小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案集錦五篇學(xué)校數(shù)學(xué)教案集錦五篇

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢？下面是整理的學(xué)校數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家共享。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇1

教材分析：

本單元是在同學(xué)能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。其次項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在同學(xué)學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先支配口算，在擴(kuò)高校生的口算范圍的同時(shí)，為同學(xué)學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的預(yù)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高同學(xué)的計(jì)算力量。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先消失不進(jìn)位的，突出乘的挨次及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，關(guān)心同學(xué)理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，關(guān)心同學(xué)把握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。由于，同學(xué)把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為同學(xué)解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了"解決問(wèn)題'的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為同學(xué)供應(yīng)生動(dòng)好玩、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于同學(xué)體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。并且，對(duì)于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力量和良好的數(shù)感是非常有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

4、使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第三課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握估算方法，提高口算速度。

2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培育同學(xué)的類推力量；能正確進(jìn)行口算，培育思維的敏捷性，促進(jìn)思維條理化。

3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參加口算，使同學(xué)佯稱樂(lè)觀動(dòng)腦、仔細(xì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小嬉戲。

以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)頭計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。

3、練習(xí)十四第12題。***完成，小組溝通。

二、估算練習(xí)

1、練習(xí)十四第7題。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。

（2）同學(xué)***完成。

（3）全班溝通。

2、練習(xí)十四第8題。

（1）理解題意。

（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

（3）全班溝通。

3、練習(xí)十四第11題。

（1）指導(dǎo)看***，弄清題意。

（2）***完成。

（3）組織溝通。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇2

一班級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)了最初步的分類整理信息的方法。本單元連續(xù)教學(xué)統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)放在收集信息和整理數(shù)據(jù)上，教材有以下特點(diǎn)。

1在隨機(jī)大事中收集信息。

例題創(chuàng)設(shè)的情境是四名同學(xué)圍坐在一張方桌的四周，桌上混雜放著正方形、長(zhǎng)方形和圓三種***形，且個(gè)數(shù)都不相同。為了知道三種***形各有多少個(gè)，由一名同學(xué)逐個(gè)地報(bào)各***形的名稱，其他同學(xué)把***形登記來(lái)。

一班級(jí)（上冊(cè)）統(tǒng)計(jì)已經(jīng)發(fā)生的大事里的信息。如大象家來(lái)了很多客人，統(tǒng)計(jì)客人中各種動(dòng)物的數(shù)量。又如全班同學(xué)每人都選擇了自己最喜愛(ài)吃的一種水果，統(tǒng)計(jì)蘋(píng)果、梨、桃、香蕉、草莓等幾種水果各有幾人喜愛(ài)。在這些大事里，統(tǒng)計(jì)的對(duì)象信息已經(jīng)呈現(xiàn)，只是數(shù)據(jù)尚未知道。只要采納分類計(jì)數(shù)的方法（即分一分、數(shù)一數(shù)）就能得到數(shù)據(jù)。

本單元教材里的大事或是尚未發(fā)生、數(shù)量沒(méi)有確定，或是大事里的信息沒(méi)有固定的呈現(xiàn)規(guī)律。如拋圓片，落下時(shí)可能正面朝上，也可能反面朝上。把圓片拋20次，哪面朝上既沒(méi)有固定不變的規(guī)律，也沒(méi)有確定的次數(shù)。因此，必需到大事的發(fā)生、進(jìn)展的過(guò)程中隨時(shí)收集信息，經(jīng)過(guò)整理才能獲得需要的數(shù)據(jù)。例題沒(méi)有讓同學(xué)把桌上的***形直接分類計(jì)數(shù)，而是通過(guò)一名同學(xué)逐個(gè)地報(bào)***形的名稱，目的是把其他同學(xué)帶進(jìn)隨機(jī)大事的情境中。

2突出記錄方法的教學(xué)。

隨機(jī)大事里的信息往往是間續(xù)消失、稍縱即逝的，隨時(shí)記錄、保存消失的信息才能保障數(shù)據(jù)正確。例題由一個(gè)人報(bào)***形名稱，其他人作記錄，教學(xué)收集信息最基本的方法。讓同學(xué)自己想方法記錄，記錄方法必定會(huì)多樣。例題的其次幅情境***是同學(xué)***記錄的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了三種最常見(jiàn)的記錄方法：有人邊聽(tīng)邊畫(huà)，聽(tīng)到一個(gè)***形的名稱就把這個(gè)***形畫(huà)出來(lái)，于是畫(huà)出了一串***形；有人把三種***形分開(kāi)記錄，最上面一行畫(huà)正方形、中間一行畫(huà)三角形、下面一行畫(huà)圓；還有人設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)潔表格，把三種***形分類記錄，而且使用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄。

教材組織同學(xué)溝通、展現(xiàn)自己的記錄方法，評(píng)價(jià)他人的方法，借鑒比較好的方法。上面的第一種記錄，每種***形的個(gè)數(shù)還得分類數(shù)一數(shù)才能知道；其次種記錄，三種***形的個(gè)數(shù)已能清晰地看出來(lái)了，但邊聽(tīng)邊畫(huà)***形還不是最便利的方法；在第三種記錄里不僅簡(jiǎn)單看出各種***形的個(gè)數(shù)，而且畫(huà)符號(hào)比畫(huà)***形便利，是較好的記錄方法。教材引導(dǎo)同學(xué)在清晰和便利兩個(gè)方面比較、評(píng)價(jià)各種記錄，對(duì)分類用符號(hào)記錄的方法產(chǎn)生愛(ài)好，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用這種記錄方法。

記錄信息使用的符號(hào)，可以畫(huà)，也可以畫(huà)或丨等。只要同學(xué)喜愛(ài)并且簡(jiǎn)單畫(huà)，都可以。在本單元，一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)信息。

3鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活里獲得數(shù)據(jù)，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

想想做做的三道題在好玩的嬉戲或簡(jiǎn)潔的調(diào)查中開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，要使用分類畫(huà)符號(hào)記錄信息的方法。第1題統(tǒng)計(jì)圓片落下時(shí)正面和反面朝上的次數(shù)，教材為同學(xué)設(shè)計(jì)了兩張表格。左邊一張表格是信息記錄表，用畫(huà)的方法記錄圓片各次落下哪一面朝上的狀況。右邊一張是統(tǒng)計(jì)表，填寫(xiě)圓片正面和反面朝上的次數(shù)。第2題了解同學(xué)最喜愛(ài)的體育活動(dòng)，第3題統(tǒng)計(jì)自己班同學(xué)的家庭人口數(shù)，都要先進(jìn)行調(diào)查，收集需要的信息，再經(jīng)過(guò)整理加工，獲得數(shù)據(jù)才能填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查中收集和記錄信息是這兩道題的練習(xí)重點(diǎn)，體驗(yàn)和初步學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄信息是練習(xí)的主要任務(wù)。要讓同學(xué)***進(jìn)行調(diào)查、記錄等活動(dòng)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第83頁(yè)例2及"練一練'，練習(xí)十六第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.在運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)和閱歷解決一些稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)展思維，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決一些稍簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)對(duì)策：

借助畫(huà)線段***和分析數(shù)量關(guān)系來(lái)查找解決問(wèn)題的方法，鼓舞同學(xué)要樂(lè)觀溝通自己的思索過(guò)程，真正理解數(shù)量關(guān)系后再列式解答。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)光盤(pán)及補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算下列各題。

4/15+7/151/2-1/35/93/521/21/44

181/2181/202/51-3/414/7

213/710/715213/71/21/35/636

進(jìn)行口算，同學(xué)將得數(shù)寫(xiě)本子上，時(shí)間到后統(tǒng)計(jì)完成的題目數(shù)量及正確率。

2.口答。

(1)五(1)班中男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5，那么女生人數(shù)占全班的()。

(2)一本故事書(shū)已看了2/7，還剩全書(shū)的()。

(3)一根繩子長(zhǎng)12米，剪去了1/4，剪去了()米。

(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。

指名同學(xué)口答得數(shù)并分析每一題的數(shù)量關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例2。

出示例題：嶺南學(xué)校六班級(jí)有45個(gè)同學(xué)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中男運(yùn)動(dòng)員占5/9。女運(yùn)動(dòng)員有多少人?

(1)同學(xué)讀題，提問(wèn)：從題中你知道了什么?要我們解決什么問(wèn)題?指名同學(xué)回答題中的已知條件和所求問(wèn)題。

(2)提問(wèn)：依據(jù)"男運(yùn)動(dòng)員占5/9'這個(gè)信息你還知道了什么?(把45個(gè)同學(xué)看作單位"1'、女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9)為了清晰地表示男、女運(yùn)動(dòng)員和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，我們可以借助畫(huà)線段***來(lái)分析。你能***段***上分別表示出男、女運(yùn)動(dòng)員所占的部分嗎?

(3)老師在黑板上畫(huà)出完整的線段***。

(4)提問(wèn)：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。(同學(xué)***思索后列式計(jì)算)

(5)探討方法。

指名同學(xué)溝通自己的解題方法：

方法一：依據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9，先算出男運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)，再算女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，列式：45-455/9

方法二：依據(jù)男運(yùn)動(dòng)員占5/9可以知道女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的4/9，最終求女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)。列式為：45(1-5/9)。

追問(wèn)：455/9表示什么?1-5/9又表示什么?

小結(jié)：剛才兩種不同的解題思路中，都把哪個(gè)數(shù)量看做單位"1'，第一種方法先求出男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)，再用總?cè)藬?shù)減去男運(yùn)動(dòng)員人數(shù)求出女運(yùn)動(dòng)員人數(shù);而其次種方法先求出女運(yùn)動(dòng)員占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，再用乘法求出女運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)。不管哪種方法都要兩步計(jì)算才能解決這個(gè)問(wèn)題，題目比以前簡(jiǎn)單一些，所以今日我們討論的是稍簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)

2."練一練'。

(1)同學(xué)讀題后可以先找出關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解答。

(2)先同桌之間說(shuō)說(shuō)解題思路，再請(qǐng)幾位同學(xué)全班溝通，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)

用你喜愛(ài)的方法解決下列各題。

1.某糧庫(kù)原來(lái)有大米1500袋，運(yùn)走3/5，還剩多少袋?

2.少先隊(duì)員一共采集標(biāo)本168件，其中5/8是植物標(biāo)本，其余是昆蟲(chóng)標(biāo)本。昆蟲(chóng)標(biāo)本有多少件?

3.張大伯有一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)30米，寬20米。這塊地的7/12種茄子，其余種番茄。番茄種了多少平方米?

同學(xué)仔細(xì)讀題后***列式解答，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)解題思路。

4.(1)一桶油10千克，用去4/5，用去多少千克/

(2)一桶油10千克，用去4/5，還剩多少千克?

(3)一桶油10千克，用去4/5千克，還剩多少千克?

同學(xué)***思索后解答，講評(píng)時(shí)將這三小題進(jìn)行比較，比較已知條件和所求問(wèn)題以及解題思路。

四、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?在解題時(shí)要留意什么?

五、布置作業(yè)

課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)十六第1-4題。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

義務(wù)訓(xùn)練教科書(shū)（人教版）一班級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)～第11頁(yè)，及練習(xí)二的第1－－3題。

十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)十幾減幾，多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)最基礎(chǔ)的部分。通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情境，列出減法算式。讓同學(xué)通過(guò)操作活動(dòng)，理解算理，并形成的算法，形成運(yùn)算力量。

（二）核心力量

《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，使同學(xué)能嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，培育運(yùn)算力量。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀看和操作，合作探究，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)與同伴溝通15－9的計(jì)算方法。

2．在展現(xiàn)溝通中，體會(huì)15－9算法的多樣化，通過(guò)對(duì)比分析，會(huì)選擇優(yōu)化的方法，提升運(yùn)算力量。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，能運(yùn)用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

把握十幾減9的計(jì)算方法。

（五）教學(xué)難點(diǎn)

理解"破十法'的計(jì)算算理和方法。

（六）配套資源

實(shí)施資源：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時(shí)作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．拍手嬉戲：10的組成。

我拍1，你拍9，1和9組成10。

我拍2，你拍8，2和8組成10。

9和幾可以湊成10？看到9想到幾？8和幾湊成10，看到8想到幾？

2．復(fù)習(xí)十幾的組成

師：比一比，看誰(shuí)搶答的快。16可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？

（二）探究新知

１.觀看主題***，提出問(wèn)題

師：這是游園會(huì)活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？

指導(dǎo)觀看方法：觀看***上的信息要有肯定的挨次，結(jié)合詳細(xì)的每項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：咱們一起看小丑賣氣球這幅***：你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：小丑有15個(gè)氣球，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？

師：今日我們就一起來(lái)討論十幾減9的口算方法。

設(shè)計(jì)意***：主題***中活動(dòng)項(xiàng)目許多，數(shù)學(xué)信息很零碎，老師引導(dǎo)同學(xué)有序觀看，收集信息和提出與信息相關(guān)的問(wèn)題，初步培育同學(xué)有序觀看，找與對(duì)應(yīng)信息相關(guān)，并提出問(wèn)題的規(guī)律分析力量。

２.探究十幾減9的計(jì)算方法和理解算理

（1）列出算式，自主嘗試計(jì)算

師：要求"氣球還剩多少個(gè)'怎樣列式？板書(shū)：15－9＝

（2）操作與思維、表達(dá)相結(jié)合，理解算理，提升算法

師：15個(gè)氣球，拿走9個(gè)該怎么拿呢？先想一想，再拿一拿，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的。

同學(xué)活動(dòng)匯報(bào)預(yù)設(shè)：

方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再?gòu)纳厦嬉恍心米?根，還剩6根。

師：剛才這個(gè)同學(xué)是怎么拿的？誰(shuí)聽(tīng)清晰了，誰(shuí)能上來(lái)邊說(shuō)邊拿？

老師結(jié)合狀況邊說(shuō)邊逐步形成板書(shū)：

師：剛才我們是先從下面拿走5根，再?gòu)纳厦婺米?根，實(shí)際上是把9分成了5和4，先算15里面的5－5，再算15里面的10－4＝6.

師：誰(shuí)能像老師這樣，結(jié)合剛才拿的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15－9可以怎么算？

（一生照樣子說(shuō)后，同桌相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程）

師：誰(shuí)還有不同的拿法嗎？

方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來(lái)是6根。

師：誰(shuí)能結(jié)合他的拿法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15－9可以怎么算？

（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，找個(gè)別同學(xué)匯報(bào)）

生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來(lái)是6。

板書(shū)：

師："10'表示哪些小棒？為什么把15分成5和10？"1'表示哪根小棒？"5＋1'表示什么意思？

師：你能給這個(gè)方法起個(gè)名字嗎？

動(dòng)手操作重點(diǎn)理解"破十法'的算法和算理

（1）畫(huà)出15個(gè)圓，左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。

（2）從中圈出9個(gè)，想一想怎么圈。

結(jié)合畫(huà)***過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程。先算什么？再算什么？并完成下面括號(hào)的填寫(xiě)。

15－9＝（）由于（）－9＝（），（）＋5＝（）

師：誰(shuí)還有不同的方法？

生：想加法算減法，由于9＋6＝15，所以15－9＝6

師：剛才我們?cè)谟?jì)算15－9＝？時(shí)想到了不同的方法，有的想加算減，有的是把15分成10和5，先算10－9＝1，再算1＋5＝6，有的.是先算5－5＝0，再算10－4＝6你最喜愛(ài)哪種方法？

設(shè)計(jì)意***：讓同學(xué)從操作幫助到離開(kāi)學(xué)具操作進(jìn)行表象操作，從結(jié)合操作活動(dòng)到分析算理，到漸漸脫離操作說(shuō)明算理，教學(xué)過(guò)程的綻開(kāi)"扶得合理，放得適度'，思維層次不斷提升，學(xué)問(wèn)不斷內(nèi)化。

3．鞏固練習(xí)

（1）圈一圈，算一算。

師：怎么計(jì)算12－9＝？先圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的,先算什么？再算什么?

生：10－9＝11＋2＝3

師：不操作，你能直接說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算14－9＝？

設(shè)計(jì)意***：同學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語(yǔ)言和算式充分地聯(lián)系起來(lái)，從而將多種表征方式相結(jié)合，關(guān)心同學(xué)理解用"破十法'計(jì)算15－9的算理。

（2）圈一圈，算一算：***完成課本第10頁(yè)"做一做'第2題。

（3）完成練習(xí)二第1題。

（三）課堂

全班溝通，今日你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式？你更喜愛(ài)哪種計(jì)算方法？

（四）課時(shí)作業(yè)

1．練習(xí)二第2題送信。

先讓同學(xué)進(jìn)行嬉戲，嬉戲完之后把信件按挨次：11－9、12－9、13－9、14－9、15－9、16－9、17－9、18－9

師：大家有什么發(fā)覺(jué)？

師：十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1呢？

師：你更喜愛(ài)用哪種方法計(jì)算十幾減9？

用你喜愛(ài)的方法計(jì)算。

11－9＝13－9＝16－9＝18－9＝17－9＝

師巡察，觀看同學(xué)選擇的計(jì)算方法，同學(xué)匯報(bào)，溝通自己的計(jì)算方法。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。

答案略

解析通過(guò)嬉戲形式練習(xí)，了解同學(xué)對(duì)十幾減9計(jì)算方法的把握狀況，接下來(lái)按挨次擺放讓同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律，并說(shuō)出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1的道理，提高同學(xué)的理解力量和運(yùn)算力量。

2．結(jié)合生活實(shí)際，編一道用"16－9'解決的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)十幾減9的應(yīng)用。

答案略

解析通過(guò)同學(xué)編題，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)計(jì)算和生活的聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3．看***列式。

（1）（2）

學(xué)問(wèn)點(diǎn)讓同學(xué)觀看分析***中的信息和問(wèn)題，提高同學(xué)看***列式的力量。

答案18－9＝915－9＝6

解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分的問(wèn)題，都用減法計(jì)算。此題培育同學(xué)看***力量的同時(shí)，利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。

4．解決問(wèn)題。

一共有17人排隊(duì)做操，小紅的左邊有多少人？

學(xué)問(wèn)點(diǎn)讓同學(xué)結(jié)合生活閱歷，列出算式。體會(huì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

答案17－9－1＝7（人）

解析結(jié)合生活中排隊(duì)做操的情境，用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個(gè)人，就是小紅左邊的人數(shù)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)要求

（1）通過(guò)觀看和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法。

（2）通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)收集數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)用具

（1）用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題

（2）同學(xué)每人預(yù)備一枚一元的硬幣。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們已學(xué)過(guò)收集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁(yè)的復(fù)習(xí)題（投影顯示）。

1、點(diǎn)一名同學(xué)上來(lái)完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)***，其余的同學(xué)做在書(shū)上。

2、統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書(shū)的數(shù)量狀況。

以前我們學(xué)習(xí)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復(fù)習(xí)題，但有的時(shí)候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累，這時(shí)就要采納另外的方法來(lái)收集和積累數(shù)據(jù)。今日我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)：

（板書(shū)課題）數(shù)據(jù)的收集和整理

二、探究討論

1、探究收集數(shù)據(jù)的方法。

放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車通過(guò)的錄像，讓同學(xué)看。

（1）小組合作，探究討論

①各種車輛的消失有沒(méi)有規(guī)律？

②在這種狀況下，怎樣才能精確?????無(wú)誤地登記各種車輛通過(guò)的數(shù)據(jù)？

③小組爭(zhēng)論：用什么方法記錄數(shù)據(jù)？

④匯報(bào)展現(xiàn)，統(tǒng)一方法。

（2）同學(xué)實(shí)際操作。

每人拿出一張紙寫(xiě)出各種車輛名稱，然后聽(tīng)老師報(bào)通過(guò)的車輛，并畫(huà)"正'字記載。

講：你們紙上收集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清晰地表示10分種內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車通過(guò)路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)***。

2、數(shù)據(jù)的整理。

（1）統(tǒng)計(jì)表。

想：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表該怎樣制？要分幾欄？

（2）條形統(tǒng)計(jì)***。

投影顯示教材第2頁(yè)空白的條形統(tǒng)計(jì)***。

想：①***中的每格代表幾？

②每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來(lái)？

③假如收集的數(shù)目較大怎樣辦？

做：讓同學(xué)翻開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，將條形統(tǒng)計(jì)***補(bǔ)充完整。

三、實(shí)踐操作

1．讓同學(xué)拿出預(yù)備好的硬幣，根據(jù)剛學(xué)的數(shù)據(jù)的收集和整理的方法進(jìn)行，并填好書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表。

2．課堂作業(yè)。

做練習(xí)一的第1題。做練習(xí)一的第3題。

四、課外實(shí)踐

收集本班同學(xué)家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并根據(jù)所學(xué)的整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行整理。