2022語文新課標下大單元任務(wù)群整體設(shè)計：《童年的水墨畫》詳案

2022語文新課標下大單元任務(wù)群整體設(shè)計：《童年的水墨畫》詳案【學(xué)習(xí)目標】1.通過朗讀、借助圖片及生活經(jīng)驗等方法，認識并理解“墨、染、碎、浪、濺、爽”等6個生字；通過對比觀察，寫好“墨、撥、蘑、菇”等生字。2.運用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、想象畫面等多種方法理解難懂的句子。3.通過抓景物特點，借助圖片、古詩、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法，初步感知詩歌中有動有靜的畫面之美，體會童年生活的快樂?！緦W(xué)習(xí)流程】（第一課時）板塊一圖片導(dǎo)入，引出課題1.欣賞水墨畫圖片，了解水墨畫水墨畫是由水和墨調(diào)配成不同深淺的墨色所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。2.板書課題，齊讀課題（1）板書課題，學(xué)習(xí)“墨”本來指古人寫字用的墨汁，墨是用木頭燃燒后的灰燼制成的，所以上面是“黑”，下面是“土”。（2）指導(dǎo)書寫“墨”。（3）齊讀課題3.出示圖片，回顧描寫童年生活的古詩詞《村居》《池上》《小兒垂釣》《所見》板塊二初讀課文疏通字詞1.讀詩，讀準字音，讀通課文2認識組詩（1）這幾個題目都是表示什么的詞語？（地點）主題相同的幾首小詩放在一起就是組詩。（2）取名每首詩就是一幅畫，咱們給每幅畫取個名，只需要在地名后面加個干什么就可以了。溪邊垂釣，江上戲水，林中采菇3.疏通字詞（1）第一組當作染綠撲騰釣竿碎了忽然撲騰一聲人影碎了（2）第二組戲耍浪花你撥我濺水葫蘆借助圖片理解“水葫蘆”。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中。水葫蘆在詩中發(fā)生了變化，加了雙引號。詩中的“水葫蘆”指的是什么。（3）第三組清清爽爽明明亮亮蘑菇斗笠借助圖片理解“斗笠”。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠。只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。指導(dǎo)書寫“蘑菇”。4.

再讀詩歌板塊三學(xué)習(xí)《溪邊》習(xí)得方法1.抽生讀。2.自由讀，選擇你認為最能形容這幅畫的一個字，畫出相關(guān)語句，同桌交流理由。3.交流，相機指導(dǎo)（1）美在景物①勾畫景物：垂柳、溪水、人影、紅蜻蜓、草地、魚兒②抓景物特點想象畫面：說說景物帶給自己的感覺。（2）綠在景物①哪些是綠的？（垂柳、山溪、人影）山溪像綠玉帶一樣；人影給溪水染綠了聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗想象畫面：為什么綠？播放視頻，理解“染”。②想象：還有哪些也被染綠了？③關(guān)注顏色，萬綠叢中一點紅釣竿上立著一只紅蜻蜓（3）靜在景物聯(lián)系上下文想象畫面：你從哪里感受到了靜？初步感受以動襯靜。鏡子、平靜、釣竿上立著一只紅蜻蜓、撲騰一聲人影碎了、蹦跳著魚兒和笑聲4.假如你就是垂釣的小朋友，說說你在溪邊看到了怎樣的畫面？我來到溪邊，看到_______，聽到________，感受到________。5.借助關(guān)鍵景物，嘗試背誦《溪邊》第二課時板塊一小組合作遷移學(xué)法1.合作要求：小組選擇《江上》和《林中》任意一首小詩，一起讀一讀，用一個字或者一個詞形容小詩帶給人的感覺，并在詩中找到相應(yīng)的詩句說明理由。如果遇到難懂的詩句，可以借助剛才習(xí)得的方法嘗試理解。2.小組交流，相機指導(dǎo)（1）小組交流請生讀讀自己不理解的地方，抽其他學(xué)生解答，并說說自己理解的方法?！读种小罚豪斫鈨蓚€“斗笠”代表的不同意思。（2）用一個字說說詩歌帶給自己的感覺，交流原因（3）用自己的話說說你看到的畫面我來到___，看到_____，聽到_____，感受到_____。

（4）想象畫面，齊讀板塊二拓展運用，描摹童年1.出示場景：街頭、樹下、花前，想象孩子們在這些場景中的活動，選擇一個場景，仿寫詩歌。2.出張繼樓的原文，對比感受，你有什么發(fā)現(xiàn)？環(huán)境+活動+手法3.聯(lián)合幾首詩歌，你看到了一群怎樣的孩子？他們的童年怎么樣？為什么說這是一幅童年的水墨畫？板塊三總結(jié)結(jié)課不管是溪邊垂釣還是江上戲水，或是林中采蘑菇，張繼樓爺