(chǔ)上把嬰幼兒聽覺發(fā)展能力描述為以下過程：

1-2月：在睡眠中突然聽到聲音會出現(xiàn)驚跳反射，上下肢抖動。3個月：開始出現(xiàn)區(qū)別不同聲音的能力和情緒反應(yīng)。如喜歡聽音樂，對媽媽的聲音特別敏感。4個月：開始尋找聲源，出現(xiàn)聽覺注意。5個月：能感知熟悉的聲音，習(xí)慣言語聲。6個月：呼喚時能面向發(fā)聲方向，出現(xiàn)聽覺定向。7個月：開始注意說話者的口型，有了言語聽覺。8個月：開始對聲音進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。二、嬰幼兒聽覺發(fā)展9個月：開始“懂話”。10個月：能利用聽覺模仿學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)說話。11個月：可以隨著音樂擺手，出現(xiàn)對音樂的欣賞能力。12個月：能尋找視野以外的聲音，主動聽取聲音的能力大大增強。1歲-1歲半：能尋找隔壁房間的聲音，詢問熟悉的畫面名稱，對語言的理解逐漸增多，從聽詞和短語發(fā)展到聽簡單句和較長的句子，并開始喜歡聽有簡單情節(jié)的故事。2歲：理解語言記憶進(jìn)一步增多，表達(dá)能力有了發(fā)展，開始有簡單的對話能力，能按要求干力所能及的事。3-4歲：聽覺記憶增強，能依次說出物體的名稱開始學(xué)習(xí)簡單的常見字詞。5歲：聽覺的理解能力及語言能力大大提高，為6歲讀書，識字，進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

三、嬰幼兒的語言發(fā)展

（一）理解性—表達(dá)性語言形成時間出生至2個月：哭聲、愉悅聲2至4個月：開始傾聽與注意環(huán)境，咕咕發(fā)聲大約5、6個月：可聽懂自己的名字（理解性）10至12個月：可說單字（有意義的字詞）（表達(dá)性）15個月的幼兒可指認(rèn)常見衣物、家人名字、動物名稱，可說4-6個字詞18個月的幼兒可使用兩個字/詞的組合，可說20個字詞（一）理解性—表達(dá)性語言形成時間24個月的幼兒可使用200-300個詞匯量，主要以常見熟悉的物品為主，使用短但不完整的句型，使用介詞（里面、上面）有代詞（我、你但不總是正確）36個月的孩子已經(jīng)有近1000個字匯量為什么要使用兒話語透過聲音語調(diào)表達(dá)感情小孩喜歡此音調(diào)，較容易被吸引有輪替的機會，參與互動會有立即的反應(yīng)，以微笑，重復(fù)及擴充來回應(yīng)是說孩子感興趣的事（三）理解性語言的形成—

規(guī)范語言萌芽期（2歲以后）孩子從兩歲開始學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)，即把詞組織成句子的規(guī)律。從這個意義上來說，孩子是在兩歲以后，開始學(xué)習(xí)并掌握最基本的語言應(yīng)用的。這個時期正是孩子語言發(fā)展最迅速的時期。正因為兒化語言的簡單，不必考慮復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，可以看到這個時期的寶寶，詞匯量的學(xué)習(xí)會猛增。兩歲又被稱為“口語爆炸期”，心理學(xué)家的研究表明，這一時期，每90分鐘，孩子就學(xué)會一個新的詞。兒歌童謠：特色有清楚的節(jié)奏和押韻，容易瑯瑯上口內(nèi)容淺顯，主題和生活相關(guān)熱情、活潑、生動、有趣，篇幅短小，有利于幼兒的吟誦和記憶形式多樣，有搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌等兒歌童謠有旋律：提供很好的超語段可以協(xié)助孩子發(fā)展自然的語調(diào)可以游戲的方式進(jìn)行（五）表達(dá)性語言輸入的策略了解孩子目前的語言狀況創(chuàng)設(shè)有意義的語言交流情境交談中與孩子輪流充當(dāng)交流角色的主導(dǎo)者給孩子足夠的思考說話的時間使用適當(dāng)?shù)难凵?、表情動作、手勢傳達(dá)語言交流的訊息聲學(xué)強調(diào)三、家庭語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)

及目標(biāo)建立指引◆（一）無意識的交流階段

0-3個月語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.成人與孩子接觸時,應(yīng)盡量跟孩子對話,重復(fù)地說一些簡單而又語音清楚的話，為孩子營造模仿發(fā)音的環(huán)境與機會。2.多以孩子接觸，并運用愉快的語言與其面對面交流，以積極的情緒去感染他。3．在孩子睡前或沐浴時,播放節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的樂曲,培養(yǎng)孩子的傾聽能力，但避免噪聲與強音?！簦ǘ┯幸庾R交流階段

4-6個月語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.堅持運用有感染力的語句重復(fù)性地與孩子對話，和孩子接觸的每位家庭成員應(yīng)統(tǒng)一說話語調(diào)和手勢，保持語言運用的一致性。2.為孩子設(shè)置定時情景對話。3.在指導(dǎo)孩子發(fā)音或進(jìn)行認(rèn)知活動時以實物場景來配合。4.睡覺前為孩子朗誦兒歌，既能豐富孩子的詞匯量，又可養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。5.為孩子準(zhǔn)備足夠的讀物繪本，與其一起進(jìn)行“親子閱讀”，并讓孩子學(xué)會用手指指認(rèn)簡單常見的物品。4－6個月的語言訓(xùn)練目標(biāo)1、有人跟他說話后能停止哭泣。2、能夠持續(xù)注意并能尋找聲音的來源。3、對熟悉的人微笑并能笑出聲來。4、能對成人語言中不同的語氣內(nèi)容做出相應(yīng)反應(yīng)，如：被憤怒的語言驚嚇，對親切的語言微笑。5、愿意玩那些能發(fā)出聲音的玩具。6、活動時口中經(jīng)常能發(fā)出一些成串的語音。如babababa、dadadada等7、能對鏡中自己的影像說話。8、用語音來吸引別人注意，或拒絕某事，或表示愿意做某事，或想要什么。7－9個月語言訓(xùn)練目標(biāo)1、聽得懂他的名字，聽到叫他會扭頭看你。2、理解成人用強調(diào)語氣說出“不”或“別碰它”等要求，并能做出正確反應(yīng)。3、能夠辨別家里人的名字和一些熟悉物體的名稱。4、能夠和成人玩一些語言游戲。5、會用舌頭和嘴唇發(fā)一些非語言的聲音。6、努力模仿別人發(fā)出的語音。7、把一些語音連在一起發(fā)著玩。8、能夠發(fā)出些非常象單詞的音節(jié)。9、開始用動作進(jìn)行交流，如揮手表示再見。

◆（四）單詞階段

9-12個月語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.充分利用自然生活環(huán)境，使孩子與周圍的人、物、大自然、社會現(xiàn)象緊密接觸，通過各種感官直接感知，通過聽、看、摸、嘗、聞等行為，獲得相關(guān)知識，繼而發(fā)展語言。2.在實際生活場景中模仿練習(xí)說話。3.充分利用“親子閱讀”，教孩子學(xué)會看書。4.參加“親子早教班”的學(xué)習(xí)，課后家長要及時引導(dǎo)孩子對課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?！簦ㄎ澹┰~組階段

12-24個月語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.充分運用孩子所喜歡的玩具，擴展其詞匯量。2.有意識地為孩子創(chuàng)設(shè)談話交流的機會。3.堅持參加早教班的課程學(xué)習(xí)，在專職教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，逐步開發(fā)孩子的語言潛能。4.增加親子游戲的次數(shù)及形式。13－15個月語言訓(xùn)練目標(biāo)1、努力模仿成人的動作和語言（主要是語音和新詞）。2、能夠聽懂10個常用物品的名稱。3、可以聽懂一些他比較熟悉的簡短的句子。4、能夠根據(jù)成人的要求分別指出他生活中比較熟悉的人和物。5、會搖頭表示不同意或拒絕。6、經(jīng)常掛在嘴邊的單詞有8個左右。7、會說一些不大容易懂的“小兒語”。16－18個月語言訓(xùn)練目標(biāo)

1、可以理解簡單的語句。2、理解并且喜歡節(jié)奏和歌曲。3、能夠理解并執(zhí)行成人簡單命令，如“把杯子給我”。4、能夠理解的詞語比他本身能說出的要多得多。5、能夠聽懂并指出自己身體的各部分。6、經(jīng)常掛在嘴邊的單詞有20多個。7、能夠跟著重復(fù)成人的話語。8、談話中仍然會使用一些“小兒語”。9、喜歡翻弄圖書的書并指指點點。10、會說“不”以表示不同意或拒絕。11、會跟人打招呼“你好”和道別“再見”。12、會對他看到的物體進(jìn)行命名，如用“狗”來稱呼他看到的老虎、狼等四條腿的動物。

22－24個月語言訓(xùn)練目標(biāo)1、理解并能正確回答“××在哪里”和“那是什么”等問題。2、能夠理解300個左右的單詞。3、能夠說出20－200個左右的單詞。4、“小兒語”逐漸消失。5、如果別人提問，能夠正確回答出自己的名字。6、說話象打電報一樣，主要是雙詞句。7、可以模仿著說出雙詞句和三詞句（即由三個詞組成的句子）。8、與人交往主要依靠語言而不是動作或手勢。9、理解各種表示方位的介詞，如“在……下面”等?！簦┰缙谠炀潆A段

24-36個月語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1.鼓勵孩子在自然環(huán)境中主動去感知，多看、多聽、多說、多練。2.教師通過組織語言教學(xué)活動，為孩子之間提供交談、相互模仿的機會。3.親子閱讀：家長可以與孩子共同翻閱一本圖書，輪流講述圖片內(nèi)容；也可以與嬰兒共同商討自己動手制作圖書。4.把握隨機教育。孩子睡覺前經(jīng)常會纏著家長講故事，家長可與孩子一人講一段，有意識地訓(xùn)練孩子組織言語的邏輯性。5.面對孩子的每一個提問，家長和老師要耐心回答，滿足孩子的求知欲。6.送孩子入托，以便孩子盡早地在集體環(huán)境中得到統(tǒng)一規(guī)范的能力訓(xùn)練。24－36個月語言訓(xùn)練目標(biāo)1、能夠理解并正確回答“誰”、“什么”、“哪兒”、“誰的”、“為什么”等各種問題。2、能夠理解各種介詞、代詞、動詞、形容詞，并能理解表達(dá)時間的詞語，如“現(xiàn)在”、“待會兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。3、知道自己的姓名、性別和年齡。4、可以理解并執(zhí)行兩個并不相關(guān)的命令，如“先去洗手，洗完手把桌上報紙拿來”等等。5、能夠說出五詞句、六詞句等復(fù)雜句子。6、用語言區(qū)分動作的時間，他會說“正在”、“待會兒我要……”、“昨天我……”等等表示動作不同時間狀態(tài)的話語。7、會說“請”“謝謝你”等禮貌用語。8、已會用語言描述物體的形狀、大小、觸覺以及顏色等方面的特征。會說一些幽默的話。9