北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上《分蘋(píng)果》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材和學(xué)情（一）教材分析《分蘋(píng)果》是在學(xué)生經(jīng)熟練掌握了2--9的乘法口訣和表內(nèi)除法知識(shí)的基礎(chǔ)引入的，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，學(xué)習(xí)除法豎的寫(xiě)法。但是由于這是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，編者考慮學(xué)生經(jīng)了一個(gè)假期的休整，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，因此本節(jié)課內(nèi)容安排的比較少。教材通過(guò)安排分蘋(píng)果活動(dòng)，列舉了幾解決這一問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在基礎(chǔ)上，引入用豎式計(jì)算的方法。編者還意圖通過(guò)教師教時(shí)讓學(xué)生在經(jīng)歷分蘋(píng)果的實(shí)際操作過(guò)程中，進(jìn)一步了解式中的每一步所表示的含義和分蘋(píng)果的活動(dòng)是緊密聯(lián)系起的。（二）學(xué)情分析1、二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘、除，這是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)。2、二年級(jí)學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，樂(lè)于回答問(wèn)題。孩子們以形思維為主，對(duì)于抽象的概念教學(xué)還需

要借助一些具體形象物的支持；但學(xué)生的自控能力還不強(qiáng)，需要教師做好課的調(diào)控。教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)與技能目標(biāo)：在分蘋(píng)果的過(guò)程中，握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)會(huì)豎式計(jì)算的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含義。2、程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷分蘋(píng)果的實(shí)際操過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義感受除法與生活的密切聯(lián)系。3、感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握用豎計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)難點(diǎn)：

理解和掌握除法豎式寫(xiě)法和體會(huì)豎式中每一步的具體含義。二、說(shuō)教法和學(xué)法㈠說(shuō)教法“學(xué)有法但無(wú)定法貴在得法選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課采用了以下的教法：

1、故事情境法：通過(guò)猜謎語(yǔ)、栩栩如生的卡通人物一起分蘋(píng)果的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣。2、操作發(fā)現(xiàn)：通過(guò)學(xué)具的使用給了學(xué)生動(dòng)手作的空間，即滿足了學(xué)生的手需求，又讓學(xué)生在自由的小組合作中自主探究，促進(jìn)學(xué)多層次思考，培養(yǎng)孩子良好的思維方式。3、多媒體輔助法：課件、動(dòng)畫(huà)豐富的視覺(jué)感貫穿整個(gè)課堂，既抓住了學(xué)的視線，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，又讓讓生在緊張的學(xué)習(xí)中得到適時(shí)放松。4、講授法：除法豎式的規(guī)范寫(xiě)法是一個(gè)新的識(shí)，它

不能依賴學(xué)生去發(fā)現(xiàn)老師的精心講授，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力，并能快掌握除法豎式的規(guī)范寫(xiě)法。㈡說(shuō)學(xué)法人云：之魚(yú)，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方教給學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。本節(jié)課在學(xué)法上力求體現(xiàn)1、具體情景中經(jīng)歷理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)的過(guò)程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)的快樂(lè)。2、在通過(guò)擺學(xué)具、動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展組合作交流活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法不是唯一的，開(kāi)闊生解決問(wèn)題的思路。3、通過(guò)靈活、有趣層次性強(qiáng)的練習(xí)，加深學(xué)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，體驗(yàn)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程合理安排教學(xué)程序是學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的般規(guī)律，我安排了以下的教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境激引入

教師開(kāi)課之初以猜謎形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)分蘋(píng)果習(xí)情境，讓孩子們與喜歡的卡通人物一起學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子探究新知的興趣。（二）探究新知操體驗(yàn)1、件出示分蘋(píng)果主題圖，提出問(wèn)題：每籃5個(gè)蘋(píng)果20個(gè)蘋(píng)果以放幾籃？2、手操作，討論算法。⑴學(xué)生解決問(wèn)題前，師首先提出2要求：①既可以獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，困難的同學(xué)也可以利用每組的蘋(píng)果圖片代替蘋(píng)果，邊說(shuō)邊，關(guān)鍵要說(shuō)清你分的過(guò)程。②想完或擺完后小組同學(xué)互相流一下，看看有幾種算法，然后咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)最聰明到的算法最多?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確具體、次分明的要求，讓學(xué)生操作起來(lái)有的放矢，又尊重學(xué)生思能力的層次性⑵學(xué)生獨(dú)立思考或擺擺學(xué)具，小組交流，探究多種計(jì)算方法。⑶集體交，學(xué)生匯報(bào)不同方法時(shí)教師利用課件

進(jìn)行對(duì)應(yīng)演示、講解評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺具、小組合作探究等開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生多層次考，培養(yǎng)孩子良好的思維方式。利用生動(dòng)的課件演示抓住生的注意力，推動(dòng)學(xué)生積極思考，逐步滲透算法多樣化，驗(yàn)解決問(wèn)題的方法不是唯一的，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路培養(yǎng)學(xué)生橫向思維能力3、過(guò)學(xué)生對(duì)比、教師講解認(rèn)識(shí)除法豎式的寫(xiě)格式，體會(huì)除法豎式每一步實(shí)際含義。⑴教師談話引出并出除法豎式。⑵請(qǐng)小朋友們把豎式橫式比較一下，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題，把你發(fā)現(xiàn)的題跟同組小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流你發(fā)現(xiàn)了什么？⑶在學(xué)生探究的基礎(chǔ)教師介紹除法豎式除號(hào)的寫(xiě)法及被除數(shù)、除數(shù)的書(shū)位置。⑷結(jié)合分蘋(píng)果的過(guò)程解除法豎式每一步的實(shí)際含義，講解后再要求學(xué)生說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序及每個(gè)數(shù)表示的含義，加深

理解。【設(shè)計(jì)意圖：除法豎的書(shū)寫(xiě)格式和除法豎式每一步表示的實(shí)際含義是這節(jié)的重難點(diǎn)所在，我開(kāi)始沒(méi)有采用通常直接講解的方式，而讓學(xué)生在與橫式的比較中找出他們不同之處的基礎(chǔ)上，再講授法進(jìn)行教學(xué)，這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一次探究性學(xué)習(xí)過(guò)，又為教師下一步為了突破重難點(diǎn)的講解鋪墊了認(rèn)知基礎(chǔ)教師講解中結(jié)合分蘋(píng)果的過(guò)程，直觀形象地把數(shù)和形，形式結(jié)合起來(lái)，有效地幫助學(xué)生通過(guò)構(gòu)建除法豎式的雛型，學(xué)生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，利于學(xué)生理解除法豎式各分的含義和除法豎式的算理，掌握算法和寫(xiě)法；讓學(xué)生在作、觀察，思考、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步抽象出除法豎式完整模型，又感悟位值制的思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（三）趣味練習(xí)拓運(yùn)用我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的習(xí)，逐步提高要求：第一層是基本練習(xí)（力開(kāi)門(mén).通過(guò)本的練習(xí)，使學(xué)生鞏固除法豎式的書(shū)格式和用豎式計(jì)算的方法。

第二層是解決問(wèn)題，伸算法（智慧屋。只有把所學(xué)知識(shí)置于問(wèn)題解決中，使學(xué)生感受到知識(shí)是有用的，學(xué)生會(huì)更感興趣。第三層是改錯(cuò)練習(xí)。學(xué)生在判斷和改錯(cuò)中強(qiáng)化對(duì)除法豎式每一步實(shí)際意義理解，深入領(lǐng)悟位值制思想，進(jìn)一步提升學(xué)生除法豎式的算技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三不同層面的練習(xí)，希望幫助學(xué)生鞏固知識(shí)又期望實(shí)人都能獲得良好的學(xué)教育同的人在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展。的理念】第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧價(jià)反思通過(guò)設(shè)問(wèn)這數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心？你有什么收獲？你想提醒同伴們注意么？”學(xué)生以說(shuō)知識(shí)上的收獲以說(shuō)情感上的收獲，可以評(píng)價(jià)他人的