紫藤蘿瀑布公開課教學(xué)全程教案

紫藤蘿瀑布一、導(dǎo)入：吟誦“花”的詩師：同學(xué)們，在正式上課之前，我們先來吟誦“花”的詩，常言說得好“一切景語皆語”、“以我觀物，物皆著我之色彩同的人看待花，自然有自己的感受。我們首先來看看詩人心中對“花”有怎樣的體會。【忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。--王安石《梅花》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。--楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》師：在讀了以上的這些關(guān)于花的詩句后，我們來一起看看但丁在《神曲》里有這樣的一句話：“我向前走，但我看到花，腳步就慢下來了那同學(xué)們你們看到花的時候有怎樣的感觸呢？自然界中有各種各樣的花草同樣的花面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花有人贊美臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香二月蘭、紫藤蘿這樣的。這些花雖平凡而柔弱有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格藉此表達對于美好人性的追求面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達了這樣的一種追求PPT】投影課題、作者。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）【①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。②揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。③學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。1

④體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。三、展示紫藤蘿圖片師：接下來，老師給大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于紫藤蘿的圖片，大家一起來欣賞一下張】通過圖片，我們發(fā)現(xiàn)紫藤蘿具不具備像牡丹月季那樣的艷麗？------對，他的顏色是淺紫色的，外形看上去并不夸張。導(dǎo)入【PPT】介紫藤蘿四介紹作者宗璞當(dāng)代女作家原名馮鐘璞著名哲學(xué)家馮友蘭之女自幼生長于清華園，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。她的小說刻意求新明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長，雋永如水。主要作品中短篇小說《知音的夢《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石全國優(yōu)秀中短篇小說獎。寫作背景：這篇散文寫于年5，作者因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中（小弟于1982年10月去世一天，她獨自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇見一樹紫藤蘿。那淡紫色的瀑布一般的藤蘿花閃爍著生命的光輝，她不由得停住了腳步??文章字詞介紹五、整體感知1、聽課文找一找你認(rèn)為描盛開的蘿描寫得最彩的語，說一說,認(rèn)為語句精彩在何.2

2、者是從幾個方面，什么順對盛開的紫蘿進行寫的【明確處給學(xué)生思考一分鐘）先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵、形、態(tài)三個方面］是按由整體到局部的順序描寫的。師：首先從整體上描寫他有旺盛的生命力，輝煌的淡紫色。接下來，鏡頭由大到小，放到了每一穗花上面（共同朗讀第六段花穗內(nèi)容下來，鏡頭再縮小，放到了一朵花上讀第六段花朵內(nèi)容）【PPT】示花瀑花穗、花朵圖片。（1）色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。（3）態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。（4）香氣：淺紫色的、夢幻一般。師：如此優(yōu)美的紫藤蘿花，作者是通過怎么樣的語言展示出來的呢？3【】作者運了哪些修辭法來描紫藤蘿的？師：最主要的是比喻和擬人。請同學(xué)看大屏幕，按照下面的格式：比喻：把的思想感情

比作，生動形象地寫出了（對象）（特性達了作者??把XX比作XX生動形象地寫出了??，突出了??????（表達了作者?的思想感情擬人：運用擬人修辭手法，賦予了（對象）生命的活力（或是人的特點動象地寫出了（對象）的某個特點3

請同學(xué)們分組討論回答，師最后放【總結(jié)（）比喻：只見一片輝的淡紫，像一條瀑，從空垂下，不見發(fā)端，不見其終極?！卑咽㈤_的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂和氣勢非凡?！懊恳欢溟_的花就像個小小張滿了的白，帆下著尖底的艙船艙鼓的；像一個忍俊禁的笑容，要綻開的。”用帆與船艙的比喻生動形象地地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)顯得生機勃勃比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。（2人：“只是深深淺的紫仿佛在流動在歡笑在不停地生?！庇谩傲鲃有﹂L”等動詞，將話瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動起來，生動形象地寫出了紫藤蘿花的生趣盎然?！盎ǘ鋬捍ぶ淮欢浣右欢?，彼此著擠著好不活潑熱?！币詣討B(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛?！拔以陂_!它們在笑我在開!它們?nèi)隆！鄙鷦拥貙懗龌ㄩ_之鬧，突出花的勃勃生機。（3喻擬人“紫色的條幅上，著點點光就像迸的水花。知那是一朵紫花中最淺淡部分在和陽互相挑逗?！鄙鷦有蜗髮懗隽嗣恳欢浠ú煌课坏纳顪\，顯得亮麗可愛玲瓏剔透，既富有動感，又富有情4

趣。（4）通感“這里了光彩,還淡淡的芳香,香似乎也紫色的,夢一般輕輕地罩著我.”人的各種感覺是可以溝通的,修辭上稱為通感例如很有名的朱自《荷塘月色“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的嗅覺和聽覺想通。這里用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉(zhuǎn)化為視覺讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,人沉醉，自然便有“夢幻一般地籠罩全身”的感覺總結(jié)我們會發(fā)現(xiàn)，對比我們之前所看到的紫藤蘿圖片，文章中的文字表現(xiàn)力染力比圖片的顏色、線條等更全面豐富準(zhǔn)確深刻，更有利于我們發(fā)揮自己的想象進行感受。所以我們應(yīng)該要多讀書、更喜歡讀書、讀好書。六、分析探究1、作者為什么要此精細(xì)工筆重描紫蘿炫人目的麗？請出最能體現(xiàn)者感情調(diào)的語句理清作者的情變化絡(luò)?！久鞔_】流著流它帶走了這些時一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死,手足情我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。2、出文中我”的情有何化的語？【明確】原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上繁花盛開的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中我”寧靜了，喜悅了，振作了。3“”為何“焦慮”和悲痛”【明確】關(guān)于“生死迷、手足情”5

什么是生死迷、手情”呢請同學(xué)們結(jié)背景想想。因為“文革”十年動亂，家庭遭遇迫害，加上年1028日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭?！拘〉苁亲髡咦铉姁鄣牡艿苁抢细赣H最器重的兒子這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機強度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾[PPT]“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫，也不能寫。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。這一天本在意料之中可是我怎能相信這是事實呢？他躺在那里但他已經(jīng)不是他了已經(jīng)不是我那正當(dāng)盛年的弟弟，他再不會回答我們的呼喚，再不會勸阻我們的哭泣哭小弟4“我的心情為何變得“靜“悅”？【明確面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅而感悟出人生的哲理?？偨Y(jié)作者正是通過精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的但生命的尊嚴(yán)、蓬勃及驕傲和坦蕩盡在其中得到顯現(xiàn)。這也正是作者由焦慮悲痛變?yōu)閷庫o和喜悅的著落點，所以要濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹。師：作者的心情因為藤蘿而有了改變，那紫藤蘿呢？他本身有沒有變化呢？5、多年前紫藤蘿是怎的？作為什么要還寫十多前的紫藤蘿【明確它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。6

【展示十年前的紫藤蘿照片和十年后的紫藤蘿照片?！久鞔_】這樣的對比描寫，既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對比，又寫出了紫藤蘿的歷史變遷。作者通過紫藤蘿的變遷聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇觸景生情思想感情自然隨之起伏涌動。紫藤蘿的命運從花兒稀落到毀掉再到如今繁花似錦正是十幾年來整個國家命運的寫照和象征?？偨Y(jié)對比手法用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時突出了現(xiàn)在花的生氣盎然用十多年前花的不幸遭遇與人的不幸遭遇形成類比說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。紫藤蘿的命運花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦正是幾十年來整個國家命運的寫照和象征。這也為引出作者的深入思考作了鋪墊。七、思：面對藤蘿作者感到什么人生理？【明確】花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。在生活中每個人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的進程不會因個人的不幸而改變。思考：章結(jié)尾有什意義和用？明確我”被紫藤蘿的生命力所感染和催促決定盡快投到生活中去照應(yīng)開頭深化主題?？偨Y(jié)：在這里，作者面對紫藤蘿，發(fā)出了這樣的思考。其實講的就是，個人遭遇不幸其實沒有什么要把個人的不幸放到大的環(huán)境中去考慮事物總是會向好的方向發(fā)展新的事物肯定會代替舊的事物，生命不斷的延續(xù)史的車輪會不斷的前行。這個不由讓老師想到了白居易的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春八、總結(jié)：7

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭獨自開在花謝時，踏春無人蜂蝶亦不顧而它們卻盡情地展示著