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高一生物質(zhì)量分析當(dāng)前您正瀏覽第1頁，共5頁。高一生物質(zhì)量分析全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。一、存在的問題：1、試題及考試得分方面：（1）試題中需要運(yùn)用知識解決問題的題目得分率低。（2）生物學(xué)科尖子生少，后進(jìn)學(xué)生面大。當(dāng)前您正瀏覽第2頁，共5頁。高一生物質(zhì)量分析全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。一、存在問題：2、教師方面：（1）教師更多的是關(guān)注如何把新課上完上好，因?yàn)檎n時和教學(xué)進(jìn)度的矛盾，可能講練結(jié)合得較少，導(dǎo)致學(xué)生不能將知識學(xué)以致用。（2）未著重培養(yǎng)生物學(xué)科的尖子生。（3）對學(xué)生課外的輔導(dǎo)與監(jiān)管不夠。

當(dāng)前您正瀏覽第3頁，共5頁。高一生物質(zhì)量分析全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。3、學(xué)生方面:

（1）缺乏很多生物學(xué)科應(yīng)該具備的基本能力，如識圖辨圖能力，知識遷移能力，分析問題解決問題能力，基本的計(jì)算能力等。

（2）對知識的掌握還停留在死記硬背階段，不能將知識運(yùn)用解決相關(guān)的問題。當(dāng)前您正瀏覽第4頁，共5頁。高一生物質(zhì)量分析全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。內(nèi)容總結(jié)高一生物質(zhì)量分析。（1）教師更多的是關(guān)注如何把新課上完上好，因?yàn)檎n時和教學(xué)進(jìn)度的矛盾，可能講練結(jié)合得較少，導(dǎo)致學(xué)生不能將知識學(xué)以致用。（1）。（2）對知識的掌握還停留在死記硬背階段，不能將知識運(yùn)用解決相關(guān)的問題當(dāng)前您正瀏覽第5頁，

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