第15課《我一生中的重要抉擇》 部編版語文八年級下冊-

王選我一生中的重要抉擇熒屏奠基開辟阻礙權威剝削頭銜

逸事強詞奪理yíngdiànpìxuēxiányìàiwēiqiǎng魔法記憶：語境記憶法，不要強（qiǎng）求那個強(qiáng)壯的人不再倔強(jiàng)。字詞積累duò（）落jué（）擇狡biàn（）zhāo（）搖撞騙平y(tǒng)ì（）近人不修邊f(xié)ú（）多多yì（）善墮抉辯招易幅益字詞積累

掌握字義多多益善：不嫌多，越多越好例句:凡是有益于我們健康的食品，多多益善，來者不拒。陰奉陽違：表面上遵從，暗地里違背例句：我們應徹底執(zhí)行上級的命令，不可陰奉陽違。

掌握字義招搖撞騙：假借名義，到處夸耀自己，進行蒙騙欺詐。例句：他假借董事長的名義到處招搖撞騙，最后終于被警察逮捕，移送法辦。風口浪尖：比喻生活最艱苦、斗爭最激烈的地方。例句：現(xiàn)在到了風口浪尖，是咱挺身而出的時候了！

掌握字義強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。例句：他的話開頭還有些道理，但到后面就完全是強詞奪理了。平易近人：態(tài)度和藹可親，使人容易接近。不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著、容貌的整潔。例句：有的人不修邊幅，卻以風流名士自居。導入新課

五千年前，我們和古埃及人一樣面對洪水；四千年前，我們和古巴比倫人一樣玩青銅器；三千年前，我們和古希臘人一樣思考哲學；兩千年前，我們和古羅馬人一樣四處征伐；一千年前，我們和阿拉伯人一樣無比富足；而現(xiàn)在，我們和美利堅人一較長短！五千年來我們一直在世界的牌桌上，而我們的對手卻已經(jīng)換了好幾輪。導入新課

在20世紀70年代，我國文字信息處理技術遠遠落后，正面臨著只有幾十年歷史的計算機提出的嚴峻挑戰(zhàn)，甚至有外國人這樣說："漢字如果不廢除，中國就不能進入現(xiàn)代文明，也永遠無法真正走向世界。"在這一危急時刻，王選迎難而上，由他領導研制成功的"漢字激光照排系統(tǒng)"達到了國際先進水平，也讓我們的漢字成功通過了這項挑戰(zhàn)。這項技術其實與我們的生活息息相關，當你打開手機瀏覽新聞，你看到的文字就使用了這項技術。課前設疑

曾任中國科學院院士、中國工程院院士、第三世界科學院院士。是"漢字激光照排系統(tǒng)"的創(chuàng)始人，被譽為"當代畢異""漢字激光照排之父"。2002年，王選獲國家最高科學技術獎。課前設疑

關于他們自己未來的發(fā)展。

王選的特殊經(jīng)歷。課前設疑

56歲的王選退出科研第一線令人震驚。有人直陳這是人才的浪費，你同意這種觀點嗎？課前設疑

同意。超過56歲的諾貝爾獎獲得者大有人在，王選完全可以和他的團隊一起在科研中再出成果，而且還可以在科研一線中更好地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，他鼓勵年輕人成才的諸多做法，與他繼續(xù)奮斗在科研一線并不矛盾。課前設疑

不同意。因為王選他洞悉科學發(fā)展的趨勢和人才成長的規(guī)律，他退出科研一線，是為了培養(yǎng)更多人才，具體的事例證明了這樣做有利于新人才、新成果的不斷出現(xiàn)。課前設疑

不同意。因為年輕人更有創(chuàng)造力，老年人應該退休，把機會留給年輕人，這樣更能研究出成果。課前設疑

我們來看一下聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對老年人的劃分標準：65歲以上，而我們國家的標準是：60歲以上。無論按照哪個劃分標準，王選都不能稱得上是老年人，他還沒有到退休年齡，那么，他這么早退居二線是為了什么呢？帶著這個疑問，我們來學習這篇課文。深層探究本文是作者在1998年10月在北京大學的演講，原題是《我一生中的八個重要抉擇》。課文主要選取的是這篇演講的開頭、結尾以及中間的第六個重要抉擇，所以是非常清晰的總分總結構。第二部分是演講的主體.請大家閱讀2-7段，小組合作，完成下表。深層探究第六個重要抉擇是？原因？深層探究作者列舉了大量事例,有什么作用?深層探究作者列舉了大量事例,有什么作用?第二段,列舉了英國卡文迪許實驗室的例子，從第一代主任麥克斯韋一直到第五代主任布萊克，這個實驗室共出了25個諾貝爾獎獲得者.其一大傳統(tǒng)就是積極扶持年輕人。告訴聽眾扶植年輕人是一種歷史規(guī)律，因為年輕人更有新思想,更敢于開辟新天地。深層探究作者列舉了大量事例,有什么作用?第三段和第四段,作者結合自己的經(jīng)歷來談論這個話題。在他年富力強、處在最前沿時并不被重視，而當他年紀大了、創(chuàng)造高峰過去了，反而得到了很多榮譽，并被認為是權威。深層探究作者列舉了大量事例,有什么作用?第五段，作者列舉了王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、比爾蓋茨等人的事例，告訴大家創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，年輕人是可以挑大梁，做出成績的。深層探究作者列舉了大量事例,有什么作用?第六段，作者說"扶植年輕人是歷史的潮流"，而60歲以后很多時候會對新思想起阻礙作用。深層探究這是作者提出大力扶植年輕人的原因。作者的可貴在于不僅提出了觀點，還在接下來談到了具體的措施，作者提出了幾條建議，誰來說？深層探究1國家重大項目的學術帶頭人要小于或等于55歲2需要一種風險投資的資金來支持創(chuàng)業(yè)者3倡導老師不要剝奪學生的勞動成果4創(chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果探究語言這篇演講以精辟獨到的見解和幽默詼諧的表述，展示了一位科學家的獨特風采,請找出能表現(xiàn)這兩大特色的句子來賞析。探究語言1“我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽;各位呢，上午八九點鐘的太陽,這是本科生;碩士生呢,九十點鐘的太陽;博士生呢,十點十一點鐘的太陽?！北扔髻N切形象,語言幽默,引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇;作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離,又給青年人以極大的鼓舞。探究語言2“現(xiàn)在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時候就去賣點狗皮膏藥,做點招搖撞騙的事情?！卑蜒葜v、作報告說成是“賣狗皮膏藥”“招搖撞”，表現(xiàn)出作者的謙遜、幽默。探究語言3“明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是一個現(xiàn)在時態(tài)，甚至以為是能主導將來方向的一個將來時態(tài)?！弊髡哂糜哪恼Z言進行自我調侃,人們把他看成權威的錯誤在于弄錯了時態(tài)。三個詞語依次可理解為:淘汰、落伍了的老朽;正當紅、核心人物，未來決策者、領軍人物。探究語言4“當然我們要創(chuàng)造條件,就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上““風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻說法,使語言顯得既詼諧幽默，又通俗易懂。探究精神本文的題目是《我一生中的重要抉擇》抉擇是選擇的意思,這里能不能改成“選擇”?探究精神本文的題目是《我一生中的重要抉擇》抉擇是選擇的意思,這里能不能改成“選擇”?不能。選擇與抉擇都有“挑選”的意思，二者在一般情況下是可以互用的。但是在一些重大的事情面前,如國家危亡關頭、一個人生死攸關時刻……往往用“抉擇”，抉擇給人的感覺比選擇要顯得慎重或重大一些。作者推出“大力扶植年輕人”這項決定是非常慎重的，因為它不均關乎自己，還關乎年輕人的發(fā)展和國家的命運！這表現(xiàn)出怎樣的品質？探究精神這表現(xiàn)出作者怎樣的品質？心懷天下，愛國奉獻探究精神是為了扶植年輕人，鼓勵年輕人在科學領域為國家多做貢獻。探究精神是為了扶植年輕人，鼓勵年輕人在科學領域為國家多做貢獻。愛國奉獻，甘為人梯探究精神從這篇演講稿中，你能看到王選是一個什么樣的人？探究精神從這篇演講稿中，你能看到王選是一個什么樣的人？1專注研究。比如第四段，作者說他“1992年前電視臺采訪我，我基本上都拒絕了”，前面還說“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了”這說明身為科學家，就要把全部身心都投入到他所熱愛的科學事業(yè)中，常人所能享受的不少樂趣都與他無緣，否則，在科研領域就可能一事無成。探究精神從這篇演講稿中，你能看到王選是一個什么樣的人？2不重名利。第七段作者把名人和凡人的差別放在一起對比，告訴人們名人和凡人其實都是普通人，要保持一個良好的心態(tài)。探究精神從這篇演講稿中，你能看到王選是一個什么樣的人？王選是一個愛國奉獻、甘為人梯、專注研究、不重名利、敢說真話、真誠善良的人！如何理解作者送給我們的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出這個公式有何用意？

這個公式的意思是“我加上我們就等于完整的我”。告訴我們，個人的力量是有限的，只有把個人融入到集體當中去，個人的力量和智慧才能完全被激發(fā)出來，才能成就一個完整的個體。用意：對在場的年輕人寄托期望，