六年級(jí)語(yǔ)文教案《一面》

第頁(yè)共頁(yè)六年級(jí)語(yǔ)文教案《一面》六年級(jí)語(yǔ)文教案《一面》六年級(jí)語(yǔ)文教案《一面》1【教學(xué)目的】1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱辛、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。2、感受魯迅關(guān)心青年的高尚品格。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對(duì)魯迅先生有了初步的理解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅(jiān)決的斗爭(zhēng)和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。以致于有這樣一個(gè)人，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而思念不已。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于魯迅的故事。老師板書(shū)課題：一面二、初讀課文，整體感知1、速讀課文，理清文章的構(gòu)造層次。全文可以分為兩局部。第一局部：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見(jiàn)面的全過(guò)程。先寫(xiě)“我”與魯迅一面之交的背景。再寫(xiě)內(nèi)山的熱情接待和“我”買(mǎi)書(shū)缺錢(qián)造成的窘?jīng)r。這一局部重點(diǎn)寫(xiě)“我”與魯迅的會(huì)面。第二局部：寫(xiě)一面之交對(duì)作者的宏大鼓舞和影響。三、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法1、快速閱讀課文，找出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句。2、老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀三處外貌描寫(xiě)?！?〕我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人?！?〕他的面孔黃里帶白，瘦得教人揪心，好似大病初愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好似濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。〔3〕我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人揪心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。3、仔細(xì)閱讀三處外貌描寫(xiě)，考慮：這三處外貌描寫(xiě)有什么共同之處，又有什么不同之處？4、引導(dǎo)學(xué)生考慮：文中這三處描寫(xiě)有什么作用？四、品讀魯迅對(duì)青年的關(guān)心1、通過(guò)作者的文字，在這短暫的一面當(dāng)中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)心呢？你從中體會(huì)到什么？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受?！耙幻妗苯o人的印象是深化的：廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)心；誠(chéng)懇推薦別人的書(shū)，多么謙虛；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含著先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望。同時(shí)，“一面”給人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”，鞭笞著自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦群眾永遠(yuǎn)在一起的！正是這一面給作者留下了深化的印象，產(chǎn)生了深化的影響，所以，作者牢牢記住這難忘的“一面”。五、拓展寫(xiě)作，布置作業(yè)1、抓住特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。全文的最大成功之處，是通過(guò)贈(zèng)書(shū)過(guò)程中對(duì)魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。2、搜集魯迅關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。六年級(jí)語(yǔ)文教案《一面》2【教學(xué)目的】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。３、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、感受魯迅先生關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)。２、揣測(cè)抓住外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前讓同學(xué)閱讀有關(guān)阿累、《消滅》、《鐵流》和魯迅的資料。【教學(xué)過(guò)程】一、回憶，導(dǎo)入新課通過(guò)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，我們對(duì)魯迅有了一定的理解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅(jiān)決的斗爭(zhēng)精神和犀利的批判文筆影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，年輕的汽車(chē)公司售票員阿累，因?yàn)轸斞概c他的一面之交而感念不已。在他的眼中，魯迅又是一個(gè)什么樣的人呢？今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。板書(shū)課題：一面二、初讀課文，整體感知默讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。勾畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。同桌交流以后老師再指名提問(wèn)。〔只要同學(xué)說(shuō)出自身的理解即可，老師指導(dǎo)同學(xué)把語(yǔ)言說(shuō)完好、正確。〕三、深化探究，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句１、在阿累眼中，魯迅是什么樣子？快速閱讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀?！参闹杏辛螌?duì)魯迅先生的外貌描寫(xiě)。〕２、與魯迅的一面之交，留給作者的印象是什么呢？這六處的外貌描寫(xiě)有什么一樣和不同之處？３、為什么他如此瘦？４、通過(guò)細(xì)讀這些外貌描寫(xiě)，你體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人了嗎？以上問(wèn)題小組進(jìn)展深化討論以后，再全班交流。讓同學(xué)體會(huì)到魯迅先生的性格剛毅堅(jiān)強(qiáng)，他用筆當(dāng)槍?zhuān)cxxx派、黑暗社會(huì)進(jìn)展著不屈的斗爭(zhēng)。５、熟讀描寫(xiě)魯迅外貌的句子，寫(xiě)下自身的`感受。四、仔細(xì)品讀，體會(huì)魯迅先生對(duì)青年的關(guān)心１、在這短短的一面中，魯迅先生給予了作者怎樣的關(guān)心呢？你從中體會(huì)到了什么？２、從哪里能感受到作者當(dāng)時(shí)的心情？３、這一面對(duì)作者發(fā)生了怎樣的影響呢？結(jié)合課文談?wù)勛陨淼母惺堋！残〗M討論、交流，每個(gè)小組選一個(gè)代表答復(fù)以下問(wèn)題。老師引導(dǎo)同學(xué)談出自身內(nèi)心真實(shí)的想法，并積極鼓勵(lì)，讓同學(xué)敢于大膽發(fā)言。〕歸納：一面給人的印象是深化的，魯迅先生廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)心；魯迅先生老實(shí)地推薦別人的書(shū)，蘊(yùn)含了魯迅先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望。正是與魯迅先生見(jiàn)的這一面，給了作者極大的鼓舞，是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的！這是作者在種種艱辛和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量泉，是這“一面”給了作者宏大力量，是這“一面”鞭笞作者不時(shí)進(jìn)步。五、總結(jié)全文，升華感情１、這一面給作者留下了深化的印象，發(fā)生了深化的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的一面。２、本文最大的成功之處是通過(guò)贈(zèng)書(shū)過(guò)程中對(duì)魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)了魯迅先生的高尚形象，表示了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神?！闭?qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫(xiě)法，對(duì)你熟悉的一個(gè)人進(jìn)展外貌描寫(xiě)。３、研討：題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣，你還有其它不同的理解嗎？〔還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個(gè)側(cè)面，即“俯首甘為孺子牛”的精神?！沉昙?jí)語(yǔ)文教案《一面》3教學(xué)目的：1．弄清記敘順序；2．理解本文抓住外貌特征寫(xiě)人的方法；體會(huì)文中飽含感情的語(yǔ)言。3．認(rèn)識(shí)魯迅先生俯首甘為孺子牛的偉大人格。關(guān)心別人，助人為樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：1．魯迅的肖像描寫(xiě)；2．魯迅對(duì)我的影響。教學(xué)難點(diǎn)：以比照、襯托手法來(lái)表現(xiàn)魯迅先生崇高品質(zhì)和對(duì)我的鼓舞。教法：講讀討論教時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課；二、課內(nèi)預(yù)習(xí)〔檢查〕三、研習(xí)第一局部教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)入新課魯迅是我們所熟悉的名字，在第一冊(cè)中我們學(xué)過(guò)他的一篇回憶童年生活的散文《從百草園到三味書(shū)屋》。誰(shuí)能簡(jiǎn)要介紹一下他的生平？1936年10月19日，魯迅在上海____，舉國(guó)上下，人們用各種方式表達(dá)沉痛的悼念。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)阿累的一篇思念魯迅先生的文章《一面》。簡(jiǎn)介作者二、檢查預(yù)習(xí)〔幻燈片〕給以下加黑字注音：jiàohèqiànjiǒngtuíxūnzēngwùnüèkāizì地窖赫然嵌著窘相頹唐熏黑憎惡虐待揩油恣情mósǒusuōsháo撫摩抖擻摩挲腦勺三、結(jié)合預(yù)習(xí)提示解題一面是一次會(huì)面，是誰(shuí)跟誰(shuí)的一次會(huì)面？雖然作者與魯迅僅僅見(jiàn)過(guò)一面，但魯迅的外貌和言行給他留下了深化印象?！舱?qǐng)一名同學(xué)簡(jiǎn)介事件〕。本文以小見(jiàn)大，表現(xiàn)出魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。而阿累也從魯迅先生身上獲得宏大的精神力量，期望踏著魯迅的足印繼續(xù)前進(jìn)。這篇文章回憶的是四年前〔1932〕的往事，寫(xiě)成于魯迅____的當(dāng)月。作者思念和敬仰魯迅，故此寫(xiě)得情真意切，非常感人。四、讀課文，劃分層次?！步Y(jié)合理解。分析^p二〔1〕〕五、答復(fù)理解。分析^p中的二〔2〕有人認(rèn)為刪去第二局部，文章去更精練、更集中、更符合回憶錄的寫(xiě)法。你覺(jué)得這種意見(jiàn)對(duì)不對(duì)？為什么？不對(duì)。第二局部既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索，表現(xiàn)了一面對(duì)作者的宏大鼓舞和影響。這局部的抒情和議論