六年級集體備課活動(dòng)記錄(北京的春節(jié))

集體備課動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間科目

語文

活動(dòng)地點(diǎn)年級

語文備課組六年級

參加人員備課方式

六年級組教師同課同構(gòu)主持人

主講人

記錄人活動(dòng)目的備課內(nèi)容（課題）

1集備,使教師在互相議研討過程,對課文的研究更有深度和廣,從而提高老師對新教材的使用價(jià)值。2、通過研討,探究出對高年段“主閱讀能力的培養(yǎng)策略,升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！侗本┑拇汗?jié)》活動(dòng)紀(jì)實(shí)

主持人講話主講人發(fā)言

各位老師本學(xué)期我們語文學(xué)科備課主題小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略,圍繞這一主題,我們要進(jìn)高年段“主閱讀能力培養(yǎng)策略探。以第一單元中的《北京的春節(jié)》一課為引領(lǐng)我們探討如何培養(yǎng)高年級學(xué)生的自主閱讀能力希望各位師能各抒己共同探究出小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的最優(yōu)策略。教分：本單元的主題是民俗民風(fēng),百不同風(fēng),千里同俗?！侗本┑拇汗?jié)》是本單元的首篇課文,老舍先生以間為順序,以實(shí)簡潔、生動(dòng)形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。因此,教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)提示自主習(xí)深入閱讀文本抓住點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,充分地發(fā)表讀書的見解培養(yǎng)學(xué)生讀中理解、讀中想象的能力。同時(shí),通過學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀,理解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本課有詳略的表達(dá)方法。學(xué)分：六年級的學(xué)生已具備了一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力學(xué)能夠在課前做好充分的預(yù)習(xí),查找關(guān)老北京各種習(xí)俗的資料是學(xué)生感受中華民族特有的民俗文化的宏觀把握能力還不夠此,學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下來學(xué)習(xí)本篇文章。備課過程一教目。

1、會(huì)寫15個(gè)字正地讀寫臘月、展覽”等詞語。2、有感情地朗讀課文。了解老京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)感受春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳、略寫的好處。二教重。1引學(xué)生隨作者的描,感受北京過春節(jié)的隆重和熱,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、作為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的并它運(yùn)用到習(xí)作中去。三教過。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭題入文。1、聽寫生字、詞,互批自改。2通上節(jié)課的學(xué),我們知道課文按時(shí)間順序從臘八寫到了正月十,時(shí)間跨度很長作不但詳寫了四個(gè)有特色的節(jié)日：臘、夕、元、正月十五而且每個(gè)日子的側(cè)重點(diǎn)不相同我們走進(jìn)課感受老舍筆下北京春節(jié)的與眾不同吧。（二）自主學(xué)習(xí),合作探究。1、示學(xué)習(xí)提示：以組為單位,選一個(gè)節(jié)日,讀課文了解作者寫了哪些民俗,結(jié)合查找的資料和重點(diǎn)語,談一談感受。2、小組交流自學(xué)成果及疑問。（三）快樂展示,品悟課文。1、臘八隊(duì)(1)導(dǎo)語：哪位同學(xué)先選擇一個(gè)日來介紹？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交匯,感受。(3)質(zhì)疑：臘八的活動(dòng)很,為么單寫臘八粥、臘八,這樣寫有什么好處？(4)重點(diǎn)句寫法探究（出示課件：“這不是粥而小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！薄稗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多得好像是聚在一起開展覽會(huì)作用了打比方說明方生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。(5)教師出示課件、創(chuàng)設(shè)情境引：

正是由于臘八粥是由各種,各豆與各種干果熬成材料豐富品種眾多,所以作者說——臘八粥里面包含了人們一年辛苦的勞動(dòng)成,五谷豐登的景象濃縮地展示出來所以,老師說——臘八粥包含著人們豐收的喜悅,新年的快,以及對來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好祝福,所以大家說——(6)小：作者在描寫“臘八”時(shí)采用并列方式的敘述順序突出這一節(jié)日氣氛的。2、除夕隊(duì)(1)過渡：同學(xué)們都讀出了臘八和臘八蒜的味道。誰能帶我們領(lǐng)略其他節(jié)日的春節(jié)文化？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交匯,感受。(3)追問這節(jié)日有什么特點(diǎn)是圍繞哪一句話寫的？這一句與下面句子的關(guān)系是什么？(4)小結(jié)：老舍在描寫“除夕”采用總分的方突出除夕的熱鬧景象。(5)課件播放北京春節(jié)除夕喜慶場,次感受除夕的熱鬧。(6)重語句品悟：帶著自己的體會(huì)朗讀課文中體現(xiàn)老北京的除夕熱鬧的語句。3、元旦隊(duì)(1)過渡熬了除夕,人們通過守歲把美好的祝福贈(zèng)給了長輩和孩,于是元旦到來了。哪位同學(xué)來介紹一下？(2)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料交匯,感受。(3)出示課件,朗理解：“元旦的光景與除夕截然不同：除,上擠滿了人；元,戶都上著板子,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙,城都在休息?！?4)引導(dǎo)學(xué)生理解“截然不同”意思。追問：作者為什么說元旦的景象與除夕截然不同呢？(5)小結(jié)：作者在描寫“元旦”采用了對比的修辭方,出了團(tuán)圓在中國人心中的分量。4、正月十五隊(duì)(1)過渡如說除夕是家庭中熱,那么元宵節(jié)燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么？（處處張燈結(jié)像是辦喜,紅火而美麗。）(2)哪些內(nèi)容描寫了元宵節(jié)的燈這些燈有什么特點(diǎn)？(3)用“有的……有的……還有……”句式說說元宵節(jié)還有什么燈？(4)作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)多、種類,用意何在？(5)教師出示課,展圖片：走在這樣的大街上,看到這喜慶的場,我們感覺到春節(jié)真熱鬧。你能讀出這樣紅火而美麗的節(jié)日勝景嗎？(6)小結(jié)：老舍采用總分總的方,寫了“正月十五”的一片祥和。（四）總結(jié)拓展升感情。1．請同學(xué)們回憶一下你與家人春節(jié)的情景選一個(gè)最難忘的時(shí)刻,運(yùn)本文的寫作特點(diǎn),寫出自己的所、所聞、所感、所想。2、深化主題,課出示對聯(lián),全齊誦。關(guān)注熱愛民俗文,繼承發(fā)展民族遺產(chǎn)繼開來。板設(shè)：北京的春節(jié)臘八－臘月二十三－除夕－元旦－正月十五－正月十九（時(shí)間順序）熱鬧喜慶

團(tuán)圓祥和（略得當(dāng)）補(bǔ)充發(fā)言人

：語文旨在提高聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,全提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：學(xué)習(xí)文章的寫法,結(jié)自己的經(jīng)歷,寫一寫我們本地的春節(jié)教學(xué)達(dá)到讀的結(jié),既能擴(kuò)展學(xué)生的節(jié)日習(xí)俗知,又能學(xué)習(xí)不同的寫法。讓學(xué)生感受老舍先生寫作詳略得,言精練的特點(diǎn)并體會(huì)這樣寫的好處是突出節(jié)日的熱鬧。這一設(shè)計(jì)落實(shí)了本課的教學(xué)目,破了教學(xué)重點(diǎn)。描寫元宵節(jié)中燈的兩處句,然采用了不同的表達(dá)方,但都寫出了燈的數(shù)量多、種類多的特點(diǎn)。我讓學(xué)生想象句子所描繪的情感元宵節(jié)的紅火與熱鬧,并合大屏幕中春節(jié)熱鬧的圖片,指導(dǎo)生讀出節(jié)日的熱鬧,體節(jié)日的魅力。：分享每一個(gè)場景,教都能對敘述順序行歸納總結(jié),使生一課一得,并應(yīng)用在小練筆中,達(dá)到了學(xué)以用的效果。

效果反饋

注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能,并勵(lì)學(xué)生結(jié)合收集的資料理解課文內(nèi),拓寬了學(xué)生對民俗民風(fēng)的深入了激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。：注重寫法的指導(dǎo),了詳寫、略寫的好,為作做好鋪墊體現(xiàn)出語文的實(shí)踐性。：閱讀法多種多樣。教學(xué)中,讓生在自的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在達(dá)時(shí)借助情景,同注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文踐中拓展思,提高閱讀理解能力。備課時(shí)能做到以學(xué)生為本,尊學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感使學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文,從中受思想、情感的熏陶。主持人總結(jié)并布置下次集體備課的時(shí)間及內(nèi)容：1教的引導(dǎo)使生喜歡培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興讓學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣充感受閱讀的樂,正提高學(xué)生閱讀分析能力,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。2教在教學(xué)中遇到的問,改進(jìn)教師的閱讀教學(xué)方,行有效課堂,提高課堂教學(xué)效率。3文學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生自主,養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能,不但是提升語文素養(yǎng)的一個(gè)重要途,更是施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。下次集體備課的時(shí)間是下周三主仍舊是“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略”。備課內(nèi)容是第5