教師學習總結錦集九篇

第頁共頁關于教師學____結錦集九篇關于教師學____結錦集九篇教師學____結篇1教師遠程研修培訓將就完畢了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析^p，閱讀主講教師講稿，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆”的過程。使我在知識構造上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)歷，獲得了一些理論上和方法上的打破。一、主動才能得到收獲教師要教好學生，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能獲得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、搜集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動承受專家的引領，主動與同行交流等等。二、交流才能常進步學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。三、遠程研修打破了我原有的思維方式新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學形式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持疑心態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學生的主體地位，進步了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的教師教，學生樂學程度就大不一樣，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學的教學要“為學生效勞”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度考慮問題。四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天翻開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。五、收獲。通過參與此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的進步，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與理論都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)進步有很大的推動作用。隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，6天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！研修的日子里我們考慮著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多缺乏，這將催促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，我學到了許多，我應該更加努力學習，進步自己的業(yè)務程度。教師學____結篇2一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：1、要以自覺的意識投入學習本人能參加此次培訓，深感自豪，同時也感到責任的重大，參加本次培訓，我們能全面進步自身的專業(yè)素質(zhì)。所以，我更珍惜這次難得的學習時機，認真學習，將學習內(nèi)容多多地吸收和內(nèi)化。2、要以考慮的態(tài)度提升自己本次培訓的內(nèi)容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有理論的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面考慮和培養(yǎng)。表達了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉變，表達了從單純的按教材施教向掌握完好的課程評價才能的轉變，表達了從掌握應知應會內(nèi)容向校本研修、團隊領導力的培養(yǎng)轉變，這樣豐富的培訓內(nèi)容引起了我們每位參訓學員深化的反思。新課程施行以來，獲得了一些經(jīng)歷和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個時機反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己施行新課程的才能。這次培訓為我們提供了考慮的時機和平臺，通過專家教師的講座，促進了我們的深化反思，使我們能有靜下心來考慮教育、考慮教學、考慮新課程的施行及自身專業(yè)成長的問題。作為一名省級骨干教師，不但要有豐富的教學經(jīng)歷，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)歷型教師向?qū)＜倚徒處熮D變。過去我只重視教學理論，無視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學開展，通過教學理論—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。3、要多讀書、豐富自己的知識、進步自己的修養(yǎng)培訓學習使我深化認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的教師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生，就必須進步自己的個人素質(zhì)。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣；只有進步了自己的修養(yǎng)，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來進步自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學教師。4、要嘗試多種教學方法，改變課堂，進步課堂效率。形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。不僅僅是單純外表意義的活潑，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進展教學研究；在理論中，不斷探究好的教學方法，進步課堂教學效率。5、教學要與科研相結合作為教師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙教師對新知識的承受，也能一時的掩蓋教師新知識的缺乏，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至缺失。這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙教師才能的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)歷積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與理論相結合，做一個科研型教師。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學經(jīng)歷，但科研才能很差，教學程度也似乎禁錮在了初中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發(fā)表一些高質(zhì)量的論文了。6、應該大膽嘗試，積極理論沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。理論證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位教師的講解，使我進一步明確探究性學習的內(nèi)涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識，領悟科學探究方法而進展的一項活動。教師要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的時機交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和施行探究性學習的評價，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理，不把及時恰當?shù)脑u價納入學習活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結果，自評、互評、教師講評相結合，這就需要我們不斷學習、積極理論，正確理解和施行《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，施行校本研究，從而到達教學形式的多樣化，創(chuàng)立教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。7、要學會終身學習。學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴大到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。總之，參加這次培訓，讓我有時機走進了專家們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目的努力！教師學____結篇3【2】隨著網(wǎng)絡時代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡學習熱潮。為此，我校領導為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡學習的平臺——網(wǎng)絡學習。網(wǎng)絡學習為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式.讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，可以快捷、方便地承受更多的新的知識，尋找到適宜我們自己的教育教學方法。在網(wǎng)絡學習中我與同行們互相交流，互相學習，在互動中我學到了一些粗淺的網(wǎng)絡知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。教師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。網(wǎng)絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學工作之中。利用網(wǎng)絡教學有助于構建新型的教學形式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。首先，網(wǎng)絡為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與“真實世界”之間的間隔，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)絡。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析^p為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構新型的教學形式。其次，網(wǎng)絡學習有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活興趣化，其核心是要發(fā)揮教師學習的主動性、積極性，網(wǎng)絡的學習可以給予教師一個自主學習的空間。參加網(wǎng)絡學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。教師學____結篇4一年又過去了，著手完成學習階段總結時，我回首過去的光陰，看看工作室的作業(yè)，看看上一年的總結，倍感欣慰。上一年我給自己制定的目的是：學習·進步·學習。經(jīng)過一年的繼續(xù)學習。我確實感到了自己的進步。一、聽課的全新體驗。工作以來聽過許多節(jié)課，都是坐在教室的后排，聽著教師的講述，關注著教師的行為和組織，以自己的觀點評價著教師的教學過程，甚至關注教師的教學習慣，很少從學生的角度出發(fā)關注學生。過去的一年采用了課堂觀察量表的形式從新的角度認識課堂，而我正選擇的是學生維度，通過教師的課堂組織關注學生的學習活動。這一改變讓我再次成為了特殊的“學生”，座位在學生周圍，眼睛更多看的是學生。通過學生活動的反響，關注學生的參與度，幫助教師改進教學設計，彌補課堂教學中出現(xiàn)的問題，表達學習的主體是學生。聽課看學生如今已經(jīng)成為了我聽課的習慣。二、走出去和請進來給了我們更多學習的平臺。XX年春天我們到了呈貢，一天的學習緊張而充實，三中新校區(qū)讓我們耳目一新，兩位年輕教師的課堂展示看到了我當年成長的軌跡。師大生科學院的參觀更讓我倍感親切，我又看到了久違的教師們。XX年5月聽了吳畏教師所授的《生態(tài)系統(tǒng)的構造》后，讓我再次感慨課堂教學的神奇，原來一沉不變的課堂還可以是這樣的：課堂真正還給了學生，講臺不再只是教師的舞臺更是學生展示平臺?？赡茉?jīng)自己淺嘗輒止的方法真的有效。新課改的理念再次撞擊我的心。高三復習研究課上，其他教師真誠的幫助和建議，或委婉或直白，讓我感受到了集體的溫度和熱量。高考復習習題的編寫展示了集體的智慧。每次的活動教師們在一起開誠布公，或?qū)W習或工作，互相支持，出謀劃策。三、讀書豐富了自己。在寒假中閱讀了《致青年教師》，《陶行知教育敘事》，暑假中閱讀了《卡爾·威特的教育》。在讀書中找到了指引我前行的理論。過去一年不斷的學習讓我更新了觀念，也讓我收獲了榮譽，有幸被評為了昆明市第六屆骨干教師。學習還在繼續(xù)，腳下的路程沒有停頓，我相信明年的今天我將有更大的收獲。教師學____結篇5本學期，xxx學校領導組織了全體教師學習了中山市委薛書記的《教好書育好人為好師》重要講話精神，將“三個好”與教育教學程度、加強師德建立結合起來，努力辦學生、家長、社會滿意教育。學校領導并將薛書記的講話精神傳達給教師。全體教師開展學習討論學習領會“教好書、育好人、為好師”的內(nèi)涵與使命。在學習中我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要用心教書，還要真誠育好，各個方面都要為人師表。常常聽到同行們說：“如今的學生越來越難教了，越來越不愛學習了，越來越不愛學習了，越來越不懂得尊重人了，越來越……”這種問題似乎具有普遍性。應該說造成這種問題的`原因是很多方面的：家庭的、社會的、學校的和學生個體的差異等都有關。我這里只想從一個方面來和大家一起討論討論這個問題，就是從教師的本位角色出發(fā)，用心教書真誠育人。學校的根本功能是教書育人。要教書，先育人，從學校的層面講，就是德育先行，把德育工作放首位;從教師個人層面講，就是解決學生難教、不愛學習、融洽師生關系和完善學生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講，就是解決學生“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，增強學生學習的自覺性、主動性和自主性。幾十年的教育教學經(jīng)歷告訴我們，只要用心教書、真誠育人就能到達教書育人的目的。用心教書真誠育人，首要是理解學生。我們不能上完課，拾掇起教科書走人，應該課后自覺地留下來或是課余的時間，和學生聊聊天，可以聊學習，聊生活，聊當今社會的熱門話題，也可以聊家庭瑣事，聊興趣愛好等，通過聊天我們可以理解學生的興趣愛好，思想狀況，甚至是特長和個性;理解學生最好的方式就是電訪、____、家訪，這“三訪”不能流于形式，應付了事，應該是有準備的訪。訪前，把每個要訪對象的資料逐個做成小卡片，哪個科目是這個學生的強項，哪個科目是進步還是該加把勁了，這個學生有哪些優(yōu)點，哪些是有待改進的，和家長交流時一定要讓學生在場，實事求是的和家長、學生交流，不是打小報告或是向家長告狀，而是共同尋找解決問題的方法，你掌握的學生材料越詳細，學生越會覺的你在關注他，他覺自己受教師的重視，自然會從嚴要求自己，以后就逐漸地在學習上配合你了，事實證明一次成功的訪問可以讓師生間的間隔縮短很多;理解學生還可以通過師生互動，主題班會，開展活動等等形式?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權”，只有充分的理解學生不同個體的不同需求，我們在教學過程中才能有的放矢，因材施教，也才能實現(xiàn)我們的教學目的。從這一點上真誠的對待學生是多么重要，可以毫不夸張地說，真誠是翻開家長和學生心鎖的鑰匙，是通往教好書，育好人的橋梁。用心教書真誠育人，就要學會關愛學生。關愛學生不一定就是要給學生物質(zhì)的資助或直接獻愛心，而是傳承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了，學生衣服穿少了，說一聲，天氣轉冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;學生衣服穿得不整齊，說一聲，這兒整理一下會更帥的;學生爬高了或有危險的舉動，說一聲，不能這樣做，我可不想和你說永別;學生感冒了，說一聲，要去看醫(yī)生，多喝些開水;學生考試考糟了，說一聲，找找原因，下次趕上;學生穿新衣服或理頭發(fā)了，說一聲，真帥!這些雖然是微缺乏道的小事，但你做了，你會發(fā)現(xiàn)學生和你走近了，愿意和你交流了，愿意聽從你的教誨了。其實我們每個人都想得到別人的尊重，而只有擅長尊重別人的人才會受到別人的尊重，在這個個性張揚的時代，我們要放下架子，甘當小學生，一定要蹲下身來和孩子們一起學習，一起生活，一起學做人，一起成長。不要把自己當成神廟的菩薩——高高在上，使學生對我們敬而遠之。學生覺得我們是可望而不可及，對我們沒有親切感、平安感，他們怎么可能真正的尊重我們呢!所以，只要教師正真做到用心教書真誠育人，那么，學生就自然地親近和尊重教師，也就自然地愛學啦!親其師才能信其道。用心教書真誠育人，就要擅長引導學生。當我們理解學生，關愛學生了，學生就會把我們當作最可信任的人，“學高為師，身正為范”，教師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來，得到學生的敬仰，學生就會“信其言”。這時我們必須引導學生明白知識可以改變命運，學習可以提升自己，鼓勵學生認真學習，指導學生學習方法，培養(yǎng)學生學習興趣;引導學生處理好學生之間的關系，處理好師生之間的關系，處理好學生和家人之間的關系;引導學生善待自己，善待家人，善待社會，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，培養(yǎng)學生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。我們都想我們的學生好好學習，天天向上，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，可教學的效果卻總是不盡如人意，甚至是背道而馳，學生學習成績不好了，師生關系淡薄了，于是我們哀嘆了，抱怨了。其實我們都知道“強壓的母雞——孵不了蛋”，要強求不愛學習的學生去學習，常常如水中撈月——白費工夫，我們也清楚教學是教師的教和學生的學來共同完成的，假設只重視教的一方而不重視學的一方，結果只能是一廂情愿，事與愿違?，F(xiàn)實中我們有的同行常常把“真誠育人”忽略了，或者做得不是很好，我認為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位。因此要用心教書必真誠育人，“潛下心來育人，靜下心來教書”，確實確立學生學習的主體地位，使學生變被動學習為主動學習，融洽師生關系，建立和諧校園，我們的教育教育就會迎來“柳暗花明又一村”。教師學____結篇6今年的國培對于我來說是一個嶄新的學習的平臺。通過這樣的一個平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深化的體會到了做為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。作為一名教師，我們的工作并非外人所想象的那樣，每天只需要站在講臺上，而不必在烈日下暴曬那樣輕松。假設只是作為一個授業(yè)解惑的教師，那么，我們只需要將我們的每堂課上好就好。但是，作為一名教師，特別是作為一名好的教師、一名有責任感的教師，我們需要摒棄長久以來的刻板教育教學形式，即教師講學生聽的教學形式，做到真正的為學生著想，在新課程倡導下的“以學生為主”的教育形式下，改造我們的教學形式。作為教師，應當將學生放在第一位，在日常教學中讓我們的課堂活潑起來，我們是要學習知識，但是，我們更想在一個充滿著濃重的學習氣氛和充滿興趣性的課堂中學習，而這些，就是我們要為學生作出的付出，這些，就是身為教師的我們的責任。一、認真?zhèn)湔n備課。在現(xiàn)時代，備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內(nèi)容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一部分。備課，最重要的環(huán)節(jié)之一是：創(chuàng)設情境。創(chuàng)設一個充滿興趣性、充滿文化氣息的情境，讓你的學生融入你的課堂，自發(fā)的去學習，這就是備課的魅力所在。在這一個學期的教學中，因為我是教的七年級語文，所以，一開始我認為，七年級學生，重在良好行為的形成，理論知識的學習可以稍緩一下，因此，在上課前并沒有花太多的時間在備課上。但是，僅僅一個星期，就出現(xiàn)了問題。七年級的學生年紀較小，所以，在給他們上課的過程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西，例如，一些游戲，一些故事等等。并且，在游戲環(huán)節(jié)中還要關注到學生的平安問題，這些，假設事先沒有過考慮，就容易出現(xiàn)問題。也因此表達出了備課的重要性。二、增強自身的技能增強技能。課后，利用課余時間，繼續(xù)學習自身專業(yè)和其他課程的知識。在這個多元化的世界，小孩子的認知需求也擴大了范圍。因此，教師需要通過繼續(xù)學習來增加自身的知識量，在學生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導師。三、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學。40分鐘的課堂，我們堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。教育，這是我們需要拿出誠意來工作的一份圣神的職業(yè)，因為，我們工作的好壞在一定程度上對我們的學生的將來有著深遠的影響。在以后的教學中不斷的反思，不斷的對教學作出反響，才能使我在教育中踏上上一層的階梯。教師學____結篇71、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新有時機來參加這次培訓，有時機來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進展的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我理解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。3、通過遠程研修，強化了課堂教學才能及教學評價、教學反思才能?；匮行薜暮蟀腚A段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學校開展了一系列課堂教學理論活動：我們參與了基地學?！呛W的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié);穿插錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計11節(jié);同學們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學在基地學校上了8節(jié)研討課，同學們的課，風格各異，都給大家留下了深化的印象。這一階段的學習和理論活動，同學們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認識的偏向，加強了對新課程改革的認識和考慮，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育的視野。我增長了見識。遠程研修平臺上的教師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些教師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學習，這些教師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他教師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)歷，結合自己的教學來考慮，反思自己的教學。4、通過遠程研修，增強了導師和學員之間的互相理解及情感交流，增強了學員之間的合作精神及集體凝聚力。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學理論。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步進步。我的將來目的是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的語文教師，我有信心在將來的道路上通過學習讓自己走得更遠，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前!這次培訓使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，進步課堂教學效益，同時還常常對自己的教學理論活動進展剖析，努力提升到一定的理論高度?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我還會一如既往地進展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師。教師學____結篇8在這幾個月的學習生活中，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過觀看專家講座，教師視屏案例展示課交流學習，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美妙，感受到職業(yè)的尊嚴，也感受到作為一位人民教師身上擔子的沉重。我在學習期間，我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標，在省輔導專家和教師的點評中，去認識缺乏，尋找差距，總結反思，汲取經(jīng)歷。通過這次國培，為我們創(chuàng)造了這個學習再進步的時機，受益頗多。我在這次培訓學習中的一點點心得體會，做如下學____結：一、通過學習，對國培有了更深的認識，力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到：樂學才能更好地進展學會和會學的活動。同時把學習視為終身之事。二、通過這次學習讓我們充分體會到了教育上的與時俱進，是隨時代的脈搏而動，新課程理念的核心是“注重教學過程，注重學生為主體，注重學生才能的培養(yǎng)”。我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準，下面談談自己的點點收獲：1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。在教學理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習中華語言，同時把學到的知識應用到生活實際，使學生充分體會到學以致用的目的。2、聯(lián)絡實際，多鼓勵學生，進步學習積極性。要發(fā)揮學生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師。教師如何引導、啟發(fā)、點撥？能否真正把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識教具。語文與生活理論嚴密聯(lián)絡。因此，在教學中教師要擅長引導學生從生活現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，鼓勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維，豐富想象。3、注重過程教學。這次學習中的案例展示中，大多是給學生的不僅僅是知識，而是包括知識、技能、創(chuàng)設問題、考慮問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學生的應該是探究學習的方法，教給學生獨立考慮及團體合作的意識。4、學生應成為課堂學習的主人。三、這次學習，通過觀看專家講座，以及教學視屏，利用網(wǎng)絡資平臺，使自己不斷認識和駕馭課堂教學所具備的教法學法。同時，我在學習中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學習的積極性，有待日后在工作和學習生活中不斷更新，充實自已，為教學工作這項工程添磚加瓦。教師學____結篇9陜西石泉縣城關鎮(zhèn)銀龍小學校謝守毅作為遙遠山區(qū)的農(nóng)村小學教師，我能參加“國培”學習，我感覺很榮幸。“國培”這一學習的平臺的鋪設，讓來自“四面八方”的我們能“相聚”一堂，互相交流，共同學習，取長補短，共同進步，多好的再學習、再進步的時機?。∥腋杏X到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。這種高效網(wǎng)絡培訓形式，無異于給傳統(tǒng)培訓形式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長創(chuàng)始了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進展學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺