教學(xué)方法和技巧演示文稿

教學(xué)方法和技巧演示文稿目前一頁\總數(shù)六十二頁\編于七點教學(xué)方法的定義是指師生為完成一定教學(xué)任務(wù)所采用的方式和手段目前二頁\總數(shù)六十二頁\編于七點教學(xué)方法的實施過程教學(xué)目的內(nèi)容師生相互作用一套方式教學(xué)原則指導(dǎo)活動目前三頁\總數(shù)六十二頁\編于七點影響教學(xué)方法的因素教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)社會生產(chǎn)力教學(xué)內(nèi)容封建社會……..資本主義社會……..現(xiàn)代社會….目前四頁\總數(shù)六十二頁\編于七點小組討論1結(jié)合自己的體會，列出常用的教學(xué)方法，指出最有效的教學(xué)方法，并并說明理由2討論分析課堂講授法的特點3討論分析小組教學(xué)法常見的問題4列出常用的教學(xué)技巧小組討論20分鐘目前五頁\總數(shù)六十二頁\編于七點常用的教學(xué)方法和技巧教學(xué)方法教學(xué)技巧課堂講授法小組教學(xué)法開放式學(xué)習(xí)個別輔導(dǎo)提問演示模擬角色扮演……目前六頁\總數(shù)六十二頁\編于七點一、課堂講授法目前七頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（一）、課堂講授法的定義講授法：是指教師運用語言向?qū)W生系統(tǒng)而連貫地傳授科學(xué)文化知識的方法，其最大的優(yōu)點在于能在較短的時間內(nèi)傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。目前八頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（二）、講授法的特點實現(xiàn)認知領(lǐng)域的目標(biāo)學(xué)生參加有強迫性時間安排影響講課效果回憶信息講授過程目前九頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（三）、課堂講授法的優(yōu)點一個教師與許多學(xué)生交流介紹新課題介紹課本里沒有的新知識題材系統(tǒng)化后講授幫助學(xué)生建立框架目前十頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（四）、講授法的缺點

不能照顧個別學(xué)生的需要講授的進度不一定適合所有學(xué)生教師存在明顯的偏好學(xué)生是被動的學(xué)生得到的是“第二手”資料學(xué)生的注意力逐漸減弱目前十一頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（五）、影響講授計劃的因素學(xué)生因素題材因素環(huán)境因素心理因素目前十二頁\總數(shù)六十二頁\編于七點課堂授課計劃講課題目：日期：時間：地點：聽課人數(shù)：課程類型：教育水平：過去的經(jīng)驗：課堂目標(biāo)：內(nèi)容安排：教學(xué)方法：評價方式：目前十三頁\總數(shù)六十二頁\編于七點六、增進講授效果的措施講授內(nèi)容講授者的語言學(xué)習(xí)環(huán)境教師的行為講授的開始與結(jié)束保持注意力課堂紀(jì)律目前十四頁\總數(shù)六十二頁\編于七點二、小組教學(xué)法目前十五頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（一）、小組的規(guī)模與性質(zhì)組的規(guī)模組的性質(zhì)目前十六頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（二）、小組教學(xué)的物理環(huán)境小組教學(xué)座次安排TSSSSSSSSSU型：教師引導(dǎo)課堂討論目前十七頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（二）、小組教學(xué)的物理環(huán)境環(huán)型：地位同等TSSSSSSSSSSSSS目前十八頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（二）、小組教學(xué)的物理環(huán)境馬靴型：大組分化成小組TSSSSSSSSSSSS目前十九頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（二）、小組教學(xué)的物理環(huán)境委員會型：正式討論TSSSSSSSSSSSSSSSSSST目前二十頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（三）、小組教學(xué)的心理環(huán)境配對練習(xí)滾雪球(snowballing)模仿表演目前二十一頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（四）、小組的基本過程

組的順應(yīng)性危險轉(zhuǎn)移責(zé)任散射觀眾效應(yīng)協(xié)力效應(yīng)目前二十二頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（五）、組內(nèi)交流鏈?zhǔn)?4215目前二十三頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（五）、組內(nèi)交流

環(huán)式12435目前二十四頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（五）、組內(nèi)交流車輪式35214目前二十五頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（五）、組內(nèi)交流“Y”式14325目前二十六頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（六）、組內(nèi)相互作用的過程成型規(guī)范沖突聯(lián)系執(zhí)行目前二十七頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（七）、教學(xué)小組的目的與目標(biāo)智力范疇情感范疇社會范疇表達范疇目前二十八頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（八）、指導(dǎo)教師的角色功能命令式蘇格拉底式啟發(fā)式協(xié)商式目前二十九頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（九）、小組教學(xué)存在的共同問題及對策全組成員同時發(fā)言出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)員出現(xiàn)爭執(zhí)的場面?zhèn)€別組員突然憤然離去學(xué)生不愿參與目前三十頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（十）、教學(xué)小組的主要類型輔導(dǎo)小組學(xué)術(shù)討論組指導(dǎo)討論小組自由討論組議題討論小組解答問題組課題組目前三十一頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（十一）、增進小組教學(xué)效果的措施周密計劃時間限制小組規(guī)模明確教師角色合理分組及時小結(jié)目前三十二頁\總數(shù)六十二頁\編于七點三、其他教學(xué)方法（一）、經(jīng)驗學(xué)習(xí)法（二）、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（三）、開放式學(xué)習(xí)（四）、個別輔導(dǎo)（五）、咨詢目前三十三頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（一）經(jīng)驗學(xué)習(xí)法定義：是指學(xué)習(xí)那些從經(jīng)驗中獲得的結(jié)果和知識。通過進行學(xué)習(xí)目前三十四頁\總數(shù)六十二頁\編于七點經(jīng)驗學(xué)習(xí)的特點學(xué)生積極參與通過積極參與真實實踐過程獲得直接經(jīng)驗連續(xù)性互動性目前三十五頁\總數(shù)六十二頁\編于七點經(jīng)驗學(xué)習(xí)的設(shè)計過程護理活動的經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程考慮此經(jīng)驗對護理實踐所產(chǎn)生的意義小組中分析討論并闡明這一經(jīng)驗經(jīng)歷了某種護理活動對此經(jīng)驗的反應(yīng)目前三十六頁\總數(shù)六十二頁\編于七點經(jīng)驗學(xué)習(xí)的過程行為思想感受回到經(jīng)驗的情景吸取正性感受摒除負性感受重新評價經(jīng)驗對經(jīng)驗新的感知行為改變準(zhǔn)備在實踐中運用目前三十七頁\總數(shù)六十二頁\編于七點經(jīng)驗的分類

分類的水平

具體描述 參與意識到一個經(jīng)驗面臨決定成為某個經(jīng)歷中的一員認同把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來內(nèi)在化經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式傳播 試圖去影響他人 目前三十八頁\總數(shù)六十二頁\編于七點經(jīng)驗分類在護理中的應(yīng)用

分類的水平

護理應(yīng)用 1．面臨 （ⅰ）我觀看了一次靜脈輸液過程（ⅱ）我聽了有關(guān)護理程序的課 2．參與 （?。┪覝?zhǔn)備進行一次靜脈輸液（ⅱ）我試圖應(yīng)用護理程序 3．認同 （?。┪夷軌蛲瓿梢淮戊o脈輸液了（ⅱ）我能熟練運用護理程序 4．內(nèi)在化 （?。﹫?zhí)行靜脈輸液現(xiàn)在成為我生活的一部分（ⅱ）護理程序現(xiàn)在成為我生活的一部 5．傳播 （?。┪医淌谄渌麑W(xué)生進行靜脈輸液（ⅱ）我給其他學(xué)生示范如何運用護理程序 目前三十九頁\總數(shù)六十二頁\編于七點教師在經(jīng)驗學(xué)習(xí)中的角色功能分類的水平 教師角色功能

1．面臨激勵者2．參與催化劑3．認同調(diào)節(jié)者4．內(nèi)在化支持者5．傳播 批評家和評價者 目前四十頁\總數(shù)六十二頁\編于七點經(jīng)驗學(xué)習(xí)的評價教師的態(tài)度學(xué)生的態(tài)度目前四十一頁\總數(shù)六十二頁\編于七點以問題為中心的教學(xué)法

Problem-BasedLearning

簡稱PBL目前四十二頁\總數(shù)六十二頁\編于七點產(chǎn)生和發(fā)展60年代末至70年代初期HowardBarrows目前四十三頁\總數(shù)六十二頁\編于七點PBL的教育目標(biāo)講述知識在臨床的應(yīng)用發(fā)展臨床推理的技巧發(fā)展有效的自主學(xué)習(xí)技能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機目前四十四頁\總數(shù)六十二頁\編于七點PBL教學(xué)模式的特點以臨床問題作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容每個問題都能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組的方式來解決問題目前四十五頁\總數(shù)六十二頁\編于七點PBL教學(xué)模式的特點學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為中心，教師起指導(dǎo)作用對學(xué)生的評價以個體評價方式進行，學(xué)生參與評價過程對學(xué)生經(jīng)常進行綜合性考試，以確定學(xué)生掌握了基本的概念和原理目前四十六頁\總數(shù)六十二頁\編于七點PBL的學(xué)習(xí)過程明確學(xué)習(xí)問題學(xué)生的自學(xué)過程小組討論目前四十七頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（二）、開放式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)班形式地方體系遙控體系半合同體系目前四十八頁\總數(shù)六十二頁\編于七點個別輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)教師的功能審議、顧問訓(xùn)練提供信息鼓勵與支持協(xié)商記錄成績聯(lián)絡(luò)與代理監(jiān)督與指導(dǎo)目前四十九頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（四）咨詢目前五十頁\總數(shù)六十二頁\編于七點四、教學(xué)技巧（一）、課堂提問技巧（二）、演示（三）、小組教學(xué)常用的技巧（四）、電化教學(xué)目前五十一頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（一）、課堂提問技巧課堂提問法的特點問題的程度

知識理解應(yīng)用分析綜合評價目前五十二頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（一）、課堂提問技巧-增進效果的措施問題簡潔、明了提不同程度的問題及時反饋準(zhǔn)備開放性問題圍繞目標(biāo)設(shè)疑提供思考時間合理安排目前五十三頁\總數(shù)六十二頁\編于七點（二）、演示

目前五十四頁\總數(shù)六十二頁\編于七點

演示-增進效果的措施

明確觀察目的確保演示項目的效果演示要適時演示過程要正確目前五十五頁\總數(shù)六十二頁\編于七點三、小組教學(xué)常用的技巧“滾雪球”組“方根”組“傳呼”組“獻計獻策”組“旋轉(zhuǎn)木馬”組模擬角色扮演目前五十六頁\總數(shù)六十二頁\編于七點“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)圖RRIRRIIIIIIIRRRR目前五十七頁\總數(shù)六十二頁\編于七點模擬

模擬通常指以簡化的形式仿造某些日常生活情景，其目的是為使學(xué)生涉足于與真實生活密切相關(guān)的某些方面，設(shè)身處地去體驗生活。目前五十八頁\總數(shù)六十二頁\編于七點扮演角色

是利用演戲和想象創(chuàng)造情景，以啟發(fā)學(xué)員對自己及他人行為、信念、價值的認識；要求學(xué)生對另一個人相同的行為采取行動，并按自己想象人們應(yīng)有的行為去動作；促使學(xué)生從他人觀點出發(fā)，產(chǎn)生同情心的最好方式。目前五十九頁\總數(shù)六十二頁\編于七點扮演角色分為三個階段階段1：簡單地要求參與者和觀察員描述角色扮演過程發(fā)生的相關(guān)事件；階段2：制造彼此間相互信任的氣氛，讓全組成員分享活動的感受階段3：討論活動中有哪些內(nèi)容適用于未來護理實踐?哪些方面所獲得